IV. Технология работы с диагностической тетрадью
Результаты контроля фиксируются дробью: в числителе – набранное количество баллов, а в знаменателе – максимально возможное количество баллов за данный вид работы. Учитель проводит анализ полученных результатов, выявляет типичные ошибки и индивидуальные затруднения учащихся. На основании выявленных затруднений организуется и проводится работа над ошибками (фронтальная, групповая ли индивидуальная). Если ученик проводит работу над ошибками самостоятельно, фиксируется лучший результат. Если работа над ошибками проводится в классе фронтально, то учащимся, которых не устраивает результат, предоставляется право «пересдачи». Если ученик, пропустил урок контроля, то учитель даёт ему право «досдачи». За умную ошибку, умный вопрос, идею ученику ставится "звезда", которая учитывается при определении итога за блок. Итоговый результат за тему переводится в проценты и устанавливается уровень достижений планируемых результатов. Процент достижений планируемых результатов определяется как процентное отношение полученных баллов к максимально возможным баллам.
ПОЛОЖЕНИЕ
о ведении классного журнала в условиях новой системы оценивания
I. Общие положения.
В условиях новой системы оценивания достижений планируемых результатов и создания ситуаций успеха для учащихся в школе в экспериментальных классах введён тематический учёт знаний и умений.
Тематический учёт - это способ учёта результатов, которые ученик имеет к концу изучения темы (блока). Он указывает уровень достижений планируемых результатов по теме. Это единственная зафиксированная отметка или оценка в классном журнале.
II. Оформление классного журнала
На левой странице классного журнала, где указан список учащихся, отмечаются даты проведения уроков, фиксируется посещаемость учащихся, выставляются итоги за блок в процентах усвоения материала и рядом в пятибалльной системе.
Правая страница заполняется в соответствии с типовыми правилами ведения классного журнала. Дополнительно вводится отдельная строка для указания номера, названия и количества часов изучаемой учебной темы (блока)
| 2 страница | ||||||||
№ | Ф. И ученика | март | дата | Тема урока | Задание на дом | ||||
5 | 6 | 9 | Блок | 11 | |||||
1 | н | 46 | Блок 1 «Уравнения» - 13 часов | ||||||
2 | Сидоров К | 92 | 5.09 | ||||||
6.09 | |||||||||
Блок2 «Неравенства»- 6 часов |
1 страницаШкала перевода:
100 %– 90% - «5»
89 %– 70% - «4»
69 %– 40 % - «3»
39% – 30% - «3» (для детей с низкими учебными возможностями по рекомендациям ППК и решению педагогического совета)
39% – 0% - «2»
За четверть итоговая отметка не выставляется, а фиксируются результаты за пройденные в четверти блоки. За год итоговая отметка выставляется как среднее арифметическое усвоения тем.
III. Контроль ведения классных журналов
Ежемесячно администрация школы проверяет своевременное заполнение и аккуратность ведения классного журнала.
ПОЛОЖЕНИЕ
о портфолио достижений ученика начальной школы
I. Общие положения
1.1. На основания письма МО РФ от 3 июня 2003 года №13-/13 «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования рекомендуется ведение «портфолио достижений ученика»;
1.2. Портфолио достижений ученика – это средство предъявления собственных достижений ученика для их оценки в определенный период времени;
1.3. Целями ведения портфолио достижений является:
v Фиксация творческой деятельности учащихся;
v Сбор материала по учебным достижениям;
v Формирование самооценки результатов деятельности ученика;
II. Структура портфолио достижений ученика начальной школы
2.1.Общая информация:
v Ф. И. ребенка, класс, год/рождения;
v Автобиография
v Правила работы с портфолио
2.2. Официальные документы:
v Свидетельства о посвящении в первоклассники;
v Итоги успеваемости за год (%усвоения материала по предметам);
v Грамоты, награды и т. д.
2.3. Выборки детских работ — формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых обучающимися факультативных учебных занятий, реализуемых в рамках образовательной программы образовательного учреждения (как её общеобразовательной составляющей, так и программы дополнительного образования). Обязательной составляющей портфеля достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам. Остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий. Примерами такого рода работ могут быть:
• по русскому, родному языкам и литературному чтению, иностранному языку — диктанты и изложения, сочинения на заданную тему, сочинения на произвольную тему,
аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники читателя», иллюстрированные «авторские» работы детей, материалы их самоанализа и рефлексии и т. п.;
• по математике — математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного счёта, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы), материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
• по окружающему миру — дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью, аудиозаписи устных ответов, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
• по предметам эстетического цикла — аудиозаписи, фото - и видеоизображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
• по технологии — фото - и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
• по физкультуре — видеоизображения примеров исполнительской деятельности, дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим дня, комплексы физических упражнений, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.
2.4 Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.)
2.5. Творческие работы, отражающие его интересы и работы, показывающие прогресс
ученика:
v Доклады, сообщения, и т. д.;
v Сочинения, стихи и др. жанры, сказки;
v Рисунки и поделки.
III. Хранение портфолио достижений и работа с ним.
4.1. Портфолио достижений ученика начальной школы хранится в классном кабинете;
4.2. Отбор материала для портфолио достижений проводит сам ученик вместе с родителями и учителем;
4.3. Работа учащегося по содержанию портфолио проводится не реже 1 раза в четверть, как подведение итогов и самооценка достижений.
4.4. В конце года ученик пишет сочинение на тему «Мои достижения за год»
4.5. Ежегодно в мае проводится классный час «Ученик года»
4.6. Фиксировать информацию о достижениях ученика удобнее в таблицах.
Рекомендуемые таблицы:
o Внеклассные и внешкольные мероприятия
№ | класс | год | Содержание | Результат |
1 | 2 | Школьная олимпиада по математике Конкурс «Красота спасёт мир» | Участие 1место |
2. Учебные достижения за год по предметам
№ | предметы | |||
1 | математика | 80 % | 85 % | 90 % |
3. Награды и поощрения
№ | дата | Вид награды | Наименование номинации | Место | уровень |
1 | 20.09.2006 | Грамота | Красота спасёт мир | 1 | районный |
4. Достижения планируемых результатов учащимися по разделам программы
Предмет | Раздел | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |
Математика | Числа и величины | ||||
Арифметические действия | |||||
И т. д. | |||||
Русский язык |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
