Конспект открытого занятия по обучению рассказыванию от лица героя в подготовительной группе «Я – волшебник»

КОНСПЕКТ открытого ЗАНЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ РАССКАЗЫВАНИЮ

ОТ ЛИЦА ГЕРОЯ в ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

«я – волшебник»

·  Задачи:

Упражнять детей в умении составлять рассказ на предложенную тему, используя образные слова и выражения, воспитывая интерес к сказкам.

Формировать умение слушать.

Воспитывать заботливое отношение к старшим и сверстникам, внимательное отношение к девочкам.

·  Предварительная работа:

- Чтение и прослушивание грамзаписей сказок («Мороз Иванович», «Золушка», «Сивка-Бурка», «Василиса Прекрасная» и др.)

- Рассматривание иллюстраций

- Беседа по содержанию сказок

- Выставка книг «Волшебные сказки»

- Проведение викторины «В гостях у сказки»

- Беседа «Если бы я был Волшебником»

·  Материал к занятию: «Волшебное дерево», к веткам которого, прикреплены иллюстрации к сказкам («Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Царевна-Лягушка», «По щучьему веленью», «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Дюймовочка», «Кот в сапогах»); посылка; 2 письма; волшебная палочка; сувениры на каждого ребенка; аудиозапись вальсов Штрауса.

Ход:

Воспитатель (в группе): Дети, все в садике говорят, что у нас в зале произошло какое-то чудо. Может быть, сходим в зал и посмотрим на это чудо?

Дети и воспитатель заходят в зал. Звучит музыка. Воспитатель обращает

внимание детей на «волшебное дерево», выросшее посреди зала

Воспитатель: Ребята, действительно, у нас в зале появилось чудо – выросло какое-то дерево. А что это за дерево, как вы думаете?...

Предположительные ответы детей

Воспитатель: Почему вы думаете, что оно волшебное?...

Дети называют, что вместо листочков, на дереве растут иллюстрации к сказкам, которые и рассматриваем

Воспитатель: Да тут зачем-то ножницы лежат и режут хорошо, а интересно, для чего же их тут положили?

Воспитатель подводит детей к мысли, что нужно срезать иллюстрации

с необычного дерева, предлагает каждому срезать с ветки понравившуюся

картинку - по-очереди, а девочек пропустить вперед…

Воспитатель: Вот как здорово, все иллюстрации срезали, но вот здесь еще конверт висит, наверное, он для меня, уж очень высоко располагается (срезаю конверт).

Посмотрите-ка, ребята, да здесь очень удобно все устроено: подушечки разложены, можно присесть и отдохнуть, побеседовать. Сколько их тут? (считаем)... Как здорово, их 8, столько же, сколько и вас. Только вот куда мне присесть, мне подушечки не хватило, на пол, но как-то неудобно будет в нарядном платье?..

Дети замечают стульчик и приносят воспитателю, предлагая присесть

Воспитатель: Рассаживайтесь поудобнее, и давайте рассмотрим выбранные вами иллюстрации к сказкам… Может быть кто-то хочет рассказать о своей сказке?.. Кто же первый начнет? (можно рассчитать считалкой, если возникнет много желающих или не будет ни одного).

Дети рассказывают (рассказы по иллюстрациям к русским народным сказкам

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Царевна-Лягушка», «По щучьему

веленью», сказкам В. Катаева «Дудочка и кувшинчик» и «Цветик-семицветик»,

«Сказка о рыбаке и рыбке», «Дюймовочка»

и Ш. Перро «Кот в сапогах»)

Вопросы педагога во время рассматривания:

1. Помнишь ли ты, к какой сказке относится эта иллюстрация?

2. Не забыл ли ты, кто написал эту сказку?

3. Знаешь ли ты, как зовут главного героя сказки?

4. Как ты считаешь, можно ли эту сказку назвать волшебной и почему?

5. Кто и какие чудеса творил в этой сказке?

Воспитатель: Ой, ребята, вы меня порадовали. А, может быть, кто-то из вас вспомнит и назовет волшебства, которые происходили в сказке «Золушка»? Ответы детей

Воспитатель: Молодцы! Но у меня же есть письмо, которое я срезала и его надо прочитать. Кому же оно? (Читаем на конверте, кому оно адресовано и сообща решаем, что его можно вскрывать)

Воспитатель читает письмо, которое обрывается: «Дорогие дети, вас ожидает сюрприз. Если вы встанете к дереву лицом и выполните следующие движения: ноги вместе, руки вдоль туловища; медленно потянуться на носочках, описав руками круг 3 раза; гусиным шагом дойдете до пианино; три раза подпрыгните; закроете глаза, - то увидите…».

Воспитатель: Вот здорово, что же мы увидим? Видимо этот таинственный кто-то так и не дописал свое послание нам?! Давайте тогда выполним его задание, ведь интересно, что же нас ждет впереди?

Дети выполняют вместе с воспитателем задания из письма

и обнаруживают посылку.

Воспитатель: Ой, да это же посылка и на ней написано, что в детский сад «Василек», воспитателю для детей подготовительной группы. Все серьезно запечатано, даже печать имеется. Откроем же и посмотрим!

Воспитатель и дети открывают посылку, в которой находится

красивая палочка и письмо от Феи.

Воспитатель: Дорогие мои, может быть, кто-то из вас уже догадался, что это за палочка?.. (Все решают, что волшебная, раз письмо от Феи). Ну, что ж, пора прочитать письмо, которое послала для нас Фея. Слушайте: «Здравствуйте, милые девочки и мальчики! Знаю, что вы все любите сказки и разные чудеса, поэтому посылаю вам в подарок волшебную палочку. Тот, кто ее возьмет в руки и обойдет вокруг дерева – станет Волшебником!».

Воспитатель: Как интересно! Может быть, попробуем стать волшебниками? Кто желает?...

Каждый ребенок выполняет действия, предложенные в письме Феи и

«становится» Волшебником, выходя из-за дерева (младший воспитатель одевает накидку и шляпу на ребенка в то время, пока дети с воспитателем, закрыв глаза, выполняют под музыку танцевальные движения, представляя себя на балу)

Воспитатель: О, почтеннейший (ая), скажите нам, пожалуйста, из какой вы сказки прибыли – пожаловали к нам, расскажите нам о ней? Ребенок рассказывает…

(В случае затруднений, воспитатель помогает каждому наводящими вопросами (А помнишь ли? Не забыл ли ты? Знаешь ли ты?), затем благодарит с оценкой рассказов ребенка – волшебника (Ты очень хорошо рассказал (а) о своем герое, подобрал(а) сказочные слова…) и предлагает вернуться к ним, вновь обойдя вокруг волшебного дерева. Волшебная палочка передается следующему ребенку).

После двух-трех рассказов воспитатель просит себе палочку и тоже превращается в Волшебницу.

Воспитатель: Кто я, спросите меня?

Дети: О, почтеннейшая, скажите кто вы? Из какой сказки прибыли, расскажите нам о ней…

Воспитатель: Меня зовут Женя, я из сказки «Цветик - семицветик», которую написал В. Катаев. Эта сказка волшебная, потому что все мои желания выполняются лепестками цветка, лишь только я скажу: лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели. Все мои желания были необдуманными, а вот последнее желание помогло выздороветь мальчику, который не мог бегать. В конце сказки мы с ним подружились и вместе играли.

(Затем палочка побывает в руках еще у 2-3 детей)

Воспитатель: Ребята, а мы с вами письмо Феи так и не дочитали до конца, вот как захотелось стать волшебниками… Давайте-ка дочитаем?

«Я надеюсь, что, превратившись в Волшебников, вы очень интересно расскажете о своем волшебном царстве, а ваши волшебные дела будут только добрыми».

Воспитатель: Ребята, а мне кажется, что надежды Феи оправдались! Все ваши рассказы были интересными и воспитательными. А какой рассказ о волшебном царстве больше всего понравился вам и почему?

Оценка и самооценка рассказов детьми

Воспитатель: Ребята, а волшебница еще пишет, что «как всякая уважающая себя волшебница, я приготовила вам сюрприз. Закройте глаза, произнесите волшебные слова: «Сим, салабим, ахалай, махалай», хлопните 3 раза в ладоши, и загляните в свои шкафчики…».

Дети все выполняют, и в раздевалке в шкафчиках находят сувениры,

заранее приготовленные младшим воспитателем