Анализ работы секции естествознание за 1 полугодие 2010 г.
Тема школы: Повышение качества образования
Исходя из темы школы секция ШМО «Естествознание» поставила цель:
Обеспечить становление понимающих умений у школьников
Из целей выработаны следующие задачи:
Научить учащихся анализировать, ставить задачи, находить возможные решения; Научить разумному и полезному общению; Научить работать с текстами и извлекать знания; Развивать умение сосредотачиваться, концентрировать внимание; Развивать умение отстаивать свои позиции; Повышать педагогическое мастерство преподавателей через предметные курсы квалификации, пользовательские курсы и курсы повышения квалификации, и курсы ИКТ компетенции; Развивать творческие способности учащихся, как на уроках, так и через внеклассные общешкольные и районные мероприятия; Привлечь учащихся к научно- исследовательской работе на уроках и в НОУ; Уделить особое внимание формированию здорового образа жизни через физкультминутки и внеклассные мероприятия.Задачи, поставленные перед коллективом, решали через выход на новое качество технологического образования путем повышения информационного компетентного подхода. В процессе работы МО были выявлены факторы, повышающие качество технологического образования, с использованием новых информационных технологий. Метод проектов и применение инновационных технологий смогут повысить качество технологического образования.
Секция естествознание представлена шестью педагогами, В секцию «Естественных наук» входят следующие учителя: – учитель географии ( 1 категория), – учитель химии и дополнительного образования ( 1 категория), – учитель истории и обществознания ( 1 категория), – учитель ИЗО ( 1 категория), – учитель истории и обществознания ( высшая категория), – учитель биологии ( 1 категория)
Педагоги в течении года работаю. т над следующими темами:
- учитель истории: « Формирование информационной компетентности учащихся» И – учитель истории « Включенность учащихся в учебный процесс на уроках» - учитель географии « Использование коммуникативных технологий на уроках» - учитель химии « Современные технологии в процессе преподавания химии» - учитель рисования « Рисунок - как средство активации интеллектуальных возможностей» В – учитель биологии «Педагоги вели самообразовательную работу по овладению и совершенствованию методики своего предмета. У каждого предметника была своя проблема, которая предполагала обновление содержания и методов обучения, совершенствование форм, способов и приемов организации занятий. Учителя использовали наиболее эффективные методы, которые целенаправленно развивают задатки и способности детей.
За учебный год было проведено 2 заседания:
На первом заседании был заслушан отчет о работе ШМО, рассмотрены уч. программы на учебный год 2и разработан план работы на 2010 – 2011 год.
На втором заседании обсуждали современные технологии в процессе обучения - выступала В и обсуждали результаты ЕГЭ. В ходе обсуждения определили причины низких результатов – это: недостаточная материальная база, недостаток часов - вклассах - один час отводится на биологию, химию, обилие материала и частая смена учебников, низкая посещаемость учащимися элективных уроков и по знаниям ребята были слабыми.
Учителя Секции активно вовлекают учащихся во внеклассную работу по предмету с целью повышения интереса к предмету, расширения кругозора. Открыт кружок «Юный химик», создана команда учащихся для участия в декаде химии.
вовлекает учащихся в НОУ и Интернет - проектах по химии г. Ярославля.
Выставляют свои работы на сайты школы – Прутко В. Г, А, на фестиваль «Открытый урок» -
Преподаватели секции активно повышали свою компетентность:
– «Дистанционные курсы по ИЗО по теме: «Преподавание изобразительного искусства по программе Б. Неменского» - г. Москва, 2011 год
За полугодие были проведены контрольные срезы в форме тестов, контрольных работ. Средний балл обученности по предметам составил:
химия -3,8
природоведение -4,2
- биология -3,4
– география 3,6
А – история, обществознание – 3,7
Гамза Н И. – история, обществознание – 3,6
Учащиеся принимали участие в школьной и районной олимпиаде. По химии и биологии показатели олимпиад выше по сравнению с другими школами.
Мониторинг образовательного уровня за 1 и 2 четверть показал следующие результаты:
Ф. И.О учителя | % качества | Средний балл | Уровень обученности | Ср. балл контр. работ | Уровень обученности |
Варыги на В. Г (ИЗО) | 87% 98% | 4,2 4,8 | 0,84 0,95 | 4,0 4,2 | 0,8 0,84 |
(география) | 78% 73% | 3,9 4,0 | 0,78 0,8 | 4,1 38 | 0,82 0,76 |
(история, обществознание) | 75% 74% | 3,2 3,5 | 0,64 0,72 | 3,6 3,7 | 0,72 0,74 |
( история, обществознание) | 71% 76% | 4,0 4,4 | 0,8 0,88 | 3,7 | 0,74 |
(химия) | 53% 56% | 3,6 3,7 | 0,72 0,74 | 3,7 3,7 | 0,76 0,76 |
Анализ мониторинга показал, что % качество образования во второй четверти по сравнению с первой вырос на 3,6%, средний балл – на 7,9%, а уровень обученности – на 6,7% ( это средний показатель по секции «Естествознание».
Для активизации развивающего потенциала обучения и мыслительной деятельности использовали исследовательское, проблемное обучение учителя : , Г, А, И и метод проектов Лапардина время для обучения учащихся использовали учителя ( В, А, А) в результате были ликвидированы задолжности.
Чтобы овладеть вниманием учащихся предлагаем использовать следующие методы: метод Макбит, метод «оживления» урока, прием вопросов, занимательных, познавательных задач, приемы развивающих и проблемных заданий. Преподаватели секции активно используют на уроках ИКТ – это , И, , также активно принимают участие в Интернет - проектах. В течении первого полугодия мною были посещены уроки истории( ), географии ( А),биология ( )). Анализ уроков показал, что структура уроков выдержана, цели и задачи отражены, формы и методы учебной деятельности разнообразны, которые мотивируют ребят на учебный процесс и повышают включенность в учебный процесс.
Работа секции « Естествознание» признана удовлетворительной.
Руководитель ШМО « Естествознание»
