№ | Название подтемы | Кол-во часов | Теоретические занятия | Практические занятия |
1 | Народная культура – память и опора человека | 1 | 1 | |
2 | Устное народное творчество | 11 | 7 | 4 |
Цель: знакомство с жанрами устного народного творчества, их происхождением и назначением. Задачи: - познакомить с историей возникновения славянской культуры; - познакомить с жанрами народного творчества; - определить особенности каждого направления; - содействовать позитивному отношению к культурному наследию предков. | ||||
2.1 | Откуда пошла Земля Русская. | 2 | 1 | 1 |
2.2 | Детский фольклор. Колыбельные песни, пестушки, потешки. | 1 | 1 | |
2.3 | Загадки, скороговорки, небылицы. | 1 | 1 | |
2.4 | Дразнилки, считалки, жеребьёвки, заклички, молчанки, голосянки, прибаутки. | 2 | 1 | 1 |
2.5 | Сказки. Волшебные сказки. Докучные сказки. | 2 | 1 | 1 |
2.6 | Народное музыкальное творчество. | 2 | 1 | 1 |
2.7 | Игровой фольклор (как часть детского фольклора) | 1 | 1 | |
3 | Традиции в изготовлении одежды | 8 | 5 | 3 |
Цель: знакомство с особенностями национального костюма. Задачи: - выявить особенности северного и южного национального костюма; - познакомиться с традициями оформления праздничного и буднего нарядов; - расширить знания о головных уборах и украшениях; - раскрыть секреты русского орнамента; - способствовать осознанию непрерывной связи истории семьи с историей страны. | ||||
3.1 | Обычаи, обряды, традиции. Мировоззрение древних и отражение его в одежде | 1 | 1 | |
3.2 | Женская одежда. Сарафанный ансамбль. Поневный ансамбль | 2 | 1 | 1 |
3.3 | Мужская одежда русского крестьянина | 1 | 1 | |
3.4 | Женские украшения древних славянок. | 2 | 1 | 1 |
3.5 | Женские головные уборы, их разнообразие. | 2 | 1 | 1 |
4 | Традиции при строительстве дома | 9 | 6 | 3 |
Цель: изучение традиций и обычаев строительства домов на Руси. Задачи: - расширить знания учащихся о разнообразии приёмов и методов строительства домов; - изучить обряды и обычаи при строительстве домов; - познакомить с назначением «красного угла» и его роли в жизни наших предков; - расширить знания о назначении русской печи. | ||||
4.1 | Мировоззрение древних и отражение его при строительстве дома. Обереговая система дома. | 2 | 1 | 1 |
4.2 | Обряды и обычаи при строительстве дома | 1 | 1 | |
4.3 | Крестьянский дом. Крестьянская усадьба. | 2 | 1 | 1 |
4.4 | Интерьер крестьянского дома. Роль украшений, их символика | 1 | 1 | |
4.5 | Красный угол. Убранство красного угла. | 1 | 1 | |
4.6 | Все о русской печке | 2 | 1 | 1 |
5 | Традиции крестьянской семьи | 5 | 4 | 1 |
Цель: изучение быта крестьянской семьи, определение роли каждого члена семьи. Задачи: - продолжать способствовать осознанию важности окружающего мира, своей связи с ним и своего места в нем; - расширить знания об образе жизни крестьянской семьи, буднях и праздниках; - познакомить с жизнью крестьянских детей. | ||||
5.1 | Внутренний строй крестьянской семьи. Место в ней каждого человека. | 1 | 1 | |
5.2 | Труд детей в крестьянской семье. | 2 | 1 | 1 |
5.3 | Вечёрки | 1 | 1 | |
5.4 | Старинный обычай – встреча гостей. Сватовство. | 1 | 1 | |
Всего 34ч. 23ч. 11ч. | ||||
1 | Традиции обучения | 7 | 4 | 3 |
Цель: знакомство с историей развития образования на Руси. Задачи: - расширить знания учащихся о праздниках на Руси; - сравнить обучение детей на Руси и в современных школах; - познакомить с особенностями изготовления книг в старину; - содействовать позитивному отношению к культурному наследию предков. | ||||
1.1 | Осенние праздники | 3 | 1 | 2 |
1.2 | Славянский алфавит. Кирилл и Мефодий | 1 | 1 | |
1.3 | Как делали книги в старину. | 2 | 1 | 1 |
1.4 | День святого Наума. Обучение крестьянских детей ремеслу. | 1 | 1 | |
2 | Русские народные промыслы и декоративно-прикладное искусство. Игрушка | 19 | 13 | 6 |
Цель: знакомство с особенностями декоративно – прикладного искусства разных областей страны. Задачи: - обобщить знания учащихся о разнообразии промыслов на Руси; - познакомить с российскими династиями мастеров; - определить уникальность каждого направления; - расширить знания о назначении изделий русских умельцев; - продолжить знакомство с праздниками и их роли в жизни наших предков. | ||||
2.1 | Российские умельцы, династии мастеров | 1 | 1 | |
2.2 | Вышивка, орнамент, их разнообразие | 1 | 1 | |
2.3 | Вязание спицами и крючком. Коклюшки | 1 | 1 | |
2.4 | Деревянное зодчество Древней Руси | 2 | 1 | 1 |
2.5 | Плотническое ремесло. Резьба и роспись по дереву | 1 | 1 | |
2.6 | Зимние праздники | 4 | 2 | 2 |
2.7 | Изделия из: бересты, лыка, прутьев, глины, кожи, камня, железа, драгоценных металлов. | 2 | 1 | 1 |
2.8 | Игрушки. | 1 | 1 | |
2.9 | Расписная токарная кукла – матрешка | 2 | 1 | 1 |
2.10 | Народный костюм, прическа, косметика | 1 | 1 | |
2.11 | Весенние праздники | 3 | 2 | 1 |
3 | Проектная деятельность | 8 | 3 | 5 |
3.1 | Проектная деятельность | 6 | 2 | 4 |
3.2 | Летние праздники | 2 | 1 | 1 |
Всего 34ч. 20ч. 14ч.
За два года обучения: 68ч. 43ч. 25ч.
Уровень результатов работы по программе
Базовый уровень | Повышенный уровень |
приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни: приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры; о российских традициях; о русских народных играх; о народных танцах, о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах организации досуга других людей; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: развитие ценностных отношений школьника к природе, к родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям. | приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: |
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей.
Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся.
Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности по следующим критериям:
· рост социальной активности обучающихся;
· рост мотивации к активной познавательной деятельности;
· уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;
· качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);
· удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.
Объекты мониторинга:
· оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;
· сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;
· анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;
· вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;
· развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;
· результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.
Результаты обучения учащихся могут быть отслежены через участие детей в общешкольных, районных мероприятиях; участия обучающихся в конкурсах различного уровня, в школьной научно-исследовательской конференции.
Мониторинговая карта
Для определения уровня достижения результатов использовались диагностические методики. При проведении диагностики используются следующие методики:
1. Методика «Цветопись» автор А. Лутошкин
Цель: выявление эффективности влияния проведенного мероприятия на формирование коллектива и развития личности ребенка, а также формирование у младших подростков аналитических умений и навыков.
2. Диагностическая игра «Счастливый случай» авторы Е. Б. Крылова, В. Ю. Ханова, Е. В. Бабанова; диагностическая игра «Мои вершины» автор О. В. Воробьева; диагностическая игра «Путешествия по лабиринтам памяти» автор Л. А. Павлова.
Цель: выяснение, что из реализации программы внеурочной деятельности запомнилось более всего и стало для учеников личностно значимым, а также для проявления и развития индивидуальности каждого ребенка.
3. Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся автор Н. Г. Анетько.
Цель: анализ уровня воспитанности с позиции отношения младших подростков к самим себе, семье, обществу, здоровью и культуре, а также решает задачи развития у них навыков самопознания и саморазвития.
4. Методика диагностики личностного роста обучающегося (, , )
Цель: выяснить, насколько организованный в группе процесс воспитания способствует позитивным изменениям в личности ребенка.
5. Методика для изучения удовлетворенности учащихся и их родителей жизнедеятельностью в коллективе автор
Цель: анализ эффективности внеурочной деятельности, удовлетворённость учащихся и их родителей организацией работы кружка.
Класс | Цель | Прогнозируемый воспитательный результат: | Продукт деятельности учащихся | Прогнозируемый воспитательный эффект: | Диагностический инструментарий |
5 | Знакомство с зодчеством Древней Руси, бытом крестьянской семьи, выявление особенностей национальной одежды, украшений, знакомство с разнообразием жанров устного народного творчества. | - знают традиции и обычаи строительства домов на Руси, особенности древнерусского орнамента; - имеют представление об особенностях национального костюма, назначении каждой детали; - знают основные направления произведений устного народного творчества; - знают особенности быта русской семьи; - понимать народную символику в народном творчестве; - имеют представления о единстве законов, лежащих в основе народной культуры; - знают виды и жанры народной культуры: музыку, танцы, сказки, архитектуру, костюм, обряды, и т. п.; - владеют основами групповой и индивидуальной проектной деятельности; - знают основы элементарной поисковой и исследовательской работы; - имеют представления об уникальности родного края как части России; - умеют общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный материал. | 1. Творческая работа: рисунки, стихи об Урале. Составление компьютерных презентаций «Наша Родина – Урал». 2. Творческая работа: конкурс загадок и считалок. 3. Творческая работа: инсценировка отрывка сказки. 4. Творческая работа: проект «Жанры устного народного творчества». 5. Творческая работа: раскрашивание элементов женской одежды славянок. 6. Творческая работа: изготовление бус из бросового материала. 7. Творческая работа: изготовление кокошника. 8. Творческая работа: изготовление оберега из бумаги и бросового материала. 9. Творческая работа: изготовление макета дома из бумаги и картона. 10. Творческая работа: нарисовать русскую печь. 11. Творческая работа: изготовление куклы. | - формирование и развитие личностного отношения к историческим и культурным ценностям страны; - в отдаленной перспективе личный вклад в развитие страны; - осознание сопричастности к истории страны, гордость за великие достижения; - активная жизненная позиция; - бережное отношение к реликвиям семьи, потребность сохранить их для других поколений. | - Методика «Цветопись» (А. Лутошкин) - Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся (Н. Г. Анетько) - Методика диагностики личностного роста обучающегося (, , ) - Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (подготовлена профессором ) - Методика для изучения удовлетворенности учащихся и их родителей жизнедеятельностью в коллективе () - Диагностическая игра «Мои вершины» (О. В. Воробьева); - Диагностическая игра «Путешествия по лабиринтам памяти» (Л. А. Павлова). |
6 | Знакомство с традициями в обучении детей на Руси, особенностями декоративно-прикладного творчества разных районов России, языческими и православными праздниками Древней Руси. | - знают особенности образования разных слоёв населения Руси; - знают историю возникновения различных направлений декоративно-прикладного творчества, их особенности; - имеют представление о многообразии праздников на Руси, их уникальности особенностях; - владеют навыками групповой и индивидуальной проектной деятельности; - умеют вести элементарную поисковую и исследовательскую работу; - развивают навыки работы в коллективе; - осознают, сохраняют и передают полученные знания и опыт. - знают сущность народной культуры, базовые термины данной области; - знают виды и жанры народной культуры: мифы, легенды, архитектуру, народный дизайн, промысел, праздники, обряды, игрушки и т. п.; - знают географические, исторические, национально-культурные особенности того или иного региона для познания многогранности народной культуры; - учатся видеть единство и различия народных культур различных территориальных единиц | 1. Творческая работа. Изготовление атрибутов для праздников (кормушки, музыкальные инструменты, маски, посуда из папье-маше и т. д.). Разучивание песен и стихов об осени. 2. Творческая работа: изготовление книжки-малышки с пословицами и поговорками. 3. Творческая работа: Проект - исследование: как учились раньше крестьянские дети. 4. Творческая работа: Изготовление рождественских открыток, сувениров. Организация и проведение выставок рождественских открыток, рисунков. 5. Творческая работа: Изготовление атрибутов праздника (жаворонков, берегинь, чучела масленицы). Изготовление пасхальных открыток, роспись яиц. Составление пасхальных композиций. Организация и проведение конкурсов буклетов, презентаций о Масленице, выставок пасхальных выставок открыток, расписных яиц. 6. Творческая работа: Изготовление сувенира России. 7. Творческая работа: . 8. Проект по одной из изученных тем. | - развитие личностного отношения к историческим и культурным ценностям страны; - осознание сопричастности к истории страны, гордость за великие достижения; - активная жизненная позиция | Методика «Цветопись» (А. Лутошкин) - Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся (Н. Г. Анетько). - Методика диагностики личностного роста обучающегося (, , ) - Методика изучения мотивов участия школьников вдеятельности (подготовлена профессором ) - Методика для изучения удовлетворенности учащихся и их родителей жизнедеятельностью в коллективе () - Диагностическая игра «Мои вершины» (О. В. Воробьева); - Диагностическая игра «Путешествия по лабиринтам памяти» (Л. А. Павлова). |
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Кабинет для занятий
2. Библиотека
3. Школьный музей
4. Компьютер, проектор
Список литературы:
1. , , «История и культура народов Южного Урала» - Челябинск: АБРИС, 2010г.
2. «Славянские традиционные верования, праздники и ритуалы» Справочник - М.: Наука: Флинта, 2008г.
3. «Живая Русь» - М.: ЦГО, 1995г.
4. «Забавы вокруг печки. Русские народные традиции в играх» - М. "Роман - газета", 1994г.
5. Народный месяцеслов: пословицы, поговорки, приметы, присловья о временах года и погоде - М.: Современник, 1991г.
6. «Обычаи и традиции русского народа» Издательство: Олма-Пресс, 1999 г.
7. Березовая карусель: Русские народные детские игры и хороводы. - М.: Дет. лит., 1980г.
8. , , «Праздники, игры и забавы для детей.» В 3_х ч. Издательство: ТЦ "Сфера", 1998г.
9. Типовая программа «Введение в народоведение» - М. :Просвещение», 2002г.
Интернет-ресурсы
*****›Обучение и развитие›…/3
dic. *****
library. *****›nhk. phtml
http://nhkt. *****/article_4.htm
http://www. *****/slavic/tradition/yetnokulturnaja-semantika-narodnogo-ornamenta. html
http://*****/index. php? option=com_content&task=view&id=233
http://*****/
Русский фольклор
http://folklor. *****/
Фольклор для детей
http://www. *****/handycraft/made_of_birch_bark
Народная культура
http://www. *****/about. php
Резьба по дереву
http://master-raduga. *****/node/41
Мастерская Радуги
http://svetlitsa. *****/index. php
Светлица
http://www. /
Рукоделие для всех
http://*****/narodnie_prazdniki/
Нарядное, народное, родное
http://www. *****/section62/2092.htm
Российский этнографический музей
http://slavyans. *****/calendar/calendar. html
Славянская слобода
http://www. *****/
Масленица. Проводы зимы
http://www. *****/pedagogy/38186.php
Православный образовательный портал «Слово»
В разделе «Педагогика» даны описания русских народных игр.
http://*****/about
Русские народные игры
Подвижные игры, шарады, каламбуры, загадки.
http://detskieigry. info/
Детские игры, русские народные игры
http://www. rodichi. org/narodnye-igry
Объединение славян - родноверов "РОДИЧИ"
Народные игры
http://rassenia. *****/SI. html
Славянские Игрища
Даны типичные народные игры, а так же некоторые пред игровые моменты, без которых рассказ о самих играх был бы не полон.
http://www. *****/lit014.html
***** - Галерея живописи и декоративно-прикладного искусства.
*****
Народная кукла
*****
Народный костюм
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
