Классный час
«125 блокадных граммов хлеба ценою в жизнь»
Педагоги: В, учитель русского языка и литературы, классный руководитель 6-2 класса, В, педагог-организатор.
Участники: обучающиеся 6-2 класса МАОУ «Физико-технического лицея №1», агитбригада лицея, драматический кружок, волонтеры.
Дата: 09.02.13
Цели:
- содержательная: формирование знаний об истории России, ее трагических страницах;
-деятельностная: организация проб проектной деятельности, получение опыта эмоционального сопереживания, осознания собственной сопричастности к прошлому и настоящему своей страны и своего народа;
-развивающая: воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной, патриотизма и уважения к Отечеству.
Оборудование и материалы: мультимедийная презентация о Санкт-Петербурге, мультимедийная презентация о блокадном Ленинграде, презентация проекта волонтеров, календари классной жизни.
Приложения: сценарий выступления агитбригады,
Ход мероприятия:
1 этап. Мотивация. Создание атмосферы эмоциональной сопричастности.
На доске календарь классных мероприятий, в руках у ведущего календарь, на партах у каждого ученика лежат календари.
Ведущий (классный руководитель) организует беседу с обучающимися о событиях и датах, из которых складывается жизнь человека, его близких, жизнь класса, без которых нет истории одного человека и нет истории страны.
(На собственных календарях и общем календаре отмечаются важные даты в жизни класса.)
- Но есть и другие даты, которые входят в нашу жизнь иначе…
Есть в нашей жизни даты,
Что берегутся сердцем свято.
В них воедино слита навсегда
С историей страны твоя судьба.
2этап. Создание ситуации парадокса для погружения в тему.
На экране - виды современного Санкт-Петербурга в сопровождении музыки, стихотворения о городе. На партах у обучающихся - открытки с изображением Петербурга. Резкая смена слайдов с изображением блокадного Ленинграда, звуки сирены, метронома. Рассказ учителя о блокадном Ленинграде сопровождается фрагментами «Ленинградской симфонии» .
3 этап. Презентация готового проекта как процесс осуществления социальной пробы
· Инсценированное чтение стихотворения «Письмо из блокады» Анатолия Веревкина участниками драмкружка.
1 чтец
Два старых листка из тетрадки
В растрепанной книжке Жюль Верна…
Оставили вместо закладки,
А после забыли? Наверно…
С годами листки пожелтели,
Но ожили буквы-крючочки.
Как первые травы в апреле,
На свет пробиваются строчки:
2 чтец
« Не волнуйтесь, мы живы-здоровы,
Хоть зима оказалась суровой.
Веет стужей вокруг ледяною,
Ходим мы на Неву за водою.
Дом осколками весь исцарапан,
Димка очень скучает без папы…
Не волнуйтесь, мы живы-здоровы…»
1 чтец
Встревожишься тут не на шутку:
Читаю и, верите, вижу
Чугунную печку-буржуйку
(Сейчас здесь стоит телевизор).
Прожекторы по небу шарят,
Нависли над пропастью тени,
Звучат во дворе не гитары,
А воют протяжно сирены.
2 чтец
« Не волнуйтесь, мы живы-здоровы,
Нынче выдали карточки снова.
Взяли мы пятилетнюю Лилю-
Дом у Лили на днях разбомбили.
Адский холод, а Лиля рисует
Хлеб, морковь, землянику лесную,
Виноград, апельсинную дольку…
Жаль, что письма идут очень долго.
Не волнуйтесь, мы живы-здоровы…»
1 чтец
А солнце врывается в окна
Потоком весеннего света.
Письмо из блокады пришло к нам
И ждет не дождется ответа.
Звучит оно вызовом смерти
И добрым напутствием смелым.
Ты можешь, спроси у сердца,
Вот так написать под обстрелом:
« Не волнуйтесь, мы живы-здоровы…»
· Проект «Мост в блокаду». Выступление участницы волонтерского движения Трушиной Ангелины, ученицы 8-3 класса с отчетом о проделанной поисковой работе. (Рассказ, сопровождаемый презентацией, о блокадном детстве ) (Приложение )
· «125 блокадных граммов хлеба ценою в жизнь» Выступление агитбригады как получение социального опыта переживания от сверстников. (Приложение )
4 этап. Рефлексия «Ничто не забыто…».
Всем участникам мероприятия раздаются кусочки хлеба и предлагается на уровне ощущений понять, насколько мал этот кусочек в 125 граммов, который помог выжить в осажденном Ленинграде.
5 этап. Подведение итогов.
На общем календаре класса учитель по согласованию с обучающимися обводит дату снятия блокады Ленинграда - 27 января - как совместную памятную дату, учащиеся по желанию в своих календарях тоже отмечают ее. Желающим предлагается написать «Письмо в блокаду».
Приложение
Выступление волонтеров.
Текст- сопровождение к слайдам презентации.
1. слайд. Однажды, рассматривая неизвестные мне семейные альбомы, я остановилась на пожелтевших снимках, на которых были изображены два маленьких мальчика двух и трех с половиной лет. Имя одного из них было в рамочке, и рядом стояла подпись : « Витя умер 1 марта 1942 года». Имени второго мальчика не было, и я подошла к своему дедушке узнать о нем. Каково же было мое удивление, когда я узнала, что на фотографии мой дедушка и его брат, погибший от голода в три с половиной года в блокадном Ленинграде.
2. слайд. Так я впервые осознала, как тесно связаны трагические и героические страницы жизни моей страны с историей моей семьи.
3. слайд. Память об этом хранится в обрывках воспоминаний моего деда, свидетеля той страшной поры.
4. слайд. «Несмотря на маленький возраст ( а мне было два года), осознание того страшного, что нам предстояло пережить, пришло буднично-трагично: мы вместе с родителями обедали, вышли из-за стола, а стол отодвинули к стене …а через минуты этой стены больше не было. Так впервые в нашу жизнь вошло понятие « бомбежка».
5. слайд. « Не было в моей жизни ни одного документа, который бы я так берег, как это свидетельство о рождении. В тряпичном пакете на веревочке оно находилось на груди у меня постоянно на случай, если я потеряюсь.»
6. слайд. Самые дорогие для меня снимки - это фотографии, на которых мы с моим старшим братом вместе с нашей бабушкой, и та, где Витя снят перед смертью. Он, как и многие ленинградцы, погиб от голода. Меня спасло то, что я все время повторял : « Дай леба». И все отщипывали мне кусочек хлеба. А Витя был молчаливым мальчиком, он не просил ни у кого хлеб, он прожил всего три с половиной года…Это не дает покоя мне до сих пор»
7. слайд. «Чтобы выжить, меняли на еду все: книги, одежду. Однажды мама выменяла одежду на дрожжи и рыбий жир. Из них сделали лепешки и поджарили. Ничего вкуснее этого я тогда не знал…А еще помню, как я сижу с маленькой ложечкой у печки-буржуйки и собираю сладкую воду, которая капает с оттаявших дров. Эти дрова достались нам по случаю с Бадаевских складов, сгоревших в начале войны.»
8. слайд. «Вой сирены, гул летящих самолетов еще долго вселяли в меня страх. Дважды меня откапывали из бомбоубежища. Из 900 блокадных дней мы с семьей прожили два года и были эвакуированы под Ершов. Я не мог ни ходить, ни говорить от истощения. Этому я учился заново»
9. слайд. В блокадном Ленинграде на заводах работали три мои тети и бабушка. Мой отец дошел до Берлина. Когда он привез снимок горящего Берлина, я с ужасом увидел, как похож чужой разрушенный город на мой любимый Ленинград в дни блокады. Спустя много лет, я осознал, что война – это трагедия и немецкого, и русского народа.»
10. слайд. «Время лечит раны, но раны войны остаются навсегда. Салют Победы не обрадовал меня, а напомнил бомбежку. И несколько лет уже после войны я прятал кусочки хлеба под матрацем и до сих пор предпочитаю корочки, так как их дольше жевать»
Приложение 2
Выступление агитбригады.
1 участник
В середине августа ввели продовольственные карточки. По карточкам можно было получить только хлеб. Сначала выдавали по 500 г. работающим и по 250г на иждивенца, потом эта норма уменьшилась в два раза. В ноябре 1941 года начался голод. Бадаевские склады горели страшно. Масло и сахар растекались реками по тротуарам, пропитанную расплавленными продуктами землю люди собирали, и, дав отстояться, пили «бульон», чтобы хоть как-то утолить нестерпимый голод. А когда ударили морозы и земля промерзла, ее вырубали кусками и продавали на городских рынках за большие деньги.
2 участник
Девчонка руки протянула
И головой - на край стола...
Сначала думали - уснула,
А оказалось - умерла.
Её из школы на носилках
Домой ребята понесли.
В ресницах у подруг слезинки
То исчезали, то росли.
Никто не обронил ни слова.
Лишь хрипло, сквозь метельный сон,
Учитель выдавил, что снова
Уроки - после похорон.
3 участник
Ели все, от столярного клея до кожаной подошвы обуви, варили «бульон» с содранных от стен обоев. На моих глазах, обессилев, упала лошадь. Прохожие тут же разорвали ее на части, многие ели сырое мясо тут же, над кровавыми останками животного… Как-то мама пришла вечером с работы и рассказала следующую страшную историю. Она стояла в очереди за хлебом и видела, как маленький мальчик вырвал из рук женщины паек хлеба, который она только что получила. Мальчик никуда не побежал, упал на грудь и быстро начал есть. Его стали бить, а он лежал и ел. Что было дальше, мама не знает. Получила свой паек и ушла. Возможно, мальчика забили насмерть или умер кто-нибудь из семьи той женщины, у которой он украл хлеб.
4 чтец
Мы рыли рвы – хотелось пить.
Бомбили нас – хотелось жить.
Не говорилось громких слов.
Был дот на каждом из углов.
Был дом – ни света, ни воды.
Был хлеб – довесочек беды.
5 чтец
Хлеба получали по 125 граммов на день. И этот малюсенький кусочек еще надо было сберечь. Однажды на улице мужчина попытался отобрать у меня хлеб. Я побежала. Он с криками: «Отдай хлеб, не то убью!» - за мной. Добежала я до своего дома, забежала в подъезд, на миг остановилась перевести дух. Слышу приближающийся топот моего преследователя, а потом шлепок о землю упавшего тела. Тишина. Через несколько минут я осторожно выглянула. Мужчина мертвый прямо у крыльца подъезда. Видать, сердце не выдержало, силы от голода были на исходе, вот и умер в погоне за мной и кусочком хлеба.
6 чтец
Ты можешь, спроси у сердца, оставаться человеком, когда голод и холод оставляют в тебе только одно желание – выжить.
7 чтец
Ты можешь, чувствуя повсюду дыхание смерти, думать о жизни.
8 чтец
Ты можешь, сам изнемогая от усталости и голода, испытывать сострадание и жалость к другому.
9 чтец
Ты можешь, под вой сирен и звук бомбежек, думать о светлом и прекрасном.
10 чтец
Ты можешь, спроси у сердца, умирая от истощения, сохранять силы для борьбы и спасения своей родины, своего народа.
