Программа повышения качества образования на второй ступени обучения в МБОУ «СОШ №5» на 2г. г (стр. 2 )

6.2. Качество подготовки выпускников(4 кл., 9 кл.,11кл.). Результаты единого государственного экзамена выпускников 11-х классов, результаты государственной (итоговой) аттестации в традиционной и новой форме выпускников 9-х классов, результаты мониторинговых исследований выпускников 4-х классов). Описать, выявив проблемы, пути решения. Соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников федеральным государственным образовательным стандартам.

Мониторинговые обследования, являясь инструментом для анализа различных сторон образовательного процесса, проводились с целью получения оперативной, точной, объективной информации о состоянии качества подготовки учащихся. Благодаря мониторингу, учитель имеет возможность своевременно осуществлять коррекцию педагогического процесса.

Основная цель обследования в начальной школе – определение уровня подготовки учащихся, сформированности важнейших общеучебных умений, выявление проблем в подготовке учащихся к обучению на второй ступени.

Результаты мониторинга: 7 классы

В феврале 2011 года учащиеся 7-х классов приняли участие в мониторинговых обследованиях Пермского края - 2 обязательных предмета русский язык и математика и один предмет по выбору: физика, биология, география, история.

Сравнение результатов мониторинговых обследований учащихся 7 классов по общеобразовательным предметам в 2011 году /средний балл/

	Кол-во учащихся	%	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по краю
Русский язык	88	96,7	59,3	50,4	52
Математика	84	92	55,6	54,8	53,8
Биология	21	24	83,3	60,2	53,1
Физика	18	20	76,7	56,9	54,1
География	31	35	82,7	72,1	52,9
История	18	21	83,1	60,8	52,8

Список учащихся, набравших по результатам ЕРТ 150 баллов и более:

№ п/п	Фамилия	Имя	математика	русский язык	география	физика	история	биология	по результатам двух тестов (математика + предмет по выбору) или (русский язык + предмет по выбору)
1.	Кучумов	Ринат	82	89		91			180
2.	Лужбина	Мария	-	59		91			150
3.	Петухов	Александр	94	100		95			195
4.	Силин	Данил	57	82		87			169
5.	Шанёв	Евгений	94	88		95			183
6.	Щербакова	Наталья	84	96		74			170
7.	Казаков	Дмитрий	65	50				93	158
8.	Мазунин	Алексей	65	50				87	152
9.	Балезин	Николай	84	76		97			173
10.	Закиров	Ильнур	57	88	84				172
11.	Микова	Анастасия	71	76		91			167
12.	Пикулева	Дарьяна	22	76		74			150
13.	Санников	Никита	84	88		99			187
14.	Туктагулова	Кристина	78	50				82	160
15.	Хлыбова	Анастасия	89	7				76	165
16.	Шестаков	Юрий	84	88	75				159

По результатам мониторинговых обследований 16 учащихся по результатам двух тестов набрали более 150 баллов.

76 баллов и выше набрали:

по русскому языку – 22 учащихся (25%);

по математике – 28 учащихся (33,3%);

по географии – 22 учащихся (71%);

по биологии – 15 учащихся (71%)

по физике – 15 учащихся (83%)

по истории – 10 учащихся (55,5%)

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-ых классах. 

В 2011—2012 учебном году обучалось 101 девятиклассник. Все успешно закончили учебный год и решением педагогического совета допущены к государственной (итоговой) аттестации. В новой форме (малое ЕГЭ) сдавали экзамены—84 выпускника, в традиционной—17 человек.

В условиях ГИА выпускники 9 классов сдавали 2 обязательных экзамена (русский язык, математика) и 2 предмета по выбору. Шесть выпускников 9о класса сдали по 5 экзаменов (3 по выбору). 8 учащихся использовали портфолио как результат «5» (отлично) на ГИА. Лучшие результаты по русскому языку и алгебре показали учащиеся 9о класса: русский язык - обученность 100%, качество обучения—81% (учитель ), 9а класса русский язык - обученность 100%, качество обучения—94% (учитель ), математика—обученность 100%, качество обучения - 76,5% (учитель )

По предметам по выбору: информатика и ИКТ, биология, обществознание, литература, английский язык, которые выпускники 9 классов выбрали на ГИА и 3 предмета: гражданское образование, физическая культура, искусство сдавали в традиционной форме. Все учащиеся, сдававшие английский язык (учителя , ) биологию (учитель ) показали качество обучения 100%. На основании результатов экзаменов на ГИА все выпускники получили аттестаты. Средний балл аттестата по школе 3,94. Лучшие результаты показали учащиеся : Онорина Елена (93 балла) и Ташкинова Вера (90 баллов), :Исправникова Лариса (96 баллов), : Астапов Максим (95 баллов)

Результаты экзаменов по обязательным предметам

Математика

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2008	22	19,67	20,03	-1,97
2009	28,1	25,2	26	-2,1
2010	69,4	59,95	63,51	-5,89
2011	59	56,69	58,31	-0,69	– 100б – 100б – 100б
2012	59	53,99	54,7	-4,3	– 100б

Русский язык

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2008	13,2	5,14	4,7	-8,5
2009	8,1	6,4	7,3	-0,8	– 29б
2010	47,1	35,8	37,97	-9,13
2011	50,9	41,68	40,79	-10,11
2012	50	41,63	46,2	-3,8

Результаты экзаменов предметов по выбору

Английский язык

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2008	24,8	19,88	3	-21,8
2012	74,7	74,09	85	+10,3	– 98б

Литература

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2011	60,9	63,83	42	-18,9
2012	69,6	72,25	57	-12,6

История

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2008	14,8	18,08	23	+8,2
2009	21,1	17,6	17,83	-3,27
2010	59,44	60,88	75	+15,56

Обществознание

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2009	23,7	23,8	26,8	+3,1
2011	50,6	44,97	55	+4,4
2012	51,4	53,33	53,7	+2,3

Физика

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2008	17,24	18,09	15,83	-1,41
2010	57,32	46,3	33	-24,32
2011	51,4	55,69	70,78	+19,38

Биология

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2008	18,3	17,84	23	+4,7
2011	49,7	47,06	57,33	+7,63
2012	50,5	49,39	64,7	+14,2	– 70б

География

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2008	19,3	20,32	25	+5,7
2011	50,9	51,82	52	+1,1

Химия

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2008	19,2	17,66	20,78	+1,58	– 32б
2011	52,5	46	52,6	+0,1	– 73б

Информатика и ИКТ

Год	Средний балл	Разность в баллах школы и ПК	Лучший результат р-на
ПК	район	школа
2008	24,2	25,27	27,14	+2,94
2011	57,6	63,13	72,5	+14,9
2012	63,1	65,38	65	+1,9

Результаты образовательной деятельности

год	всего уч-ся	Получили аттестаты особого образца	Качество обучения
специализированные классы	общеобразовательные классы
2009 – 2010	97	3	52% (9о, а класс)	20,8%
2	111	7	62,3% (9о, а классы)	17, 3%
2	101	8	59% (9о, а классы)	6%

Результаты экзаменов по выбору в 9 классах за 2учебный год

Предмет	Форма экзамена (по выбору)	Сдавало учащихся	Сдали на «4» и «5»	% качества	% обученности	Ср. балл
Обществознание	Тестирование. Федеральная модель	13	9	69,2	84,6	53,7
Английский язык	5	5	100	100	85
Биология	3	3	100	100	64,7
Информатика и ИКТ	1	1	100	100	65
Литература	1	0	0	100	57
Искусство	Школьный экзамен	12	10	83,3	100	-
Физическая культура	70	66	94,3	100	-
Гражданское образование	91	83	92,3	90,2	-
Обществознание	Портфолио	2	2	100	100	-
Биология	2	2	100	100	-
Физика	1	1	100	100	-
Химия	1	1	100	100	-
История	1	1	100	100	-
Физическая культура	3	3	100	100	-

Результаты мониторинга оценки качества образования в МБОУ «СОШ №5», позволяют сделать выводы о наметившейся тенденции к снижению качества обучения, несоответствия его современным требованиям.

Успешно решить непростую задачу повышения качества обучения, его совершенствования можно, только опираясь на эффективное построение процесса обучения и воспитания, основанного на объективном всестороннем анализе.

Качество обучения учащихся может быть повышено, если будут обеспечены соответствующие условия:

·  создание образовательного пространства, ориентированного на достижение высокого качества обучения;

·  развитие у обучающихся положительной мотивации к обучению на повышенном уровне, к постоянному повышению качества своего обучения;

·  осуществление взаимосвязи обучения учащихся с воспитанием и развитием;

·  применение личностно ориентированных педагогических технологий, предусматривающих субъект-субъектный, деятельностный, индивидуальный, дифференцированный подходы;

·  создание комфортной психологической атмосферы, благоприятной для всех участников образовательного процесса

В соответствии с проблемами сформулированы следующие задачи:

·  опираясь на результаты мониторингов, разработать практические рекомендации учителям по повышению качества обучения учащихся;

·  усилить методическую работу в организации повышения квалификации и мастерства учителя через формы, способствующие презентации профессиональной деятельности педагога, в том числе через организацию взаимопосещений уроков и работу временных групп преподавателей

·  более эффективно организовать работу с одаренными детьми (мотивировать учителя на создание условий для исследовательской, проектной деятельности учащихся); 

·  внедрять дистанционное обучение одарённых детей по углублённым программам;

·  вести четкий контроль и отслеживание работы педагогических работников по освоению образовательных технологий;

·  информировать учителей об инновационных технологиях, обеспечивающих развитие у учащихся общеучебных навыков и умений, творческих способностей;

·  развитие у педагогов и обучающихся современных УУД;

·  усилить роль школьного самоуправления в решении учебных и воспитательных задач;

·  осуществлять интегрирование дополнительных программ в общеобразовательные программы;

·  усилить профориентационную работу по выбору будущей профессии выпускников и целесообразности выбора того или иного профиля в профильном обучении;

·  осуществлять тьюторское сопровождение одаренных учащихся

·  мотивировать обучающихся на приобретение устойчивых навыков на ведение здорового образа жизни и сохранение своего здоровья.

Программа предусматривает следующие уровни для выполнения задач по повышению качества образования:

1-й уровень — определение содержания образования, отвечающего требованиям заказчиков, и установление набора необходимых предметных областей, глубины проработки и степени практической ориентации обучения;

2-й уровень — оценку потенциальных возможностей образовательного учреждения по удовлетворению требований заказчиков и исследование запросов учащихся (и их родителей) для оптимального построения образовательных программ;

3-й уровень — составление учебных планов, рабочих программ образовательных предметов, определение форм и методов обучения и мотивации всех участников образовательного процесса;

4-й уровень — непосредственно образовательный процесс;

5-й уровень — контроль результатов на основе итоговой аттестации, ГИА, промежуточных аттестаций, контрольных срезов, различных видов административного контроля, что позволяет осуществлять целевое управление по отклонениям, то есть управлять качеством образования эффективно.

1.  Общие положения

1.1.  Качество образования в общеобразовательном учреждении - степень соответствия реальных достигаемых результатов государственным нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

1.2.  Целью программы является обеспечение повышения качества образования в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» на второй ступени обучения

1.3.  Достижение цели Программы предусматривается через направления, формы, методы и приемы деятельности всех участников образовательного процесса: учащиеся. их родители, педагоги, администрация

1.4.  Программа построена по следующим разделам:

1.4.1.  1 раздел - «Обеспечение образовательного процесса на современном уровне»;

1.4.2.  2 раздел - «Организация учебного процесса»;

1.4.3.  3 раздел - «Организация системы воспитательной работы»;

1.4.4.  4 раздел – «Организация школьного самоуправления».

К программе прилагаются: программы внутришкольного аудита, ВШК, подготовки к ГИА И ЕГЭ, по работе с одаренными детьми и положение о работе с ИПУ

2.  Целевые направления программы

2.1.  Обеспечение условий для ведения образовательного процесса на современном уровне;

2.2.  Совершенствование организации образовательного процесса и повышение результатов обучения;

2.3.  Совершенствование системы воспитательной работы как средства повышения качества образования;

2.4.  Обеспечение физического развития учащихся, использование здоровьесберегающих технологий в учебном и воспитательном процессах;

2.5.  Работа с кадрами;

2.6.  Работа с родителями;

2.7.  Информатизация школьного пространства;

2.8.  Совершенствование материально-технической базы школы.

3.  Срок и условия действия Программы

3.1.  Программа рассчитана на 3 учебных года и предполагает возможность ежегодного совершенствования и корректирования Приложений на основе анализа результатов работы. Контроль реализации программы осуществляется администрацией и Педагогическим советом школы.

3.2.  Концептуальные основания разработки, совершенствования и реализации Программы представлены в Пояснительной записке к программе.

3.3  Приложения Программы составляют единое комплексное целевое содержание Программы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования в качестве основных задач модернизации российского образования названы «повышение его доступности, качества и эффективности». Качество усвоенных знаний и умений определяет на многие годы возможности ученика в сфере материальной и духовной культуры, его успешную социализацию. Поэтому в повышении качества образования заинтересованы государство, педагоги, ученики, родители, общество в целом.

В образовательной инициативе «Наша новая школа» подчеркивается необходимость ориентации российского образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний и умений, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования в качестве основных направлений общего образования выделяет:

·  личностную ориентацию содержания образования;

·  деятельностный характер образования,

·  направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

·  усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика;

·  формирование ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;

·  усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся - истории, права, литературы, русского, иностранного языков.

Задачи, сформулированные в стратегических документах Правительства РФ в качестве социального заказа, сложны. На первый план выдвигается необходимость повысить качество современного образования.

Результаты мониторинга оценки качества образования в МБОУ «СОШ №5», позволяют сделать выводы о наметившейся тенденции к снижению качества обучения, несоответствия его современным требованиям.

Успешно решить непростую задачу повышения качества обучения, его совершенствования можно, только опираясь на эффективное построение процесса обучения и воспитания, основанного на объективном всестороннем анализе.

Качество обучения учащихся может быть повышено, если будут обеспечены соответствующие условия:

·  создание образовательного пространства, ориентированного на достижение высокого качества обучения;

·  развитие у обучающихся положительной мотивации к обучению на повышенном уровне, к постоянному повышению качества своего обучения;

·  осуществление взаимосвязи обучения учащихся с воспитанием и развитием;

·  применение личностно ориентированных педагогических технологий, предусматривающих субъект-субъектный, деятельностный, индивидуальный, дифференцированный подходы;

·  создание комфортной психологической атмосферы, благоприятной для всех участников образовательного процесса

В соответствии с проблемами сформулированы следующие задачи:

·  опираясь на результаты мониторингов, разработать практические рекомендации учителям по повышению качества обучения учащихся;

·  усилить методическую работу в организации повышения квалификации и мастерства учителя через формы, способствующие презентации профессиональной деятельности педагога, в том числе через организацию взаимопосещений уроков и работу временных групп преподавателей

·  более эффективно организовать работу с одаренными детьми (мотивировать учителя на создание условий для исследовательской, проектной деятельности учащихся); 

·  внедрять дистанционное обучение одарённых детей по углублённым программам;

·  вести четкий контроль и отслеживание работы педагогических работников по освоению образовательных технологий;

·  информировать учителей об инновационных технологиях, обеспечивающих развитие у учащихся общеучебных навыков и умений, творческих способностей;

·  развитие у педагогов и обучающихся современных УУД;

·  усилить роль школьного самоуправления в решении учебных и воспитательных задач;

·  осуществлять интегрирование дополнительных программ в общеобразовательные программы;

·  усилить профориентационную работу по выбору будущей профессии выпускников и целесообразности выбора того или иного профиля в профильном обучении;

·  осуществлять тьюторское сопровождение одаренных учащихся

·  мотивировать обучающихся на приобретение устойчивых навыков на ведение здорового образа жизни и сохранение своего здоровья.

Программа предусматривает следующие уровни для выполнения задач по повышению качества образования:

1-й уровень — определение содержания образования, отвечающего требованиям заказчиков, и установление набора необходимых предметных областей, глубины проработки и степени практической ориентации обучения;

2-й уровень — оценку потенциальных возможностей образовательного учреждения по удовлетворению требований заказчиков и исследование запросов учащихся (и их родителей) для оптимального построения образовательных программ;

3-й уровень — составление учебных планов, рабочих программ образовательных предметов, определение форм и методов обучения и мотивации всех участников образовательного процесса;

4-й уровень — непосредственно образовательный процесс;

5-й уровень — контроль результатов на основе итоговой аттестации, ГИА, промежуточных аттестаций, контрольных срезов, различных видов административного контроля, что позволяет осуществлять целевое управление по отклонениям, то есть управлять качеством образования эффективно.

Перспективный план повышения качества образования

в МБОУ «СОШ №5» на учебные годы

№ п/п	Целевые направления	Задачи на учебный год
уч. г.	уч. г.	уч. г.
I.  Обеспечение образовательного процесса на современном уровне
1.1.	Работа с кадрами	1.Обеспечить прохождение аттестации педагогов: на 1 категорию - 1 чел. на 2 категорию – 10 чел. 2.Обеспечить повышение квалификации: 51 чел.	1.Обеспечить прохождение аттестации педагогов: на высшую категорию – 4 чел. на 1 категорию – 4 чел. 2.Обеспечить повышение квалификации: 8 чел.	1.Обеспечить прохождение аттестации педагогов: на высшую категорию – 2чел. на 1 категорию – 4 чел. 2.Обеспечить повышение квалификации: 15 чел.
1.2.	Совершенствование материально-технической базы школы	1.Приобретение современного программного обеспечения. 2.Обеспечение современной мебелью учебных кабинетов (кабинет ) 3.Приобретение технического оборудования 4. Приобретение учебной литературы, новых УМК, учебников профильного и предпрофильного обучения	1.Приобретение современного программного обеспечения. 2.Обеспечение современной мебелью учебных кабинетов (кабинет ) 3.Приобретение технического оборудования 4. Приобретение учебной литературы, новых УМК, учебников профильного и предпрофильного обучения	1.Приобретение современного программного обеспечения. 2.Обеспечение современной мебелью учебных кабинетов (кабинет ) 3.Приобретение технического оборудования 4. Приобретение учебной литературы, новых УМК, учебников профильного и предпрофильного обучения
1.3.	Информатизация школьного пространства	1.Установка АРМ в учебные кабинеты 2.Введрение электронных дневников и журналов 3.Функционирование электронной почты. 4. Установка сервера 5.Обеспечение дистанционного обучения учащихся и педагогов	1 . Установка АРМ в учебные кабинеты 2.Ведение электронных дневников и журналов. 3. Функционирование электронной почты. 4. Участие учителей и обучающихся в дистанционных мероприятиях	1.  Установка АРМ в учебные кабинеты 2.Ведение электронных дневников и журналов. 3. Функционирование электронной почты. 4.Участие учителей и обучающихся в дистанционных мероприятиях
1.4.	Обеспечение мониторинга личных достижений педагогов с целью материального поощрения за высокие результаты обучения	Поощрение педагогов, имеющих положительную динамику в качестве обучения на основе мониторинга результатов обучения ежемесячно.	Поощрение педагогов, имеющих положительную динамику в качестве обучения на основе мониторинга результатов обучения ежемесячно.	Поощрение педагогов, имеющих положительную динамику в качестве обучения на основе мониторинга результатов обучения ежемесячно.
Прогнозируемый результат	Повышение качества условий образовательного процесса	Повышение качества условий образовательного процесса	Повышение качества условий образовательного процесса
Отметка о выполнении
II.  Организация учебного процесса
2.1	Организационная деятельность по формированию учебного плана школы	1. Сбор заявок от учителей на проведение дополнительных часов и ИГЗ 2. Формирование учебного плана школы для рационального использования компонента образовательного учреждения	1. Сбор заявок от учителей на проведение дополнительных часов и ИГЗ 2. Формирование учебного плана школы для рационального использования компонента образовательного учреждения	1. Сбор заявок от учителей на проведение дополнительных часов и ИГЗ 2. Формирование учебного плана школы для рационального использования компонента образовательного учреждения
2.2.	Организация методической работы школы, направленной на повышение педагогического мастерства и ведение инновационной деятельности (в рамках краевых апробационных площадок)	1.Разработка практических рекомендации учителям по повышению качества обучения учащихся. 2.Контроль за ведением индивидуальных образовательных маршрутов педагогов по подготовке к введению ФГОС ООО 3.Взаимопосещения уроков. 4. Деятельность школы молодого педагога с наставничеством 5. Разработка программы математического образования учащихся 6. Участие в комплексной целевой районной программе «Русский язык» (опорная школа)	1.Корректировка Рабочих программ на основе результатов учебного года. 2. Контроль за ведением индивидуальных образовательных маршрутов педагогов по подготовке к введению ФГОС ООО 3.Деятельность школы молодого педагога с наставничеством. 4.Контроль за работой педагогов, имеющих низкие результаты в обучении. 5.Организация семинаров и конференций по теме внедрения передового опыта 6. Реализация программы математического образования учащихся 7. Участие в комплексной целевой районной программе «Русский язык» (опорная школа)	1.Корректировка Рабочих программ на основе результатов учебного года. 2.Организация школы молодого педагога с наставничеством. 3.Контроль за работой педагогов, имеющих низкие результаты в обучении. 4.Организация семинаров и конференций по теме внедрения передового опыта 5. Реализация программы математического образования учащихся 6. Участие в комплексной целевой районной программе «Русский язык» (опорная школа)
2.3.	Организация работы с одарёнными детьми	1. Организация тьюторского сопровождения одаренных детей Организация работы научного общества учащихся (НОУ). 3.Организация обучающихся на участие в конкурсах и олимпиадах различных уровней 4. Организация школьного конкурса «Класс года». 5. Корректировка банка данных об одарённых детях 6. Организация внеурочной деятельности (ИГЗ, элективные, предпрофильные курсы в 8 классах, кружки, секции, клубы, мастерские по предметам) 7. Организация дистанционного обучения 8. Организация лагеря для одаренных детей	1.Организация НОУ 2. Организация обучающихся на участие в конкурсах и олимпиадах различных уровней 3.Организация школьного конкурса «Класс года». 4. Корректировка банка данных об одарённых детях 5. Организация внеурочной деятельности (+ предпрофильные курсы 7 -8 кл.) 6. Организация дистанционного обучения 7. Организация лагеря для одаренных детей 8. Организация тьюторского сопровождения одаренных детей	1.  Организация НОУ. 2.  Организация обучающихся на участие в конкурсах и олимпиадах различных уровней 3.  Организация школьного конкурса «Класс года» 4.  Корректировка банка данных об одарённых детях 5.  Организация внеурочной деятельности (+ предпрофильные курсы 6 – 8 кл.) 6.  Организация дистанционного обучения 7.  . Организация лагеря для одаренных детей 8.  Организация тьюторского сопровождения одаренных детей
2.4	Организация работы с интеллектуально – пассивными учащимися	1.  Обновление банка данных учащихся ИПУ 2.  Работа по Карте интеллектуально – пассивного ученика 3.  Деятельность по педагогической реабилитации уч-ся 4.  Проведение недели «ШАНС» 5.  Организация лагеря для работы с интеллектуально – пассивными учащимися	1.  Корректировка банка данных учащихся ИПУ 2.  Работа по Карте проблемного ученика 3.  Деятельность по педагогической реабилитации уч-ся 4.  Проведение недели «ШАНС» 5.  Организация лагеря для работы с интеллектуально – пассивными учащимися	1.  Корректировка банка данных учащихся ИПУ 2.  Работа по Карте проблемного ученика 3.  Деятельность по педагогической реабилитации уч-ся 4.  Проведение недели «ШАНС» 5.  Организация лагеря для работы с интеллектуально – пассивными учащимися
2.5.	Обеспечение физического развития учащихся, использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе	1.Введение 3 часа физкультуры в 1-11 классах. 2. Организация динамической паузы 3.Составление рационального расписания уроков, исключающего перегрузки учащихся. 4. Организация дополнительного образования учащихся с обязательными спортивными занятиями 5.Проведение на уроках физкультминуток	1.Введение 3 часа физкультуры в 1-11 классах. 2. Организация динамической паузы 3.Составление рационального расписания уроков, исключающего перегрузки учащихся. 4. Организация дополнительного образования учащихся с обязательными спортивными занятиями 5. Проведение на уроках физкультминуток	1.Введение 3 часа физкультуры в 1-11 классах. 2. Организация динамической паузы 3.Составление рационального расписания уроков, исключающего перегрузки учащихся. 4. Организация дополнительного образования учащихся с обязательными спортивными занятиями 5. Проведение на уроках физкультминуток
Прогнозируемый результат	Повышение качества обучения	Повышение качества обучения	Повышение качества обучения
Отметка о выполнении
III.  Организация системы воспитательной работы
3.1.	Организация воспитательных мероприятий, направленных на повышение положительной учебной мотивации у обучающихся.	1. Организация обучающихся на участие в различных конкурсах, соревнованиях, предметных неделях, акциях, декадах, олимпиадах 2. Организация конкурса «Класс года» 3. Чествование и награждение лучших учащихся, проведение «Звездного бала»	1. Организация обучающихся на участие в различных конкурсах, соревнованиях, предметных неделях, акциях, декадах, олимпиадах 2. Организация конкурса «Класс года» 3. Чествование и награждение лучших учащихся, проведение «Звездного бала»	1. Организация обучающихся на участие в различных конкурсах, соревнованиях, предметных неделях, акциях, декадах, олимпиадах 2. Организация конкурса «Класс года» 3. Чествование и награждение лучших учащихся, проведение «Звездного бала»
3.2.	Обеспечение физического развития учащихся, использование здоровьесберегающих технологий в воспитательном процессе.	1.Организация конкурса «А Вам, слабо?». 2.Организация разновозрастных Веселых стартов, Дней Здоровья 3. Организация спортивных мероприятий различного уровня	1.Организация конкурса «А Вам, слабо?». 2.Организация разновозрастных Веселых стартов, Дней Здоровья 3. Организация спортивных мероприятий различного уровня	1.Организация конкурса «А Вам, слабо?». 2.Организация разновозрастных Веселых стартов, Дней Здоровья 3. Организация спортивных мероприятий различного уровня
3.3	Обеспечение социально – психологической поддержки всех участников образовательного процесса	1.  Организация психологической поддержки в адаптационный период для учащихся 5 классов 2.  Организация социально - психологической службы одаренных детей и детей ИПУ 3.  Организация социально – психологической при сдаче ГИА в 9 классах	1.  Организация психологической поддержки в адаптационный период для учащихся 5 классов 2.  Организация социально - психологической службы одаренных детей и детей ИПУ 3.  Организация социально – психологической при сдаче ГИА в 9 классах	1.  Организация психологической поддержки в адаптационный период для учащихся 5 классов 2.  Организация социально - психологической службы одаренных детей и детей ИПУ 3.  Организация социально – психологической при сдаче ГИА в 9 классах
Прогнозируемый результат	Повышение качества обучения	Повышение качества обучения	Повышение качества обучения
Отметка о выполнении
IV.  Организация школьного самоуправления
4.1.	Организация эффективной работы с родителями	1.Организация работы Управляющего Совета. 2.Организация работы родительского всеобуча 3. Проведение общешкольных, классных родительских собраний, Дней открытых дверей 4.Функционирование родительских комитетов в классах. 5.Проведение соцопросов, анкетирования, индивидуальных консультаций, бесед, тренингов	1.Организация работы Управляющего Совета. 2.Организация работы родительского всеобуча 3. Проведение общешкольных, классных родительских собраний, Дней открытых дверей 4.Функционирование родительских комитетов в классах. 5.Проведение соцопросов, анкетирования, индивидуальных консультаций, бесед, тренингов	1.Организация работы Управляющего Совета. 2.Организация работы родительского всеобуча 3. Проведение общешкольных, классных родительских собраний, Дней открытых дверей 4.Функционирование родительских комитетов в классах. 5.Проведение соцопросов, анкетирования, индивидуальных консультаций, бесед, тренингов
4.2.	Привлечение социальных партнёров к сотрудничеству	1.Привлечение к сотрудничеству работников ДМШ, ЦДТ, ДЮСШ, ДК, библиотек, музей, ГСРЦ, поликлиника, МО МВД РФ «Чернушинский», Прокуратуры, ГБОУ ДПО «ЦРО ПК» (ЦОКО) 2. Вручение денежной премии Главы района, края	1.Привлечение к сотрудничеству работников ДМШ, ЦДТ, ДЮСШ, ДК, библиотек, музей, ГСЦР, поликлиника, МО МВД РФ «Чернушинский», Прокуратуры, ГБОУ ДПО «ЦРО ПК» (ЦОКО) 2. Вручение денежной премии Главы района, края	1.Привлечение к сотрудничеству работников ДМШ, ЦДТ, ДЮСШ, ДК, библиотек, музей, ГСЦР, поликлиника, МО МВД РФ «Чернушинский», Прокуратуры, ГБОУ ДПО «ЦРО ПК» (ЦОКО) 2. Вручение денежной премии Главы района, края
4.3.	Организация мероприятий на выработку навыков самоуправления у учащихся	1.Организация ученического самоуправления через республику «Юность» и Совет президента 2.Организация мероприятий, проводимых обучающимися: заседания министерства республики «Юность», участие в учебных проектах, акциях, конкурсах	1. Организация ученического самоуправления через республику «Юность» и Совет президента 2.Организация мероприятий, проводимых обучающимися: заседания министерства республики «Юность», участие в учебных проектах, акциях, конкурсах	1. Организация ученического самоуправления через республику «Юность» и Совет президента 2.Организация мероприятий, проводимых обучающимися: заседания министерства республики «Юность», участие в учебных проектах, акциях, конкурсах
4.4.	Обеспечение открытости школьного пространства	1.Функционирование школьного сайта с еженедельным обновлением. 2.Внедрение электронных дневников и журналов. 3.Ежегодный Публичный доклад директора на школьном сайте. 4.Оформление на школьном сайте странички «Приёмная директора»	1.Функционирование школьного сайта с еженедельным обновлением. 2.Функцонирование электронных дневников и журналов. 3.Оформление страничек педагогов на школьном сайте с целью обобщения педагогического опыта. 4.Ежегодный Публичный доклад директора на школьном сайте. 5.Функционирование странички на школьном сайте «Приёмная директора»	1.Функционирование школьного сайта с еженедельным обновлением. 2.Функцонирование электронных дневников и журналов. 3.Оформление страничек педагогов на школьном сайте с целью обобщения педагогического опыта. 4.Ежегодный Публичный доклад директора на школьном сайте. 5.Функционирование странички на школьном сайте «Приёмная директора»
Прогнозируемый результат	Повышение качества обучения	Повышение качества обучения	Повышение качества обучения
Отметка о выполнении
Оценка выполнения Программы