При этом следует отметить, что работа по созданию и наполнению сайтов затрудняется, прежде всего, низким качеством услуги доступа в сеть Интернет. Имеющейся в настоящее время скорости доступа в Интернет (до 128 Кбит/с) в образовательных учреждениях недостаточно для эффективной работы с сайтом. Надеемся, что в связи с увеличением финансирования на оплату доступа к Интернет и повышением скорости подключения, в уч. году ситуация значительно улучшится. Работа со школьными сайтами обязательно будет продолжена.
Улучшение качества услуги доступа в Интернет будет способствовать также реализации регионального проекта «Дистанционное образование детей-инвалидов в Иркутской области», реализуемого в рамках ПНПО «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов», в котором Усольский район наряду с другими территориями Иркутской области принимает участи с 2009 года. От Усольского района в проекте принимают участие 8 детей с сохранным интеллектом без нарушений моторики рук и зрения.
Федеральная программа, рассчитанная на 2009–2012 годы, предусматривает поэтапное создание условий для дистанционного обучения детей-инвалидов в каждом субъекте РФ. Проект осуществляется на условиях софинансирования из федерального и регионального бюджетов. Оператором проекта в Иркутской области является областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Иркутской области».
В соответствии с приказом № 000 от 01.01.2001 г. «О назначении ответственного и утверждении списка участников дистанционного образования детей-инвалидов в Усольском районе» была проведена следующая работа:
· Систематизированы, упорядочены и размещены на портале Комитета по образованию все нормативные, организационные и распорядительные документы муниципального, регионального и федерального уровня, информационные письма, относящиеся к проекту;
· В ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» предоставлен пакет документов по детям-инвалидам, принимающим участие в проекте:
ü Номер свидетельства о рождении;
ü Программа обучения;
ü Диагноз;
ü Рекомендации РПМПК, ПНПК;
ü Постановление ВКК;
ü Домашний адрес, контактные телефоны.
Данные собраны по детям-инвалидам, которые обучаются (обучались) в этом учебном году и детям, которых планируют обучать в следующем учебном году. В учебном году в проекте участвуют 8 обучающихся. На начало года таких детей было 9, однако 1 ребенок (Жуков Алексей, МОУ Тельминская СОШ) был исключен из проекта по причине снятия инвалидности по решению Министерства образования Иркутской области.
На следующий учебный год ( г.) для участия в проекте в Министерство образования Иркутской области были заявлены дополнительно 5 учащихся (3, 5, 9, 10 классы).
· Собраны данные о родителях (законных представителях), дети которых участвуют в проекте:
ü ФИО;
ü Дата рождения;
ü Образование;
ü Место работы;
ü Должность;
ü Социальный статус;
ü Наличие инвалидности;
ü Количество детей в семье;
ü Домашний адрес, контактный телефон;
ü Доступ к сети Интернет в населенном пункте;
ü Владение ПК.
Каждая семья была обследована на состояние условий жизни и воспитания несовершеннолетнего.
Кроме этого в Министерство образования Иркутской области для участия в проекте «Развитие дистанционного образования Иркутской области» были предоставлены:
1) Согласие на обработку персональных данных матери, отца, учащегося;
2) Акт обследования семьи;
3) Справка от педиатра о разрешении работы за компьютером;
4) Копия индивидуальной программы реабилитации инвалида, выдаваемая федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы;
5) Копия справки серии МСЭ;
6) Заявление от законного представителя об обучении ребенка-инвалида с использованием дистанционных образовательных технологий.
Постоянное взаимодействие с родителями, директорами, сетевыми преподавателями позволило своевременно решать насущные вопросы, касающиеся организации дистанционного обучения детей-инвалидов в Усольском районе.
· 9 декабря 2010 года ЦДО ИРО были подключены 8 мест проживания детей-инвалидов и 3 рабочих места педагогических работников к сети Интернет, а также их оснащение компьютерной техникой, цифровым учебным оборудованием, оргтехникой и программным обеспечением. Заключены договоры между Министерством образования Иркутской области, школами и законными представителями обучающихся об установке оборудования.
В функции координатора в данном случае входила помощь в организации мероприятий, связанных с подключением. В частности, помощь в ориентировании по населенным пунктам, поиск образовательных учреждений. Особенно это актуально оказалось в результате того, что мероприятия по установке специализированного оборудования затянулось на позднее время. Кроме этого, для освещения данного события было привлечено районное телевидение. Сюжет пополнил видеоматериалы проекта.
К сожалению, несмотря на установленное оборудование, подключение мест проживания детей-инвалидов и рабочих мест педагогических работников к сети Интернет проводилось несвоевременно по причинам, связанным с особенностями установки в Усольском районе. Поэтому процесс обучения был начат в разное время третьей четверти учебного года в зависимости от наличия Интернета и решения проблем, связанных с его наличием. Перед началом обучения сетевыми преподавателями, специалистами Центра дистанционного образования ИРО проводилось обучение родителей детей-инвалидов необходимым техническим навыкам.
Стоимость одного рабочего места учителя составляет примерно 118 тыс. рублей, стоимость места ученика – около 268 тыс. рублей.
В 2011 году участниками проекта в Иркутской области стали 216 детей-инвалидов, обучающиеся на дому по образовательным программам начального, основного и среднего общего образования, 93 учителя-предметника из 30 районов области.
· Участие в видеоконференции 16 февраля 2011 года. Участниками данного мероприятия были несколько районов и городов области (например, Свирск, Усолье-Сибирское, Зима и др.), ЦДО ИРО. От Усольского района присутствовало 9 человек, в числе которых сетевые преподаватели, директора школ, в которых обучаются дети-инвалиды. На видеоконференции обсуждались вопросы организации образовательного процесса, подключения рабочих мест детей к сети Интернет и др.
· Сетевые преподаватели от Усольского района, участвующие в проекте «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» в этом учебном году прошли специальную подготовку и получили сертификаты о повышении квалификации. Это (МОУ Тайтурская СОШ), (МОУ «Белая СОШ»), (МОУ Мальтинская СОШ). В следующем учебном году от нашего района для участия в проекте добавится еще один преподаватель. Заявка на его обучение подана в ЦДО ИРО.
· На данный момент в школах Усольского района, где обучаются дистанционно дети-инвалиды, трудоустроены по совместительству педагоги с различных территорий Иркутской области. Производится оплата труда за период обучения.
Реализация национального проекта по дистанционному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья позволит решить проблемы образования и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, а также устранение информационного и социального неравенства.
Совместно с региональным проектом в Усольском районе развивается дистанционное обучение учащихся и педагогов. По данному направлению 24 сентября 2010 г. было выступление на секции «Проблемы сельской школы» в рамках VI Съезде работников образования Иркутской области по теме «Дистанционное обучение: возможность получения качественного образования независимо от места жительства».
1 декабря 2010 года на базе Территориального ресурсного центра состоялся районный экспертный совет. На совете присутствовали заместители руководителей образовательных учреждений. В рамках совета одним из вопросов было обсуждение итогового отчета по ведению эксперимента муниципального уровня «Дистанционное обучение школьников Усольского района: от эксперимента до сегодняшних дней».
За 3 учебных года на сайте обучались 377 детей. Из них 138 – набрали высокие баллы и получили сертификаты. Количество учащихся за это время возросло в 5 раз. В роли сетевых преподавателей себя попробовали 17 педагогов. Сопровождали процесс обучения в школах 40 педагогов-кураторов. Разрабатывали дистанционные курсы 21 учитель. В районном дистанционном обучении приняли участие 12 из 22 средних общеобразовательных учреждений.
В начале учебного года был проведен набор учащихся на следующие дистанционные курсы: «PC&English», «Метод аналогии», «Окислительно-восстановительные реакции», «Рисуем словом», «Секреты орфографии», «Создание сайта с помощью языка HTML», «Сочинение с нуля», «Успешная презентация». На сайте дистанционного обучения было зарегистрировано 122 учащихся из 5 образовательных учреждений.
№ | ОУ | Курсы | Количество зарегистрированных | Закончили обучение | |
1 | Белореченский лицей | Метод аналогии, ОВР, Секреты орфографии, Сочинение с нуля, Успешная презентация | 51 | 7 | |
2 | Буретская СОШ | PC&English, Рисуем словом, Секреты орфографии | 19 | 0 | |
3 | Мишелёвская СОШ | PC&English, ОВР, Секреты орфографии, Создание сайта с помощью языка HTML, Сочинение с нуля, Успешная презентация | 23 | 4 | |
4 | Новожилкинская СОШ | Метод аналогии, ОВР, Рисуем словом | 24 | 4 | |
5 | СОШ №7 с. Сосновка | Секреты орфографии | 5 | 5 | |
122 | 20 |
| |||
Закончили обучение и получили сертификаты всего 20 учащихся. К сожалению, очень многие учащиеся так и не зашли на сайт дистанционного обучения и не посетили выбранный курс.
Проанализировав процесс обучения по курсам был выявлен ряд факторов, которые повлияли на качество дистанционного обучения:
Большинство заявок от учащихся были отклонены еще до начала обучения кураторами, сопровождающими прохождение курсов в школах, по причине несоответствия возможностей детей требованиям для дистанционного обучения.
До начала обучения методистом ТРЦ были проведены собрания для тьюторов и кураторов. К сожалению, педагоги-кураторы в своем большинстве не посетили данное мероприятие. В результате чего, напрашиваются выводы о том, что набор учащихся на дистанционные курсы и выборы кураторов носили формальный характер.
Остается острой проблема оплаты услуг сетевым преподавателям. В марте 2011 года совместно с начальником отдела ОДиДО Комитета по образованию была проведена работа по включению дистанционных курсов в учебные планы школ. В частности, выступая на совещании заместителей директоров образовательных учреждений, было подробно рассказано о данной возможности и о самих дистанционных курсах. Однако дистанционные курсы остаются невостребованными. Считаем, что необходимо в начале следующего года продолжать агитационную работу, особенно, обращая внимание на данный вопрос директоров школ.
Учитывая полученные результаты и современные требования к дистанционным курсам, необходимо проводить работу с разработчиками по совершенствованию дистанционных курсов с целью повышения качества обучения. Применение личностно-ориентированных технологий (развивающего, проблемного обучения, уровневой дифференциации, метода проектов и др.) является выходом в повышении уровня разработанных курсов и, как следствие, результатов дистанционного обучения.
1 марта 2011 г. - выступление на круглом столе в ИПКРО «Дистанционное обучение в системе среднего образования. Современное состояние. Проблемы. Перспективы» с темой «Дистанционное обучение в Усольском районе. Вчера. Сегодня. Завтра».
Начиная с апреля 2010 года методистом ТРЦ и методистом ИМЦ начата работа по созданию дистанционного курса по подготовке учащихся к олимпиадам по математике. Работа в этом направлении была четко спланирована. Организована группа квалифицированных педагогов Усольского района во главе с руководителем РМО учителей математики 10 сентября проводилось собрание для педагогов, участвующих в разработке дистанционного курса по подготовке учащихся к олимпиадам по математике на тему «Разработка модулей курса в вопросах и ответах». Скомбинирован материал для будущего курса, составлен тематический план. На данный момент курс не занесен на сайт дистанционного обучения по причине нехватки времени. Однако, в планах выполнение этой работы к 1 сентября 2011 года.
В мае 2011 года Усольский район стал участником подпроекта комплексной модернизации образования Иркутской области по направлению «Сетевое взаимодействие образовательных организаций, реализующих программы профессиональной подготовки для школьников», инициаторами которого является Министерство образования Иркутской области, ОГАОУ ДПО ИРО, ОГОУ ДПО ИИПКРО. В рамках данного подпроекта разрабатывается подпроект «Сетевые механизмы реализации предпрофильной подготовки обучающихся Усольского района». Целью подпроекта является создание условий для обучения учащихся в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования с помощью дистанционных технологий. Подпроект включает в себя описание видов работ, результатов подпроекта, ключевых участников с указанием ролей, рисков, расписания и др. В результате реализации данного подпроекта появляется возможность решения финансовых вопросов оплаты услуг тьюторов, разработчиков курсов, кураторов школ Усольского района.
В учебном году портал Комитета по образованию Усольского района принимал участие в конкурсе порталов муниципальных органов управления образованием «Образование и интернет» в рамках VII областного форума "Образование Приангарья-2011" и стал победителем. Благодаря всеобщим усилиям сотрудников Комитета по образованию портал в большей степени соответствовал критериям конкурса.
За год изменения коснулись дизайна сайта, его структуры и контента. Наблюдается участие посетителей в оценке статей, новостей и т. д. Более активно стали присылать материалы образовательные учреждения для размещения их в разделе Новости. Силами Информационно-методического центра значительно пополнен материал раздела ИМЦ. Наблюдается более активное участие методистов отдела в пополнении информацией. На портале имеется разграничение прав пользователей. В частности, РЦВР самостоятельно размещает материалы в раздел «Школьный вестник». Каждый методист имеет возможность самостоятельно размещать материалы в раздел «Методический центр» и «Новости». Расширение возможностей Joomla! позволяет каждому посетителю подписаться на рассылку новостей с портала. Теперь есть возможность создания на портале онлайн тестов, викторин, опросов, форм обратной связи. Например, заполнение заявок на повышение квалификации работников образования осуществлялось в этом году через формы на портале. Созданы новые разделы, такие как «Карта портала», «ФГОС», «Родителям» и др. Создана страница в Живом Журнале в виде блога для председателя комитета Усольского района. Для привлечения посетителей и придания порталу более дружественного интерфейса создан информер событий с указанием ближайших праздников России. В шапку сайта добавлено изображение герба Усольского района. Статистика сайта за последние несколько месяцев показывает, что число посетителей значительно увеличилось по сравнению с прошлым годом. В среднем портал посещают 70 человек в день, среднее число просмотров составляет 200 загрузок страниц портала в день.
Работа с порталом направлена на то, чтобы структура сайта была удобной и понятной, материалы полно отражали деятельность Комитета по образованию, а внешний вид соответствовал статусу учреждения, был привлекательным и позитивным.
Для реализации идеи сетевого сообщества учителей Усольского района и повышения ИКТ-компетентности преподавателей существует сайт blogs. *****. Анализируя проделанную работу, можно сделать вывод о недостаточном проведении мероприятий по работе с сообществом. В этом году были обучены социальные педагоги, учителя информатики школ района использованию данного сайта. Однако популярность сайта остается слабой. На наш взгляд, это связано с низкой компьютерной грамотностью преподавателей и их занятостью. Выходом из данного положения может служить обучение групп педагогов соответствующим курсам в очной и дистанционной форме. Помимо этого, необходимо еще вести работу по повышению удобства в пользовании сайтом.
В учебном году претерпел значительные изменения «Банк педагогической информации». Переход на другую платформу и иной способ представления данных позволил улучшить пользовательский интерфейс, увеличить скорость загрузки страниц, расширил возможности системы. Так, раздел «МСОКО» содержит аналитические и статистические данные об едином государственном экзамене, государственной итоговой аттестации и результатах муниципального контроля качества с 2006 года, которые можно просматривать в интерактивном режиме с использованием таблиц и диаграмм, выполняя выборки по годам, предметам и образовательным учреждениям. По результатам автоматически строится рейтинг образовательных учреждений.
В марте 2011 года «БПИ» пополнился новым подразделом «Мониторинг физического развития», который позволят в автоматическом режиме осуществлять расчёты и анализ состояния физической подготовленности и развития школьников. Перечень учащихся и их возрастно-половые данные выгружаются из школьных баз данных «1С: ХроноГраф Школа 2.5», работникам образовательных учреждений необходимо лишь занести в систему результаты тестов и антропологических данных ученика. Вход в систему разграничен на два уровня, персональный пароль имеет каждая школа. Система позволяет строить графики, таблицы и диаграммы, а также делать выборки, начиная с отдельного учащегося, либо образовательного учреждения и заканчивая сведениями по району в целом. Автоматизация мониторинга физического развития школьников существенно сократила временные затраты на его проведение учителей физической культуры и медицинских работников школ, а также позволяет организовать ведение индивидуальных паспортов физического развития по каждому школьнику. Наполнение базы данных будет продолжено и в следующем году.
В августе 2010 года Иркутская область, в том числе и Усольский район, начала принимать участие в комплексном проекте модернизации образования (КПМО). В рамках реализации комплексного проекта модернизации системы образования каждый субъект Российской Федерации решает следующие задачи:
· введения новой системы оплаты труда работников системы общего образования, направленной на повышение доходов учителей;
· перехода на нормативно-подушевое финансирование общеобразовательных учреждений;
· развития региональной системы оценки качества образования;
· обеспечение условий для получения качественного общего образования независимо от места жительства;
· расширение общественного участия в управлении образованием.
Для оценки результатов проекта по направлениям разработан федеральный сайт www. *****, заполнение данных которого предусмотрено на региональном, муниципальном уровне и уровне образовательного учреждения.
На каждом уровне назначен свой оператор. Для работы с мониторингом каждому оператору присваивается индивидуальный логин и пароль. В Усольском районе муниципальным оператором является Территориальный ресурсный центр, задача которого заключается в контроле за действиями операторов на подчиненном уровне, то есть они должны:
· следить за выполнением регламента заполнения рабочих таблиц
· делать предварительный анализ расчетных показателей и поиск возможных ошибок.
Все показатели делятся на два вида:
· заполняемые
· и расчетные.
Первые вносятся операторами мониторинга, вторые – получаются в результате автоматизированных расчетов внутри системы. Все заполняемые показатели собираются на уровне образовательного учреждения. Они не требуют от оператора специальных знаний и вносятся в строгом соответствии с методикой.
Согласно регламенту, новые таблицы в системе мониторинга появляются раз в месяц. Однако это не означает, что оператор должен ежемесячно вносить все показатели заново. Система построена таким образом, что обновленные таблицы уже содержат все значения показателей прошлого месяца. Оператор должен проверить достоверность этих данных и внести изменения, если таковые имели место. Регулярно раз в месяц изменяются только три показателя, связанные с фондом заработной платы.
В течение учебного года был отработан механизм заполнения показателей образовательными учреждениями, соблюдение сроков заполнения, а также взаимодействие образовательных учреждений и централизованной бухгалтерии по предоставлению данных. В настоящее время показатели заполняются в полном объёме и в срок.
В ноябре и феврале федеральным оператором было организовано два опроса: мониторинг по переходу на новую систему оплаты труда (две таблицы) и мониторинг «Наша новая школа» (шесть таблиц). Все данные были использованы при подготовке докладов Министерства образования РФ для оценки качества образования в стране и результатах реформ.
Несмотря на большой объём собираемых показателей, одной из ключевых проблем реализации комплексного проекта модернизации системы образования является отсутствие показателей, адекватно отражающих изменения, происходящие в образовательных учреждениях и муниципальных образовательных системах по направлениям проекта. В системе показателей федерального уровня можно выделить показатели эффективности деятельности органов исполнительной власти, в том числе, сферы образования (2007 г.); показатели внедрения новой системы оплаты труда и нормативно-подушевого финансирования (2010 г. г.); показатели внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательных учреждениях (2010 г. г.) и другие. Налицо и многоукладность представления данных в различных системах сбора и хранения данных. На сегодняшний день основными из них являются базы данных федеральной статистики (МОРФ), КПМО/ННШ, региональная база данных. При этом основной проблемой выступает проблема системной интеграции и использования разрозненной отраслевой статистики в рамках единой межотраслевой многомерной базы данных.
Вместе с тем, очевидно, что оценка по различным показателям представляет чрезвычайную практическую ценность, поскольку позволяет оценить правильность направлений и результаты деятельности.
Применение федеральных систем показателей не всегда целесообразно, т. к. они не выполняют в полной мере функцию ориентиров для развития финансово-хозяйственного потенциала образовательных учреждений, разработаны для целей мониторинга на федеральном, региональном уровнях, в меньшей степени – на уровне муниципальном. При этом возникают дополнительные затраты на предоставление данных и увеличивается нагрузка на респондентов, а достоверность предоставляемых данных вызывает сомнения.
В связи с этим необходима региональная и муниципальная система показателей, ориентирующих руководителей образовательных учреждений и муниципальных органов управления образованием в условиях развития.
Решением вышеперечисленных проблем может стать реализация Территориальным ресурсным центром подпроекта «Визуализация изменений в проекте КМО Усольского района». Его главная цель – создание информационного ресурса, визуально отражающего изменения, происходящие в образовательных учреждениях и муниципальной образовательной системе по направлениям проекта комплексной модернизации образования Иркутской области.
В Усольском районе накоплен опыт использования разрозненной отраслевой статистики в рамках единой межотраслевой многомерной базы данных. С этой целью была разработана информационная автоматизированная система «Банк педагогической информации» (ИАС «БПИ») и автоматизированы такие процессы, как представление результатов и мониторинг ГИА и ЕГЭ, мониторинг физического развития и физической подготовленности обучающихся, формирование отчёта ОШ-1 и другие.
При этом в районе всё же отсутствует системная интеграция отраслевой статистики; не определён весь объём и полный состав первичных данных; в малой степени автоматизирована процедура сбора первичных статистических данных; не разработаны наглядные способы представления больших статистических массивов и результатов аналитической деятельности.
На первом этапе реализации подпроекта был изучен опыт по созданию информационных систем управления г. Пензы и республики Татарстан. Следует отметить программное обеспечение для сферы образования группы компаний «БАРС Групп» (г. Казань), которое используется в Республиках Коми, Саха (Якутия), Астраханской, Омской, Саратовской, Липецкой и многих других областях. Руководителями подпроекта была организована и проведена видеоконференция с руководством компании «БАРС Групп», на которой была представлена презентация информационных систем для сферы образования и обсуждены финансовые и технические вопросы. Разработка подобного рода информационных систем успешно может осуществляться на региональном уровне. Стоимость внедрения системы «БАРС» в расчёте на систему образования Усольского района или разработка подобной системы собственными силами составляет более 1500000 рублей.
Финансовое обеспечение реализации подпроекта из муниципального бюджета маловероятно, поэтому в качестве основы информационной аналитической системы визуализации, которую необходимо разработать в рамках подпроекта, было решено использовать ИАС «БПИ», которая имеется в Усольском районе и может быть доработана в соответствии с целями подпроекта. Кроме этого, ИАС «БПИ» имеет ряд технических преимуществ. Для её разработки и функционирования не требуется применение дорогостоящих проприетарных программных средств. Она создана на основе таких средств разработки, как PHP 4.x, PHP 5.x, JavaScript 1.3, HTML4, CSS3, СУБД MySQL, которые являются свободно распространяемыми и обладают широкими техническими возможностями. Данное решение может эксплуатироваться в различных операционных средах: Microsoft Windows, Unix/Linux, MacOS и т. д. Работоспособность системы гарантируется в браузерах Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Google Chrome.
Основной задачей подпроекта является определение комплекса ключевых показателей деятельности общеобразовательных учреждений, которая является экспертной задачей. К её решению должны быть привлечены: специалисты Комитета по образованию, в задачу которых входит постановка задачи определения комплекса ключевых показателей и основных тематических разделов; директора школ, которые выступают в качестве экспертов для определения полного детализированного состава показателей по каждому учреждению; специалисты в области информационных технологий, которые проводят верификацию полученного комплекса показателей с точки зрения автоматизации их обработки и построения единой информационно-статистической модели муниципальной образовательной системы. Процесс построения информационно-статистической модели муниципальной образовательной системы носит итерационный характер.
Для разработки перечня показателей был составлен реестр систем сбора и хранения данных, которые используются в настоящее время в системе образования на федеральном, региональном и муниципальном уровнях. После этого была составлена единая таблица показателей, содержащихся во всех вышеперечисленных системах. На основе данной таблицы проводится систематизация и структурирование имеющихся показателей по направлениям деятельности, а также выявление совпадающих и дублируемых показателей.
На втором этапе реализации подпроекта работа по составлению таблицы показателей будет продолжена. Будут уточнены и определены тематические группы показателей; выделены ключевые показатели, наиболее объективно отражающие деятельность общеобразовательных учреждений и муниципальной образовательной системы; а также начата работа по «наращиванию» ИАС «БПИ» и созданию информационной аналитической системы визуализации.
Информационной основой ИАС «БПИ» являются школьные базы данных программного комплекса «1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ», который установлен во всех общеобразовательных учреждениях Усольского района, а в Комитете по образованию используется ПК «1С:Управление образованием 2.5». Сведения из школьных баз данных выгружаются на муниципальный уровень, а затем поступают в региональную базу данных.
Сотрудниками Территориального ресурсного центра контролируется качество и полнота заполнения баз данных, производится своевременное устранение ошибок. По работе с программным комплексом постоянно ведется консультативная помощь и ежедневные On-line консультации. Систематически проводится работа с ОУ по корректировке введенных данных в программу.
Работа со школьными базами данных в текущем учебном году была осложнена переходом на свободное программное обеспечение и использованием операционной системы Линукс. Дело в том, что программный комплекс не предназначен для работы под данной системой. В январе 2011 года был выпущен эмулятор Windows – Wine, который позволил запускать «1С: ХроноГраф», по только в локальном, а не в сетевом режиме. Это значительно осложнило работы сотрудников школ с программным комплексом.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
