Управление образования администрации
Новокузнецкого муниципального района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сары-Чумышская основная общеобразовательная школа»
Программа рекомендована педагогическим советом Протокол № ___ от______201__г. Программа согласована на РМО учителей информатики № ___ от «___»______ 201__г. СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР МБОУ «Сары-Чумышская ООШ» _____________ // | УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Сары-Чумышская основная общеобразовательная школа» _______________ // Приказ № ___от «__» ________ 201__г. |
Рабочая программа группового занятия
«Информатика и ИКТ»
34 учебных часов (1 час в неделю)
2013– 2014 учебный год
Составлена
учителем информатики первой
квалификационной категории
Дектерёвой Светланой Валерьевной
Новокузнецкий район
с. Сары-Чумыш
2013 год
Пояснительная записка
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение информатики отводится не менее 105 ч из расчета 1 ч в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе но, за счет регионального (национально-регионального) компонента его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется в начальной школе, в связи с этим недельная нагрузка в 4 классе составила 1 час.
Цели изучения информатики в начальной школе:
□ освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;
□ овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
□ развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
□ воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.
Знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках информатики по данной программе, необходимы учащимся для продолжения образования и последующего освоения базового курса информатики.
В содержательном плане данная программа является основой любого базового курса информатики, ориентированного на овладение минимумом содержания образовательной области "Информатика и информационные технологии". Содержание курса построено на следующих дидактических принципах:
□ отбор и адаптация к начальной школе материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями школьников, уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией;
□ формирование логического и алгоритмического мышления в оптимальном возрасте, развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка;
□ индивидуально-личностный подход к обучению школьников;
□ овладение поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродуктивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная мотивация через игру;
□ соответствие санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером.
Планируемый результат:
Предметный:
□ роль информации в деятельности человека;
□ источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения);
□ виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства информации;
□ типы информации, воспринимаемой человеком с помощью органов чувств (зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая и тактильная);
□ способы работы с информацией, заключающиеся в передаче, поиске, обработке, хранении;
□ понятия алгоритма, исполнителя;
□ назначение основных устройств компьютера (устройства ввода/вывода, хранения, передачи и обработки информации);
□ этические правила и нормы, применяемые при работе с информацией, и правила безопасного поведения при работе с компьютерами.
Метапредметный:
□ выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;
□ выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные с анализом исходных данных;
□ решать логические задачи;
□ решать задачи, связанные с построением симметричных изображений несложных геометрических фигур;
□ приводить примеры массивов, работать с одним и несколькими массивами в пределах изученного материала;
□ упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям (по возрастанию и убыванию);осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, каталогах; использовать ссылки;
□ организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала;
□ кодировать информацию одним из изученных способов;
□ организовать информацию в виде базы данных и составлять запросы, к базе данных в пределах изученного материала;
□ выделять истинные и ложные высказывания, делать выводы из пары посылок; выделять элементарные и сложные высказывания, строить простейшие логические выражения с использованием связок "и", "или", "не", "найдется", "для всех";
□ исполнять и составлять несложные алгоритмы для изученных исполнителей;
□ работать с положительными, отрицательными числами и алгоритмами на координатной плоскости;
□ создавать и изменять простые информационные объекты на компьютере (при наличии ПК);
□ вводить текст, используя клавиатуру компьютера (при наличии ПК).
Личностный:
□ готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг, прессы, радио, телевидения, устных сообщений и др.;
□ применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
□ придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.
Данный курс информатики для начальной школы предназначен для общеобразовательных учебных заведений с использованием компьютеров и в безмашинном варианте. Наличие дополнительного задания в каждом уроке позволяет осуществить индивидуально-личностный подход к обучению учащихся, а также в случае ограниченного доступа к компьютерной технике или ее отсутствия позволяет учителю более гибко планировать учебный материал.
Тематический план
группового занятия « Информатика и ИКТ »
4 класс 34 учебных часов
2учебный год
№ | Наименование раздела (темы) программы | Количество часов (всего) | в том числе на: | Формы контроля | |
Теория | Контроль знаний | ||||
1 | Алгоритм | 9 | 7 | 2 | Самопроверка |
2 | Массив и состав объекта | 7 | 5 | 2 | Самопроверка |
3 | Множество. Отношение множеств | 10 | 8 | 2 | Самопроверка |
4 | Состав, признаки и действия предметов | 7 | 5 | 2 | Самопроверка |
5 | Повторение | 1 | 1 | ||
ВСЕГО: | 34 |
Календарно-тематическое планирование
группового занятия «Информатика и ИКТ» 4 класс
34 учебных часов (1 уч. час в неделю)
2013 – 2014 учебный год
№ урока | Названия разделов, тем, уроков | Кол-во часов | §§ учебника | Формы контроля на уроке | Практическое прохождение программы |
Алгоритм | |||||
1 | Ветвление в построчной записи алгоритма. | 1 | 234-239. Ветвление -1,2,3 | УО | 04.09 |
2 | Ветвление в построчной записи алгоритма. | 1 | 234-239. Ветвление -1,2,3 | УО | 11.09 |
3 | Цикл в построчной записи алгоритма. | 1 | 240. Цикл - 1.1241-242. Цикл - 1.2, 1.3 | УО | 18.09 |
4 | Параметры алгоритма. | 1 | 243. Параметры - 1.1244-245. Параметры - 1.2, 1.3246-249. Параметры - 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 | УО | 25.09 |
5 | Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма. | 1 | 250. Результаты - 1.1251-252. Результаты - 1.2, 1.3253-254. Результаты - 2.1, 2.2 | УО | 02.10 |
6 | Повторение по теме «Ветвление» | 1 | 255-256. Цикл - К1,К2 | УО | 09.10 |
7 | Самопроверка по теме «Ветвление» | 1 | 257. Параметры - К 258. Результаты - К | СП | 16.10 |
8 | Повторение по теме «Цикл» | 1 | УО | 23.10 | |
9 | Самопроверка по теме «Цикл» | 1 | СП | 30.10 | |
Массив и состав объекта | |||||
10 | Общие свойства и отличительные признаки группы объектов. | 1 | 259. Общие свойства-1,2 260. Общие свойства-1,2 | УО | 13.11 |
11 | Схема состава объекта. Адрес составной части. | 1 | 261-265. Схема состава-1,2,3,4,5266. Схема состава-6 | УО | 20.11 |
12 | Массив объектов на схеме состава. Признаки и действия объекта и его составных частей. | 1 | 267. Массив-1 | УО | 27.11 |
13 | Массив объектов на схеме состава. Признаки и действия объекта и его составных частей. | 1 | 268. Массив-2 | УО | 04.12 |
14 | Повторение по теме «Массив». | 1 | 269. Схема состава - К1 | УО | 11.12 |
15 | Повторение по теме «Состав объекта» | 1 | 270. Схема состава - К2 | УО | 18.12 |
16 | Самопроверка по теме «Массив и состав объекта» | 1 | СП | 25.12 | |
Множество. Отношение множеств | |||||
17 | Множество. Подмножество. Пересечение множеств. | 1 | 271-273, 303. Серия ЦОР «Множества» | УО | 15.01 |
18 | Истинность высказываний с «НЕ», «И», «ИЛИ». | 1 | 274-276, 304. Серия ЦОР «Схема множеств»277-279, 305. Серия ЦОР «НЕ_И_ИЛИ» | УО | 22.01 |
19 | Описание отношений между объектами с помощью графов. Пути в графах. | 1 | 280-285, 306. Серия ЦОР «Графы» | УО | 29.01 |
20 | Описание отношений между объектами с помощью графов. Пути в графах. | 1 | 280-285, 306. Серия ЦОР «Графы» | УО | 05.02 |
21 | Высказывания с «НЕ», «И», «ИЛИ» и выделение подграфов. | 1 | 286-293, 307. Серия ЦОР «Подграфы» | УО | 12.02 |
22 | Правило «если-то». | 1 | 294-296,308.СерияЦОР«ЕСЛИ_ТО»297,299,309. Серия ЦОР«ЕСЛИ_ТО_И_ИЛИ» | УО | 19.02 |
23 | Схема рассуждений. | 1 | 300-302, 310. Серия ЦОР «Рассуждения» | УО | 26.02 |
24 | Повторение по теме «Множества» | 1 | УО | 05.03 | |
25 | Повторение по теме «Отношения множеств» | 1 | УО | 12.03 | |
26 | Самопроверка по теме «Множества. Отношения множеств» | 1 | СП | 19.03 | |
Состав, признаки и действия предметов | |||||
27 | Составные части объектов. Объекты с необычным составом | 1 | 311-317,324. Серия ЦОР «Состав» | УО | 02.04 |
28 | Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями | 1 | 318-320,325. Серия ЦОР: «Состав и действия» | УО | 09.04 |
29 | Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями | 1 | 318-320,325. Серия ЦОР: «Состав и действия» | УО | 16.04 |
30 | Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями | 1 | 321-323,326. Серия ЦОР: «Действия и признаки» | УО | 23.04 |
31 | Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями | 1 | 321-323,326. Серия ЦОР: «Действия и признаки» | УО | 30.04 |
32 | Повторение по теме «Состав, признаки и действия предметов» | 1 | УО | 07.05 | |
33 | Самопроверка по теме «Состав, признаки и действия предметов» | СП | 14.05 | ||
Повторение | |||||
34 | Повторение. | 1 | УО | 21.05 |
Учебно-методическое обеспечение:
· Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2-е, испр. – М.; Баласс, 2008.
· Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2-е, испр. – М.; Баласс, 2008.
· Информатика и ИКТ (Мой инструмент – компьютер). 4 класс. Изд. 2-е, испр. – М.; Баласс, 2008.
· Информатика. 4 класс: Методические рекомендации для учителя. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.; Баласс, 2010.
