Программа элективного учебного предмета «Химия и медицина» (с материалами к занятиям на основе межпредметных связей) (стр. 1 )

Департамент образования

Администрации муниципального образования Надымский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

 

Программа элективного учебного предмета «Химия и медицина»

(с материалами к занятиям на основе межпредметных связей)

2011

Сборник , учителя химии высшей квалификационной категории, «Программа элективного учебного предмета «Химия и медицина» (с материалами к занятиям на основе межпредметных связей)»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

Редакционный совет:

, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

, заместитель директора по научно-методической работе МОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

В сборнике представлена программа элективного учебного предмета «Химия и медицина» для обучающихся профильных классов, которая может быть использована для подготовки к поступлению в ВУЗы, для более глубокого понимания роли химии в формировании здоровьесберегающего подхода к обучению и воспитанию школьников.

Особенностью сборника является систематизация материала на основе реализации в процессе обучения межпредметных связей.

Данный сборник предназначен для учителей химии и биологии общеобразовательных школ, методистов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) образования по химии с учетом федерального компонента Государственного стандарта общего образования по химии, разработана на основе программы : (программно-методические материалы. Химия, cоставитель сборника , ), ориентирована на учебник Химия 11 класс, Дрофа, Москва 2009 г. (Рекомендован Министерством образования Российской Федерации) при планировании 1 час в неделю (34 часа\год).

Цели курса:

- углубление и расширение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, использование их в практической деятельности;

- овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ; оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

- формирование представлений о профессиях, связанных с химией и медициной.

Задачи курса:

- познакомить обучающихся с процессами, происходящими в организме человека, с действием химических веществ на организм человека, с правилами гигиены, с историей важнейших открытий медицины, с приемами оказания доврачебной помощи;

- провести профориентационную работу (знакомство с работой фармацевта, лаборанта, медсестры)

- развить познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по химии с использованием различных источников информации, в том числе, компьютерных технологий;

- воспитать убежденность в познаваемости мира, необходимости вести здоровый образ жизни, химически грамотно относиться к среде обитания;

- применить полученные знания и умения по химии в повседневной жизни, а также, для решения практических задач в промышленном производстве.

В рамках реализации программы учитываются психологические, возрастные особенности обучающихся при отборе содержания, методов и форм работы. Индивидуально подбирается объем учебной нагрузки в зависимости от способностей и возможностей учащихся. Сочетаются различные формы обучения (коллективные, групповые, индивидуальные, парные), что позволяет развивать все виды коммуникативной деятельности обучающихся. Планирование и организация занятий осуществляется с опорой на нестандартные формы, методы и приемы работы, развивающие способности обучающихся, повышающие уровень теоретических и практических навыков. Обучение организуется как на репродуктивном уровне, предполагающем закрепление знаний, формирование общеучебных ЗУН, так и исследовательском, направленном на развитие творческого мышления и воображения учащихся.

В процессе реализации программы в педагогической практике применяются технологии:

-  личностно – ориентированного обучения по и ;

-  дифференцированного обучения по ;

-  развивающего обучения , , ;

-  диагностики образовательного процесса , В. Зайцева, Т. Смирнова.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения:

- лабораторная работа – вид самостоятельной практической и исследовательской работы обучающихся с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования

- практическая работа – вид учебной деятельности обучающихся, по своим целям и задачам аналогичный лабораторным работам. Практические работы – средство связи теории и практики в обучении, развития познавательных способностей и самостоятельности обучащихся.

- зачетная работа – вид учебной деятельности обучающихся, направленный на оценку и самооценку приобретенных теоретических и практических умений и навыков.

Самостоятельную работу обучающихся необходимо рассматривать как одно из основных средств воспитания ученика – деятеля, для этого используются тестовые задания, электронные учебные пособия, презентации.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

После изучения данного курса обучающиеся должны:

знать

- формы лекарственных препаратов, их применение, влияние на организм человека,

- правила хранения лекарственных веществ в быту; свойства ядовитых веществ, правила их хранения и меры оказания первой помощи при отравлении ими;

- основные виды биологически активных веществ; роль химических элементов в организме человека;

- способы выражения концентрации растворов, особенности водно-солевого обмена в организме человека

уметь

- объяснять применение лекарственных веществ, исходя из знаний об их свойствах,

- производить расчеты исходных веществ и готовить растворы разной концентрации,

- оказывать первую доврачебную помощь,

- обращаться с химической посудой, оборудованием и реактивами;

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни

Содержание программы

Введение(2ч)

Первые шаги химии в медицине. Понятие о фармакологии, ятрохимии, химиотерапии. Парацельс - основоположник медицинской химии. Клавдий Гален – фармаколог. П. Эрлих - основоположник химиотерапии.

Профессии : химик, биохимик, фармацевт, лаборант.

Лекарственные вещества. Классификация лекарственных веществ : фармакологи-ческая, химическая.

Сырье для получения неорганических, органических лекарственных веществ. Формы лекарственных препаратов.

Лабораторный опыт. Ознакомление с формами лекарственных препаратов.

Тема 1.Самые простые из лекарств(6ч)

Перманганат калия. История открытия. Физические свойства. Окислительные свойства. Применение растворов перманганата калия в быту, медицине. Правила хранения. Меры первой помощи при отравлении концентрированным раствором перманганата калия.

Пероксид водорода, история открытия. Пергидроль: физические свойства, химические свойства. Применение в медицине: кровоостанавливающее и дезинфицирующее средство.

Йод: история открытия, строение, свойства, применение.

Борная кислота, борный спирт, антисептическая активность.

Физиологический раствор. Ляпис. Нашатырный спирт.

Гексагидрат хлорида кальция. Гептагидрат сульфата цинка. Активированный уголь.

Лабораторные опыты. «Жидкий хамелеон». Разложение пероксида водорода. Перекись водорода – окислитель, восстановитель. Растворение йода в воде, в спирте. Распознавание йодидов. Обесцвечивание раствора перманганата калия активированным углем.

Тема 2.Органические вещества(4 ч)

Отличие органических и неорганических веществ.

Аспирин, физические свойства, история получения, применение.

Фталазол. Хинин. Антибиотики.

Лабораторные опыты. Растворение в воде аспирина, фталазола. Определение салициловой и уксусной кислот.

Тема 3.Ядовитые вещества(5ч)

Яды. Классификация ядовитых веществ.

Угарный газ: признаки отравления. Оказание первой помощи.

Ртуть. Токсичность паров ртути. Соли ртути: коломель, сулема, применение в медицине.

Мышьяк. Свинец. Соединения хрома.

Токсичность органических растворителей. Правила хранения ядов в быту. Меры первой помощи при отравлениях.

ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА 1 ПО ТЕМАМ 1-3

Тема 4.Биологически активные вещества (6ч)

Ферменты: оксиредуктазы, трансферазы, гидролазы, лиазы, изомеразы, лигазы. Заболевания, вызванные нарушением ферментативной деятельности.

Белки как биокатализаторы (ферменты).

Витамины, их значение. Заболевания, вызванные недостатком или избытком витаминов.

Гормоны, признаки нарушения гормонального обмена.

Практическая работа № 1.Обнаружение белков в биологических объектах. Практическая работа № 2. Доказательства функционирования белков как биокатализаторов (ферментов).

Тема 5.Роль химических элементов в жизнедеятельности человека(3ч)

Макроэлементы: углерод, водород, кислород, сера, азот, фосфор, калий. Микроэлементы: бор, марганец, медь, цинк. Ультрамикроэлементы: кадмий, стронций Роль каждой группы элементов в жизнедеятельности человека.

Тема 6.Понятие о растворах. Решение задач по теме «Растворы» (8ч)

Растворы. Молярность. Нормальность.

Решение задач на определение нормальности. Решение задач на определение молярности. Решение задач на определение %-ной концентрации. Решение комбинированных задач.

Водно-солевой обмен в организме человека.

Практическая работа № 3.Приготовление раствора соли с определенной массовой долей растворенного вещества.

Практическая работа № 4.Приготовление раствора соли с заданной молярной концентрацией.

ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА 2 ПО ТЕМАМ 4-6

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Тема	Количество часов
	ВВЕДЕНИЕ	2
1	Первые шаги химии в медицине.	1
2	Лекарственные вещества: классификация, сырье, формы	1
	ТЕМА 1. Самые простые из лекарств	6
3	Перманганат калия: свойства, применение, правила хранения	1
4	Пероксид водорода: свойства, применение	1
5	Йод: свойства, применение	1
6	Борная кислота, борный спирт: свойства, применение	1
7	Физиологический раствор. Ляпис. Нашатырный спирт.	1
8	Гексагидрат хлорида кальция. Гептагидрат сульфата цинка. Активированный уголь.	1
	ТЕМА 2. Органические вещества	4
9	Отличие органических и неорганических веществ.	1
10	Аспирин: свойства, применение	1
11	Фталазол, хинин: свойства, применение	1
12	Антибиотики: свойства, применение	1
	ТЕМА 3. Ядовитые вещества	5
13	Яды. Классификация ядовитых веществ.	1
14 15	Угарный газ, ртуть: признаки отравления. Оказание первой помощи. Мышьяк. Свинец. Соединения хрома.	1 1
16	Токсичность органических растворителей. Правила хранения ядов в быту. Меры первой помощи при отравлениях.	1
17	ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА 1 ПО ТЕМАМ 1-3	1
	ТЕМА 4. Биологически активные вещества	6
18	Ферменты, их значение.	1
19	Белки как биокатализаторы (ферменты)	1
20	Витамины, их значение. Заболевания, вызванные недостатком или избытком витаминов.
21	Гормоны, признаки нарушения гормонального обмена.	1
22	Практическая работа № 1.Обнаружение белков в биологических объектах.	1
23	Практическая работа № 2. Доказательства функционирования белков как биокатализаторов (ферментов).	1
	ТЕМА 5.Роль химических элементов в жизнедеятельности человека	3
24	Макроэлементы.	1
25	Микроэлементы.	1
26	Ультрамикроэлементы.	1
	ТЕМА 6. Понятие о растворах. Решение задач по теме «Растворы»	8
27	Растворы. Молярность. Нормальность.	1
28	Решение задач на определение нормальности.	1
29	Решение задач на определение молярности.	1
30	Решение задач на определение %-ной концентрации.	1
31	Водно-солевой обмен в организме человека.	1
32	Практическая работа № 3.Приготовление раствора соли с определенной массовой долей растворенного вещества.	1
33	Практическая работа № 4.Приготовление раствора соли с заданной молярной концентрацией.	1
34	ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА 2 ПО ТЕМАМ 4-6	1

Материалы к занятиям на основе межпредметных связей