Аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) (стр. 1 )

Аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы)

ТЕХНОЛОГИЯ 5-8 КЛАСС

ОБЩАЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В школе предмет «Технология» является интегрированной об­разовательной областью, синтезирующей научные знания мате­матики, физики, химии и биологии и показывающей их исполь­зование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяй­стве, транспорте и других направлениях деятельности человека.

Основным предназначением образовательной области «Техно­логия» в системе общего образования является формирование тех­нологической грамотности, компетентности и мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, сис­темы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности учащегося, про­фессиональное самоопределение в условиях рынка труда.

Технологическая грамотность включает способность понимать, использовать и контролировать технологию, умение решать задачи, развитие творческих способностей, сознательности, гиб­кости, предприимчивости.

Технологическая компетентность связана с овладением уме­ниями осваивать разнообразные способы и средства преобразо­вания материалов, энергии, информации, учитывать экономичес­кую эффективность и возможные экологические последствия тех­нологической деятельности, определять свои жизненные и про­фессиональные планы.

Как известно, технология определяется как наука о преобра­зовании и использовании материи и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учебных учреждений Российской Федерации, изучение предмета «Технология» в основной школе предполагается в 5-7 классах по 2 часа в неделю; в 8 классе - 1 час по базисному учебному плану и 1 час в неделю за счет регионального компонента.

Рабочая программа по технологии для 5-8 классов составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 5-11 классы. – М.: «Просвещение», 2010. – 208с.»

Цель учебного предмета

Главная цель предмета «Технология» — подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной эконо­мики.

Это предполагает:

I. Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности. Эти качества необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.

Учащиеся должны быть способны:

а) определять потребности в той или иной продукции и воз­можности своего участия в ее производстве;

б) находить и использовать необходимую информацию;

в) выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии);

г) планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность);

д) оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации про­дукции.

II. Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограни­ченности ресурсов и свободы выбора.

III. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения.

IV. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

V. Развитие разносторонних качеств личности, способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-эко­номическим условиям.

Задачи учебного предмета

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по ведению до­машнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности учащихся ре­шать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изуче­ния мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализа­ции собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских

изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособ­ности при реализации, развитие эстетического чувства и художе­ственной инициативы ребенка.

Базовое содержание учебного предмета учитывает имеющийся в нашей стране опыт, материальное и кадровое обеспечение трудового обучения в школе, зарубежный опыт преподавания предмета «Технология» и других родственных дисциплин, а также достижения научно-технической революции.

Для решения этих задач в содержании предмета «Технология» можно выделить 10 основных разделов:

1. Технологии обработки конструкционных материалов и эле­менты машиноведения.

2. Электронные технологии (электрорадиотехнология: электротехника, радиоэлектроника, автоматика, цифровая электроника, робототехника, высокие технологии — использование компьютеров в управлении технологическими процессами).

3. Информационные технологии — использование компьютеров для решения практических задач.

4. Графика (технический рисунок, черчение, оформительско - дизайнерские работы).

5. Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых Про­дуктов.

6. Строительные ремонтно-отделочные работы.

7. Художественная обработка материалов, техническое творчество, основы художественного конструирования.

8. Отрасли общественного производства и профессиональное самоопределение.

9. Производство и окружающая среда.

10. Элементы домашней экономики и основы предпринима­тельства.

При изучении всех разделов следует подчеркивать, что чело­век в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хра­нит и использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников, журналов, электрон­ных информационных ресурсов.

Помимо выделения вопросов графики, дизайна, экологии, экономики, информационных технологий и профориентации в самостоятельные разделы, они должны рассматриваться и при изучении каждого отдельного раздела.

Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность — овладение общетрудовыми уме­ниями и навыками.

Наряду с традиционными методами обучения рекомендуется применять метод проектов и кооперированную деятельность уча­щихся.

В течение всего периода обучения технологии каждый учащий­ся выполняет проекты. Под проектом понимается творческая, за­вершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащегося. Важно, чтобы при выполнении проектов школьники участвовали в выявлении потребностей семьи, школы, общества в той или иной продукции и услугах, оценке имеющихся техни­ческих возможностей и экономической целесообразности, в вы­движении идей разработки конструкции и технологии изготовле­ния продукции (изделия), их осуществлении и оценке, в том чис­ле возможностей реализации.

Компьютеры целесообразно использовать при изучении раз­делов «Технологии обработки конструкционных материалов и эле­менты машиноведения», «Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов», а также в ходе профессионального тестирования учащихся, деловых игр по экономике, моделирова­нии экологических ситуаций.

При отсутствии в школе необходимой вычислительной тех­ники изучение информационных технологий можно заменить художественной обработкой материалов или выполнением учеб­ных проектов.

Приведенные далее программы различных разделов предмета «Технология» рассчитаны на городские школы. Структура изуче­ния предмета «Технология» приведена в таблице 1.

Для реализации обучения и обеспечения возможности само­реализации учащихся предусмотрены два варианта примерного планирования часов: вариант I— с преобладанием разделов «Технология обработки конструкционных материалов» и «Электрорадиотехнология»; вариант II — с преобладанием разделов «Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов».

Предполагается, что занятия по предмету «Технология» будут вести, как минимум, два учителя: один — по технологии обработ­ки конструкционных материалов, электрорадиотехнологии, тех­ническому творчеству, строительным ремонтно-отделочным работам, другой — по культуре дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов. Оба учителя могут вести занятия по графи­ке, информационным технологиям, элементам домашней эконо­мики и основам предпринимательства, по разделу «Производство и окружающая среда», основам художественного конструирова­ния и профессиональному самоопределению.

Преподавание можно вести по следующим направлениям:

в основной школе: технологии обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения, культура дома, техноло­гии обработки ткани и пищевых продуктов, художественная об­работка материалов, строительные ремонтно-отделочные работы, информационные технологии (при наличии дисплейного класса), выполнение проектов.

В МБОУ СОШ №11 им. г. Брянска предусмотрены два варианта планирования часов образовательной области «Технология»: вариант I (для мальчиков) — с преобладанием разделов «Технология обработки конструкционных материалов» и «Электрорадиотехнология»; вариант II (для девочек) — с преобладанием разделов «Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов». Занятия по предмету «Технология» проводят два учителя. Второй вариант рассмотрен в данной рабочей программе.

Таблица 1

Структурная модель изучения учащимися V— VIII классов предмета «Технология» (вариант для девочек)

Основной, инвариантный курс	Дополнительные курсы допрофессиональной подготовки
Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов; общественное производство и профессиональное самоопределение; домашняя экономика и основы предпринимательства; художественная обработка материалов. Теоретическое изучение — до 30% учебного времени; практические и лабораторные работы — 70%; индивидуальные творческие проекты	Домоводство (для девушек) Хозяйка дома Технология обработки ткани Технология обработки пищевых продуктов Техника в быту Предпринимательство Домашняя экономика Народные ремесла и промыслы Декоративно-прикладное и техническое творчество и др.

Таблица 2

Примерное планирование часов

Класс	Часы в неделю	Недели в четверти	Часы в год	Содержание раздела	Часы в четверти
общие	варианты
I	II
	2	9		Информационные технологии	6
5				Культура дома		12	12
	2	7	68	Технологии обработки конструкционных		34
				материалов с элементами машиноведения
				(2, 3-я четв.)
	2	10		Культура дома, технологии обработки			34
				ткани и пищевых продуктов
	2	8		Проект		16	16
	2	9		Строительные ремонтно-отделочные работы*		18
	2	7	68	Технологии обработки конструкционных		34
6				материалов с элементами машиноведения
				(2, 3-я четв.)
	2	10		Культура дома, технологии обработки ткани			52
				и пищевых продуктов (1,2, 3-я четв.)
	2	8		Проект		16	16
	2	7	68	Технологии обработки конструкционных		32
7				материалов с элементами машиноведения
				(1, 2-я четв.)
	2	7	68	Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов			52
	2	10		Художественная обработка материалов		20
	2	8		Проект		16	16
	2	9		Домашняя экономика и основы предпринимательства	18
8	2	7	68	Информационные технологии (игра «Предприятие»)	14
	2	10		Электротехника		20	20
				Художественная обработка материалов
	2	8		Проект		16	16
	1		34	Графика**	34

* Раздел может изучаться в старших классах во время летней практики. Освободившееся время перераспределяется на раздел «Технологии обработки конструкционных материалов».