Рабочая программа педагога (стр. 1 )

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/____________ ФИО Протокол №____ от « » ___________200__г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ №2 р. п. Дергачи» _____________/____________ ФИО « » ___________200__г.

«Утверждено» Директор школы МОУ «СОШ №2 р. п. Дергачи» _____________/__________ ФИО Приказ №____ от « » ___________200__г.

Рабочая программа педагога

_______________________________

__________________________

ФИО, категория

___________________________________________

Предмет, класс

_________________________

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № ______от

«___» ________ 200__г.

20___ - 20___учебный год

Раздел I. Пояснительная записка

Данная рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно - коммуникационной компетенции учащихся 9 класса

Изучение информатики и ИКТ в 9 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·  владение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных предметов;

·  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс информатики в 9 классе строится на основе содержательных линий, представленных в общеобразовательном стандарте. Все эти содержательные линии можно сгруппировать в основные направления: «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» «Кодирование и обработка текстовой информации» «Кодирование и обработка числовой информации» « Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования» «Моделирование и формализация» «Информатизация общества». В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или неявном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики. Учебный процесс осуществляется следующим УМК:

Учебник Информатика и ИКТ 9 класс Базовый курс. 2-е издание М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 год.

Изучение предмета нацелено на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других школьных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Программой предполагается проведение практических работ не более 20-25 мин, направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретического и практического компонента курса примерно составляет 50/50.

Учебным планом предусмотрено в 9-х классах изучение информатики – 2 часа в неделю.

Информационные процессы изучающиеся в 9 классе являются фундаментальной составляющей современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Анализируя информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонентов. Необходимо представить эти взаимосвязи т. е. отразить в некотором языке. В результате будем иметь некоторую информационную модель.

Представление любого процесса, в частности, информационного в некотором языке, в соответствии с классической методологией познания является моделью. Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели разнообразны – тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т. е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Автоматизация информационного процесса, т. е. возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использование универсального двоичного кода (языка-«0», «1»). В этом случае информационный процесс становится информационной технологией».

Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационным технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технологии решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств.

Это позволяет:

·  обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

·  систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

·  заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

·  сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Учебные задания и познавательные задачи, решаемые в рамках компьютерного практикума, строятся на базе материала, знакомого обучаемым из других учебных курсов, что обеспечивает реализацию межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Планируется обеспечить поддержку курса в Интернете по адресу http://iit. *****. Для учащихся будет предусмотрена возможность дистанционного обучения и обсуждение вопросов на форуме школьного сайта и предложены интерактивные тесты для проверки уровня знаний и умений и чат для общения по данному курсу.

Раздел II. Учебно-тематическое планирование

по информатике

Классы 9

Учитель _

Количество часов

Всего ___68_часов; в неделю __2__часа

Плановых контрольных уроков ____5__, интерактивное тестирование ___4____ч; проектов 1 ч;

Административных контрольных работ_1_ч;

Практических работ 13 ч

Планирование составлено на основе

1. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы по информатике по . Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2005 год.

2. Поурочные разработки по информатике ., Москва. БИНОМ 2007 год.

Учебник (название, автор, издательство, год издания)

1. Учебник «Информатика и ИКТ» Базовый курс для 9 класса под редакцией, , БИНОМ; издание 2- е.

Москва год издания 2010 год.

Дополнительная литература (название, автор, издательство, год издания)

1.Методическое пособие «Поурочные разработки по информатике 9 класс» автор. . БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 год.

2. http://metodist. *****/

3. Задачник – практикум в 2 томах. Под редакцией , . Москва; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 год

Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе	Примерное кол-во час на самост раб
теор	Пр	к/р
1	Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	13	9,5	3	0,5	2
2	Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования	13	10,5	1,5	1	6
3	Моделирование и формализация	11	7	3	1	4
4	Хранение, поиск и сортировка информации	6	3	2	1	1
5	Коммуникационные технологии	14	11	2,5	0,5	5
6	Информатизация общества	1	1
7	Повторение курса	10	8	1	1
Итого:	68	50	13	5	18

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Параграф учебника	Дата	Дата фактическая
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
1.	Кодирование. Пространственная дискретизация. ТБ.	§ глава 1, 1.1
2.	Растровые изображения. Палитра цветов. Практическая работа 1.1 «Кодирование графической информации» Вход контроль.	§1.1.2, 1.1.3
3.	Растровая и векторная графика. Практическая работа 1.2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»	§1.1.2 , п/р с 244
4.	Возможности графических редакторов. Практическая работа 1.3 Работа в графическом редакторе.	§1.3. п/р
5.	Растровая и векторная анимация. Практическая работа 1.4. Анимация GIF	§1.4
6.	Кодирование звуковой информации. Практическая работа 1.5 Кодирование и обработка звука.	§ 1.5
7.	Цифровое фото и видео. Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.	§ 1.6
8.	Контрольная работа. Кодирование графической информации.
Коммуникационные технологии.
9.	Передача информации. Локальные компьютерные сети.
10.	Глобальная компьютерная сеть Интернет.
11.	Адресация в Интернете.
12.	Информационные ресурсы Интернета.
13.	Электронная почта. Практическая работа. Работа с электронной почтой (1часть)
14.	Файловые архивы. Практическая работа. Работа с электронной почтой (2 часть)
15.	Поиск информации в Интернете.
16.	Общение в Интернете.
17.	Структура Web – страницы. Практическая работа Создание Web – страницы.
18.	Гиперссылки на Web – страницах.
19.	Контрольная практическая работа. Глобальная сеть Интернет.
Кодирование и обработка текстовой информации.
20.	Кодирование текстовой информации. Практическая работа 2.1 Кодовые таблицы.	§ 2.1
21.	Создание документа в текстовом редакторе. Практическая работа 2.2 Вставка формул.	§ 2.2, 2.3.
22.	Сохранение и печать документа. Практическая работа 2.3 Форматирование символов.	§ 2.4
23.	Форматирование текста. Практическая работа 2.3. Форматирование абзацев.	§2.5
24.	Практическая работа 2.4 Создание и форматирование списков.
25.	Таблицы. Практическая работа 2.5 Вставка и работа с таблицами.	§2.6
26.	Компьютерные словари и системы машинного перевода.	§ 2.7, 2.8
27.	Контрольная практическая работа. Кодирование.
Кодирование и обработка числовой информации.
28.	Кодирование числовой информации. Практическая работа.3.1 Перевод чисел в системах счисления.	§ 3.1
29.	Арифметические операции в позиционных системах счисления.	§ 3.1.2, 3.1.3
30.	Электронные таблицы. Практическая работа 3.2 Относительные и абсолютные ссылки.	§ 3.2
31.	Относительные и абсолютные ссылки. Практическая работа 3.3 Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.	§ 3.2., 3.2.3, 3.2.4.
32.	Диаграммы. Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов.	§ 3.3
33.	Базы данных в электронных таблицах. Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.	§ 3.4
34.	Подготовка к контрольной работе.
35.	Контрольная работа. Электронные таблицы.
Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования
36.	Алгоритм и его формальное исполнение.	§
37.	Структура программы. Ввод и вывод данных.	§ 4.2.1
38.	Линейный алгоритм.	§ 4.2.1
39.	Практическая работа 4.1 Операторы в Т Паскале.
40.	Алгоритмическая структура «ветвление».	§ 4.2.2
41.	Алгоритмическая структура «выбор».	§ 4.2.3
42.	Алгоритмическая структура «цикл».	§ 4.2.4
43.	Решение задач по программированию.
44.	Контрольная работа. Формальное исполнение алгоритма.
Моделирование и формализация
45.	Окружающий мир как иерархическая система.	§ 5.1.
46.	Моделирование как метод познания.	§ 5.2.
47.	Формализация и визуализация информационных моделей.	§ 5.2
48.	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Практическая работа 5.1 Бросание мячика в площадку.	§ 5.3
49.	Построение и исследование физических моделей.	§ 5.4
50.	Приближенное решение уравнений. Практическая работа 5.2 Проект «Графическое решение уравнения»	§ 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3
51.	Экспертные системы распознавания химических веществ.	§ 5.6
52.	Практическая работа 5.3 Проект «Распознавание удобрений»	§ 5.6 п/р 5.3
53.	Информационные модели управления объектами.	§ 5.7
54.	Практическая работа. Проект «Модели систем управления»	§ 5.7
55.	Контрольная работа. Моделирование.
Информатизация общества
56.	Информационное общество.	§ 6.1
57.	Информационная культура.	§ 6.2
58.	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)	§ 6.3
Повторение курса
59.	Повторение. Кодирование графической информации.
60.	Повторение. Алгоритмизация и программирование.
61.	Повторение. Функции в языке программирования.
62.	Повторение. Моделирование и формализация.	§ 5.1-5.7
63.	Повторение. Базы данных.
64.	Повторение. Информационные ресурсы Интернета.	конспекты
65.	Повторение. Информационное общество.
66.	Итоговая контрольная работа
67.	Проверочная практическая работа по курсу 9 класса
68.	Обобщение по материалу 9 класса

Раздел III. Содержание курса информатики и ИКТ

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (8 ч)