Изменение глаголов по числам

Изменение глаголов по числам.

Урок русского языка в 3 классе.

Учитель

Цели и задачи:

Развивать умение определять части речи. Развивать умение определять число глаголов. Развитие орфографической зоркости.

4. Совершенствовать правописание безударных гласных.

Учить самостоятельно открывать новые знания.

6. Формировать общеучебные знания и умения.

7. Совершенствовать санитарно – гигиенические требования.

Оборудование:

мультимедийное оборудование и компьютерная версия урока; карточки с заданием, листы проверки; учебник «Русский язык» 3 кл. В 2 ч. Ч.2. / Т. Г Рамзаева. – М.: Дрофа, 2006.

Способы обучения:

групповой; индивидуальный; дифференцированный; фронтальный.

Методы обучения:

наблюдение; моделирование; сравнение; комментирование; группировка.

Ход урока.

1 Орг. момент: запись даты, анализ работ учащихся и эмоциональный настрой.

- Без ошибок …

- 1-2 ошибки …

- Замечания по каллиграфии…

- Откройте тетради.

- Какая сегодня дата? Запишите.

- Проверьте.

- Мне бы хотелось, чтобы вы поработали каллиграфически правильно и грамотно.

2. Мобилизующий этап.

- Прочитайте слова, записанные на доске (сначала про себя, затем вслух):

Лестница, лежит, лесник, кленовая, летят, зеленые, летят.

- Как вы думаете, какое задание мы будем выполнять с этими словами? (их можно списать, сгруппировать, найти лишнее слово)

- Какое слово лишнее? (дети предлагают свои варианты)

- Как можно сгруппировать данные слова? (по количеству слогов в словах, по ударным слогам, по частям речи, по орфограммам)

Проверим посадку.

- Спишите слова, разделив их на группы по частям речи. Выделите известные вам орфограммы.

3. Повторение изученного материала.

У доски 3 учащихся выполняют задания:

- Выпиши только имена существительные и выдели орфограммы;

- Выпиши только имена прилагательные и выдели орфограммы;

- Выпиши только глаголы и выдели орфограммы;

Проверка. (учащиеся показывают сигнал «Согласен - не согласен»):

лестница

лесники

зеленые

кленовая

лежит

летят

- Дайте характеристику каждой части речи.

Итог: Отметки за выполненное задание и ответ……..

У кого ошибки – исправьте, обратить внимание на каллиграфию…….

4. Определение темы и целей урока.

Определите число данных слов.

Проверка.

- Что скажете об именах существительных и прилагательных? (существительное «лестница» - ед. ч, т. к. обозначает 1 предмет, существительное «лесники» - мн. ч, т. к. обозначает несколько предметов; прилагательное «зеленые» - мн. ч., т. к. отвечает на вопрос «какие?», прилагательное «кленовая» - ед. ч., т. к. отвечает на вопрос «какая?»)

- А как вы определили число глаголов?

- А мы с вами уже учились определять число глаголов?

Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Тема урока «Изменение глаголов по числам») На доске: ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ПО ЧИСЛАМ

-Отталкиваясь от темы, поставьте перед собой цель: чему мы будем учиться на уроке? Для ответа используйте слова (слова записаны на доске):

- Будем учиться определять …..

- Будем учиться изменять….. и находить…..

(Будем учиться определять глагол как части речи, будем учиться изменять глаголы по числам и находить глаголы нужного числа)

5.Физминутка.

(приглашается 1 ученик)

Он прыгает, мы прыгаем.

Он топает, мы топаем.

Он хлопает, мы хлопаем.

Он идет, и мы идем.

Очень дружно мы живем!

6. Работа по теме урока.

- Назовите глаголы, которые обозначали действия Кости.

- В каком числе они употреблены? Почему?

- На какой вопрос они отвечают?

- А какие действия мы совершали?

- В каком числе употреблены эти глаголы? Почему?

- На какой вопрос они отвечают?

- Какой вывод можно сделать?

7. Работа по учебнику.

Прочитаем, что сказано об изменении глаголов по числам в учебнике. С. 204.

- Чтение про себя, вслух.

- Как же изменяются глаголы?

- Прочитайте, что обозначают глаголы в единственном числе? Приведите примеры.

- Прочитайте, что обозначают глаголы во множественном числе? Приведите примеры.

На доске появляется таблица:

- Расскажите правило по теме урока, используя таблицу, приведите примеры. (1 ученик у доски)

Оцените ответ ученика.

8. Закрепление изученного материала.

а) Работа в парах.

б) А теперь ваша задача – применить полученные знания на практике.

Работа по группам.

1. Задание для группы «сильных» детей:

Прочитайте стихотворение:

Задание: Выпишите глаголы и укажите над ними число, выделите известные вам орфограммы.

Остальные ребята выполняют задание на карточках (1 ученик у доски):

П..весили, дует, просл..зились, разв..селились.

Запишите глаголы, выделите орфограммы и определите число глаголов.

Коллективная проверка с помощью сигналов.

- Как определить число глагола?

- Объясните известные вам орфограммы в написании глаголов.

Активно работали……… (отмечаются активные учащиеся) Хочу показать работу…..она выполнена каллиграфически правильно, без ошибок, все орфограммы выделены.

Ваша задача: применить свои знания в дальнейшей работе.

9. Работа с текстом.

Продолжаем работу.

а) Прочитайте текст, определите его тему.

Весеннее солнце греет землю. Тают снега. Звенит веселая капель. Быстро бегут говорливые ручьи. Весело скачут на дворе воробьи.

Анализ чтения.

- Какова тема текста?

- О каких признаках весны говорится в тексте?

- Как вы думаете, какое задание мы будем выполнять? (ответы детей)

1 группа: Выписать глаголы ед. ч. в 1 столбик, глаголы мн. ч - во 2 столбик, дополнить каждый столбик по 1 своему глаголу.

2 группа: Выписать глаголы через запятую и определить их число.

Проверьте посадку. Работаем.

Проверка «цепочкой», остальные сигналами.

- Какие глаголы вы дописали? Докажите, что вы сделали правильно.

Анализ работ: Правильно сидели и красиво написали…….Выполнили работу без ошибок…. Нашли ошибки и исправили…..

б) - Прочитайте текст и дополните его своим предложением, соответствующим теме.

(дети предлагают свои предложения)

Молодцы.

- А хотите услышать мое предложение?

В проталинах появилась молодая травка.

Запишем это предложение под диктовку.

Объясните орфограммы.

Найдите глагол и определите его число.

Выделите грамматическую основу и подготовьтесь дать характеристику предложения.

Проверка. (Учащиеся «сигналят» согласны они с ответом или нет)

- Кто выполнил работу без ошибок?

Если есть ошибки, то исправьте их.

10. Тест.

- А теперь посмотрим, все ли из вас успешно усвоили новый материал, в этом нам поможет тест (выдается каждому ученику по вариантам).

1 вар.

1. Подчеркни среди слов глаголы:

Сияет, смешной, светят, дружба.

2. Подчеркни глаголы в форме ед. ч.

Дружит, берут, спешит, убирали.

3. Подчеркни глаголы в форме мн. ч.

Сияет, пишут, посмотрят.

2 вар.

1. Подчеркни среди слов глаголы:

Смотрит, сильный, готовят, служба.

2. Подчеркни глаголы в форме ед. ч.

Бежит, возьмут, летит, рисовали.

3. Подчеркни глаголы в форме мн. ч.

Читает, уберут, рисуют.

11. Подведение итогов урока.

- Над какой темой работали?

- Как определить число глагола?

- Оцените наш урок: какого результата мы достигли в исследовании по теме: “Парные согласные на конце слов”? (научились проверять слова с парной согласной в конце слова)

Оценки за урок….

Ф. И. ученика/ задание	Группир. слов	Опред. темы, цел. урока, правило	Опред. числа глаг	Орфограммы	Каллигр.	отметка
	- +	- +	- +	+	-	4
	+	+	+	+	+	5
	- +	+	- +	+	+	4
	+	+	+	+	+	5
	+	- +	- +	-	+	4
	+	+	+	+	+	5

Всем спасибо. Урок окончен.