Учебно – методический комплекс (стр. 2 )

7.2 Дополнительная литература

№ п/п	Наименование учебной литературы	Автор, место издания, издательство год	Количество экземпляров в библиотеке СФ БашГУ	Число обучающихся, воспитанников, одновременно изучающих дисциплину
1	2	3	4	5
1	История древней русской литературы: Учебно-метод. материалы для организации самостоятельной работы студентов филол. специальностей заочной формы обучения.	Авт.-сост. . Стерлитамак: СГПА им. Зайнаб Биишевой, 2008.	5
2	Труды отдела древнерусской литературы /Под ред. . Т.56	СПб.: Дмитрий Буланин, 2004	1
3	Труды отдела древнерусской литературы /Под ред. . Т.55	СПб.: Дмитрий Буланин, 2004	1
4	Труды отдела древнерусской литературы /Под ред. . Т.54	СПб.: Дмитрий Буланин, 2003	1
5	Труды отдела древнерусской литературы /Под ред. . Т 53	СПб.: Дмитрий Буланин, 2003	1
6	Труды отдела древнерусской литературы /Под ред. . Т.52	СПб.: Дмитрий Буланин, 2001	1
7	Образ Горя-Злочастия (К вопросу о мировоззрении автора «Повести о Горе-Злочастии»)//Герменевтика древнерусской литературы. Сб.7.Ч.2.	М., 1994.С.313-322.
8	Эволюция русской оригинальной бытовой повести на рубеже XYII-XYIII вв.//Русская литература на рубеже двух эпох (XYII-XYIII).	М., 1971.С.160-170.
9	Сказочная традиция в русской повести XYII века//Литература Древней Руси.	М., 1986.С.86-94.
10	Предпосылки возникновения жанра романа в русской литературе//История русского романа. Т. 1.	М.;Л., 1962.С.26-39.
11	Истоки русской художественно прозы//Русская бытовая повесть XY-XYII вв.	М., 1991.С.5-18
12	Композиционный строй «Повести о Савве Грудцыне»//Литература Древней Руси.	М., 1996.С.130-141.
13	Житие протопопа Аввакума (творческая история произведения)	Л., 1974.
14	Лекции и статьи по истории древней русской литературы.	Л., 1978.	2
15	История древней русской литературы. 8-е изд.	М., 2002.	2
16	Евангелие и древнерусская литература	М.,1992.	2
17	Средневековая русская литература: Поэтика, интерпретация, источники.	СПб,. 1997.	1
18	Сказочные традиции в русской повести XVII века//Литература Древней Руси.	М., 1986.С.96-94.	1
19	Русское старообрядчество: Духовное движение семнадцатого века.	Зеньковский . Изд. М.,1995.	1
20	Истоки русской беллетристики: Возникновение жанров сюжетного повествования в древнерусской литературе.	Л., 1970.	2
21	Русская культура в канун Петровских реформ.	Л., 1984.	2
22	Русская стихотворная культура XVII века.	Л., 1973.	2
23	Лекции и статьи по истории древнерусской литературы.	Л., 1987.	3
24	Новое о древнерусской литературе. Сквозь века.	М., 1986.	1
25	Развитие русской литературы X-XVII веков. Эпохи и стили.	Л.,1973.	2
26	Человек в литературе Древней Руси	М., 1970.	1
27	Сюжеты и символы Московского царства.	СПб., 1995	1
28	Древнерусские притчи и их место в жанровой системе 16-17 веков.	М., 1988.	1
29	Борьба идей в русской литературе 17 в.	М., 1974.	1
30	Литература Древней Руси в литературном процессе средневековья: Очерки литературно-исторической типологии.	М., 1980.	1
31	Люди и нравы древней Руси.	М., 1966.	1
32	Русская демократическая сатира 17 века. 2-е изд.	М.,1977.	1
33	Словарь книжников и книжности Древней Руси: 17 век.	СПб., 1992. Ч.3.	1
34	Философия русского религиозного искусства XVI-XX вв. Антология / Сост., общ. Ред. и предисл. .	М., 1993.	1
35	Шмароков строй «Повести о Савве Грудцыне» // Литература Древней Руси.	М.,1996.С.130-141.	1
36	О языке художественной прозы.	М.,1980.С.7-41.	1

7.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

№ п/п	Наименование учебной литературы	Автор, место издания, издательство год	Количество экземпляров в библиотеке СФ БашГУ	Число обучающихся, воспитанников, одновременно изучающих дисциплину
1	2	3	4	5
1	Древнерусская литература	http://www. *****/
2	Древнерусская литература. Электронный ресурс.	Литература и искусство. М., 2004.
3	Изборник. Повести Древней Руси	http://stavatv. *****/ dopolnit/book0107.htm

8. Материально-техническое обеспечение

Кафедра располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

N п/п	Название дисциплины	Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования	Фактический адрес учебных кабинетов и объектов
	Поэтика Древней русской литературы	Учебно-методический центр филологического факультета (каб. 315); Лаборатория русской филологии (каб. 313); Мультимедиаинтернетлаборатория (каб. 320); Кабинет информатики (каб.317)	Филологический факультет СФ БГУ

9. Методические рекомендации для преподавателя

При изучении дисциплины рекомендуется единство различных методологических подходов, актуальных для современного литературоведения: системно-структурного, историко-функционального, сопоставительного, мифопоэтического анализа текста; оправданы подходы к произведению с точки зрения социально-исторических, социально-психологических, культурологических и др. контекстов, расширяющих возможности адекватного его прочтения.

Следует учесть, что программа предполагает значительную творческую самостоятельность преподавателя, ведущего курс. Допускается, в частности, разная степень полноты в освещении отдельных вопросов внутри каждой темы, изменение последовательности тем, некоторые изменения структуры курса.

Для преподавателя здесь открывается широкое поле творческой инициативы, умения увязать явления разных областей духовной деятельности человека.

В настоящее время наукой разработаны различные аспекты проблемы межпредметных связей в процессе преподавания в вузах курса истории русской литературы. При этом имеются в виду связи как внутри самого литературоведческого цикла дисциплин (преемственная связь между разными периодами развития русской литературы с курсом истории зарубежных литератур, теорией литературы, текстологией, историографией, библиографией и т. д.), так и с лингвистическим циклом дисциплин (историей русского языка, стилистикой и т. д.). Историю русской литературы нельзя изучать вне связи ее с другими общественными дисциплинами: историей, философией, лингвистикой и т. д.

Практика конкретного анализа литературно-художественного произведения выдвигается на первый план. Основы умения анализировать текст должны быть заложены у аспиранта. Следует иметь в виду, что любые занятия по литературе и с литературой – это прежде всего работа со словом и с текстом. Диалогически ориентированная форма общения с аспирантом предполагает живое непосредственное общение, живую «интерактивную» среду сотрудничества и сотворчества.

10. Методические указания для аспирантов

Анализ текста требует, прежде всего, внимательного, возможно, неоднократного его прочтения с необходимыми для себя пометками. Облегчает работу с текстом художественного произведения такой прием, как составление карточек. На отдельные карточки выписываются примеры использования автором художественных приемов, записи систематизируются и делаются выводы об использовании того или иного приема художественной выразительности.

В процессе работы над кандидатской диссертацией рекомендуется брать тексты произведений в полном собрании сочинений автора, либо в сборнике избранных произведений.

Рекомендации:

1. Изучить литературу по теме диссертационного исследования.

2. Обратиться к пособиям по теории литературы, введению в литературоведение, словарям, энциклопедиям, справочникам.

3. Набросать предварительный план работы.

4. Начиная работу с литературой по определенной теме, следует определить для себя очередность ознакомления с научными источниками, в порядке их авторитетности или приоритетности с точки зрения изучаемой проблематики.

5. Рекомендуется четко фиксировать в карточках выходные данные источников, делая выписки - обязательно указывать страницы цитируемых фрагментов. Выходные данные книг необходимо указывать в полном формате, в соответствии с современными требованиями к оформлению литературы (автор, название, место издания, издательство, год издания, страницы; в сборниках, словарях, энциклопедиях, хрестоматиях и т. п. отмечаются имена редакторов или составителей). Если цитируется статья, указывается автор, название статьи, далее – сборник, журнал или газета, где она опубликована, год, для сборника – том, выпуск, серия, для журнала – номер, для газеты – дата.

6. Рекомендуется составить развернутый тезисный план работы, на основе которого будет оформлен окончательный текст.

Самостоятельная работа связана с написанием научных статей и докладов для участия в конференциях.

Докладу следует предпослать план, отражающий основные положения выступления. План необходим для того, чтобы дисциплинировать мысль выступающего, чтобы его изложение или выступление было логичным и последовательным. В докладе следует выделить вступление, главную часть и заключение. Во вступлении дается обоснование выбора темы, формулируется основная задача. В главной части на основе анализа текста и изученной критической литературы определяется место анализируемого произведения в творчестве данного писателя и в литературе рассматриваемого периода, раскрываются художественные особенности данного произведения.

В заключение подводятся итоги работы, формулируются основные выводы.

В конце работы оформляется список использованной литературы в строгом соответствии с образцами имеющейся в методических разработках библиографии.