Рабочие программы по технологии (стр. 1 )

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ

для девочек

1 класс

Технология

Пояснительная записка

Изучение технологии (труда) на ступени начального общего образо­вания направлено на достижение следующих целей:

овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни1;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).

Содержание труда людей ближайшего окружения (профессии). Ручной, механизированный и автоматизированный труд..

Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой.

Создание моделей несложных объектов (первоначальные умения проектной деятельности).

Технология изготовления изделий из различных материалов

(опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы (называние, сравнение свойств, использование). Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов.

Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Изготовление плоскостных и объемных изделий, декоративных композиций1 из различных материалов по образцам, рисункам, эскизам, чертежам. Овладение основными приемами обработки бумаги, картона, природных, пластичных, текстильных материалов, фольги, проволоки. Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий и декоративных композицийх по собственному замыслу.

Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме; создание моделей по собственному замыслу. Проверка модели в действии. Демонтаж изделий.

Домашний труд

Мелкий ремонт одежды. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Несложный ремонт книг.

Ознакомление с видами бытовой техники. Соблюдение безопасных приемов труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу

В результате изучения технологии ученик должен

знать/понимать

•  роль трудовой деятельности в жизни человека;

•  распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

•  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

•  область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

•  правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

уметь

•  выполнять инструкции при решении учебных задач;

•  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

•  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и элек­тронных носителях);

•  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;

•  соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

•  создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

•  осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);

•  соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой;

•  создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

•  осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

Содержание тем учебного курса

1 класс (33 ч)

Экскурсия (1 ч)

Бумага и картон. Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Художественное конструирование из бумаги. Вырезание и аппликация (19 ч)

Пластилин (7 ч)

Текстильные материалы (1 ч)

Природные материалы (3 ч)

Знакомство и уход за комнатными растениями (2 ч)

Список литературы

Пособия для учителя:

1. «Технология» 1 класс. Поурочные планы по программе . Волгоград. «Корифей» 2007 год;

2. «Технология» 1 класс Поурочные планы Волгоград «Учитель» 2007 год

2 класс

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

Изучение технологии (труда) на ступени начального общего образо­вания направлено на достижение следующих целей:

•  овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; уме­ниями использовать компьютерную технику для работы с инфор­мацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

•  развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного во­ображения, технического и логического мышления, глазомера;

•  освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преоб­разовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

•  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и ре­зультатам их труда; интереса к информационной и коммуникаци­онной деятельности; практическое применение правил сотрудни­чества в коллективной деятельности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Влияние технологической деятельности че­ловека на окружающую среду и здоровье (общее представление).

Содержание труда людей ближайшего окружения (профессии). Ручной, механизированный и автоматизированный труд.

Процесс труда: планирование, организация рабочего места, рас­пределение рабочего времени, выполнение последовательности опера­ций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материала­ми, бытовой техникой.

Создание моделей несложных объектов (первоначальные умения проектной деятельности).

Технология изготовления изделий из различных материалов

(опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы (называние, сравнение свойств, исполь­зование). Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование мате­риалов.

Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с приме­нением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Изготовление плоскостных и объемных изделий, декоративных композиций из различных материалов по образцам, рисункам, эски­зам, чертежам. Овладение основными приемами обработки бумаги, картона, природных, пластичных, текстильных материалов, фольги, проволоки. Овладение основными способами соединения деталей из­делия. Последовательность и краткая характеристика операций. Деко­ративное оформление и отделка изделий. Создание изделий и декора­тивных композиций по собственному замыслу.

Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конст­руктора по образцу, рисунку, схеме; создание моделей по собственному замыслу. Проверка модели в действии. Демонтаж изделий.

Домашний труд

Мелкий ремонт одежды. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Несложный ремонт книг.

Ознакомление с видами бытовой техники. Соблюдение безопас­ных приемов труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения технологии ученик должен

знать/понимать

•  роль трудовой деятельности в жизни человека;

•  распространенные виды профессий (с учетом региональных осо­бенностей);

•  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

•  область применения и назначение инструментов, различных ма­шин, технических устройств (в том числе компьютеров);

•  основные источники информации;

•  назначение основных устройств компьютера;

•  правила безопасного поведения и гигиены при работе инструмен­тами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

уметь

•  выполнять инструкции при решении учебных задач;

•  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

•  получать необходимую информацию об объекте деятельности, ис­пользуя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и элек­тронных носителях);

•  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, ри­сунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с уче­том свойств по внешним признакам;

•  соблюдать последовательность технологических операций при из­готовлении и сборке изделия;

•  создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

•  осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);

•  соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

•  создания различных изделий из доступных материалов по собст­венному замыслу;

•  осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

•  решения учебных и практических задач с применением возмож­ностей компьютера;

•  поиска информации с использованием простейших запросов;

•  изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Тематический план во 2 классе

Работа с природным материалом – 7 уроков

Аппликация из целых и рассеченных листьев на картоне с нитяной петелькой.

Объемные игрушки из природных материалов

Куклы –головки из целой яичной скорлупки.

Работа с бумагой – 23 урока

Складная коробка для отходов.

Подставки под кисточки.

Стаканчик для инструментов.

Мозаичные выпуклые аппликации.

Выпуклые аппликации из гнутых деталей.

Окрашивание бумаги сухим тонированием и штампованием.

Картонная елочная подвеска

Игрушки из спаренных спичечных коробков

Праздничная открытка «Георгин».

Окрашивание бумаги набрызгом.

Картонное кружево.

Выпуклая аппликация со складными деталями.

Работа с тканью – 4 урока

Салфетка, вышитая стебельчатым швом.

3 класс

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

Изучение технологии (труда) на ступени начального общего образо­вания направлено на достижение следующих целей:

•  овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; уме­ниями использовать компьютерную технику для работы с инфор­мацией в учебной деятельности и повседневной жизни1;

•  развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного во­ображения, технического и логического мышления, глазомера;

•  освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преоб­разовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

•  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и ре­зультатам их труда; интереса к информационной и коммуникаци­онной деятельности; практическое применение правил сотрудни­чества в коллективной деятельности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Влияние технологической деятельности че­ловека на окружающую среду и здоровье (общее представление).

Содержание труда людей ближайшего окружения (профессии). Ручной, механизированный и автоматизированный труд2.

Процесс труда: планирование, организация рабочего места, рас­пределение рабочего времени, выполнение последовательности опера­ций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материала­ми, бытовой техникой.

Создание моделей несложных объектов (первоначальные умения проектной деятельности).

Технология изготовления изделий из различных материалов

(опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы (называние, сравнение свойств, исполь­зование). Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование мате­риалов.

Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с приме­нением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Изготовление плоскостных и объемных изделий, декоративных композиций1 из различных материалов по образцам, рисункам, эски­зам, чертежам. Овладение основными приемами обработки бумаги, картона, природных, пластичных, текстильных материалов, фольги, проволоки. Овладение основными способами соединения деталей из­делия. Последовательность и краткая характеристика операций. Деко­ративное оформление и отделка изделий. Создание изделий и декора­тивных композицийх по собственному замыслу.

Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конст­руктора по образцу, рисунку, схеме; создание моделей по собственному замыслу. Проверка модели в действии. Демонтаж изделий.

Домашний труд

Мелкий ремонт одежды. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Несложный ремонт книг.

Ознакомление с видами бытовой техники. Соблюдение безопас­ных приемов труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии. ■

Практика работы на компьютере

(использование информационных технологий)

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и под­ключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о пра­вилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска ин­формации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к тех­ническим устройствам.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер.

Создание небольшого текста по интересной детям тематике с ис­пользованием изображений на экране компьютера.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения технологии ученик должен

знать/понимать

•  роль трудовой деятельности в жизни человека;

•  распространенные виды профессий (с учетом региональных осо­бенностей);

•  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

•  область применения и назначение инструментов, различных ма­шин, технических устройств (в том числе компьютеров);

•  основные источники информации;

•  назначение основных устройств компьютера;

•  правила безопасного поведения и гигиены при работе инструмен­тами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

уметь

•  выполнять инструкции при решении учебных задач;

•  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

•  получать необходимую информацию об объекте деятельности, ис­пользуя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и элек­тронных носителях);

•  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, ри­сунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с уче­том свойств по внешним признакам;

•  соблюдать последовательность технологических операций при из­готовлении и сборке изделия;

•  создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

•  осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);

•  соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

•  создания различных изделий из доступных материалов по собст­венному замыслу;

•  осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

•  решения учебных и практических задач с применением возмож­ностей компьютера;

•  поиска информации с использованием простейших запросов;

•  изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

3 класс

№ п п	1 четверть-18 часов	Количество уроков
1	Признаки предметов.	1
2	Складная коробка-«матрёшка»	1
3	Описание предметов.	1
4	Настенное панно на картоне из засушенных листьев.	1
5	Состав предметов.	1
6	Плоские аппликации из разглаженной соломки.	1
7	Действия предметов.	1
8	Плоские аппликации из разглаженной соломки.	1
9	Симметрия.	1
10	Прищипанные аппликации.	1
11	Координатная сетка.	1
12	Прищипанные аппликации.	1
13	Контрольная работа.	1
14	Прорезная (ажурная) закладка	1
15	Анализ контрольной работы. Заключительное повторение «Птичий рынок».	1
16	Урок – проект «Друзья на празднике».	1
17	Действия предметов.	1
18	«Друзья на празднике».	1
	2 четверть
19	Окрашивание бумаги под мрамор	1
20	Обратные действия..	1
21	Картонный поднос-сет, украшенный мраморной бумагой с блёстками.	1
22	Последовательность событий.	1
23	Фигурки из бумажных салфеток, простой конус, двойной конус.	1
24	Алгоритм.	1
25	Гирлянда из цветной бумаги.	1
26	Ветвление.	1
27	Ёлочная подвеска «Зимнее солнышко».	1
28	Контрольная работа №2	1
29	Полумаска с кружевами.	1
30	Работа над ошибками	1
31	Ёлочная подвеска «Фонарик»	1
	3 четверть
32	Множества. Элементы множества.	1
33	Цветок-булавочница.	1
34	Способы заданий множеств.	1
35	Сувенирная игольница «Новогодняя избушка».	1
36	Сравнение множеств.	1
37	Сувенирная игольница «Новогодняя избушка».	1
38	Отображение множеств.	1
39	Грелка на чайник «Спящая красавица»	1
40	Кодирование.	1
41	Грелка на чайник «Спящая красавица»	1
42	Вложенность множеств.	1
43	Грелка на чайник «Спящая красавица»	1
44	Пересечение множеств.	1
45	Грелка на чайник «Спящая красавица»	1
46	Объединение множеств.	1
47	Мартишоры. «Цветы из кругов»	1
48	Мартишоры. «Цветы из кругов»	1
49	Контрольная работа №3	1
50	Колобок из нитяного помпона.	1
51	Работа над ошибками	1
	4 четверть
52	Понятия «истина» и «ложь».	1
53	Закладка из искусственной кожи «Цветочек».	1
54	Отрицание.	1
55	Закладка из искусственной кожи «Цветочек».	1
56	Гвоздика из крепированной бумаги	1
57	Высказывания со связками «и», «или».	1
58	Аппликация из дробленой яичной скорлупы на картоне	1
59	Графы. Деревья.	1
60	Аппликация из дробленой яичной скорлупы на картоне.	1
61	Комбинаторика.	1
62	Аппликация из дробленой яичной скорлупы на картоне.	1
63	Контрольная работа№4	1
64	Игрушка из нитяного ажурного кокона.	1
65	Работа над ошибками	1
66	Игрушка из нитяного ажурного кокона.	1
67	Повторение	1
68	Общественно-полезный труд.	1

4 класс