Рабочая программа по учебному предмету «История», 11 класс (базовый уровень) (стр. 2 )

Содержание программы учебного предмета

Раздел I. Россия и мир в 1900 – 1922 гг. (19 ч.)

От Новой к Новейшей истории. Научно-технический прогресс в начале ХХ века, циклы экономического развития стран Запада в конце ХIХ – начале ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. Кризис классических идеологий и поиск новых моделей развития. Социальный либерализм, социал-демократия. Модели ускоренной модернизации в ХХ веке. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии, Африки и латинской Америки.

Российская империя на рубеже веков и её место в мире.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже

XІX - XX вв. Модернизация сверху. Государственный капитализм. Формирование монополий.

Россия в международных отношениях начала XX века. Мировые войны в истории человечества.

Русско-японская война и её влияние на российское общество.

Аграрная реформа, промышленный подъём

Причины революционного начала века, сходства и отличия всех революционных событий. Итоги революции, последствия для исторического развития.

Причины гражданской войны. Этапы войны. Противостоящие силы. Планы, программы, мероприятия.

Раздел II. СССР и мир в 1922 – 1941 гг. (9ч.)

Предпосылки объединения социалистических республик. Подготовка и этапы объединения. Основные документы.

Циклы экономического развития стран Запада. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма.

Сталинская модернизация России

Индустриализация и коллективизация.

Плюсы и минусы «большого скачка», «Великого перелома» в культуре. Принципы построения и содержания Конституции 1936 года

Пересмотр уездных границ. Образование Старооскольского округа. Декрет ЦИК «О замене продразвёрстки и сырьевой развёрстки натуральным налогом». Особенности экономического развития.

Раздел III. Великая Отечественная война (8 ч.)

СССР накануне войны. Начальный период Второй мировой войны. Создание антифашистской коалиции. Коренной перелом в Великой Отечественной войне.

Наш край в годы войны.

Итоги Великой Отечественной войны и значение Победы.

Раздел IV. От могущества к распаду: СССР и мир в 1945 – 1991 гг. (20 ч.)

«Холодная война» и её влияние на развитие мирового сообщества.

Цена людских и материальных потерь. Экономическая дискуссия.

Компании: «врагов народа», «Ленинградское дело», «дело врачей», «дело космополитов».

Курс на десталинизацию, разоблачение культа личности. «Курс на построение коммунизма».

Причины и содержание «холодной войны».

«Сталинский план» преобразования природы.

Восстановление разрушенных и создание новых промышленных предприятий. Образование Белгородской области.

Системный кризис индустриального общества. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма.

Конституция 1977 г.

Внешнеполитическая доктрина СССР в 60-е гг. «Доктрина Брежнева». Горячие точки планеты, место в них СССР.

«Новые» индустриальные страны Латинской Америки и Юго-Восточной Азии.

Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Переход к рыночной экономики.

Реформа политической системы. Формирование многопартийности.

«Неоконсервативная революция». Кризис политической идеологии на рубеже ХХ – ХХ вв. Современная идеология «третьего пути». Религия и Церковь в современной общественной жизни.

Раздел V. Россия и мир на рубеже ХХ – ХХI веков (9ч.)

Российская Федерация на рубеже 20-21 вв.

Экономические реформы гг. Структурная перестройка промышленности. Дефолт 1998 г., его последствия.

Август 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенной России. Конституция 1993 г.

курс на укрепление государственности, гражданского согласия, экономический подъём и социальную стабильность

Итоговое повторение (3 ч.)

Раздел V

Формы и средства контроля

Контроль знаний учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала по истории, диагностирование и корректирование полученных знаний.

Формы контроля, используемые на уроках: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Методы контроля: тестирование.

Полугодие	Количество тестовых работ
I	1
II	3
Итого	4

Раздел VI

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

Основная литература:

1.  .Агафонов, -методические материалы по использованию УМК «История» издательства «Русское слово». – М.: Русское слово, 2008

2.  Загладин, Н. В., Козленко, С. Н., Минаков, С. Т., Петров, Отечества. ХХ – начало ХХI века, М.: «Русское слово», 2009

3.  Загладин, Н. В, Всемирная история. История. История России и мира в ХХ веке. М.: «Русское слово», 2009

4.  Загладин, Н. В., Козленко, С. И., Загладина, . История России и мира. – М.: Русское слово, 2007

5.  Козленко, С. И., Загладин, Н. В., Загладина, Х. Т. «Программа курса и тематическое планирование к учебнику Загладина, Н. В., Козленко, С. И., Минакова, С. Т., Петрова, Ю. А. «История России. ХХ – начало ХХI века». – М.: Русское слово, 2008

Дополнительная литература:

1.  .Данилов, России гг. 11 кл. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2008.

2.  Единый государственный экзамен 2014. История. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ-М.: Интеллект-Центр, 2013

3.  Пазин, Р. В. «История 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ: анализ исторического источника. – Ростов –на Дону: Легион, 2012

Раздел VII

Оборудование и приборы

п/п	Наименование объектов и средств материально-технического оснащения	Дидактическое описание	Кол-во на класс (25 учащихся)
По плану	В наличии
ИСТОРИЯ// МАТЕРИАЛЬНАЯ СРЕДА// ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ// ИЛЛЮСТРАЦИИ// ПЛАКАТЫ
1	Комплекты таблиц демонстрационных по истории.	Служат для обеспечения наглядности при изучении материала, обобщения и повторения. Могут быть использованы при подготовке иллюстративного материала к докладу или реферату. .	1	1
2	Карты историко-географические.	Служат для развития пространственного мышления учащихся, формирования и развития специфических умений, связанных с анализом картографических материалов как особой знаковой системы передачи информации, пространственно-хронологической систематизации изучаемой исторической информации, обеспечения наглядности учебного материала, характеризующего динамику исторических процессов. Состав комплекта определяется авторами учебников, имеющих гриф Министерства.	1	1
ИСТОРИЯ// ОБЩЕШКОЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ// СРЕДСТВА ИКТ// ОБЩЕПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЕ//ОБОРУДОВАНИЕ
3	Универсальный портативный компьютер.	Используется учителем для подготовки своих выступлений, поиска информации в Интернете, на компакт-дисках и др., для работы с учащихся.	1	1
4	Цифровой проектор.	Используется учителем и учащимися, при коллективной работе: выступлении учителя или учащегося, обсуждении у доски, общей дискуссии.	1	1
5	Экран настенный.	Предназначен для проецирования изображений с проекторов разного типа.	1	1
ИСТОРИЯ// СРЕДСТВА ИКТ // ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ // ИНСТРУМЕНТЫ // СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ
6	Лента времени.	Интерактивная шкала времени. Предназначена для наглядного представления событий, фактов, периодов, привязанных к временной шкале. Содержит иллюстративный и поясняющий материал. Редактирование лент времени является одним из основных видов активной деятельности учащегося в курсе истории. При редактировании добавляются события, исторические личности, дополнительная информация о них и т. д. Лента времени. Инструмент для создания и редактирования ленты времени. Лицензия на учреждение.	1	1
ИСТОРИЯ// ОБЩЕШКОЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ// СРЕДСТВА ИКТ//ЦОР// ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ//ОБЩИЕ
7	Энциклопедия.	Энциклопедия является универсальным источником информации для школьника и учителя.	1	1
ИСТОРИЯ// СРЕДСТВА ИКТ // ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ // ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ // СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ
8	Исторические источники.	Обеспечивают потребности учащихся в информации по истории, нужной при выполнении домашних заданий, самостоятельных творческих работ и т. д. Содержат фотографии музейных коллекций, архивные материалы (тексты, факсимиле, оцифрованные фото - , кино - и видео - материалы, аудиозаписи).Возможно ограничение использования информации источников при выполнении специальных видов аттестационных заданий. Формируемая федеральная коллекция, бесплатно доступна всем учреждениям общего среднего, начального и среднего профессионального и педагогического образования. Покрывает материал (объекты, процессы, личности), упоминаемый в стандартах, примерных программах и учебниках по истории.	1	1
9	Иллюстрации по истории.	Неподвижные (фотографии, схемы), движущиеся (видео, анимации) изображения изучаемых объектов и событий, трехмерные модели в виртуальной реальности несохранившихся объектов, историко-географические карты, в том числе –анимированные, видеофильмы и видеофрагменты. При необходимости иллюстрации включают разметку и звуковое сопровождение. Дают наглядное представление об изучаемых темах.	1	1
10	Галерея портретов исторических личностей.	Служит для обеспечения наглядности при знакомстве с историей предмета и в качестве источника материалов для проектных работ учащихся. Содержит портреты исторических лиц, упомянутых в учебниках по предмету, имеющих гриф Министерства образования и науки РФ, если такие портреты доступны.	1	1
11	Справочники по истории.	Содержат исторические сведения, определения системы понятий и т. д., покрывающие потребности, базовых, профильных и элективных курсов.	1	1
12	Учебно-методические комплекты по истории	Предназначены для использования материалов (текстов и изображений) учителем и учащимися в процессе классной, групповой и самостоятельной работы, в качестве первоочередного дополнения к учебнику. УМК, включающие учебники, имеющие рекомендацию Министерства образования РФ и предоставленные правообладателем для свободного использования их содержания в цифровой форме в системе общего образования РФ. По одному цифровому экземпляру каждого пособия, входящего в комплект и по два экземпляра в форме печатного издания.	1	1
13	Задачники, банки заданий ЕГЭ по истории.	Предназначены для использования при аттестации и самоподготовки, в том числе – в автоматизированном режиме.	1	1