Рабочая программа (стр. 2 )

Основы учения о клетке (13 часов)

История изучения клетки (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден, Т. Шванн). Основные положения клеточной теории.

Строение клетки. Цитоплазматическая мембрана. Строение и функции ядра. Цитоплазма и основные органоиды, их роль в клетке.

Химический состав клетки.

Обмен веществ в клетке. Пластический и энергетический обмен.

Многообразие клеток. Особенности строения клеток растений и животных. Вирусы. Бактерии.

Одноклеточные животные. Среда обитания, строение, передвижение. Питание. Дыхание. Выделение. Размножение. Жизненный цикл.

Амеба. Эвглена зеленая. Инфузория-туфелька. Планктон; планктонообразователи, как начальное звено цепей питания.

Одноклеточные растения, их жизненный цикл.

Практические работы:

1. Строение растительной и животной клетки.

2. Строение тканей растений и животных.

3. Устройство увеличительных приборов.

4.  Рассмотрение простейшего, наблюдение за его движением.

Демонстрации:

Микропрепараты, схемы клеточных процессов, снимки, полученные при помощи электронного микроскопа. Основы биологии развития (5 часов)

Половое и бесполое размножение. Вегетативное размножение.

Деление клетки. Митоз и его значение. Хромосомы.

Особенности строения и образования половых клеток. Мейоз. Оплодотворение. Зигота.

Значение полового и бесполого размножения.

Понятие об онтогенезе. Влияние факторов среды, алкоголя, никотина, наркотических веществ на онтогенез человека.

Практические работы:

1. Рассмотрение под микроскопом делящейся клетки.

2. Онтогенез растения.

3. Вегетативное размножение растений.

Демонстрации:

Микропрепараты, фотографии, полученные при помощи электронного микроскопа, схемы клеточных делений, растения для вегетативного размножения.

Основы генетики и селекции (9 часов)

История представления о наследственности и изменчивости. Этапы развития генетики. Открытие Грегором Менделем закономерностей наследования признаков.

Генетика, как наука. Ген. Наследственность и изменчивость.

Гибридологический метод Г. Менделя. Законы наследственности. Доминантные и рецессивные признаки. Генотип и фенотип. Значение хромосом в передаче наследственной информации.

Роль отечественных ученых в развитии генетики. Значение трудов , , и др.

Значение генетики в медицине и здравоохранении.

Виды изменчивости. Мутации, причины из возникновения.

Селекция как наука.

Практические работы:

1. Выявление модификационной изменчивости у растений и их частей.

2. Построение вариационной кривой изменчивости.

3. Проявления генотипа у растений выросших в разных условиях.

Демонстрации:

Живые растения и гербарные материалы, характеризующие виды изменчивости, фотографии, сорта растений, таблицы с породами животных, биографии учёных.

Основы экологии (18 часов)

Экология, как наука.

Влияние окружающей среды на организм. Экологические факторы.

Приспособление организмов к жизни в определенных климатических условиях.

Биоритмология. Ритмы жизнедеятельности организмов. Суточные и сезонные ритмы растений. «Биологические часы» животных. Значение света для сезонных биоритмов.

Биоритмы человека. Многолетние, годичные, месячные и суточные ритмы. Ритм сна. Значение сна. Сновидения. Ритмы внутренних органов.

Формы взаимоотношения между организмами: хищничество, конкуренция, паразитизм, симбиоз, нейтрализм.

Популяция. Динамика и регуляция численности.

Структура экосистем на конкретных примерах.

Компоненты экосистем: продуценты, консументы, редуценты, связи между ними. Цепи и сети питания.

Смена экосистем (на конкретных примерах).

Агроэкосистемы.

Биосфера. Структура и свойства биосферы.

Рациональное использование биологических ресурсов. Баланс потребностей и ответственности людей. Экологическая культура и образование.

Значение заповедников и заказников. Сохранение памятников природы.

Последствия деятельности человека в окружающей среде.

Практические работы:

1.  Описание биоценоза.

2.  Строение растения, обитающего в засушливых условиях.

3.  Пищевые цепи в аквариуме.

4.  Антропогенное влияние на природную среду.

Экскурсии:

1.  Естественный биогеоценоз (лес, луг, болото, водоем).

2.  Агроценоз (поле, водоем, парк).

Демонстрации:

Коллекции, гербарные материалы, иллюстрирующие экологические взаимосвязи, картины знаменитых художников, изображающие биоценозы, модели экосистем.

Место человека в живой природе (10 часов)

Человек, как вид. Место человека в системе органического мира. Сходства и отличия человека и животных. Общие черты человека и человекообразных обезьян. Отличия человека от человекообразных обезьян.

Филогенез и онтогенез человека. Становление прямохождения. Развитие отвлеченного мышления. Познавательные процессы. Речь, как средство общения у человека. Особенности человеческого поведения и сознания. Становление личности. Трудовая деятельность человека. Социальная сущность человека.

Древнейшие, древние люди, становление человека разумного. Развитие материальной культуры человечества.

Человеческие расы, их родство и происхождение.

Человек, как фактор биосферы.

Практические работы:

1. Изучение скелетов человека и животных.

2. Изучение рисунков черепов древнейших, древних и современных людей.

Демонстрации:

Картины с изображением обезьян, древнейших, древних и современных людей, представители различных рас, фотографии, биографии исследователей, географические карты.

3.  Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

-  основные признаки живого;

-  основные черты сходства и отличия животных и растений;

-  особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;

-  место и роль человека в природе;

-  морфологические отличия человека и животных;

-  значение внутренней среды организма, теплорегуляции, обмена веществ;

-  правила здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены;

-  основные приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;

-  меры профилактики появления вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании), нарушения осанки, плоскостопия;

-  значение иммунитета в жизни человека, профилактика СПИДа;

-  влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

-  роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;

-  экологические факторы;

-  природные экосистемы, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

-  основные положения клеточной теории;

-  строение растительной и животной клеток;

-  основные процессы, происходящие в клетке;

-  виды размножения организмов;

-  особенности индивидуального развития человека;

-  влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

-  основные понятия генетики;

-  Сущность законов Г. Менделя;

-  основные закономерности наследственности и изменчивости;

-  основные этапы развития жизни на Земле;

-  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки.

Учащиеся должны уметь:

-  называть основные биологические науки;

-  приводить примеры природных и искусственных сообществ;

-  проводить элементарные наблюдения в природе за сезонными изменениями;

-  соблюдать правила поведения в природе;

-  пользоваться простейшим лабораторным оборудованием;

-  описывать особей видов по морфологическому критерию;

-  распознавать органы человека, системы органов;

-  понимать влияние физического труда и спорта на организм человека; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;

-  соблюдать правила личной и общественной гигиены; проводить самонаблюдения;

-  раскрывать содержание основных биологических понятий и терминов;

-  находить информацию в учебной, научно-популярной и периодической литературой;

Обосновывать:

-  родство млекопитающих животных и человека;

-  особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

-  влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта, на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

Распознавать:

-  организмы грибов, лишайников, растений и животных;

-  некоторые наиболее распространенные виды растений и животных своего региона;

Сравнивать:

-  изученные биологические объекты и процессы;

-  строение растительной и животной клетки;

-  строение скелетов позвоночных;

Наблюдать:

-  сезонные явления в жизни растений и животных;

-  поведение аквариумных рыб и домашних животных;

-  развитие культурных растений;

-  влияние деятельности человека на природу;

Применять знания:

-  о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

-  о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

-  о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

-  о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

4.  Формы и средства контроля. Характеристика КИМ, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся по предмету

- устные развернутые ответы с привлечением дополнительной информации;

- тестирование (5-15 минут);

- написание эссе;

5.  Учебно-методические средства обучения

Литература для учащихся

1.  Акимушкин животных. Беспозвоночные. Ископаемые животные. – М., Мысль, 1992.

2.  Акимушкин животных. Насекомые. Пауки. Домашние животные. – М., Мысль, 1990.

3.  Акимушкин животных. Млекопитающие или звери. – М., Мысль, 1988.

4.  Акимушкин животных. Птицы, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. – М., Мысль, 1992.

5.  Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. и др. – М., Дрофа, 1999.

6.  Брэм животных. В 3х томах. – М., Терра, 1992.

7.  Жизнь растений. – М., Парсифаль, 1995.

8.  По следам Робинзона. – М., Просвещение, 1994.

6.  Энциклопедия для детей. Т. 2: Биология. – М., Аванта+, 1997

Литература для учителя

Краткая история биологии. – М., Центрполиграф, 2004. Акимушкин нити природы. – М., Мысль, 1985. Акимушкин экологии. – М., Молодая гвардия, 1985. и др. Человек и окружающая среда. 9 класс. – М., Просвещение, 1997. и др. Эксперименты и наблюдения на уроках биологии. Методическое пособие. – Минск, Беларуская Энцыклапедыя, 1998. Билич . Цитология, гистология, анатомия человека – СПб, Союз, 2001. , Крыжановский . Полный курс. В 3х томах. – М., ОНИКС 21 век, 2002. Брэм животных. В 3х томах. – М., Терра, 1992. Блинников с основами экологии. – М., Просвещение, 1990. По следам Робинзона. – М., Просвещение, 1994. Биология. В 3х томах. – М, Мир, 1990. Гребенников мира насекомых. - Новосибирск, Зап.-Сиб. кн. изд., 1990. Дольник мы все из природы. – М., LINKA PRESS, 1996. Жизнь животных. В 7 томах. – М., Просвещение, 1983-89. Брат зверь. – Калуга, Духовное познание, 1997. Человек и Земля. – Калуга, Духовное познание, 2001.

Приложения к программе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по биологии 5 класс.70часов

№ п/п	Тема	Примечание
1-2	Связь растений, частей растений с различными факторами среды.
3-4	Растения и Солнце. Единство растения и его окружение.
5-6	Строение высших растений. Органы высших растений. Корень, стебель, лист, цветок, плод.
7-8	Строение цветка. Значение цветка
9-10	Жест цветка. Способы опыления
11-12	Типы соцветий.
13-14	Плод. Виды плодов. Сухие и сочные плоды.
15-16	Плоды с нижней и верхней завязью.
17	Корень. Роль корня
18	Стебель. Роль стебля.
19	Лист. Роль листа.
20-21	Почва и её значение для растений.
22-23	Общая характеристика грибов.
24-25	Съедобные и несъедобные грибы
26-27	Шляпочные грибы. Губчатые и пластинчатые грибы.
28	Питание и размножение грибов.
29-30	Поход в лес.
31-32	Многообразие лишайников.
33	Строение, питание, размножение лишайников.
34	Многообразие мхов
35	Строение, питание, размножение мхов.
36	Контрольная работа
37	Облик Земли.
38-39	Характеристика подснежника. Посадка крокусов в цветочный горшок. Наблюдение за прорастанием и цветением.
40-41	Характеристика одуванчика.
42-44	Характеристика тюльпана, строение цветка( шестилучевая звезда).
44-45	Птицы, приспособления для полета. Внешнее строение в связи со средой обитания, на примере орла.
46-47	Хищные птицы, строение, размножение, особенности поведения. Сезонные явления в жизни птиц.
48-49	Водоплавающие птицы. Лебедь, строение, способность летать
50-51	Певчие птицы. Сезонные и суточные ритмы, связанные с ритмом Солнца. Строительство гнезд. Перелеты.
52-53	Хищные млекопитающие, особенности поведения. Лиса и барсук.
54-55	Копытные млекопитающие. Особенности поведения. Верблюд и бегемот
56-57	Грызуны, особенности поведения. Сурок, белка.
58-59	Приспособление млекопитающих к жизни в воде. Ластоногие и китообразные.
60-61	Сумчатые (кенгуру)
62-63	Экскурсия в зоопарк.
64-65	Экскурсия на конный двор.
66-67	Значение млекопитающих в природе и жизни человека.
68-69	Экскурсия на ферму.
70	Контрольная работа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по биологии 6 класс.

№ п/п	Тема	Примечание
1-2	Повторение изученного в 5 классе.
3-4	Разнообразие, распространение, значение растений. Рассмотрение растений на основе феноменологического метода.	Практическая работа «Посев семян деревьев»
5-6	Факторы, влияющие на развитие растения. Годичный и суточный ритмы в жизни растения.	Практическая работа «Изучение годичных колец на древесных стволах»
7-8	Жизненные формы растений. Деревья, кустарники, травы. Лианы. Кустарники	рисунок
9-10	Древесные растения. Годичный ритм жизни. Рост стебля, образование годичных колец. Передвижение питательных веществ	Практическая работа «Строение крон древесных»
11-12	Изучение различных видов древесных растений : дуб
13-14	Изучение различных видов древесных растений: клен ясеневидный
15-16	Изучение различных видов древесных растений береза
17-18	Изучение различных видов древесных растений кедр,
19-20	Изучение различных видов древесных растений груша
21-22	Изучение различных видов древесных растений рябина
23-24	Изучение различных видов древесных растений яблоня	Практическая работа «Различные виды листьев»
25-26	Изучение различных видов древесных растений липа
27-28	Изучение различных видов древесных растений ясень
29-30	Изучение различных видов древесных растений клен остролистый
31	Обобщение изученного, выводы
32	Наблюдение деревьев в природе
33	Тестовая работа	Эссе на тему «Дерево-человек»
34-35	Посадка саженцев деревьев

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс.