Дидактическая игрушка «Разноцветная такса».
Выполнила: учитель – логопед
МАДОУ «ЦРР – Детский сад № 000»
Возраст детей: 5 – 7лет.
Задачи: 1.Развитие мелкой моторики.
2.Развитие высших психических
функций
3.Постановка, автоматизация и
дифференциация звуков
4.Обучение грамоте (звуковой
анализ и синтез)
5.Развитие фонематического слуха.
6.Совершенствование лексико-
грамматических категорий.
7.Развитие связной речи.
Описание игрушки: игрушка представляет собой цветные модульные подушечки – части персонажа - таксы, соединенные между собой различными крепежами: шнурками, пуговицами, крючками, липучками и кнопками.
Длина игрушки 55см, выполнена из ткани, набитой синтепоном.
На каждой подушечке расположены липучки, позволяющие прикреплять различные картинки, отвечающие поставленным задачам.
Методика работы:
Игра – как основная ведущая деятельность в дошкольном возрасте становится незаменимой в коррекционно-логопедической работе учителя-логопеда. Эффективность такой работы определяется психологическим настроем ребенка.
В связи с этим возникает необходимость поиска и обучения детей новым играм. Особое место в мире ребенка занимает игрушка. Она является другом в игре, собеседником и помощником. Поэтому так важно наделить игрушку положительными качествами для создания благоприятного эмоционального фона на занятии.
Наша разноцветная такса приходит к нам, рассказывая интересные истории, которые с ней происходят (тематика рассказов отвечает лексической теме). Игрушка предлагает отгадать загадки (на каждом модуле прикрепляется схема-обозначение, а в самом конце карточка – знак вопроса).
Например, загадка-описание животного, сопровождается картинками – мнемосхемами, которые наглядно описывают предмет.
Разноцветная такса задает детям вопросы; приглашает в гости друзей.
Логопед от имени игрушки создает проблемную ситуацию и предлагает детям её решить. Поскольку представленная игрушка многофункциональна, предлагаю вашему вниманию методику работы по одному из разделов.
Так, в разделе обучение грамоте, при знакомстве с гласными звуками в гости к таксе приходят «поющие лягушки» - символы, дающие опору на артикуляцию звука. Дети прикрепляют карточки в заданной логопедом последовательности и произносят гласные звуки. Затем такса предлагает покатать одну из «лягушек-символов», дети должны определить с какого гласного начинается слово.
В дальнейшем, при работе над звуковым анализом и синтезом слова, используются цветовые модули (синий, зеленый, красный). Так, при определении первого звука в слове (гласный или согласный твердый – мягкий), картинки располагаются на соответствующий цветовой модуль. Для определения звонкости – глухости согласных к таксе приходят «веселые человечки» (символы согласных в шапочках).
Таким образом, при дифференциации звуков дети не только определяют предметы, но и группируют их по характерным признакам.
Работа строится от простого к сложному. Например, вначале дети выбирают, какая картинка подходит к схеме, в дальнейшем опираясь на схемы, изображенные на каждом модуле, дети подбирают необходимые картинки и определяют, что принесла им на занятие такса (картинки подбираются с учетом индивидуальных возможностей детей и в соответствии с лексической темой).
При определении количества слогов в слове дети предлагают различные «угощения» своему питомцу. Дети прикрепляют к модулям столько предметов, сколько слогов в заданном слове.
