Рабочая программа по информатике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Негосударственное образовательное частное учреждение ВПО

Московский социально-гуманитарный институт

УТВЕРЖДАЮ

Ректор МСГИ

______________

«___» ___________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины – «Информатика»

По направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент»

По профилю подготовки для всех профилей

Факультет

Кафедра гуманитарных наук и информационных систем МСГИ в г. Москве

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Москва — 2012

Разработчик:

Доцент кафедры гуманитарных наук и информационных технологий МСГИ, кандидат технических наук, доцент

Рецензенты:

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры гуманитарных наук и информационных технологий МСГИ в г. Москве

«3» октября 2012 г., протокол

Зав. кафедрой гуманитарных наук и информационных технологий МСГИ в г. Москве

д. п.н., профессор______________/ /

Одобрена Советом МСГИ

«____» ____________ 2012 г., протокол №

Председатель______________//

Индекс по учебному плану	Цикл	Компонент
базовая часть	вариативная часть	по выбору студента
Б 2.2.1.	Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Математический и естественнонаучный цикл		Х
Профессиональный цикл

Форма Обучения	курс	Семестр	Трудоемкость дисциплины в часах	Форма итогового контроля
Всего часов	Аудиторных часов	Лекции	Семинарские (практически) занятия	Лабораторные занятия	Курсовая Работа (проект)	Самостоятельная работа
Очная
Заочная	1	1,2	216	24	8	12	4	-	192	экзамен

1.  Цели и задачи учебной дисциплины

Цель учебной дисциплины «Информатика» - прочное и сознательное овладение студентами основами знаний о процессах преобразования, хранения, передачи и использования информации и уяснение на этой основе значения информационных процессов в формировании современной научной картины мира, интегративного характера информатики и соотношение ее с другими дисциплинами, роли информационных технологий и вычислительной техники в развитии современного общества, информатизации общества как закономерной стадии его развития, изменении содержания и характера деятельности человека; привитие им умений и навыков сознательного и рационального использования компьютерной техники и современных информационных технологий в своей учебной, а также профессиональной деятельности.

Среди задач дисциплины выделяются следующие:

- привитие студентам четкого понимания значимости информационных и компьютерных технологий для успешного развития современного общества;

- развитие навыков самостоятельного поиска требуемых сведений в любых информационных массивах, с последующей их критической оценкой и применением для решения профессиональных задач;

- формирование представлений о проблеме искусственного интеллекта, способах представления знаний и манипулирования ими (об инженерии знаний).

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информатика» является дисциплиной по выбору вуза базовой части математического и естественно-научного цикла дисциплин согласно учебному плану и ФГОС ВПО.

Основой для изучения курса дисциплины «Информатика» являются знания и умения, соответствующие требованиям стандартов основного общего образования по информатике.

Дисциплина является базовой для всех курсов, использующих компьютерную технику, информационные системы и технологии.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- общее аппаратное и программное обеспечение ЭВМ;

- основные понятия, методы и приемы информатики, компьютерных технологий

уметь:

- использовать в профессиональной деятельности возможности вычислительной техники и программного обеспечения;

- создавать базы данных;

- использовать ресурсы Интернет.

владеть:

- основными методами работы на ПЭВМ с прикладными программными средствами;

- навыками работы в компьютерной сети Интернет

Процесс изучения дисциплины, таким образом, направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18)

владеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34)

4.  Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет - 6,0 зачетные единицы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2
Аудиторные занятия (всего)	24	16	8
В том числе:	-	-	-	-	-
Лекции	8	4	4	-	-
Практические занятия (ПЗ)	-	-	-	-	-
Семинары (С)	-	-	-	-	-
Лабораторные работы (ЛР)	16	12	4	-	-
Самостоятельная работа (всего)	192	96	96
В том числе:	-	-	-	-	-
Курсовой проект (работа)	-	-	-	-	-
Расчетно-графические работы	-	-	-	-	-
Контрольная работа	9	-	9	-	-
Другие виды самостоятельной работы	-	-	-	-	-
Изучение научной и учебной литературы Подготовка материалов для практических занятий	174	96	78
Вид промежуточной аттестации (экзамен)	9	-	9	-	-
Общая трудоемкость	час зач. ед.	216	108	108
6,0	3,0	3,0

5.  Содержание дисциплины

5.1. Содержание тем дисциплины

ТЕМА 1. Информация и информационные процессы

Понятие информации. Виды информации и ее свойства. Способы представления информации. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации. Способы измерения количества информации.

Содержание и характеристики базовых информационных процессов: сбора, хранения, обработки и передачи информации.

ТЕМА 2. Этапы развития вычислительной техники. Устройство персонального компьютера

История развития средств вычислительной техники. Компьютер, вычислительная система, аппаратное и программное обеспечение. Новые информационные технологии и информатизация общества.

Принципы функционирования и структура компьютера. Типы, характеристики и назначение компьютеров. Базовая аппаратная конфигурация персонального компьютера. Назначение, характеристики и порядок функционирования устройств компьютера. Взаимодействие устройств в процессе работы компьютера.

ТЕМА 3. Программное обеспечение персонального компьютера. Системное программное обеспечение

Структура программного обеспечения. Инструментальное программное обеспечение. Алгоритмы, команды, программы. Системное программное обеспечение. Структура, функции и интерфейсы операционной системы. Файловая система. Каталоги и файлы. Внутренние и внешние команды операционной системы. Загрузка и конфигурирование операционной системы. Резидентные программы.

Файловые менеджеры. Назначение и основные функции. Управление файлами и программами.

Сервисные программы. Получение информации о компьютере. Проверка и восста­новление логической структуры магнитных дисков. Устранение фрагментации файлов на магнитных дисках. Восстановление удаленных файлов.

ТЕМА 4. Технологии создания и преобразования текстовых данных

Информационные технологии обработки текстовых данных. Назначение и функциональные возможности программ обработки текстов. Документ и его состав. Основные и дополнительные объекты документа. Процедуры обработки текста. Особенности работы с документами большого объема. Особенности создания текстовых документов.

ТЕМА 5. Электронные таблицы

Электронные таблицы, характеристики, области применения. Порядок проведения расчетов и построения диаграмм Моделирование с помощью электронных таблиц, Формирование табличных документов. Обмен данными с текстовыми редакторами и другими приложениями.

ТЕМА 6. Системы управления базами данных

Данные как форма существования информации Базы данных, характеристики, области применения. Эволюция методов организации и обработки данных. Простейшие структуры данных: списки, таблицы, деревья.

Базы данных как модели реальных объектов. Понятие объекта и атрибута. Иерархические, сетевые и реляционные модели данных.

Достоинства и проблемы интеграции. Основные мероприятия по защите данных. Контроль целостности данных. Системы управления базами данных. Сортировка и фильтрация данных. Поиск информации по одному или нескольким условиям.

ТЕМА 7. Графические редакторы

Виды компьютерной графики. Основные понятия компьютерной графики. Цветовые модели RGB, CMYK и HSB. Цветовая палитра. Методы и средства компьютерной обработки графических и фотоизображений. Назначение, виды и возможности графических редакторов. Классы программ для работы с растровой графикой. Форматы файлов растровой графики. Средства создания и обработки векторных изображений. Специализированные программные средства работы с графической информацией.

ТЕМА 8. Информационные сети

Понятие информационно-вычислительной сети. Разновидности, характеристики и топология компьютерных сетей. Аппаратное и программное обеспечение сетей. Ресурсы сети Интернет.

Особенности информационных технологий в компьютерных сетях. Информацион­ные технологии "файл-сервер" и "клиент-сервер". Распределенная обработка информации.

Методы доступа и протоколы передачи данных в локальных вычислительных сетях. Достоверность передачи данных.

ТЕМА 9. Информационные системы и автоматизированные рабочие места

Государственная политика в области защиты информации. Потенциальные угрозы информации, размещенной в компьютерных системах. Безопасность информации. Принципы защиты информации. Организационный, технический и программный методы защиты информации. Архивация и антивирусная защита информации. Криптография. Уголовное законодательство о преступлениях в сфере компьютерной информации.

ТЕМА 10. Защита компьютерной информации

Общее понятие, состав и структура автоматизированных информационных систем (АИС). Про­граммно-математическое, информационно-правовое и материально-техническое обеспечение АИС. На­значение и классификация АИС. Примеры АИС, используемых в правоохранительных органах. Перспективы развития АИС. Интегрированные банки данных различных уровней управления (локальный, региональный, зо­нальный, федеральный).

Правовые информационно-справочные системы. Системы компьютерной поддержки принятия решений. Понятие базы знаний. Экспертные системы, их классификация, принципы создания, примеры использования. Геоинформационные системы.

Понятие и состав автоматизированного рабочего места (АРМ) специалиста. Программно-техническое оснащение АРМ. АРМ сотрудника правоохранительных органов.

Оптимизация профессиональной деятельности на основе специальных программных средств.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование учебных дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, связанных с учебными дисциплинами
1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.
1.	Информационные технологии в менеджменте			+	+	+			+	+	+
2.	Автоматизированные системы ДОУ				+	+	+		+	+	+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семинар	СРС	Всего час.
1.	ТЕМА 1. Информация и информационные процессы (ОК-17)	1	0	0	0	20	21
2.	ТЕМА 2. Этапы развития вычислительной техники. Устройство персонального компьютера (ОК-17)	1	0	0	0	20	21
3.	ТЕМА 3. Программное обеспечение персонального компьютера. Системное программное обеспечение (ОК-17)	1	0	0	0	13	14
4.	ТЕМА 4. Технологии создания и преобразования текстовых данных (ОК-17, ПК-34)			8	0	12	20
5.	ТЕМА 5. Электронные таблицы (ОК-17, ПК-34)			8	0	16	24
6.	ТЕМА 6. Системы управления базами данных (ОК-17, ПК-34)	1	0	0	0	20	21
7.	ТЕМА 7. Графические редакторы (ОК-17)	1	0	0	0	20	21
8.	ТЕМА 8. Информационные сети (ОК-18)	1	0	0	0	13	14
9.	ТЕМА 9. Информационные системы и автоматизированные рабочие места (ОК-17, ПК-34)	1	0	0	0	20	21
10.	ТЕМА 10. Защита компьютерной информации (ОК-17, ОК-18, ОК-34)	1	0	0	0	20	21
11.	Контрольная работа (ОК-17, ПК-34)					9	9
12.	ЭКЗАМЕН					9	9
13.	Итого	8		16		192	216

6. Лабораторный практикум.

Лабораторная работа №1. Технологии создания и преобразования текстовых данных. Ввод, редактирование и форматирование текста.

Цель: освоение основных приемов работы с текстовым документом в среде текстового процессора.

Содержание работы:

1.  Ознакомление с интерфейсом программы MS Word.

2.  Ввод текста.

3.  Редактирование текста.

Образовательные технологии

Лабораторная работа предназначена для освоения основных приемов работы с текстовым документом в среде текстового процессора. Она проводится в компьютерном классе. В ходе выполнения конкретного практического задания на лабораторную работу студенты по заранее намеченному плану под руководством преподавателя воспринимают и осмысливают учебный материал. На проведение лабораторной работы, включая проверку готовности студентов, выполнение задания и контроль знаний и освоенных компетенций, отводится 2 академических часа.

Выполнение лабораторных работ требует самостоятельной работы студентов по самостоятельному изучению вопросов, составляющих содержание этих работ. Поэтому рекомендуется осуществление текущего контроля путем проверки готовности студентов к выполнению задания на лабораторную работу (в начале занятия) и защиту отчетов по его выполнению – в конце. Рекомендации по организации контроля приведены ниже.

Задания для самостоятельной работы студентов

При подготовке к занятию студенты должны самостоятельно изучить следующие вопросы:

1.  Кодирование текстовых символов. Системы кодировки.

2.  Способы ввода текстовых символов в документ.

3.  Документ и его состав.

4.  Технология OLE. Понятия «связывание» и «встраивание» объектов.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем фронтального опроса, предшествующего работе студентов по выполнению задания на лабораторную работу.

Контрольные вопросы для проверки готовности к выполнению работы:

1.  Назначение и возможности ТП MS Word.

2.  Охарактеризовать виды символов, используемых при создании документа и способы их ввода.

3.  Назвать основные текстовые объекты документа и их главные свойства.

4.  Охарактеризовать основные средства автоматизации процесса ввода и редактирования текста.

5.  Описать порядок использования справочной системы MS WORD.

6.  Охарактеризовать основные элементы окна MS WORD..

7.  Назвать способы изменения состава элементов окна.

8.  Охарактеризовать режимы просмотра документа и способы их изменения.

9.  Охарактеризовать способы ввода в текст символов, отсутствующих на клавиатуре.

10.  Охарактеризовать режимы вставки и замены символов при вводе текста.

11.  Описать назначение и порядок использования «Автотекста».

12.  Описать назначение и порядок использования «Автозамены».

13.  Охарактеризовать способы выделения фрагментов документа.

14.  Охарактеризовать способы копирования и перемещения фрагментов текста.

15.  Описать порядок проверки правописания.

16.  Описать порядок поиска и замены фрагментов текста.

17.  Описать порядок поиска файла по его свойствам.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Текущий контроль знаний и освоенных компетенций осуществляется преподавателем в ходе занятия по мере выполнения студентом задания на лабораторную работу. Проверяется полнота и качество выполнения задания на лабораторную работу после оформления студентом ее результатов в соответствии с требованиями задания.

Основная литература

1. , Волков : Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 20с.: ил. ISBN: 0001-7

Лабораторная работа №2. Технологии создания и преобразования текстовых данных. Форматирование текстовых объектов документа.

Цель: привитие навыков форматирования документа и углубление понимания возможностей текстового процессора MS Word по оформлению документов.

Содержание работы:

1.  Шрифтовое оформление текста.

2.  Форматирование абзацев.

3.  Создание разделов документа и оформление страниц.

4.  Создание списков

5.  Создание стилей оформления и их использование для оформления документа.

6.  Создание оглавлений, указателей и списков иллюстраций.

Образовательные технологии

При проведении занятия рекомендуется использование технологий, описанных ранее. На проведение лабораторной работы, включая проверку готовности студентов, выполнение задания и контроль знаний и освоенных компетенций, отводится 2 академических часа.

Задания для самостоятельной работы студентов

При подготовке к занятию студенты должны самостоятельно изучить следующие вопросы:

1.  Способы управления свойствами символов текста.

2.  Способы управления свойствами абзацев.

3.  Способы управления свойствами страницы

4.  Понятие раздела документа, его свойства.

5.  Колонтитулы и способы их создания.

6.  Списки и их виды.

7.  Понятие «Стиль» и возможности этой функции текстового процессора.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем фронтального опроса, предшествующего работе студентов по выполнению задания на лабораторную работу.

Контрольные вопросы для проверки готовности к выполнению работы:

1.  Описать свойства объекта «символ».

2.  Описать свойства объекта «абзац».

3.  Описать действия для изменения параметров страницы?

4.  В каких единицах измеряется размер символов?

5.  Описать способы выравнивание абзаца по ширине?

6.  Описать способы изменения расстояния между абзацами?

7.  Описать технологию оформления многоколонного текста.

8.  Описать свойства объекта «страница».

9.  Описать свойства объекта «раздел».

10.  Описать возможные виды колонтитулов в одном документе и способы их создания.

11.  Описать способы ввода номеров страниц в документ и возможности по изменению их форматов.

12.  Дать определение понятию «Список» и описать виды списков.

13.  Описать способы изменения внешнего вида маркеров в маркированных списках.

14.  Описать способы изменения нумерации в многоуровневых списках.

15.  Дать определение понятию «Стиль» и охарактеризовать возможности этой функции текстового процессора.

16.  Описать способы создания и/или изменения стиля.

17.  Дать определение понятиям «Заголовок» и «Структура документа»

18.  Описать способ создания оглавлений и внесения изменений в них.

19.  Описать способ создания предметного указателя и внесения изменений в него.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

При осуществлении текущего контроля знаний и освоенных компетенций рекомендуется использовать методику, описанную выше.

Основная литература

1. , Волков : Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 20с.: ил. ISBN: 0001-7

Лабораторная работа №3. Технологии создания и преобразования текстовых данных. Работа с дополнительными объектами документа.

Цель: привитие навыков форматирования документа и углубление понимания возможностей текстового процессора MS Word по оформлению документов.

Содержание работы:

1.  Создание сносок.

2.  Закладки и работа с ними

3.  Создание примечаний.

4.  Создание перекрестных ссылок.

5.  Работа с полями.

Образовательные технологии

При проведении занятия рекомендуется использование технологий, описанных ранее. На проведение лабораторной работы, включая проверку готовности студентов, выполнение задания и контроль знаний и освоенных компетенций, отводится 2 академических часа.

Задания для самостоятельной работы студентов

При подготовке к занятию студенты должны самостоятельно изучить следующие вопросы:

1.  Сноски, назначение и виды.

2.  Назначение закладок.

3.  Назначение и способы создания примечаний.

4.  Способы ввода информации об авторе примечаний при их создании.

5.  Назначение и способы создания перекрестных ссылок.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем фронтального опроса, предшествующего работе студентов по выполнению задания на лабораторную работу.

Контрольные вопросы для проверки готовности к выполнению работы:

1.  Дать определение сноски.

2.  Описать виды сносок и способы их создания.

3.  Описать особенности автоматической нумерации сносок.

4.  Охарактеризовать назначение и способы создания закладок.

5.  Охарактеризовать назначение и способы создания примечаний.

6.  Раскрыть способы ввода информации об авторе примечаний при их создании.

7.  Описать назначение и способы создания перекрестных ссылок.

8.  Дать определение гиперссылки и описать технологию её создания.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

При осуществлении текущего контроля знаний и освоенных компетенций рекомендуется использовать методику, описанную выше.

Основная литература

1. , Волков : Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 20с.: ил. ISBN: 0001-7

Лабораторная работа №4. Технологии создания и преобразования текстовых данных. Работа с таблицами и графическими объектами документа.

Цель: закрепление навыков форматирования документа и углубление понимания возможностей текстового процессора MS Word по оформлению документов.

Содержание работы:

1.  Работа с таблицами.

2.  Создание формул.

3.  Работа с графическими объектами: рисунками, объектами WordArt, автофигурами.

Образовательные технологии

При проведении занятия рекомендуется использование технологий, описанных ранее. На проведение лабораторной работы, включая проверку готовности студентов, выполнение задания и контроль знаний и освоенных компетенций, отводится 2 академических часа.

Задания для самостоятельной работы студентов

При подготовке к занятию студенты должны самостоятельно изучить следующие вопросы:

1.  Таблицы и способы их создания в среде ТП MS Word.

2.  Понятие «поля» и способы их использования для выполнения вычислений в документе.

3.  Назначение, виды и способы создания диаграмм в документе.

4.  Способы создания формул в тексте документа.

5.  Виды графических объектов, создаваемых средствами ТП MS Word и способы управления их свойствами.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем фронтального опроса, предшествующего работе студентов по выполнению задания на лабораторную работу.

Контрольные вопросы для проверки готовности к выполнению работы:

1.  Описать способы создания таблицы.

2.  Дать характеристику способов изменения структуры таблицы: добавления и удаления столбцов и строк, объединения и разделения ячеек.

3.  Назвать способы изменения свойств таблицы: высоты строк, ширины столбцов.

4.  Представить последовательность действий по созданию диаграмм на основании табличных данных.

5.  Охарактеризовать способы включения формул в текст документа.

6.  Описать возможности по форматированию графических объектов в тексте документа.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

При осуществлении текущего контроля знаний и освоенных компетенций рекомендуется использовать методику, описанную выше.

Основная литература

1. , Волков : Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 20с.: ил. ISBN: 0001-7

Лабораторная работа №5. Электронные таблицы. Ввод, редактирование и форматирование данных.

Цель: освоение основных приемов работы с таблицами в среде табличного процессора.

Содержание работы:

4.  Ознакомление с интерфейсом программы MS Excel.

5.  Ввод данных.

6.  Редактирование данных.

Образовательные технологии

Лабораторная работа предназначена для освоения основных приемов работы с таблицами в среде табличного процессора. Она проводится в компьютерном классе. В ходе выполнения конкретного практического задания на лабораторную работу студенты по заранее намеченному плану под руководством преподавателя воспринимают и осмысливают учебный материал. На проведение лабораторной работы, включая проверку готовности студентов, выполнение задания и контроль знаний и освоенных компетенций, отводится 2 академических часа.

Выполнение лабораторных работ требует самостоятельной работы студентов по самостоятельному изучению вопросов, составляющих содержание этих работ. Поэтому рекомендуется осуществление текущего контроля путем проверки готовности студентов к выполнению задания на лабораторную работу (в начале занятия) и защиту отчетов по его выполнению – в конце. Рекомендации по организации контроля приведены ниже.

Задания для самостоятельной работы студентов

При подготовке к занятию студенты должны самостоятельно изучить следующие вопросы:

1.  Кодирование символов. Системы кодировки.

2.  Способы ввода данных в таблицы.

3.  Документ и его состав.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем фронтального опроса, предшествующего работе студентов по выполнению задания на лабораторную работу.

Контрольные вопросы для проверки готовности к выполнению работы:

1.  Назначение и возможности ТП MS Excel.

2.  Охарактеризовать виды символов, используемых при создании документа и способы их ввода.

3.  Назвать основные табличные объекты документа и их главные свойства.

4.  Охарактеризовать основные средства автоматизации процесса ввода и редактирования данных.

5.  Описать порядок использования справочной системы MS Excel.

6.  Охарактеризовать основные элементы окна MS Excel..

7.  Назвать способы изменения состава элементов окна.

8.  Охарактеризовать режимы просмотра документа и способы их изменения.

9.  Охарактеризовать способы ввода символов, отсутствующих на клавиатуре.

10.  Описать назначение и порядок использования «Автотекста».

11.  Описать назначение и порядок использования «Автозамены».

12.  Охарактеризовать способы выделения фрагментов документа.

13.  Охарактеризовать способы копирования и перемещения фрагментов документа.

14.  Описать порядок поиска и замены данных.

15.  Описать порядок поиска файла по его свойствам.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Текущий контроль знаний и освоенных компетенций осуществляется преподавателем в ходе занятия по мере выполнения студентом задания на лабораторную работу. Проверяется полнота и качество выполнения задания на лабораторную работу после оформления студентом ее результатов в соответствии с требованиями задания.

Основная литература

1. , Волков : Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 20с.: ил. ISBN: 0001-7

Лабораторная работа №6. Электронные таблицы. Формулы и функции.

Цель: Получение навыков ввода, копирования и редактирования формул и функций, а также использования относительных и абсолютных ссылок.

Содержание работы:

1.  Способы адресации ячеек.

2.  Функции.

3.  Автосуммирование

4.  Редактирование формул и функций

5.  Выполнение логических функций

6.  Создание примечаний.

Образовательные технологии

При проведении занятия рекомендуется использование технологий, описанных ранее. На проведение лабораторной работы, включая проверку готовности студентов, выполнение задания и контроль знаний и освоенных компетенций, отводится 2 академических часа.

Задания для самостоятельной работы студентов

При подготовке к занятию студенты должны самостоятельно изучить следующие вопросы:

1.  Вычисления в табличных процессорах.

2.  Операторы в формулах.

3.  Запись формулы в Excel

4.  Абсолютная и относительная адресация

5.  Мастер функций.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем фронтального опроса, предшествующего работе студентов по выполнению задания на лабораторную работу.

Контрольные вопросы для проверки готовности к выполнению работы:

1.  Описать способы создания формул.

2.  Описать процесс создания ссылок.

3.  Описать процесс работы с мастером функций

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

При осуществлении текущего контроля знаний и освоенных компетенций рекомендуется использовать методику, описанную выше.

Основная литература

1. , Волков : Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 20с.: ил. ISBN: 0001-7

Лабораторная работа №7. Электронные таблицы. Диаграммы и графики.

Цель: Получение навыков создания и редактирования графиков и диаграмм.

Содержание работы:

1.  Создание диаграмм.

2.  Мастер диаграмм.

3.  Редактирование диаграмм.

4.  Форматирование диаграмм.

Образовательные технологии

При проведении занятия рекомендуется использование технологий, описанных ранее. На проведение лабораторной работы, включая проверку готовности студентов, выполнение задания и контроль знаний и освоенных компетенций, отводится 2 академических часа.

Задания для самостоятельной работы студентов

При подготовке к занятию студенты должны самостоятельно изучить следующие вопросы:

1.  Графическое представления данных

2.  Определение диаграммы.

3.  Выбор типа диаграммы.

4.  Задание исходных данных диаграммы.

5.  Задание параметров диаграммы.

6.  Выбор места размещения диаграммы.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем фронтального опроса, предшествующего работе студентов по выполнению задания на лабораторную работу.

Контрольные вопросы для проверки готовности к выполнению работы:

1.  Дать определение диаграммы.

2.  Описать задание исходных данных диаграммы.

3.  Описать выбор типа диаграммы.

4.  Описать процесс задания исходных данных диаграммы.

5.  Описать процесс задания параметров диаграммы.

6.  Описать последовательность выбора места размещения диаграммы

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

При осуществлении текущего контроля знаний и освоенных компетенций рекомендуется использовать методику, описанную выше.

Основная литература

1. , Волков : Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 20с.: ил. ISBN: 0001-7

Лабораторная работа №8. Электронные таблицы. Работа с данными.

Цель: Получение навыков работы со списками

Содержание работы:

1.  Обработка данных

2.  Сортировка данных.

3.  Применение автофильтра.

4.  Использование расширенного фильтра.

5.  Формы данных

6.  Итоги

7.  Сводные таблицы

Образовательные технологии

При проведении занятия рекомендуется использование технологий, описанных ранее. На проведение лабораторной работы, включая проверку готовности студентов, выполнение задания и контроль знаний и освоенных компетенций, отводится 2 академических часа.

Задания для самостоятельной работы студентов

При подготовке к занятию студенты должны самостоятельно изучить следующие вопросы:

1.  Виды фильтров.

2.  Фильтр по выделенному.

3.  Создание промежуточных итогов.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем фронтального опроса, предшествующего работе студентов по выполнению задания на лабораторную работу.

Контрольные вопросы для проверки готовности к выполнению работы:

1.  Описать процесс создания расширенного фильтра.

2.  Описать процесс создания промежуточных итогов.

3.  Описать процесс формирования сводных таблиц

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

При осуществлении текущего контроля знаний и освоенных компетенций рекомендуется использовать методику, описанную выше.

Основная литература

1. , Волков : Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 20с.: ил. ISBN: 0001-7

7. Практические занятия (семинары) не предусмотрены

8.  Курсовая работа не предусмотрена.

9.  Примерные варианты контрольной работы

Цель выполнения работы – углубление понимания особенностей работы с текстовыми документами, возможности включения в них объектов нетекстового формата. Выработка компетенций по овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки текстовой и числовой информации, графического представления данных.

Контрольная работа предусматривает выполнение двух заданий, каждое из которых имеет от пяти до двадцати вариантов. Сочетание различных вариантов заданий позволяет создать набор заданий КР (табл.1):

Табл. 1 Набор вариантов заданий КР

Вариант	Задание 1	Задание 2
1	1	1
2	2	2
3	3	3
4	4	4
5	5	5
6	1	6
7	2	7
8	3	8
9	4	1
10	5	2
11	1	3
12	2	4
13	3	5
14	4	6
15	5	7
16	1	8
17	2	1
18	3	2
19	4	3
20	5	4
21	1	5
22	2	6
23	3	7
24	4	8
25	5	6
26	1	6
27	2	3
28	3	1
29	4	2
30	5	3
31	1	4
32	2	5
33	3	6
34	4	7
35	5	8
36	1	2
37	2	6
38	3	1
39	4	3
40	5	4

Задание №1. Использование компьютерных технологий обработки текстовых документов.

Цель выполнения задания – использование компьютерных технологий обработки текстовых документов при решении профессиональных задач, приобретение практических навыков использования средств текстовых редакторов.

Содержание задания:

1.  Осуществить проверку орфографии и синтаксиса.

2.  Исключить из текста в автоматическом режиме двойные пробелы, пробелы перед знаками препинания.

3.  Создать новый стиль оформления текста, изменив шрифтовое оформление и форматирование абзацев, и применить его при оформлении одного из разделов.

4.  Включить в текст 2 сноски, придумав для них пояснительный текст*.

5.  Добавить к тексту колонтитулы с названием группы и фамилией студента*.

6.  Составить двухуровневое оглавление документа, вставив заголовки*.

7.  Для пунктов заданий, отмеченных символом *, разработать алгоритмы их реализации

Варианты текстов:

Текст 1.

Поколения компьютеров. Историю вычислительных машин принято рассматривать по поколениям: первое, второе, третье и т. д., сейчас можно говорить о четвертом и пятом поколении.

Первое поколение ЭВМ () - это время становления архитектуры машин фон-неймановского типа, построенных на электронных лампах с быстродействием 10-20 тыс. арифметических операций в сек. Программные средства были представлены машинным языком и языком «ассемблером». В Советском Союзе к первому поколению относится первая отечественная вычислительная машина МЭСМ (Малая Электронная Счетная Машина) , созданная в 1951 г. под руководством академика Лебедева, серийные машины Минск - 1, Стрела, БЭСМ (Большая Электронная Счетная Машина) , Урал - 1, Урал - 4 и др.

Второе поколение ЭВМ () - это использование транзистора в качестве переключательного элемента (вместо вакуумной лампы) с быстродействием до сотен тыс. операций в сек. (транзистор - миниатюрный электронный прибор, который смог заменить в компьютерах электронную лампу). В середине 50-х гг. были найдены очень дешевые способы производства транзисторов и появились компьютеры, основанные на этих элементах (они были на много меньше ламповых такой же производительности) . Кроме того, появилась основная (оперативная) память на магнитных сердечниках и внешняя память на магнитных барабанах. В это же время были разработаны алгоритмические языки высокого уровня такие как Алгол, Кобол, Фортран, которые позволили составлять программы, не учитывая тип машины. В Советском Союзе к этому поколению относятся машины Минск-2. Минск-22, Минск-32, БЭСМ-2, БЭСМ-4, БЭСМ-6, быстродействие которой составляло миллион операций в сек.

Третье поколение ЭВМ (), характеризуется тем, что вместо транзисторов стали использоваться интегральные схемы (ИС), а вместо памяти на магнитных сердечниках стала применяться полупроводниковая память. Для повышения эффективности использования центрального процессора возникла необходимость в системной программе, управляющей центральным процессором и в этой связи была сдана операционная система (ОС) . Вычислительные машины третьего поколения, как правило, образуют серии (семейства) машин, совместимых программно (производительность и объем памяти которых возрастают от одной машины серии к другой). Однако программа, отлаженная на одной из машин серии, может быть сразу запущена на другой машине этой серии (на машинах большей мощности). Первым таким семейством машин третьего поколения была выпущенная в 1965 г. IBM/360. Она имела свыше семи моделей. В Советском Союзе такую серию составляли машины семейства ЕС ЭВМ (Единая Система ЭВМ).

Четвертое поколение ЭВМ (1970 - по настоящее время) - это машины, построенные на больших интегральных схемах (микропроцессорах). Такие схемы содержат до нескольких десятков тысяч элементов на кристалле. ЭВМ этого поколения выполняют десятки и сотни миллионов операций в сек. Появляются микропроцессоры, способные обрабатывать числа длинной в 16 и 32 разряда. ЭВМ по своим характеристикам так разнообразны, что их начинают классифицировать на: сверх большие ЭВМ (например «Эльбрус» в СССР), большие (универсальные), мини-ЭВМ и микро-ЭВМ (ПК).

Текст 2.

Общая структура ЭВМ. Большинство современных компьютеров в основных чертах соответствуют принципам, изложенным фон Нейманом и имеют следующие устройства:

арифметико-логическре устройство, выполняющее арифметические и логические операции;

устройство управления, которое организует процесс выполнения программ;

запоминающее устройство, или память для хранения программ и данных;

внешние устройства для ввода-вывода информации.

Центральный процессор - устройство, которое обеспечивает обработку данных по заданной программе. Программу и обрабатываемые данные процессор (в основном) получает из оперативной памяти (процессор включает в себя одно или несколько арифметико-логических устройств). Процессоры бывают двух видов: а) универсальные (обеспечивают обработку данных во всех областях применения примерно с одинаковой скоростью); б) специализированные (обеспечивают быстрое решение задач в определенной области, но вне этой области специализированные процессоры решают задачи крайне медленно и неэффективно, либо совсем не решают). К основным характеристикам процессора относятся - производительность (чем выше тактовая частота, тем выше производительность процессора) и разрядность (количество одновременно обрабатываемых символов; шкала разрядности - 16 , 32, 64, 128, 256).

Итак, команды от источника (например, оперативной памяти) поступают в центральный процессор (ЦП) . Он расшифровывает и выполняет задания, а затем или сообщает полученные результаты, или пересылает их в память машины, или делает и то и другое. Центральный процессор расположен внутри корпуса ЭВМ и является ее «мозгом» и координирующим центром. Он выполняет арифметические действия, логические операции и осуществляет управление. При этом арифметические и логические операции выполняются одним элементом ЦП (арифметико-логическим устройством), а управление реализуется другим (устройством управления).

Устройство управления координирует работу всех устройств ЭВМ. Казалось бы, если центральный процессор выполняет столь важную функцию и работает с огромной скоростью, то его размеры должны быть громадными. На самом деле он может быть просто крошечным и представляет собой микросхему. ЦП компьютера может представлять собой один кремниевый кристалл, т. е. тонкая пластинка площадью 160 мм 2 . В таких случаях ЦП называют микропроцессором. Но даже если в составе ЦП работают одновременно несколько кристаллов, то и такой ЦП называют микропроцессором.

В современных ПК для ускорения работы микропроцессора используется сопроцессор - устройство, осуществляющее обработку чисел с плавающей запятой. При проведении расчетов с такими числами каждая операция над ними моделируется с помощью нескольких десятков операций микропроцессора. Это сильно снижает эффективность применения компьютера для научных вычислений, при использовании машинной графики и для других применений с интенсивным использованием чисел с плавающей точкой. Наличие сопроцессора может увеличить скорость выполнения этих операций в 5-15 раз. Микропроцессоры Intel-80496 и Pentium сами поддерживают операции с плавающей точкой, поэтому при их использовании сопроцессор не требуется.

Следует также сказать, что ЭВМ может иметь несколько процессоров (в этом случае центральный процессор как бы управляет остальными) . Многопроцессорные системы, ориентированные на достижение сверхбольших скоростей работы, содержат десятки или сотни сравнительно простых процессоров с упрощенными блоками управления. Такие вычислительные системы, их специализация на определенном круге задач допускает эффективное распараллеливание вычислений.

Существуют несколько типов МКМД. К ним относятся: мультпроцессорные системы, системы с мультиобработкой, многомашинные системы, компьютерные сети.

В зависимости от того, как устроен коммутатор, существуют три типа (структуры, или архитектуры) мультипроцессорных систем.

1) Система с шинной коммутацией. Достоинство данной архитектуры - ее простота, а недостаток архитектуры состоит в том, что при работе возникают ограничения в передаче команд и данных по шине.

2) Системы с матричной коммутацией. Достоинство этой архитектуры - высокое быстродействие, что зависит от коммутатора, недостаток – дороговизна.

3) Системы с многопортовой памятью. В этой архитектуре число процессоров невелико, функции коммутатора распределены по запоминающим устройствам, в результате чего они являются самыми дорогими блоками. Расширение системы зависит от количества портов запоминающих устройств и достигается очень сложно

Текст 3.

Внешние запоминающие устройства. Итак, при выключении компьютера программа и данные, находящиеся в оперативной памяти, стираются. Единственная возможность сохранить данные - переслать их в так называемое внешнее запоминающее устройство (память). Внешняя память, как правило, бывает следующих видов - на магнитных дисках, магнитных лентах, магнитооптических дисках. Кроме того они подразделяются на устройства с прямым доступом (например, диски) и с последовательным доступом (например стримеры).

Жесткий диск (винчестер). Жесткий диск - это герметизированный магнитный носитель, предназначенный для постоянного хранения информации, используемой при работе с компьютером: программ операционной системы, трансляторов с языков программирования, часто используемых пакетов прикладных программ и др. Из всех устройств хранения данных (если не считать оперативную память) жесткие диски обеспечивают наиболее быстрый доступ к данным, высокие скорости чтения и записи данных. Жесткий диск имеется практически во всех современных компьютерах типа IBM PC. Они отличаются друг от друга прежде всего емкостью (т. е. тем, сколько информации помещается на диске), быстродействием (т. е. временем доступа к информации и скоростью чтения и записи информации), интерфейсом (т. е. типом контроллера, к которому подсоединяется жесткий диск).

Гибкий диск. Гибкие диски (дискеты) позволяют переносить данные и программы с одного компьютера на другой, хранить информацию, не используемую постоянно на ПК, делать архивные копии информации, содержащейся на жестком диске. Гибкие диски выпускаются двух видов: 5,25-дюймовые и 3 ,25-дюймовые.

Компакт-диск (CD). Компакт-диск - устройство для хранения информации, которая кодируется посредством чередования отражающих и не отражающих свет участков на подложке диска. При промышленном производстве компакт-дисков эта подложка выполняется из алюминия, а не отражающие свет участки делаются с помощью продавливания углублений в подложке специальной пресс-формой. При единичном производстве подложка делается из золота, а нанесение информации на нее осуществляется лучом лазера. Емкость компакт-дисков более 700 Мбайт. Устройство для чтения компакт-дисков, производимое с помощью лазера называется CD-ROM. Стандартная скорость чтения данных с CD-дисков 150 Кбайт/с, а время доступа - 0,4 с. Существуют одно. 2-х, 3-х, 4-х, 6-ти, 8-ми и 10-ти скоростные CD-ROMы (скорость чтения 10-ти скоростного CD-ROMа 1,5 Мбайт/с).

Кассета с магнитной лентяй (стример). Для создания резервных копий информации, размещенной на жестких дисках компьютера, широко используются стримеры – устройство для записи информации на кассетах с магнитной лентой. Стримеры просты в использовании и обеспечивают самое дешевое хранение данных. , Разные стримеры отличаются по емкости (от 20 Мбайт до 40 Гбайт на одной кассете), типу используемых кассет, исполнению (внутреннему или внешнему), интерфейсу, скорости чтения - записи данных (от 100 Кбайт / с до 5 Мбайт / с и более), надежности записи на ленту и т. д. , Основными преимуществами кассетной ленты по сравнению с другими носителями информации является ее относительно малая стоимость и большой объем памяти. Главный же недостаток ее состоит в том, что на доступ к информации затрачивается больше времени, чем при других видах памяти.

Магнитооптический диск. , Магнитооптические диски применяются для резервирования данных и для хранения редко используемых данных. Они значительно удобнее кассет стримера, поскольку пользователь может работать с такими дисками как с обычными жесткими дисками, только съемными и несколько более медленными. Дисководы для магнитооптических дисков выпускаются емкостью от 230 Мбайт до 4,6 Гбайт и более. , Наиболее популярны относительно дешевые модели для дисков размером 3,5 дюйма и емкостью диска 230 или 640 Мбайт. Информация хранится на магнитном носителе, защищенном прозрачной пленкой, а чтение и запись осуществляется с помощью луча лазера.

Текст 4.

В информатике, как и в других науках, можно выделить две составляющие: теоретическую и прикладную.

Теоретическая информатика – это математическая дисциплина. Она использует математические методы для построения и изучения моделей обработки, передачи информации, является тем теоретическим фундаментом , на котором базируются все понятия информатики.

Многие модели теоретической информатики заимствованы из дискретной математики, так как множество информационных сообщений можно написать в виде дискретного множества.

Теоретическую информатику можно рассматривать как ряд самостоятельных дисциплин. Проанализируем некоторые из них.

Теория информации изучает информацию как абстрактный объект, лишенный конкретного содержания, выявляя общие свойства информации. К теории информации можно отнести в качестве одного из разделов теорию кодирования, изучающую формы представления и преобразования информации. В теории информации представлен также раздел, занимающийся математическими вопросами передачи информации по каналам связи.

Математическая логика изучает методы, позволяющие анализировать процессы переработки информации на ЭВМ. С помощью моделей логического типа изучаются процессы, протекающие в компьютере при решении задач.

Теория алгоритмов используется для анализа, формальных преобразований, построения и логического вывода алгоритмов решения задач на ЭВМ.

Программирование рассматривает вопросы реализации алгоритмов средствами конкретного языка программирования с учетом всего жизненного цикла программного продукта, в том числе процесса перевода программ, представленных на некотором языке программирования, в форму, воспринимаемую устройствами компьютера.

Теория принятия решения изучает общие схемы, используемые при выборе научного решения из множества альтернативных возможностей. Выбор может осуществляться в условиях конфликта. Модели таких процессов изучаются в теории игр.

Анализ данных базируется на теории вероятности, таких её важных законах как распределение вероятностей, биноминальные распределения, нормальное распределение.

Искусственный интеллект связан с раскрытием механизмов творческой деятельности людей, их способности к овладению навыками, знаниями и умениями. С точки зрения информатики искусственный интеллект – наука не чисто теоретическая. Она занимается и прикладными вопросами, связанными с построением реально действующих интеллектуальных систем (например, роботов) или разработкой экспертных систем.

Текст 5.

Информационную технологию можно рассматривать как способ обработки информации, реализуемый посредством автоматизированной информационной системы. Иначе говоря, информационная технология – это совокупность средств и методов переработки информации при решении задач определенного класса с использованием ЭВМ.

Информационная система – это среда, в рамках которой реализуется информационная технология.

Каждой информационной технологии можно поставить в соответствие определенный класс автоматизированных информационных систем. Примером являются табличные процессоры (EXCEL и др.) , используемые для реализации технологии обработки табличной информации, системы управления базами данных (ACCESS, DBASE и др.) для реализации технологии обработки больших наборов данных, текстовые редакторы и текстовые процессоры для решения задач обработки текста. Далее будут подробно рассмотрены информационные технологии для разных классов задач и методика их решения с использованием соответствующих информационных систем.

Информационные технологии и информационные системы эффективно используются в любой сфере деятельности человека, в том числе в социальной сфере. Профессиональная деятельность в социальной сфере связана с обработкой документов, анализом большого объема данных при наличии случайных воздействий, прогнозированием будущего поведения некоторого временного ряда, контролем состояния социальных процессов. Эффективность труда социального работника напрямую определяется умением использовать компьютерные технологии обработки больших массивов информации, знанием принципов функционирования вычислительных машин и компьютерных сетей, умением решать задачи анализа данных при наличии случайных воздействий, осуществлять подготовку данных для принятия решений.

Разумно классифицировать информационные технологии по типам решаемых с их использованием задач.

Технологии обработки текстовой информации ориентированы на решение следующих задач:

·  набор, редактирование, оформление текстовых документов, реализуемые с использованием текстовых процессоров, примером которых является система WORD;

·  макетирование сложной издательской продукции, к которой в первую очередь относится газетная и рекламная продукция, реализуемое с использованием настольных издательских систем, примером которых является PageMaker;

·  грамматический анализ текста, реализуемый с использованием систем морфологического, синтаксического и семантического анализа, подключаемых в настоящее время к текстовым процессорам;

·  перевод с одного речевого языка на другой.

Технология хранения и поиска информации ориентирована на обработку больших наборов данных, при реализации которой основной проблемой является надежное хранение информации и обеспечение быстрого доступа к ней в соответствии с запросом. Для реализации технологии используются специализированные информационно-поисковые системы и системы управления базами данных, примером которых является система ACCESS.

Технология обработки табличной информации также как и предыдущая технология связана с обработкой структурированных данных, наиболее наглядно представляемых в табличной форме. Строка таблицы есть структурированное данное, представляющее собой совокупность ряда простых данных. Для реализации технологии используются табличные процессоры, примером которых является системы EXCEL.

Задание 2. Технологии создании графических объектов.

Цель выполнения задания – Цель выполнения задания – освоение навыков создания графических объектов в документе.

Содержание задания:

1.  Создать Рисунок (схему) в конце текстового документа в соответствии с вариантом задания, используя стандартные автофигуры.

2.  Можно использовать свои варианты художественного оформления рисунка.

Варианты рисунков:

Рисунок 1. Минимальная конфигурация ПК

Рисунок 2. Иерархическая структура памяти ПК

Рисунок 3. Функционирование памяти ПК

Рисунок 4. Реализация программы, представленной на АЯ

Рисунок 5. Организация хранения информации во внешней памяти ПК	Рисунок 6. Схема обращения к подпрограммам
Рисунок 7. Блок-схема разветвленного алгоритма	Рисунок 8. Блок-схема циклического алгоритма

Требования к выполнению контрольной работы

В КР выполняется только один вариант каждого задания по указанию преподавателя. Работа считается выполненной при получении суммарной оценки за выполнение всех заданий не менее минимальной, установленной критериями.

Для проверки выполнения работы студент представляет преподавателю в указанный срок текстовый документ с выполненным заданием.

Текстовый документ должен содержать титульный лист и результаты выполнения заданий. Страницы документа, содержащие эти результаты, должны быть снабжены колонтитулами. В верхнем колонтитуле четных страниц должны быть указаны дата и время создания документа, а в нижнем – номера страниц. Для распечатки работы может быть использован черно-белый принтер.

После проверки выполненной КР преподавателем студент защищает её, отвечая преподавателю на заданные им вопросы по её содержанию и оформлению.

10.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. , Волков : Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 20с.: ил. ISBN: 0001-7

б) дополнительная литература

1. Каймин, Виталий Адольфович. Информатика : учеб. / . - М. : Проспект, 20с. : табл. - ISBN 0541-3 : 153,00.

в) программное обеспечение

1.  Microsoft ® Office Word 2003. Part of Microsoft Office Professional Edition 2003. © Корпорация Майкрософт (Microsoft Corporation), 1985 – 2003.

2.  Microsoft ® Office Publisher 2007. Part of Microsoft Office Professional Edition 2003. © Корпорация Майкрософт (Microsoft Corporation), 1985 – 2007.

3.  Microsoft ® Office FrontPage 2003. Part of Microsoft Office Professional Edition 2003. © Корпорация Майкрософт (Microsoft Corporation), 1985 – 2003.

4.  Windows Internet Explorer. © Корпорация Майкрософт (Microsoft Corporation), 1985 – 2003/

5.  http://www www. *****

6.  http://windows. /ru-RU/windows7/help/videos

7.  http://www. /rus/windows/internet-explorer/videos. aspx

8.  http://office. /ru-ru/training/ Обучение

9.  http://*****/

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

не предусмотрены

11.  Материально-техническое обеспечение дисциплины:

- компьютерный класс;

- проекционная техника для демонстрации слайдов (рисунков, таблиц, формул и т. п.).

12.  Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины используются такие виды занятий, как лекции, лабораторные работы, семинары, самостоятельная работа обучаемых, консультации и зачет.

Лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа реализуются с максимальным использованием возможностей технических средства обучения, библиотечного фонда учебного заведения, активных и интерактивных форм обучения (дискуссий, интерактивных лекций, разбора конкретных ситуаций и т. д.).

На каждом семинарском занятии углубленно изучаются наиболее важные учебные вопросы, входящие в состав одной или нескольких тем.

Интерактивные и активные формы проведения занятий обеспечивают реализацию компетентностного подхода и имеют целью формирование и развитие профессиональных навыков обучающихся.

Изучение дисциплины завершается проведением экзамена во втором семестре. В ходе экзамена проверяется степень усвоения материала, умение творчески и последовательно, четко и кратко отвечать на поставленные вопросы, делать конкретные выводы и формулировать обоснованные предложения.

13.  Примерные вопросы для подготовки к экзамену:

1.	Информатика – предмет и задачи.
2.	Информационный потенциал общества.
3.	Информация и данные.
4.	Краткая характеристика информационных процессов
5.	Назначение и классификация компьютерных сетей.
6.	Локальные вычислительные сети. Назначение, функциональные возможности, топология.
7.	Техническое обеспечение персонального компьютера. Состав и назначение основных устройств.
8.	Техническое обеспечение персонального компьютера. Состав и назначение периферийных устройств.
9.	Иерархическая организация памяти компьютера. Схема функционирования запоминающих устройств. Назначение и характеристики устройств внутренней памяти.
10.	Иерархическая организация памяти компьютера. Схема функционирования запоминающих устройств. Назначение и характеристики устройств внешней памяти.
11.	Программное обеспечение персонального компьютера. Классификация программного обеспечения.
12.	Системное программное обеспечение. Операционные системы. Назначение и основные функции операционных систем.
13.	Операционная система MS WINDOWS. Мультипрограммный режим работы. Пояснить принцип многооконного режима использования экрана.
14.	Операционная система MS WINDOWS. Технология связывания и встраивания объектов. Пояснить принцип обмена данными между задачами-приложениями, понятия “приложение-сервер”, “приложение-клиент”.
15.	Иерархическая организация хранения информации во внешней памяти компьютера. Понятия “логический диск”, “папка”. Средства MS WINDOWS для работы с папками.
16.	Текстовый процессор MS Word. Документ и его состав. Краткая характеристика основных объектов документа.
17.	Функциональные возможности текстовых редакторов, используемые при наборе текста. Средства повышения эффективности набора
18.	Функциональные возможности текстовых редакторов, используемые при редактировании текста. Средства повышения эффективности редактирования.
19.	Функциональные возможности текстовых редакторов, используемые при форматировании текста. Средства повышения эффективности форматирования.
20.	Текстовый редактор MS Word. Создание серийных документов с использованием базы данных.
21.	Текстовый редактор MS Word Создание типовых документов.
22.	Набор сложного текста в MS Word: формул, таблиц, диаграмм.
23.	Способы оформления и правила форматирования колонтитула.
24.	Использование библиотеки стилей оформления текста. Процедуры создания новых стилей. Использование библиотеки стилей оформления текста при создании оглавления рукописи.

Перечень примерных практических заданий к экзамену:

1.  Создать на Рабочем столе папку с именем «Экзамен». В папку «Экзамен» скопировать файл t1.doc. В пятой таблице, используя вставку формул, подсчитать: Всего, Сумма, Среднее за квартал. Построить круговую диаграмму о поступлении на склад Товара1 в каждом квартале. Создать верхний колонтитул – «ИНФОРМАТИКА», нижний колонтитул – ФИО. В конце текста создать перечень таблиц и оглавление. Сохранить изменения в файле.

2.  Создать на Рабочем столе папку с именем «Экзамен». В папку «Экзамен» скопировать файл t1.doc. создать нумерованный список в параграфе 2.1. (последний абзац). Оформить этот фрагмент текста с использованием рамки и заливки. Вставить три сноски с использованием автонумирации. Создать верхний и нижний колонтитул. В конце текста создать перечень таблиц и оглавление. Сохранить изменения в файле.

3.  Создать на Рабочем столе папку с именем «Экзамен». В папку «Экзамен» скопировать файл t1.doc. Во втором абзаце установить абзацный выступ 1,5 см от границы области текста, обвести его рамкой и осуществить заливку. Проставить номера страниц в виде римских цифр в нижнем колонтитуле. Создать верхний колонтитул: для четных страниц «ИНФОРМАТИКА», для нечетных страниц – «Основные понятия». В конце текста создать перечень таблиц и оглавление. Сохранить изменения в файле.

4.  Создать на рабочем диске свою папку. Набрать в редакторе Word следующий текст: Текстовый редактор Word является в настоящее время наиболее распространенным средством для набора, редактирования, оформления и печати текстовых документов. Он функционирует в среде операционной системы Windows и имеет стандартные для указанной системы средства взаимодействия пользователя с компьютером. Создать для набранного текста заголовок «Назначение редактора Word». Увеличить размер заголовка, выделить его курсивом, отцентрировать. Разбить на два абзаца. Во втором абзаце текста увеличит межстрочный интервал. В конце текста набрать формулы:

UI = (j+d) - b2 + 1, . Сохранить текст в своей папке.

Протокол

согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности

на 2012 / 2013 учебный год

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.	Принятое решение (протокол N°. дата) кафедрой, разработавшей программу
1	2	3	4
Информационные технологии и системы в экономике
Автоматизированные системы ДОУ

Дополнения и изменения в рабочей программе

на 2012 / 2013 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных наук и информационных технологий МСГИ в г. Москве

«___»____________________2012 г.

Заведующая кафедрой гуманитарных наук и информационных технологий МСГИ в г. Москве, доктор педагогических наук, профессор ___________________/ /

_______________________________________________________

Внесенные изменения утверждаю

Ректор МСГИ

_______________//

«_____»___________2012 г.