Системная психолого-педагогическая экспертиза школы (стр. 4 )

А	Для учащихся путешествия практически не организуются.
Б	Ученик раз в году принимает участие в поездке.
В	Ученик не менее двух раз в году принимает участие в поездке.
	Поездки в другие города являются неотъемлемой частью образовательного процесса

А	Большинство преподавателей, работающих с учеником, не участвуют в обмене преподавателей с другими школами в городских конференциях и т.п.
Б	Обмен преподавателей с другими школами, участие в городских конференциях и т. п. для большинства учителей, работающих с учеником, носят эпизодический характер.
В	Большинство преподавателей, работающих с учеником, имеют возможность какое-то время преподавать (стажироваться) в других учебных заведениях (школах, вузах и т. д.).
Г	Педагоги (специалисты), из других учебных заведений (школ, вузов и т. д.) систематически работают с учеником.
Д	Преподаватели, работающие с учеником, участвуют в программе постоянного двустороннего обмена преподавателями с другими учебными заведениями.

А	Обмен учащимися с другими школами не осуществляется.
Б	Обмен учащимися с другими школами носит эпизодический характер.
В	Производится систематический приём учеников из других школ.
Г	Ученик использует возможность какое-то время проучиться в другом учебном заведении (в том числе международном).
Д	Ученик принимает участие в программе постоянного двустороннего обмена учащимися с другими отечественными и зарубежными школами

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

А	Ученик занимается в необорудованных классах, имеются лишь некоторые специализированные кабинеты, некоторые из них совмещённые.
Б	Занятия ученика проводятся в основном в специализированных оборудованных помещениях, но некоторых необходимых специализированных помещений пока не хватает.
В	Ученику предоставляется полный набор необходимых методически и технически оснащённых специализированных помещений.
Г	Помимо «стандартного набора» хорошо оборудованных помещений ученику предоставляются дополнительные образовательные структуры (оборудованная киностудия и т. п.).
Д	Помимо всех необходимых оборудованных помещений учащемуся предоставляется возможность доступа к компьютерным информационным сетям.

А.	Для учащихся посещения учреждений культуры практически не проводятся.
Б	Ученик раз в полгода посещает учреждения культуры.
В	Ученик раз в четверть посещает учреждения культуры.
Г	Периодические посещения учреждений культуры являются неотъемлемой частью образовательного процесса ученика.

Инструкция №3: Внимательно прочитайте утверждения данные в таблице. В каждой таблице выберите одно или более близкие вам утверждения и обведите соответствующие им буквы в бланке ответов. В случае, если ваше мнение отлично от утверждений данных в таблице, запишите его на бланке ответов в графе «Другое, вместо предложенного».

www. *****

А	Ученик общается практически только со своими педагогами, гости приглашаются крайне редко.
Б	Гости периодически выступают с лекциями перед учащимися.в
В	Родители активно привлекаются к воспитательной работе школы.
Г	Периодически организуется общение учащихся и педагогов с интересными людьми в форме бесед, круглых столов и т. д.
Д	Периодически организуются фестивали, праздники, конференции или другие формы массового приёма гостей, в которых ученик принимает участие.

Инструкция №2: Внимательно прочитайте утверждения данные в таблице. В каждой таблице выберите одно, наиболее близкое вам утверждение и обведите соответствующую ему букву в бланке ответов. В случае, если ваше мнение отлично от утверждений данных в таблице, запишите его на бланке ответов в графе «Другое, вместо предложенного».

А	Кроме занятий в своём классе у ученика нет других образовательных возможностей.
Б	Ученик может удовлетворить некоторые свои интересы, занимаясь в секциях, кружках, клубах
В	Ученик может удовлетворить большинство своих интересов, занимаясь в секциях, кружках, клубах.
Г	Ученик активно участвует в своём образовательном процессе.

а	К знаниям ученика предъявляются пониженные требования.
б	По большинству предметов требования к знаниям ученика не превышают требований Госстандарта.
в	По некоторым предметам требования к ученику выходят за рамки Госстандарта.
Г	По всем предметам к ученику предъявляются повышенные требования.
д	Обучающий процесс по ряду учебных дисциплин ведётся по усиленным программам (подготовка в вуз).

А	На уроке преобладают традиционные методы, основанные на воспроизведении учащимися усвоенного материала.
Б	Некоторые педагоги, работающие с учеником, на отдельных занятиях используют современные формы и методы (лекции, семинары, модульные уроки и т. д
В	Большинство педагогов, работающих с учеником, стремятся использовать современные формы и методы.
Г	Педагогическим коллективом декларирован приоритет современных методов образования.
Д	Современные формы и методы являются основными в реальной практике педагогов.

А	Часто в ходе урока ученик остаётся «недогруженным» учебными заданиями, может заниматься посторонними делами
Б	Занятия на уроках проходят достаточно интенсивно, при этом учителя стараются давать минимум домашних заданий.
В	Ученик использует возможность консультаций с учителями, обеспечен индивидуальными часами для углубления учебных дисциплин и проектной деятельности, домашние задания минимальны.
Г	Ученик использует возможность консультаций с учителями, обеспечен индивидуальными часами для углубления учебных дисциплин и проектной деятельности, получают объёмные домашние задания.
Д	Практически всё время учащегося, так или иначе, связано с образовательным процессом.

www. *****

Инструкция №3: Внимательно прочитайте утверждения данные в таблице. В каждой таблице выберите одно или более близкие вам утверждения и обведите соответствующие им буквы в бланке ответов. В случае, если ваше мнение отлично от утверждений данных в таблице, запишите его на бланке ответов в графе «Другое, вместо предложенного».

А	Выходные дни и каникулы ученик, как правило, проводит в семье, не связан с образовательным процессом учебного заведения.
Б	В выходные дни для ученика систематически проводятся образовательные мероприятия (клубы по интересам, кружки, экскурсии, поездки и т. п.).
В	На осенних, зимних и весенних каникулах ученик включён в образовательные мероприятия.
Г	На период летних каникул ученик посещает лагеря организованные школой
Д	Школой реализуется специальная программа организации активного отдыха ученика

А	Ученик не знает истории и традиций школы.
Б	Ученик ознакомлен с историей и традициями школы, но не проявляет к ним интерес.
В	Ученик знает историю и традиции своего школы, активно интересуется успехами учебного заведения на городском и международном уровне.
Г	Ученик знает историю и традиции своей школы, активно интересуется успехами школы на городском международном уровне, успехами и достижениями сотрудников и выпускников.

А	Имеется символика школы, но она совершенно непопулярна у ученика.
Б	Школа имеет особое название, и ученик знает об этом
В	Ученику и родителям хорошо знакома эмблема школы.
Г	Школа имеет своё знамя, которое храниться на видном месте.
Д	Ученик хорошо знает слова гимна своей школы
е	Ученик охотно носит значок своей школы
ж	Школа имеет особую форму или форменные элементы.

А	Специальная работа по ознакомлению с историей школы не проводится или носит эпизодический характер.
Б	Проводятся периодические беседы с учащимся по истории школы.
В	Имеются отдельные стенды, рассказывающие об истории и традициях школы.
Г	Ведётся летопись школы (оформляются фото-, кино-, видео - и другие материалы).
Д	Торжественно отмечаются юбилейные даты школы, в подготовке принимает участие ученик.
е	Организован музей истории школы.

www. *****

А	Контакты педагогов и учащихся с бывшими выпускниками носят случайный характер.
Б	Контакты с выпускниками для ученика ограничиваются присутствием на вечере встреч раз в году.
В	Ученики, педагоги поддерживают постоянную связь со многими выпускниками.
Г	Многие выпускники продолжают поддерживать контакты со школой, учащимися школы, охотно оказывают различную помощь
Д	Действует постоянный общественный орган, типа совета выпускников, который оказывает содействие развитию школы.

А	Весь коллектив школы крайне неохотно принимает участие в различных формах работы после уроков и в каникулы
Б	Значительная часть коллектива, работающего с учеником, охотно принимает участие в различных формах работы после уроков и в каникулы
В	Практически весь коллектив, работающий с учеником, охотно принимает участие в различных формах работы после уроков и в каникулы
Г	Многие сотрудники, работающие с учеником, сами проявляют соответствующую инициативу, не жалеют времени и сил для решения образовательных задач учащегося

А	Ученик крайне неохотно принимает участие в общественно-полезных мероприятиях и, мероприятиях, связанных с развитием школы.
Б	Ученик откликается на просьбы об участие в общественно-полезных мероприятиях и, мероприятиях, связанных с развитием школы
В	Ученик сам проявляет инициативу, не жалеет времени и сил для развития школы.
Г	Ученик лично заинтересован в развитии школы, все проблемы воспринимает как свои собственные, проявляет инициативу, не жалеет времени и сил для развития учебного заведения.

А	Родители ученика крайне неохотно принимают участие в его образовательном процессе и развитии школы.
Б	Родители охотно откликаются на просьбы педагогов о помощи в организации образовательного процесса учащегося.
В	Родители охотно откликаются на просьбы педагогов о помощи в организации образовательного процесса учащегося и развитии школы.
Г	Родители сами проявляют инициативу, не жалеют времени и сил для развития школы.
Д	Родители лично заинтересованы в развитии школы, все проблемы воспринимают как свои собственные, проявляют инициативу, не жалеют времени и сил для развития школы.

А	Образовательный процесс ученика организуется каждым педагогом на основе его собственных представлений задачах образования данного ученика
Б	Классный руководитель сообщает коллективу, работающему с учеником единые стратегические задачи образовательного процесса учащегося
В	Существует команда единомышленников, в которую наряду с классным руководителем входит некоторая часть коллектива, работающая над определением образовательного процесса учащегося.
Г	Большая часть коллектива, работающего с учеником, составляют единую команду.
Д	В результате целенаправленной работы с коллективом практически все реализуют единую образовательную стратегию.

www. *****

А	Методическая работа с коллективом по осмыслению стратегических задач развития ученика реально не ведётся.
Б	На совещаниях классным руководителем ставятся вопросы координации усилий педагогов в плане решения стратегических задач развития ученика
В	Периодически проводятся совещания, в рамках которых происходит свободный обмен мнениями, совместно разрабатываются подходы к решению стратегических задач развития ученика.
Г	Организован постоянно действующий педагогический семинар, направленный на повышение уровня понимания сотрудниками целей образовательного процесса, перспектив развития ученика.

А	Ученик практически отвечает только за собственную успеваемость, не информирован об основных положениях своей образовательной программы.
Б	Ученику рассказывается о понимании педагогами целей образовательного процесса и стратегических ориентирах развития его личности.
В	Отдельные предложения ученика по изменению своей образовательной программы всерьёз рассматриваются и могут быть реализованы.
Г	Ученик реально участвует в своём образовательном процессе.
Д	Действует специально разработанная система включения ученика в процесс стратегического планирования своего образовательного процесса

А	Родители практически интересуются только успеваемостью ученика, не информированы об основных положениях образовательной программы.
Б	Родителям рассказывается о понимании педагогами целей образовательного процесса и стратегических ориентирах развития личности ученика
В	Отдельные предложения родителей по изменению образовательной программы ученика всерьёз рассматриваются и могут быть реализованы.
Г	Действует специально разработанная система взаимодействия коллектива сотрудников, работающих с учеником, с родителями.
Д	Родители реально участвуют в стратегическом планировании образовательного процесса ученика.

А	Взаимоотношения коллектива сотрудников с учеником носят ролевой, формализованный характер, ограничиваются учебно-дисциплинарной проблематикой.
Б	Взаимоотношения коллектива сотрудников с учеником носят преимущественно межличностный характер, отличаются искренностью и сопереживанием, касаются «внеучебных» проблем учащегося.
В	С некоторыми членами коллектива ученик общается в неформальной обстановке (как в школе, так и за его пределами).
Г	Ученик ощущает сопереживание и поддержку большинства членов коллектива по поводу своих успехов и неудач, связанных с образовательным процессом.
Д	Ученик часто делится с некоторыми членами коллектива своими личными проблемами, получая от них сопереживание и поддержку.

А	Взаимоотношения коллектива сотрудников с родителями носят ролевой, формализованный характер, ограничиваются учебно-дисциплинарной проблематикой.
Б	Взаимоотношения коллектива сотрудников с родителями носят преимущественно межличностный характер, отличаются искренностью и сопереживанием, касаются «внеучебных» проблем ученика.
В	С некоторыми членами коллектива родители общаются в неформальной обстановке (как в школе, так и за её пределами).
Г	Родители ощущают сопереживание и поддержку большинства членов коллектива по поводу успехов и неудач, связанных с образовательным процессом ученика.
Д	Родители часто делятся с коллективом сотрудников, работающих с учеником, различными семейными проблемами, получая сопереживание и поддержку

А	Визуальное оформление школы строго функционально, ориентировано, прежде всего, на сообщение серьёзной информации.
Б	В оформлении интерьеров присутствуют эмоционально-насыщенные элементы, личностно ориентированные на ученика.
В	Периодически проводятся выставки работ, в которых ученик принимает участие.
Г	Участниками таких выставок являются не только учащиеся, но и сотрудники, среди которых есть значимые для ученика взрослые
Д	Ученик может свободно выражать свои эмоции на специальных планшетах, газетах.

А	Ученик оформляет окружающую его среду, рисуя на парте, на стенах, приводя в негодность школьное имущество и т. п.
Б	Ученик оформляет окружающую его среду, принося в класс плакаты с изображением любимых исполнителей, фотографии, «маленькие вещички» и т. п.
В	Оформляя окружающую среду класса, ученик соотносит своё представление об эстетизме с представлениями других членов группы.
Г	Ученик участвует в ремонте школьного оборудования, посадке деревьев
Д	Ученик может свободно выражать свои эмоции на специальных планшетах, газетах.

А	Для учащегося данное учебное заведение не стало особо значимым местом в жизни, а члены коллектива не стали значимыми людьми
Б	Значимым для учащегося оказывается скорее общение с отдельными членами коллектива, нежели образовательная среда данного учебного заведения.
В	«Школьная жизнь» составляет одну из важнейших ценностей
Г	В повседневной жизни учащийся придерживается принципов и норм, принятых в данном учебном заведении, даже, если они подвергаются критике.
Д	Весь образ жизни учащегося, так или иначе, обусловлен вовлечённостью в жизнь учебного заведения, которая составляет их главную жизненную ценность.

А	У родителей данная школа и её сотрудники не пользуются особым авторитетом.
Б	Значимым для родителей оказывается только общение с отдельными педагогами.
В	Школа пользуется авторитетом у родителей
Г	Родители высоко ценят мнение педагогов и стараются выполнять их рекомендации, даже если они расходятся с их собственным мнением.
Д	Родители гордятся, что их дети учатся именно в данной школе.

А	Учащийся поступает в данную школу из любой другой и обеспечивается индивидуальным образовательным планом на период адаптации.
Б	Учащийся может перейти в любое другое учебное заведение и будет обеспечен для этого индивидуальным образовательным планом, ориентированным на обучение в другом учебном заведении
В	Данная школа успешно готовит учащегося для поступления в избранный им вуз.
Г	Школа имеет сопряженные программы с вузами, в которые выпускники могут зачисляться без вступительных испытаний, учащийся использует эту возможность

www. *****

А	Подготовка учащихся ограничивается требованиями Госстандарта.
Б	Учащийся получает не только уровень научных знаний согласно Госстандарту, но и практическую подготовку, соответствующую современным требованиям (компьютерную, коммуникативную, валеологическую, экологическую, экономическую и т. д.).
В	Специальная психолого-педагогическая работа в учебном заведении направлена на развитие у учащегося личностных качеств, необходимых для успеха в современном обществе (целеустремлённости, решительности, ответственности, работоспособности и т. п.).
Г	Учащийся получает уровень образования (в том числе владение иностранными языками) и личностного развития, обеспечивающий возможность учится или работать за рубежом.

А	Учащийся систематически побеждает на предметных олимпиадах различного уровня.
Б	Учебное заведение является методическим центром, распространяющим свой опыт работы на другие образовательные учреждения; учащийся активно сотрудничает с педагогами в данной работе.
В	Учебное заведение славится в регионе творческим (спортивным) коллективом, членом которого является учащийся
Г	Учебное заведение выставляет на рынок какие-либо товары и услуги (компьютерные продукты и т. п.), в создании которых принимает участие учащийся.

Инструкция №4: Внимательно прочитайте утверждения данные в таблице. В каждой группе(а; б; в) выберите одно (или ни одного), наиболее близкое вам утверждение и обведите соответствующую ему букву в бланке ответов. В случае, если ваше мнение отлично от утверждений данных в таблице, запишите его на бланке ответов в графе «Другое, вместо предложенного».

А	В эфире звучали отдельные радиопередачи о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие учащийся.
Б	В эфире периодически звучат отдельные радиопередачи о данной школе, в которых в той или иной форме принимает участие учащийся.
В	В эфире систематически звучат отдельные радиопередачи о данной школе, в которых в той или иной форме принимает участие учащийся.
А	В печатных изданиях имеются отдельные публикации о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие учащийся
Б	В печатных изданиях периодически публикуются материалы о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие учащийся.
В	В печатных изданиях систематически публикуются материалы о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие учащийся.
А	Имеются отдельные трансляции о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие учащийся
Б	Различные сведения о данной школе периодически транслируются по телевидению, в этих трансляциях в той или иной форме принимал участие учащийся.
В	Различные сведения о данной школе систематически транслируются по телевидению, в этих трансляциях в той или иной форме принимал участие учащийся.
А	Изданы специальные буклеты, рассказывающие о данной школе.

А	Школа принимает активное участие в различных региональных выставках, смотрах, конкурсах и т. д. Учащийся включён в эту деятельность.
Б	Школа является инициатором различных региональных выставок, смотров, конкурсов и т. д. Учащийся включён в эту деятельность.
А	Школа принимает активное участие в различных социально значимых акциях и движениях (охрана окружающей среды и т. п.). Учащийся включён в эту деятельность.
Б	Школа является инициатором различных социально значимых акций и движений (охрана окружающей среды и т. п.). Учащийся включён в эту деятельность
В	Школа по существу является признанным лидером в регионе в плане организации и проведения различных социальных инициатив. Учащийся включён в эту деятельность.

А	Образовательный процесс направлен, прежде всего, на формирование знаний, умений и навыков учащегося, в рамках требований Госстандарта.
Б	В образовательный процесс включена подготовка учащегося по ряду новых дисциплин, наиболее актуальных в современных социально-экономических условиях.
В	Образовательный процесс целенаправленно ориентирован не только на академическую и профессиональную подготовку учащегося, но и на развитие их функциональной грамотности, а также на их личностное развитие и саморазвитие
Г	Учебное заведение даже изменило свой профиль, ориентируясь на современные социальные запросы.

А	Практически весь образовательный процесс строится на использовании традиционных воспроизводящих методов обучения.
Б	Некоторые педагоги, работающие с учащимся, используют современные активные (интерактивные) методы.
В	Большинство педагогов, работающих с учащимися, владеют современными методами и стремятся использовать их в образовательном процессе.
Г	В учебном заведении организовано целенаправленное обучение педагогов современным образовательным технологиям. В этой учёбе принимают участие большинство педагогов, работающих с учащимся.

А	Новые учебные курсы учащегося обеспечиваются за счёт дополнительной нагрузки преподавателей, которые самостоятельно осваивают их содержание и методику
Б	Новые учебные курсы для учащегося обеспечиваются педагогами, которые самостоятельно к ним подготовились и теперь преподают только эти дисциплины
В	Новые учебные курсы для учащегося обеспечиваются педагогами, которые ранее преподавали другие предметы, а затем изменили свой профиль, пройдя соответствующее дополнительное обучение.
Г	Для преподавания новых дисциплин приглашаются дипломированные специалисты соответствующего профиля.

А	В образовательном процессе учащегося используют только традиционные учебники, задачники и т. п., которые необновляются много лет.
Б	Наряду со старыми используются и новые экспериментальные учебники и пособия.
В	Образовательный процесс учащегося строится преимущественно на базе новых учебников, современных наглядных пособий и технических средств обучения.
Г	Имеется возможность постоянно следить за новинками рынка образовательных средств и приобретать для учащегося необходимые пособия, учебники и т. п.

www. *****

Инструкция №1: Внимательно прочитайте утверждения данные в таблице. В каждой таблице выберите одно, наиболее близкое вам утверждение и обведите соответствующую ему букву в бланке ответов

а	За время обучения учащегося данный директор бессменно руководит школой.	За время обучения учащегося произошла смена директора школы.	б
46
а	За время обучения учащегося администрация школы остаётся стабильной.	За время обучения учащегося произошла смена администрации школы.	б
47
а	За время обучения учащегося основной «костяк» педагогов остаётся стабильным.	За время обучения учащегося учебное заведение покинуло несколько наиболее авторитетных педагогов, работающих с учащимся.	б
48
а	За время обучения учащегося данный наставник постоянно работает с классом.	За время обучения учащегося произошла смена наставника	б
49
а	За время обучения учащегося весь коллектив педагогов остаётся стабильным.	За время обучения учащегося происходит частая смена учителей предметников.	б
50
а	За время обучения учащегося коллектив класса остаётся стабильным.	За время обучения учащегося состав класса менялся более чем наполовину.	б
51
а	За время обучения учащегося, логика изложения материала и учебные программы по каждому предмету характеризуются преемственностью.	За время обучения учащегося, логика изложения материала и учебные программы по некоторым предмета изменялись.	б

Ключ к экспертизе образовательной среды учащегося

Бланк ответов

1	а (C) б (З)	2	а (С) б (З)	3	а (С) б (З)
4	а (П) б (А)	5	а (А) б (П)	6	6 а (А) б (П)
Коэффициент модальности

7	а (0)	б (0,5)	в (0,7)	г(1,25)
8	а (0)	б (0,5)	в (0,7)	г (1,25)
9	а (0)	б (0,1)	в (0,3)	г (0,7)	д (1,25)
10	а (0)	б (0,1)	в (0,3)	г (0,7)	д (1,25)
11	а (0)	б(0,3)	в(0,8)	г (1)	д (1,25)
12	а (0)	б (0,5)	в (0,7)	г(1,25)
13	а (0)	б (+0,1)	в (+0,2)	г (+0,4)	д (+0,55
14	а (0)	б (0,3)	в (0,5)	г (1,25)
Широта = суммарный балл *КМ
15	а (0)	б (0,5)	в (1)	г (1,5)	д (2,5)
16	а (0)	б (0,5)	в (1)	г (1,5)	д (2,5)
17	а (0)	б (0,5)	в (1)	г (1,5)	д (2,5)
18	а (0)	б (+0,5)	в (+0,7)	г(+0,8)	д (2,5)
Интенсивность = суммарный балл *КМ
19	а (0)	б (0,5)	в (1)	г (1,4)
20	а (0)	б (+0,25)	в (+0,25)	г (+0,25)	д (+0,25)	е (+0,25)	ж
(+0,25)
21	а (0)	б (+0,1)	в (+0,2)	г (+0,3)	д (+0,4)	е (+0,5)
22	а (0)	б (0,2)	в (0,6)	г (1,2)	д (1,4)
23	а (0)	б (0,3)	в (0,6)	г (1,4)
24	а (0)	б (0,4)	в (1)	г (1,4)
25	а (0)	б (0,3)	в (0,6)	г (1)	д (1,4)
Осознаваемость = суммарный балл *КМ
26	а (0)	б (0,6)	в (1,2)	г (1,8)	д (2,5)
27	а (0)	б (1,4)	в (1,7)	г (2,5)
28	а (0)	б (0,6)	в (1,2)	г (1,8)	д (2,5)
29	а (0)	б (0,6)	в (1,2)	г (1,8)	д (2,5)
Обобщённость = суммарный балл *КМ

30	а (0)	б (+0,4)	в (+0,7)	г (+0,4)	д (+1)
31	а (0)	б (+0,4)	в (+0,7)	г (+0,4)	д (+1)
32	а (0)	б (+0,4)	в (+0,7)	г (+0,4)	д (+1)
33	а (0)	б (+0,4)	в (+0,7)	г (+0,4)	д (+1)
Эмоциональность = суммарный балл *КМ
34	а (0)	б (1,5)	в (2,5)	г (3,75)	д (5)
35	а (0)	б (1,5)	в (2,5)	г (3,75)	д (5)

36	а (+0,9)	б (+0,9)	в (+1,4)		д (+1,7)
Доминантность = суммарный балл *КМ
37	а (+0,6)	б (+1,1)	в (+1,4)	г (+1,9)
Когерентность = суммарный балл *КМ
38	а (+0,55)	б (+0,75)	в (+0,85)	г (+0,95)
39	а (0,35) / б (0,45) в (0,75) /	а (0,45)/ б (0,65)/ в (0,85)	а (0,35) / б (0,45) / в (0,85)	а (0,55)
40	а (0,65) б (1,35)	а (0,65) б (1,45)	а (3,3)
Активность = суммарный балл *КМ
41	а (0)	б (1)	в (2)	г (2,5)
42	а (0)	б (0,5)	в (1,5)	г (2,5)
43	а (0,5)	б (1)	в (2)	г (2,5)
44	а (0)	б (1)	в (2)	г(2,5)
Мобильность = суммарный балл *КМ
45	а (0,6)	б (-1,5)
46	а (0,4)	б (-1,5)
47	а (0,2)	б (-1,5)
48	а (0,6)	б (-1,5)
49	а (0,6	б (-1,5)
50	а (0,3)	б (-1,5)
51	а (0,3)	б (-1)
Устойчивость = суммарный балл +10 баллов

www. *****

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5

Системная психолого-педагогическая экспертиза школы (стр. 4 )

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы