№№ урока

Тема урока

Цели урока

Страницы учебника

«Работаем в тетради»

«Сделай сам»

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ

1-2

Как работать
с учебником. Материалы и инструменты.
Я и мои друзья.

Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями, рабочей тетрадью, героями; раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; создать творческую атмосферу урока.

стр. 5-10

«Куклы Аня
и Ваня», «Материалы и инструменты»

«Моя анкета»

3-4

Человек, природа, техника. Профессии. Организация рабочего места.

Дать представление о мире природы и о предметном мире, созданном человеком; показать красоту окружающего мира; формировать представления о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества; раскрыть содержание понятий «профессия», «орудия труда»; воспитывать культуру организации деятельности.

Стр. 11-14

«Инструменты и машины»,

«Рабочее место»

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

5

Природный материал.

Природный материал нашего края.

Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».

Стр. 16-18

«Загадочные листочки»

«Фигурки из листьев»,

«Чудо-коробочка»

6

Пластилин

Познакомить детей со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приемы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по плану.

Стр. 19-25

«Фигурки из природного материала»

«Мудрая сова»,

«Ромашковая поляна»

7-8

Растения в жизни человека. Выращивание растений.

Показать значение растений для человека (земледелие, садовый инвентарь, профессии); познакомить с терминами «проект», «композиция», с частями растений; формировать навык ухода за растениями, интерес и уважение к труду человека; знакомить с первоначальными умениями проектной деятельности.

Стр. 26-33

«Сад, огород», «Мой завтрак»

Стр. 17

«Получение и сушка семян»,

«Овощи из пластилина»

9

Бумага.

Учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть), аккуратность, усидчивость; раскрыть содержание понятий «берёста», «волокно», «шаблон», «симметрия»; распознавать и выкладывать плоское изображение чувашского геометрического орнамента.

Стр. 34-41

С.1-2(Дид. мат.)

«Волшебные фигуры»

«Закладка для книги»

10

Пчелы.

Закреплять умение работать с пластилином как способом соединения деталей; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; осваивать первоначальные представления о разнообразии профессий.

Стр. 42-43

«Пчела на одуванчике»

«Пчела и соты»

11

Дикие звери.

Формировать умение работы в группе (проектной деятельности); развивать мелкую моторику рук при работе с пластилином; продолжать обучать приемам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность; раскрыть содержание понятия «коллаж».

Стр. 44-47

«Лисята»

12.

Домашние животные.

Познакомить учащихся со значением для человека домашних животных, с уходом за домашними животными; развивать навыки в овладении приемами лепки из пластилина; обучать навыкам самостоятельного планирования и организации деятельности.

Стр. 48-49

«Домашние животные»

13.

Такие разные дома.

Познакомить с разнообразными видами построек, использованием различных материалов; развивать навыки работы с шаблонами, пространственное воображение; раскрыть содержание понятий «жилище», «макет», «риски».

Стр. 50-54

«Строим дом»

«Домик из веток»

14

Посуда.

Научить приемам лепки из целого куска пластилина; продолжать формировать умение работы в группе; познакомить с технологией изготовления посуды, материалами, из которых ее изготавливают, функциями посуды, правилами сервировки стола; формировать навык правильного поведения за столом; раскрыть содержание понятия «сервировка».

Стр. 55-60

Проект «Чайный сервиз»,

«Чайник»

15

Свет в доме.

Показать разнообразие освещения домов в разные исторические периоды; познакомить с правилами работы с шилом, развивать навык вырезывания по окружности.

Стр. 61-63

«Торшер»

16

Мебель.

Познакомить с функциями мебели, предметами мебели, новым способом разметки — через копировальную бумагу, свойствами копировальной бумаги; развивать пространственное воображение.

Стр. 64-66

«Наш дом»

«Стул»

17

Одежда. Ткань. Нитки.

Чувашская национальная одежда.

Познакомить с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; развивать мышление, внимание, воображение, глазомер; раскрыть содержание понятий «ткань», «выкройка»; воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду; учить находить характерные внешние отличия и цвета чувашской национальной одежды.

Стр. 67-71

«Времена года и одежда»

Стр.58 (Дид. мат.)

«Кукла из ниток»

18

Учимся шить. Способы пришивания пуговиц.

Прямые строчки чувашской вышивки.

Научить выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы; дать представление о видах пуговиц; развивать мышление, внимание, глазомер; воспитывать мотивацию к работе руками, усидчивость, старание; раскрыть содержание понятий «наперсток», «шов». Упражнять в распознавании украшающей строчки «сиктер\лл.» («пунктир») и находить ее в изделиях.

Стр. 72-79

«Выполняем швы»,

«Медвежонок»

Стр.9-11(Дид. мат.)

«Салфетка»,

«Игольница»,

«Пришиваем пуговицы»

19-20

Новый год.

Научить приемам обрывания бумаги по контуру рисунка, конструирова­нию изделий, практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности; познакомить со значением труда и праздников в жизни человека.

Стр. 80-83

«Украшение на окно»

«Украшение
на елку»,

проект «Украшаем класс к Новому году».

21

Передвижение
по земле.

Познакомить со способами передвижения и перемещения грузов по земле; обобщить знания детей о назначении и использовании наземного колесного транспорта; учить детей работать с соблюдением последовательности технологических операций, использованием декоративного оформления и отделочного изделия.

Стр. 84-85

«Санки»

22.

Конструктор.

Познакомить с наземными видами транспорта, профессиями людей, работающих на транспорте, машинами и механизмами, с основными деталями конструктора и приемами работы с ним; развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук, терпение, усидчивость; учить соблюдать последовательность технологических операций.

Стр. 86-90

«Тачка»

ЧЕЛОВЕК И ВОДА

23-24

Вода в жизни человека. Выращивание растений.
Питьевая вода.

Познакомить со значением воды в жизни людей, животных и растений.

Стр. 92-97

«Колодец»

«Выращивание растений»

25.

Передвижение
по воде.

Познакомить с передвижением по воде и перевозкой грузов, водным транспортом, с общими представлениями о конструкции; обучить приемам составления композиции.

Стр. 98-102

«Кораблик из бумаги»

«Плот»,

проект «Речной флот»

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

26- 27

Использование ветра. Полеты птиц.

Развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук; формировать умения работы в технике «мозаика»; познакомить с использованием человеком силы ветра, передвижением по воздуху.

Стр. 104-107

«Вертушка»

«Попугай»

28.

Полеты человека.

Познакомить учеников с разными видами летательных аппаратов; провести эксперимент и сделать выводы; раскрыть содержание понятия «оригами».

Стр. 108-112

«Парашют»

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

29.

Способы общения.

Развивать способности ориентироваться в информации разного вида; воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности; познакомить со способами общения людей друг с другом, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.

Стр. 114-117

«Зашифрованное письмо»,

«Письмо на глиняной дощечке»

30.

Важные номера телефонов. Правила дорожного движения.

Познакомить с современными средствами связи, правилами дорожного движения; развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление.

Стр. 118-119

«Важные телефонные номера»

31.

Компьютер.

Дать первичные знания об основных составных частях компьютера, их назначении; познакомить с интернетом, как одним из основных современных источников информации; помочь овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; учить соблюдать безопасные приемы труда при работе с компьютером.

Стр. 120-122

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Наименование  объектов и средств материально-технического   обеспечения 

Примечания

Книгопечатная  продукция

1. Программа «Технология 1-4». , .

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения технологии, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебники

1., ,

Технология: Учебник: 1 класс.

2. , ,

Технология: Учебник: 2 класс.

3. , ,

Технология: Учебник: 3 класс.

. , ,

Технология: Учебник: 4класс.

. , , Добромыслова С. В.

В учебниках представлены практические задания, технологическая документация (технологическая карта, чертеж и др.), задания на самообслуживание, культурно – исторические справки, разнообразный иллюстративный материал. Многие задания включают ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства их достижения.

Рабочие тетради

1. , , Технология:

Рабочая тетрадь: 1 класс.

2. , , Технология:

Рабочая тетрадь: 2 класс.

3. , , Технология:

Рабочая тетрадь: 3 класс.

4. , , . Технология:

Рабочая тетрадь: 4 класс.

5. , Умелые руки найдут себе работу: Дидактические материалы по технологии. 1 – 4 классы.

6. , ,

Азбука чувашских орнаментов и эмблем. Учебно-наглядное пособие для изучающих чувашскую культуру и краеведение.

Рабочие тетради состоят из заданий по темам и отдельно выполненных на плотной бумаге шаблонов. В пособия включены практические и тестовые задания, отдельные правила. Рабочие тетради имеют цветные иллюстрации.

Методические пособия

1. , ,

Уроки технологии: 1 класс.

2. , ,

Уроки технологии: 2 класс.

3. , ,

Уроки технологии: 3 класс.

4.

Уроки технологии: 4 класс.

«Технологические карты» (На сайте издательства «Просвещение».

5. . Трудовое воспитание младших школьников средствами народного искусства.

Методические пособия построены как поурочные разработки с детальным описанием хода урока и методик его реализации.

Новый вид методического пособия. Представлено содержание работы учителя по темам с учетом целей, задач и планируемых результатов обучения (в соответствии с ФГОС начального образования).

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с основными разделами програм­мы обучения.

Комплекты тематических таблиц

Технология обработки ткани

Технология. Обработка бумаги и картона-1

Технология. Обработка бумаги и картона-2

Технология. Организация рабочего места 6т (для работы с разными материалами).

Демонстрационный и раздаточный материал.

 Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок",

"Шерсть"

Раздаточные материалы (справочные)

Информационно-коммуникативные средства

Электронное приложение к учебнику «Технология»1 класс

(Диск CD-ROM), авторы . Ольга Алексеевна Петрова. , ,

CD “Развивашка» Делаем игрушки с дизайнером Поделкиным. Выпуск 2, Карнавальные костюмы мистера Маски.

CD «Смешарики» Подарок для мамы. Выпуск 8

CD «Мышка Мия. Юный дизайнер».

Соответствует содержанию учебника.

В пособии представлены слайдовые иллюстрации к вводным текстам тем, закадровые комментарии к ним, правила и технология работы с материалами, инструментами, видеозапись изготовления всех изделий с подробными комментариями учителей – методистов. Представленная видеозапись проектной деятельности учащихся также снабжена квалифицированными комментариями.

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы

DVD «Маски, шляпы, карнавальные костюмы своими руками», «Театр кукол своими руками», «Оригами».

Слайды (диапозитивы) по основным темам курса

Слайд – комплект с методическим пособием

«Плодовые культуры и цветы сада» - 20 сл.

«Огород и поле» - 20сл.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя.

Классная доска с набором приспособлений для крепления  таблиц. 

Магнитная доска. 

Персональный компьютер с принтером. 
Ксерокс.

Фотокамера цифровая.

Видеокамера цифровая со штативом.

Аудио/видеомагнитофон.

CD/DVD-проигрыватели.

Телевизор. С диагональю не менее 72 см.

Проектор для демонстрации слайдов.

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран Размер не менее 150 х 150 см

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.

Набор металлических конструкторов.

Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего».

«Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.

Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

Действующие модели механизмов.

Объемные модели геометрических фигур.

Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

Заготовки природного материала.

Оборудование класса


Ученические столы одно - и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материа­лов, пособий, учебного оборудования и пр.

Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

Настенные доски для вывешивания иллюстративного мате­риала.

Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.

В соответствии с санитарно-ги­гиеническими нормами

Вариант 2

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Глаза боятся, руки делают

Чувашский орнамент (1 час)

Знакомство с понятием «орнамент», геометрический орнамент чувашской вышивки. Ознакомление с узорами чувашского орнамента. Место орнамента в бытовых изделиях. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места.

Открытка «Матрешка» (1 час)

Знакомство с видами геометрического орнамента. Материалы и инструменты для изготовления открытки. Приемы работы с бумагой.

Выполнение аппликации из цветной бумаги. Обведение контура черным цветом. Использование вопросов и заданий из дидактических материалов для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Варежки (1 час)

Введение понятия «Чувашский орнамент».

Использование орнамента в предметах одежды. Подбор цвета украшений для девочки и мальчика. Понятие «симметрия». Работа по шаблону. Приклеивание деталей орнамента с учетом симметрии.

Плетем узоры (1 час)

Знакомство с особенностями чувашской вышивки. Красный цвет в вышивке как символ жизни. Простое полотняное переплетение ниток в холсте. Переплетение полос бумаги. Составление плана выполнения изделия по образцу на рисунках. Выполнение изделия из различных материалов (бумага, тесьма, полоски плотной ткани). Оформление его как закладки.

Вышивка и орнамент (1 час)

Знакомство с орнаментальными узорами чувашской вышивки. Подведение под понятия растениевидных и зооморфных фигур. Дорисовывание графических образов орнаментальных строчек. Применение симметрии в изображении узора. Цвета чувашской вышивки.

Салфетка (1 час)

Применение различных тканей в быту. Предметы личной гигиены как украшения. Разметка по лекалу и вырезание ножницами заготовки. Практическое выполнение продержки. Выполнение строчки «сиктер\лл.» («пунктир»). Знакомство с названием украшающей строчки.

Лото (1 час)

Знакомство с народной игрушкой в одномерном (плоском) изображении. Копирование, приклеивание, разрезание деталей из плотной бумаги. Усиление жесткости бумажных деталей склеиванием двух листов. Раскрашивание по образцу. Составление целого изображения.

Мозаика (1 час)

Пополнение знаний о разнообразии чувашских орнаментальных фигур. Создание разных видов эстампов по одной технологии. Отработка приемов намазывания пластилина, подбора и вдавливания мелких деталей для получения рисунка.

Объяснять назначение пособия. Осваивать критерии выполнения задания.

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать и отвечать на вопросы об орнаментальных узорах). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок - пиктограмму).

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства бумаги. Осваивать способы и правила работы с альбомным листом. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя. Корректировать выполнение изделия. Оценивать выполняемое изделие.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике рисунков и текстовых заданий, сопоставлять эти виды представления информации.

Осваивать способы и правила работы с шаблоном. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя. Создавать разные узоры на основе одной технологии. Корректировать выполнение изделия. Оценивать выполняемое изделие.

Использовать приемы простого переплетения полосок.

Планировать и осуществлять работу на основе умения переплетать полоски бумаги, сравнивать и выявлять более удобный материал. Определять и использовать приемы работы, необходимые для выполнения изделия. Понимать место изображений предметов окружающего мира в украшении одежды. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя. Корректировать недочеты. Оценивать выполняемое изделие.

Анализировать детали узора, продумывать и выполнять логический ряд графических действий. Участвовать в диалоге - рассуждении, высказывать и обосновывать свое мнение. Осваивать графические действия по созданию симметричного изображения. Формировать представление о сочетании цвета в орнаментальном узоре. Самостоятельно делать вывод о группах и названиях орнаментальных строчек.

Изучение направлений нити в ткани для рукоделия. Опыт разметки по лекалу и вырезания заготовки. Умение описывать схематические изображения с незначительными отличиями. Применение правил безопасной работы вышивальной иглой. Простейшие логические действия: восстановление последовательности действий по изготовлению салфетки.

Умение отвечать на вопросы и выполнять учебные действия по инструкции. Отрабатывать умение работы с бумагой, ножницами и клеем, разрезания бумаги по кривой линии. Сравнивать и подбирать по конфигурации отдельные детали для сборки целого изображения. Понятие о народной игрушке и умение определять ее особенности.

Самостоятельно выбирать природный (бросовый) материал для создания рельефного изображения и обосновывать свой выбор. Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок - пиктограмму). Планировать действия. Работать по инструкции. Удерживать учебную задачу. Проявлять творчество при оформлении изделия. Оценивать свою работу, находить неточности и вносить коррективы.

[1] В начальной школе учащимися могут использоваться любые доступные в обработке экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), а также материалы, применяемые в декоративно-прикладном творчестве региона, в котором проживают школьники.

[2] Данный вид деятельности осуществляется на всех последующих уроках.

[3] В данной теме 1 час резервный, используется по усмотрению учителя.

[4] Данный вид деятельности осуществляется на всех последующих уроках.

[5] Для данного урока изделие выбирает учитель.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3