Анализ деятельности I ступени обучения (начальной школы)за 2012 – 2013 учебный год (стр. 1 )

Анализ деятельности I ступени обучения

(начальной школы)

за 2012 – 2013 учебный год

Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования является повышение эффективности образовательного процесса в школе в рамках внедрения ФГОС. Обновление содержания образования нацелено на формирование нового воспитательно-образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно - нравственное становление подрастающего поколения, его подготовку к жизненному самоопределению.

Федеральные государственные образовательные стандарты в 2012 – 2013 учебном году реализовались в 1 и 2 классах. Их отличительной особенностью является деятельностный характер обучения, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Решению вышеозначенных задач способствует работа кафедры учителей начальных классов.

Тема деятельности кафедры учителей начальных классов

на 2012 - 2013 учебный год

Повышение качества образования в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе.

Цель:

Повышение качества образования младших школьников путём формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов и создания развивающей образовательной среды в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе.

Задачи:

Работа по внедрению новых образовательных стандартов в начальной школе и обновлению системы качества образования Организация методической работы с педагогами, направленной на:

§  овладение технологиями системно – деятельностного обучения;

§  освоение новой системы требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся

§  организацию процесса повышения квалификации педагогов в рамках требований ФГОС.

Сопровождение детей с высокой мотивацией обучения в течение всего периода становления личности. Активное внедрение в образовательный процесс проектных, интегрированных, информационных, личностно-ориентированных современных технологий. Развитие творческой и познавательной деятельности учащихся. Формирование у учащихся осознания ценности здорового образа жизни и умения регулировать своё поведение.

Приоритетные направления в работе кафедры:

·  Обеспечение развития педагогического мастерства учителей, повышение их мотивации самосовершенствования в рамках внедрения ФГОС

·  Внедрение развивающих авторских программ, с целью гуманизации учебных и воспитательных программ

·  Совершенствование технологии проверки уровня и успешности обученности учащихся с учётом создания условий для их самореализации в учебной деятельности

·  Профилактика и укрепление здоровья учащихся

Исходя из поставленной цели работы кафедры учителей начальных классов, была запланирована методическая работа, работа по преемственности, открытые уроки, работа лабораторий.

Поставленные цель и задачи достигнуты благодаря активной работе членов кафедры и их заинтересованности.

Считая главной задачей системы образования развитие ребёнка, кафедра структурирована на конкретные направления. Каждый педагог курирует одно из тех направлений деятельности кафедры, которые являются приоритетными в данном учебном году.

Система деятельности учителей начальных классов

ГБОУ ЦО №1409 в 2012 – 2013 учебный г.

Заместитель директора по УВР – Морозова Г.В.

Руководитель кафедры – Чубовская Н.Ю.

Председатель методического объединения – Панкратова З.В.

Кафедра	Наименование кафедры	Руководители  и ответственные
Кафедра 1 «Система развития одарённых детей»
		Рук.-Панкратова З. В.          Цуприкова С. М.         англ. яз.-Костюченко Н. А.
Кафедра 2 «Воспитательная деятельность в начальной школе. Коллективные творческие дела.»
		Рук.-     Щёкотова М. Н. англ. яз.-Никифоренко О. И
Кафедра 3 «Работа с учащимися, испытывающими трудности в обучении»
		Рук.-Мардасова А. Ю.   Англ. яз.-Плутахина О. А.
Кафедра 4 «Преемственность»
Лаборатория 1	Детский сад – начальная школа	Рук.-Омельченко З. Н.
Лаборатория 2	Начальная школа – средняя школа	Рук.-
Кафедра 5 «Внутришкольное повышение квалификации учителей»
		Рук.- Чубовская Н. Ю.   Надёшкина М. А.
Кафедра 6 «Методическое и организационное сопровождение учебной деятельности»
		1 кл.- 2 кл.- 3 кл.- 4 кл.-
Кафедра 7 «ИКТ – компетентность учителей начальных классов»
		Рук.-Жадан Н. А.
Кафедра 8 «Методическое совершенствование кабинетов начальной школы»
		Рук.-

Эта концепция деятельности позволяет осуществлять комплексный подход к планированию и реализации задач, стоящих перед кафедрой учителей начальной школы.

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Принципиальным отличием Федеральных Государственных Образовательных Стандартов является их ориентация на результат образования. Стандарт второго поколения перестает быть «обязательным минимумом», становится «обязательной базой», позволяющей обеспечить максимально возможное многообразие жизненного выбора.

На первый план выходит развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности, формирование таких качеств выпускника, как разработка и проверка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений и т. п. Эти способности востребованы в современном обществе. Они и становятся одним из значимых ожидаемых результатов образования и предметом стандартизации.

Учитель начальных классов должен сформировать у младшего школьника готовность и способность к саморазвитию, мотивацию к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающегося, социальные компетенции, личностные качества; основы гражданской идентичности.

В учебном году в начальной школе реализовываются программы: «Школа России», программа Занкова и «Начальная школа XXI века» под редакцией , как позволяющие более полно учитывать индивидуальные возможности учащихся, темп развития каждого ребёнка, корректировать развитие детей и процесс их обучения, что особенно актуально в условиях работы по ФГОС.

УМК на 2012 – 2013 уч. г.

Классы	Русский язык	Чтение	Математика	Окружающий мир
1 «А», «Б» классы	Программа «Начальная школа XXI века»
1 «В», «Г», «Д» классы	Программа «Школа России»
2 «А», «Б», «В» классы	Программа «Начальная школа XXI века»
2 «Г»,«Д», «Е», «Я» классы	Программа «Школа России»
3 «А» класс	Программа Занкова
3 «Б», «В», «Г» классы	Программа «Начальная школа XXI века»
3 «Д», «Е», «Я» классы	Программа «Школа России»
4 «А», «Б» классы	Программа «Начальная школа XXI века»
4 «В», «Г», «Д», «Е» классы	Программа «Школа России»

С 2012 – 2013 учебного года в 4-х классах введён курс «Основы религиозной культуры и светской этики». Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:

1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс ОРКСЭ в центре образования включает в себя модули:

1.Основы православной культуры;

2.Основы мировых религиозных культур;

3.Основы светской этики.

В учебном году был составлен план методической работы по сопровождению педагогов при внедрении курса ОРКСЭ.

Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов, как условие формирования у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

1. Совершенствование методического уровня подготовленности педагогов.

2. Создание условий для профессионального роста педагогов.

3. Распространение передового педагогического опыта.

4. Создание «банка» методических идей по преподаванию курса ОРКСЭ.

Все учащиеся успешно прошли обучение по представленным модулям. Цель и задачи курса ОРКСЭ достигнуты в полном объеме. На курсе обучалось 160 человек. Работа велась в соответствии планом работы.

Повышение качества образовательного процесса невозможно без повышения педагогического мастерства учителя. Решению этой задачи подчинена деятельность методического объединения по следующим направлениям:

· организация повышения квалификации (система курсов и посещение семинаров МИОО, внутришкольного повышения квалификации, открытых уроков и взаимопосещения);

· заседания МО;

·  самообразование учителей;

·  выявление, поддержка и распространение передового педагогического опыта.

Внедрение стандартов нового поколения предполагает развитие учительского потенциала, уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития.

В этом учебном году курсы повышения квалификации «Методическая компетентность учителя – ВСЕ 1» (72 ч.) посещали 6 учителей; «ИКТ-компетентность учителя начальной школы (модуль 1, 2, 3) – НО-2, НО-3, НО-4» (216 ч.) – 9 учителей; «Использование дистанционной доски в учебном процессе – курсы МИРЭА» (72 ч.) – 2 учителя; «Использование электронных образовательных ресурсов в начальной школе – НО-134» (72 ч.) – 2 учителя. Таким образом, 18 учителей начальной школы в течение отчётного периода прошли систему повышения квалификации по разным направлениям.

На 2013 – 2014 уч. год запланировано посещение следущих курсов:

- Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника (модуль 1, 2, 3). – НО-2, НО-3, НО-4 (216 ч.) – 9 учителей начальной школы;

- ИКТ-компетентность учителя начальной школы (модуль 1, 2, 3) – НО-2, НО-3, НО-4 (216 ч.) – 1 учитель;

- Научно-методические основы преподавания истории религий и религиозных культур для учителей ОРКСЭ (базовый курс) – НОч.) – 2 учителя.

Ниже, в диаграмме, мы графически представили значительный рост участия учителей начальной школы центра образования № 000 в системе повышения квалификации.

Повышение квалификации учителей начальных классов

в 2010 – 2013 уч.годах

Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности.

В течение учебного года активно шла работа по самообразованию учителей. По самообразованию в 2012 – 2013 учебном году педагогами были выбраны различные темы.

Работая по теме самообразования, совершенствуя своё профессиональное мастерство, учителя изучали педагогическую, психологическую, учебно-методическую литературу; апробировали различные приемы в обучении учащихся; выступали на методических объединениях, конференциях; разрабатывали дидактический материал, уроки, внеурочные занятия; отслеживали динамику развития учащихся; анализировали свою деятельность.

Активная деятельность учителей по повышению профессиональной компетентности, работа в тенденциях современного образования дала качественный рост кадрового состава учителей начальных классов.

Для совершенствования работы кафедры по самообразованию учителей начальных классов организована подписка на периодическую печать на следующие издания: «Начальная школа»; «Дошкольное образование»; «Здоровье школьника»; «Первое сентября»; «Управление начальной школой». Эта научно-периодическая литература находится в методическом кабинете начальной школы и активно используются учителями в работе по самообразованию.

КАДРОВЫЙ СОСТАВ

Морозова Г.В. – заместитель директора по УВР, «Отличник народного просвещения», Почётный работник общего образования РФ, Лауреат премии «Грант» Москвы 2003г., Лауреат премии города Москвы 2010 года в области образования.

Имеет высшую категорию – 4 человека (, , ).

Имеет первую категорию – 9 человек (, , ).

Кадровый потенциал кафедры характеризуется высоким профессиональным уровнем.

ВНУТРИШКОЛЬНОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

В центре образования разработана система внутришкольного повышения квалификации (проведение лекций и семинаров) – куратор направления –

Для эффективной работы кафедры в текущем учебном году наиболее актуальны вопросы модернизации Российского образования, внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе.

Целью работы по внутришкольному повышению квалификации является ознакомление с новыми педагогическими технологиями, методами целостного педагогического процесса и внедрение их в педагогическую практику.

В рамках внутришкольного повышения квалификации освещались следующие вопросы:

Методическое сопровождение и мониторинг введения и реализации

ФГОС НОО в начальной школе ГБОУ ЦО №1409

Сентябрь	Круглый стол «Технологии внедрения ФГОС в начальной школе»	Отв.
Семинар - практикум «Проектирование урока на основе системно-деятельностного подхода в работе по ФГОС»	Отв.
Мониторинг готовности педагогического коллектива к работе по ФГОС НОО: соблюдение требований к реализации Основной образовательной программы.	Отв.
Октябрь	Круглый стол «Организационно-педагогическая модель работы учителя по ФГОС»	Отв.
Семинар - практикум «Инструментарий для осуществления мониторинга и диагностики индивидуального прогресса учащихся при введении ФГОС в начальной школе»	Отв.
Мониторинг методической оснащенности формирования универсальных учебных действий в процессе обучения как одного из условий реализации ООП.	Отв.
Ноябрь	Круглый стол «Требования к предметным результатам освоения программы по ФГОС»	Отв.
Семинар - практикум «Организация преемственности в рамках введения ФГОС»	Отв.
УМК "Школа России" и «Начальная школа ХХI века» как ресурс формирования универсальных учебных действий. Мониторинг уровня его использования учителями.	Отв.
Декабрь	Круглый стол «Формирование УУД у младших школьников»	Отв.
Семинар - практикум «Проектирование как элемент урочной деятельности в работе по новым стандартам в начальной школе»	Отв. Н.
Мониторинг уровня и качества ведения электронной документации (журналов, дневников), использования интернет-ресурсов для размещения детских образовательных продуктов.	Отв.
Январь	Круглый стол «Разноуровневое обучение как необходимое условие в работе по ФГОС»	Отв.
Семинар - практикум «Требования ФГОС к предметным результатам обучения по русскому языку в начальной школе»	Отв.
Мониторинг ИКТ-поддержки образовательного процесса как ресурса достижения метапредметных результатов.	Отв.
Февраль	Круглый стол «Требования ФГОС к предметным результатам обучения по литературному чтению в начальной школе»	Отв.
Семинар - практикум «Требования ФГОС к предметным результатам обучения по математике в начальной школе»	Отв.
Мониторинг оценки учителями универсальных учебных действий учащихся на уроках литературного чтения, русского языка, математики, окружающего мира (наличие портфолио, творческих работ.).	Отв.
Март	Круглый стол «Требования ФГОС к предметным результатам обучения по окружающему миру в начальной школе»	Отв.
Семинар - практикум «Метапредметные результаты обучения в начальной школе по ФГОС»	Отв.
	Мониторинг обобщения базы данных по созданию электронных дидактических материалов для проведения занятий и внеурочных мероприятий.	Отв.
Апрель	Круглый стол «Работа с одарёнными детьми в условиях введения ФГОС»	Отв.
Семинар - практикум «Организация учебно – воспитательного пространства начальной школы при работе по ФГОС»	Отв.
Мониторинг внеурочной и досуговой деятельности учащихся как одного из составляющих повышения качества образования и достижения новых образовательных результатов.	Отв.
Май	Круглый стол «Здоровьесберегающие технологии как необходимое условие внедрения ФГОС в начальной школе»	Отв.
Семинар - практикум «Особенности воспитательной работы в рамках ФГОС»	Отв.
Мониторинг комплексного подхода к оценке результатов образования: - предметных -метапредметных -личностных.	Отв.

Все учителя первых и вторых классов, работая по ФГОС, ведут свои образовательные пространства. Регулярно проводится мониторинг образовательных пространств, который показал высокий уровень информационной грамотности учителей I ступени.