Иван, Николай и Петр. И таких семей было много.
Основной рабочей силой в селе оставались женщины В колхозе тогда комбайнов не было, тракторов несколько штук, но и те отправили в места боевых сражений для перевозки грузов и т. п. Мужчин, ушедших на фронт, заменили женщины и дети. Нужно было пахать, сеять, убирать урожай в колхозе, вести хозяйство дома, чтобы выжить и победить врага.
Мать, Анастасия Петровна, была на вид хрупкой женщиной, но сколько в ней было терпения, силы воли! Анна Владимировна вспоминает: «Я не помню, когда мама спала. Она всегда была в работе. В колхозе выполняла разную работу: полола, пахала на волах, молотила цепями зерно, вязала снопы, перевозила на волах грузы, пасла коров. Мы, дети, постоянно были рядом, тоже трудились. Иван, самый старший брат, в начале войны постоянно работал на колхозных полях и фермах.
Все дети были при работе – пасли коз, коров, погоняли волов. Пололи, готовили еду, ухаживали за скотом. Гриша и Леонтий пасли коз. Младшие сестры и братья до прихода мамы с работы должны были насобирать «кизяков» (сухой навоз) на дороге, на поле, т. е. там, где паслись и ходили коровы. Нужно было этими «кизяками» растопить печку и испечь картошку или сварить суп до прихода мамы.. Зимой с топкой было очень сложно. Мы с мамой собирали сухие ветки, потом стали рубить груши, тёрн на огороде. Топили также соломой, угля не было. В доме постоянно был холод, вода замерзала в ведрах.
Сестра Мария вспоминает: «Дети постоянно трудились. Не было времени на баловство. Все были не по годам серьезными. Редко когда выходили поиграть. А чтобы схитрить или обмануть маму - этого никогда даже в мыслях не было.»
Анне в 1941 году было 12 лет. Уже в этом возрасте она вместе со старшей работницей пахала на волах, перевозила грузы. В обязанности Ани входило запрячь волов и подгонять их-«вести». Волы были очень трудными для управления, поэтому надо было строго следить за упряжью и бороздой. Сзади кто - то из женщин держался за плуг и направлял его., чтобы борзды были ровными. Все это требовало больших усилий и внимания. Работала
Аня, как и все дети такого возраста, целыми днями. Однажды погнали волов «волочить» (бороновать) поле далеко за хутор. Работа была тяжелой.
Анна Владимировна вспоминает:
«После боронования я из последних сил добралась до края поля и упала. Напарница бросилась ко мне, а волы сами ушли в село. Я лежала долго без сознания и когда пришла в себя, то увидела бегущих на поле людей и среди них маму. Я очень испугалась, что волы ушли куда-нибудь. Но оказывается, они вернулись к колхозному сараю. Несколько недель я пролежала в Алексеевской больнице. У меня было истощение, малокровие. Когда вернулась домой, мама боялась меня отпускать на работу. Вскоре пришел к нам дядя Илья, живший на нашей улице, и сказал: «Ганнушка, (так звали меня в деревне), сегодня в правлении колхоза говорили за тебя. Решили поставить возить молоко с фермы на сепаратор. Женщины будут тебе помогать фляги ставить и убирать. Вскоре я поняла, что пожалели нашу семью, ведь видели, что голодаем, что я могу умереть. Возила молоко на волах в Кущино (соседнее село) и сама сепарировала. Женщины каждый раз мне наливали кружку молока, подкармливали … . Так я выжила. Возила молоко 3 года, а потом начала работать дояркой.»
Все, что выращивалась в колхозе, отправлялось на фронт. Дома еды не хватало, урожаи были скудные, т. к. огороды обрабатывали вручную, а у кого была корова, то запрягали коров и пахали огороды, перевозили грузы.
В школу дети старались ходить все. Мама выкраивала из последних сил время и ткала полотно, шила одежду, а из «валу» (овечья шерсть) вязала чулки. Зимой спасались дети на печке. В школу ходили по очереди, т. к. было одно на всех пальто, одни валенки. Писать не было бумаги, поэтому писали на газетах. А в школе было так холодно, что даже чернила замерзали в чернильнице, застывшие пальцы не могли удержать ручку. Но бежали учиться с радостью.
Когда объявили сбор посылок на фронт, каждая семья отдавала последнее – кусок мыла, носки, рукавицы.. Мама выкраивала минуточки и вязала на фронт перчатки: они были похожи на рукавицы, но специально вывязывалось отдельно для указательного пальца отделение, чтобы солдат мог в них стрелять.
В семье постоянно не хватало хлеба. Мама отпрашивалась с работы на полдня, брала заранее с огромным трудом и с болью в сердце(отрывала от детей)сделанную из козьего молока сметану и пешком шла в Алексеевку. Там, продав товар, она часами стояла в очереди за хлебом. Однажды, когда хлеба привезли мало, в давке ей поломали ребро, и маму привезли домой чужие люди.
Анна Владимировна вспоминает: «Сколько же было у мамы терпения и выносливости! Помню, вернется мама из Алексеевки, ляжет на лавку и лежит, не шелохнувшись, бледная – бледная, худенькая-худенькая.
«Однажды у нас поломались часы. А без них ведь никак нельзя, ведь не было тогда ни радио, ни телевизора. И решили мы с мамой продать 3 курицы и купить часы. Как же после было жаль кур! Помню, мама завязала тушки в узел, и понесли мы их вдвоём после работы ночью в Алексеевку, чтобы утром рано сделать покупку и бегом вернуться домой. Так в доме опять появились часы.»
Труднее всего проходила жизнь летом. Вставали с солнцем. С первыми лучами вместе со взрослыми дети пололи «высадки» (на семена сажали овощи – капусту, свеклу, морковь, лук). А сойдет роса – шли на поле убирать хлеб.
Женщин с грудными детьми жалели, ставили крутить из соломы для связки снопов «пырывесла». Детей годовалых обычно привязывали веревочкой за ножку к столбику, чтобы не мешали работать и никуда не уползли. Так эти малыши целыми днями играли, спали, ели, плакали.
Остальные женщины и дети уходили в поле: жали серпами пшеницу, вязали в снопы. Домой приходили измученными и голодными. На поле работали все от мала до велика. Маленькие дети 7-9 лет таскали солому к месту скирдования, укладывали в кучу и утаптывали ногами, чтобы легла хорошо и дождь не промочил. Бегали дети всегда босиком. На стопах ног кожа делалась толстой, и дети свободно бегали по «стырне» (скошенному полю).
Мария Владимировна вспоминает: «Придешь с поля домой (отпускали детей раньше), помыться надо, а колодец на всю округу один. Далеко идти по воду. Но старались до прихода мамы наносить воды, помыться и маме оставить.»
2. Хутор Гезов во время оккупации
Самым страшным временем за годы войны было время оккупации нашего района и города Алексеевки с июля 1942 по февраль 1943 года. Наше село находится всего в 7 км от Алексеевки, поэтому фашисты хозяйничали здесь, жили, но боев на территории хутора не было.
Страшным было то, когда фашисты ходили по домам и забирали продовольствие. У нас и брать нечего было – еды нет, в сарае одна коза. Мама очень боялась за нас.
Анна Владимировна вспоминает:
«Зашли мадьяры в дом. Шарят по пустым столам и чугункам. А мама спрятала молоко в миске на самую верхнюю полку. Один мадьяр рукой перебирал всю посуду на полке, схватил миску с молоком и пролил на себя. Он страшно разозлился, стал кричать и толкать ружьем мать в грудь.. Мама вся трясется от страха, бледная, руками закрывает нас и все говорит и говорит венгру о детях, показывает на пальцах, что нас семеро. Солдат опустил ружье и вышел. А мы все начали плакать и жалеть маму. Вскоре фашисты начали селиться по домам. Выбирали самые чистые и уютные дома. Обычно немцы селились в доме, а семью выгоняли жить в сарай. Мама страшно этого боялась, потому что сараи были ветхими. По соседству с нами жил старик – дед Иван. Он видел, как немцы подходили к нашему дому. Дед Иван всегда жалел нашу семью, и в тот момент он вышел навстречу немцам и, хватаясь за волосы обеими руками, начал говорить: «Не ходите к ним, там вши, вши…»Немцы стали плеваться, но один все же решил зайти в дом. Мама же, завидев немцев еще у соседних домов, схватила ведро с водой и вылила на земляной пол, а нам приказала побегать по нему. Когда немец зашел в дом, осмотрел все кругом, стал морщить нос, ругаться по-своему и вскоре вышел из избы. Так мы не пустили немцев жить в наш дом.
А вот недалеко от нас жила семья Пархоменко Анастасии Антоновны. Отца их убили на войне, и мать осталась одна с четырьмя маленькими детьми. Поселились к ним в дом семеро мадьяров. Семью же заставили ютиться в маленькой спаленке. Мать утром готовила скудную еду детям на весь день, а сама уходила до самой ночи на работу. Один из венгров все время забирал еду у детей. Мать пожаловалась на него остальным венграм. Один из них начал бить обидчика и кричать что - то о детях. Больше малышей никто не обижал. И среди захватчиков были добрые люди, ведь не все по доброй воле пришли на нашу землю »
Вспоминает сестра Анны :
«Когда началась оккупация района, председатель колхоза собрал людей и объяснил, что надо выходить за село и со стороны Алексеевки рыть противотанковые рвы, ведь фашисты расположили военную технику всего в 10 километрах. Все женщины моего села Гезово, соседнего Щербаково днями копали этот ров. Возле дома многие люди копали «убежища» на случай бомбежки, а кто-то рассчитывал прятаться в подвале. Старшие братья и я с Аней и мамой копали «убежище» несколько дней после работы» .
В ходе Острогожско-Россошанской операции 17 января 1943 года начались бои за освобождение самого города Алексеевки. Местность между Алексеевкой и хуторм Гезово очень холмистая, с глубокими рвами, названными в народе «глубокое». Анна Владимировна вспоминает: «Это были страшные дни. Бой шел совсем рядом с селом, в «глубоком». Мы прятались все в убежище. Я помню до сих пор колени матери, которые я ни за что не хотела отпускать. Так мы ждали, когда стихнут выстрелы и залпы орудий. Наступило долгожданное время - фашистов погнали с территории Алексеевского района. Помню, как мы, дети, бежали смотреть на разбитые немецкие танки. Многие женщины спешили в город, чтобы поменять какую-нибудь одежду на стакан соли.
3. Боль потерь и радость Победы.
В 1942 году из фронта вернулся весь искалеченный, на костылях отец. Семья радовалась, что остался отец живым. Из последних сил он вскоре решается работать сторожем на ферме. За это ему каждый день давали чуть меньше половины буханки хлеба. В то время на трудодни выдавали обычно немного зерна или сои, а нам, как многодетной семье, решили помогать хлебом, жалели.»
Самый младший брат Николай вспоминает: «Мне было 4 года, и я помню, как я ждал отца с работы. Я сидел у окна, и мне все пахло хлебом. Есть было нечего, и полбуханки на семерых детей – это было спасение от голодной смерти. Но самым большим праздником был день, когда многодетным семьям раз в месяц выдавали в колхозе три килограмма пряников. Это были самые вкусные пряники в мире. Родители нас жалели, сами никогда ни крошки пряника не брали в рот. Мы все видели, как отец слабеет, старались уговорить его съесть хоть кусочек хлеба, но отец все отшучивался и уходил.»
В 1944 году брата Ваню заберут на войну. Вернется он весь контуженным, больным и проживет только до 1960 года. Отец умрет в 1947 году, но самым страшным горем будет смерть маленького брата Пети в 1946 году от голода.
Страшный голод опустошил тогда многие семьи и села, в том числе и дом
Ковалевых. Лионтия заберут в армию после войны, где он и погибнет. Сколько же пришлось выстрадать этой семье, как и многим другим семьям в то страшное время!
Любая война – это боль, слезы, потери и смерть. Любая война не разбирает своей жертвы, уничтожает самое святое – жизнь детей. Мария Владимировна вспоминает: «Когда в нашей семье умерли отец и брат, то мама слегла в постель. Мы все сутками сидели возле неё и помогали справиться с горем.
А сами выбежим на улицу, наплачемся, умоемся водой и опять в дом к маме…».
Горькое это было время. Больше половины семей хутора получили похоронки. Десятки детей умерли в годы войны и особенно в голодный год 1946г..
Самым прекрасным воспоминанием у всех, переживших войну, является 9 мая 1945 года. – День Победы. Победе радовались все от мала до велика, плакали. За пять лет дети отвыкли смеяться, своими детскими глазами начинали мир вокруг себя воспринимать таким, какой он есть, и, казалось, будет всегда – молчаливый, серый и очень тревожный. Души детей настолько настрадались и устали, что теперь учились смеяться заново. Вся дальнейшая жизнь детей семьи Ковалевых протекала в родном хуторе и была примером любви к Родине, огромного трудолюбия, доброты и отзывчивости. Сейчас в хуторе проживают Анна Владимировна, Мария Владимировна., Николай Владимирович. Пусть как можно дольше светится в их окнах свет!
II Заключение
Долгие годы войны закончились. И победителями в этой войне были все: и те, кто с оружием в руках изгнал врага с родной земли, и, конечно, те, кто приближал Победу своим ратным трудом – женщины, старики и дети.
Мы ведь являемся ровесниками детей военных лет. Нам трудно даже представить, что пришлось пережить детям в те годы.. Они рано повзрослели, не узнав счастья беззаботного детства. Сегодня эти люди уже старики, но они для нас являются живым свидетельством страшного военного времени, напоминанием о том, что за сегодняшнюю мирную жизнь заплачена очень дорогая цена – миллионы погибших, тысячи и тысячи искалеченных как взрослых, так и детских жизней. Мы должны сохранить светлую память об этих людях, детях войны, и передать ее следующим поколениям, чтобы люди помнили и всегда боролись за мир.
.
Хронологические рамки
События, изложенные в данной работе охватывают период с 1941 по 1946годы. При написании исследовательской работы я ставила своей целью исследовать самое ценное всех возможных источников по данной теме.
Литература
1 Воспоминания:
- Ковалёвой Анны Владимировны,
- Ковалёва Николая Владимировича,
- Ковалёвой Марии Владимировны.
2 Воспоминания старожилов х. Гезов.
3 Похозяйственные книги №10,№11,№12 основных показателей производственных хозяйств колхозников за г. г. х. Гезов.
Приложение 6
Исследовательская работа
Моя родословная
Выполнила:
Головчан Ольга
учащаяся 11 класса.
План
I Введение. Наши корни.
II Основная часть.
1. Трудные годы начала XX века.
2. Великая Отечественная война.
3 Счастье мирной жизни.
III Заключение. Любить и помнить своих предков.
IV Список использованных источников литературы.
V Приложения.
I . Введение
Наши корни
XXI век – век грандиозных перемен, открытий, свершений. Жизнь требует от каждого из нас быть более энергичным, много сил отдавать своему делу, чтобы идти в ногу со временем. И все же каждый из нас в таком ритме жизни обязательно старается найти время, чтобы посетить родительский дом, родные до боли в сердце места, где ты босоногим бегал по пыльным дорогам деревенских улочек. Милая сердцу земля… с каким трепетом и благодарностью вспоминаешь и представляешь по рассказам когда-то ходивших по этим тропинкам и улочкам своих прадедушек и прабабушек. К сожалению, не всегда такое значение в школе, в других учебных заведениях, а также и в семье предавали вопросу изучение своей родословной, как в настоящее время. Это можно утверждать по очень важной телепередаче «Жди меня» , по огромным возможностям поисков в Интернете, по издаваемым по данной тематике книгам.
Актуальность темы исследования:
Изучение моей родословной является одной из актуальных проблем отечественной истории - последнее десятилетие характеризуется существенным расширением общественного и научного интереса к родословной семей.
Цель: целью данного исследования стало изучение моей родословной.
Задачи:
Проследить самые важные моменты в истории моей родословной в начале XX века, в годы Великой Отечественной войны, в настоящее время.
Описать жизненные моменты из жизни моих родственников, наиболее ярко характеризующие их.
Установить связующую главную нить между всеми поколениями моей родословной.
Объектом исследования выступает вся родословная моей семьи, начиная с прапрадедушек и прапрабабушек.
Предметом исследования являются отношения, поступки, мысли главных героев – членов моей родословной.
Хронологические рамки охватывают период XX века – начала XXI века.
Территориальные рамки исследования определены границами нашей Белгородской области.
Практическая значимость определяется возможностью использовать материал в воспитательной работе учителями школы.
II. Основная часть
3.Трудные годы начала XX века
В родословной огромной семьи Миргородских судьбы многих ее членов отражают историю нашей Родины, во многом её самые значительные события.
Начало ХХ века... Хутор Сыровасткий, что в семи километрах от села Щербаково, выглядел маленьким островком жизни среди окружающих его лесов, оврагов. Возник хутор где-то в 17 веке. В основном жителями стали переселенцы с Украины. Из-за сырости (кругом родники, приток Черной Калитвы) хутор был назван Сыроватский. Первые поселенцы в ХVII веке выбрали это место в лесу не зря: кругом дубовые леса, пастбища, множество прудов. Расчищая от лесных насаждений место под строительство, люди в основном селились между холмами, в низине, что давало им природную защиту от ветров и других ненастий. Захар и Полина жили в одном хуторе. Родительский дом Полины был как и у всех жителей — мазанка, крытая соломой. Родители Полины, Галина и Петр. жили с детьми в огромной семье из 25 человек. Прабабушка Поля вспоминала: жили в большой хате, но очень бедно. Малыши все на печи спали. Взрослые спали на лавках, на кожушках — матрасах, набитых сухими листьями или лепестками из початков кукурузы. Зимой грелись на печке. Пруд совсем рядом был. Выскочат дети босиком, раздетые, так как всем не хватало одежды, покатаются на льду и бегом опять на печку. Особенно ждали дети (их было 5) воскресенья, когда отец их Петр усаживал всех и читал Библию, заучивая святые молитвы. Он ведь один в огромной семье знал буквы и читал.
С утра до ночи трудились бабушки, дедушки, тети, дяди, сестры и братья огромной семьи на огороде. Пасли скот, заготавливали корм животным. Семья жила бедно, поэтому палочкой-выручалочкой были для них лес и пруд, где они могли раздобыть себе пищу. Отец Пелагеи Петр был очень мастеровым человеком, мог сделать из дерева всё, что ни задумает. После революции в октябре 1917 года крестьяне получили в личную собственность землю. Вся огромная семья теперь трудилась на своем личном земельном участке. Петр в свободное время занимался своим любимым делом — мастерил. Вскоре его мечта начала потихоньку сбываться: он сам построил мельницу, а потом и маслобойню. Строил он их вместе с братьями с ранней зари и до поздней ночи. А когда заработала мельница, то односельчане с удовольствием шли к Петру с просьбой смолоть муки или сбить из семечек растительное масло. Никогда Перт не привлекал к работе на мельнице или маслобойне посторонних людей. Семья Петра была дружной, трудолюбивой. Всё делали сами и сообща. Петра особенно отличали такие черта характера, как строгость и справедливость. Но наступил 1929 год — год Великого перелома для нашей страны. И вскоре коллективизация приняла форсированные темпы. Одновременно шли процессы раскулачивания. К кулакам был причислен и Петр. В один миг он лишился всего, чего достиг с помощью непосильного труда. Процесс раскулачивания был крайне несправедливым. Так, раскулачивали даже тех крестьян, у кого во дворе сарай был не из веток «сояшникив», а «клуни» - деревянный четырехугольный сарай.
В один миг семья осталась без ничего. Петр этой трагедии пережить не смог и вскоре умер. Обида поселилась в душах детей Петра Ильича. Пройдут годы, и все дети разъедутся из села очень далеко. Останется в хуторе только Полина. Ещё до раскулачивания отец Петр с женой Галиной мечтал о её замужестве, так она была старшей. Прабабушка вспоминала: «Мне было тогда 18 лет. В этот зимний вечер отец сказал, что сегодня придут свататься ко мне из богатой семьи, а я в это время давно уже тайком встречалась с Захаром, которого очень любила. И вот пришли с хлебом, усадили за стол их. Поладили они с моими родителями, рады, так как я давно нравилась этому «жениху» Василию. Хлеб они оставили свой, а это значит, что мои родители согласились с их предложением о женитьбе Василия на мне. После ухода сватов кинулась я в ноги к родителям, плачу, рассказываю, как Захара люблю. Мать, вижу, прослезилась, встала на мою сторону, уговаривала отца отказать в сватовстве. Отец любил меня, жалел и поддался на уговоры матери. Отказать жениху в сватовстве — это значит явиться в дом к сватавшимся и отдать им тыкву в знак отказа. С какой радостью бежала я поздним вечером босиком по хрустящему снегу к дому Василия с тыквой через весь хутор. А вскоре отец дал согласие на нашу свадьбу с Захаром. Захар был из самой простой семьи. Работал днем на поле, а ночью конюхом пас лошадей. Жили дружно. Родились дети – Ната, Нюра, Семен, Илья. Трудились не покладая рук, построили себе дом. Дети подросли, ждали пятого ребенка.
1 .Великая Отечественная война
Но 1941 перечеркнул все то светлое и дорогое, что называют люди «счастьем». С первых дней ушел на войну Захар Ильич, ему было тогда 44 года. Через несколько недель встанет на защиту Родины старший сын - Семен.
Пелагея останется с детьми, в ожидании пятого ребенка.
Бабушка Поля была женщиной крепкой, работящей, очень выносливой. Она вспоминала: «Женщина в войну вместо мужика встала: косила, пахала, носила… Пришло время мне рожать Гришеньку. Я никого не звала, сама родила в хате. Полежала час, встала, растопила печку, поставила чугунок с водой. Потом искупала ребёнка, сама искупалась и только тогда легла отдохнуть. А через месяц уже работала с двумя дочерьми, Катей и Нюрой, и с сыном Ильей в поле. Маленького Гришу брали с собой в поле: сделаем «триног» из палочек, накроем тканью - вот и защита ребёнку от солнца и ветра. Взрослые «жали» пшеницу, связывали в снопы, а дети помогали собирать колосья, подносить в кучу. Постарше ребята погоняли волов, которые таскали плуг или борону». На многие в округе деревни остался только один трактор, т. к. вся техника была отправлена на фронт. Когда пахал трактор ночью, бабушка обычно несла впереди фонарь, чтобы лучше видно было трактористу. Домой возвращалась еле живая. Дети жалели маму как могли: воды наносят, испекут картошку, накормят птицу. А утром надо было опять идти трудиться. Но самым страшным временем за годы войны была оккупация нашего района немецко-фашистскими захватчиками. Хотя немцы не жили в селе, но зато наведывались каждый день за едой. Бабушка вспоминала: «Вот уж были среди них фашисты так фашисты. Безжалостно забирали всё до капли из дома, сопротивляться нельзя было, т. к. сразу винтовку наставляли. А были и людьми. Помню один немец угощал детей шоколадом и всё твердил слово»Киндер. Майн киндер.» и рукой куда-то вдаль показывал, мол, и у меня есть дети.»Благодаря успешно проведённой Острогожско-Россошанской операции в январе 1943года был освобождён родной Алексеевский район от фашистов. Но наступило лето 1943года, а с ним в дом Миргородских пришло страшное горе. На дворе стоял конец августа. Сын Михаил получил в школе книги для первого класса и с друзьями возвращался домой. Они подошли к пруду и начали играть. И тут дети обнаружили у куста торчащую из под земли мину. Немцы много мин устанавливали на оккупированной территории. Только после войны их начали целенаправленно искать и уничтожать. Не понимая опасности, первоклассники начали с ней »играть». Мина взорвалась. Все трое ребят погибли… После такой трагедии разум бабушки Поли на время помутился. Только забота и любовь детей помогли ей не уйти из жизни. Пройдут годы, а люди не перестанут удивляться русской женщине, её великой любви к своей Родине, детям, преданности и терпению. Именно эти качества давали силы выжить. С какой тревогой семья Миргородских ждала известий с фронта. Дед Захар письма с фронта присылал очень теплые, подбадривал домашних и просил потерпеть : «врага мы обязательно одолеем, главное, чтобы вы были живы…», но ему не суждено было вернуться домой, он погибнет защищая нашу Родину на Курской дуге. «, х. Сыроватский, ряд., п\п 39930, 1943г., Курская обл., Троснянский район, с.Азаровка.»[1] Это горе все переносили с огромным трудом. Дети повзрослели не по годам: лица стали намного серьёзней и печальнее. Старший Семён будет сражаться с врагом долгих 3 года, будет освобождать родную Алексеевку. Но в 1994г. он получит тяжелое ранение и вернётся в начале 1945г. Домой инвалидом.. Когда началась война, сыну Илье было 16 лет и его заветной мечтой было одно – попасть быстрее на фронт. Сначала отучился в школе механизации в Алексеевке, каждый день шагая пешком по 20км, а когда исполнилось 18 лет, в 1943году т, он попал на фронт и служил в войсках Первого Украинского фронта, участвовал в освобождении Киева, Правобережной Украины, Польши и уже на территории Германии форсировал реку Одер, а выйдя на реку Эльбу, в центре Германии, участвовал в объединии с войсками наших союзников. Дедушка Илья был пулеметчиком. Свой пулемет «Максим» он таскал с помощью ремней за собой по всем фронтовым дорогам. Он вспоминал: «Военные дороги были тяжелыми. Никто не жаловался на усталость, на здоровье – все жили одной мечтой – прогнать врага с родной земли. Я свой пулемет таскал и в страшную грязь, и метель. Счастливый я, остался жив. А мой верный друг Коля погиб при обстреле, находясь рядом со мной плечом к плечу. Бывало, переходим с одного пункта на другой все мокрые, в грязи, а пулемет тащу да ещё и плащ-палатку… Однажды после боя мы, измученные, так и осталась спать в окопах. А на улице зима, мороз. Проснулся, стал поправлять одежду, а волосы примерзли к шапке да так и остались на ней. Но никогда русский солдат не жаловался. На привалах любили петь песни, подбадривали друг друга. А иначе бы не победили… » Дедушка не дойдет до Берлина, так как получит сильные ранения обеих ног и ожёг спины.. И все время после войны его настоящая жизнь будет тесно связана с воспоминаниями о войне. А песни «Катюша», «Синий платочек» он будет петь постоянно, и вся семья будет знать их наизусть.
3 . Счастье и тревоги мирной жизни
С войны вернулись солдаты многие искалеченными, но никто даже мысли не допускал о том, что можно не работать. Даже с одной ногой или рукой работали фронтовики сторожами, учетчиками, подсобными рабочими. Но казалось, не только история, но и природа обрушилась на деревню в 1946 году. Страшная засуха поразила Украину, Молдавию, юг России. Коснулась засуха и наших мест. Страшно вспоминать весну, когда расцвели сады, на многих деревьях засохли не успевшие распуститься до конца листья. На огородах картошка и другие овощи почернели от зноя ещё росточками, трава засохла. Стояла страшная жара, всё кругом было угрожающе хмурым и чёрным. Люди дорезали скот, редко у кого оставалась корова. Бабушка Поля вместе с детьми ходили по полям и лесам, собирали сухие коренья трав, кору деревьев. Самыми вкусными были кленовые листья. Находили давнишние кочерыжки кукурузных початков, толкли их и тоже варили. Все мои родственники выжили, потому что могли уже работать наравне со взрослыми. А семьи с маленькими детьми часто пухли и постепенно умирали Но народ, выстрадавший и переживший страшную войну, пережил и этот 1946год. 1947 год был годом, принесшим людям зерно, а значит и надежду на лучшую жизнь. Когда появились новые колоски, их люди ели зелёными. Бабушка Поля вспоминала:» Сколько беды было от этих колосков. Сын Гриша ушел самовольно с соседним мальчиком в поле и наелся их. Живот к вечеру стал огромным, начались страшные боли в желудке. Пришлось везти в Алексеевку в больницу, а иначе бы помер. Сколько такого было в деревне…» Но жизнь продолжалась. Вернувшийся с войны Илья стал в семье за хозяина.
Илья любил технику, и все послевоенные годы он был трактористом и комбайнером. И всегда его имя было в числе передовиков. Его ценили и боялись, потому что он был честным человеком. Только домашние знали, какой ценой достается ему эта работа, ведь сквозные ранения двух стоп ног не давали ему спокойно отдохнуть, а страшные рубцы от ожогов часто кровоточили.
Дедушка Илья был солдатом и в мирной жизни. Его четверо детей выросли трудолюбивыми и честными людьми. А как любил он мастерить игрушки для детей! Все трое сыновей Иван, Слава и Юра с детства постоянно помогали отцу ремонтировать технику, летом работали «штурвальными» у отца-комбайнера. Поэтому не удивительно, что свою жизнь они связали с техникой. Все трое работают в Старом Осколе, добывают руду.
Иван еще в школе заинтересовался журналами, газетами, рассказывающими о месторождениях руды на территории нашего края. И после окончания школы он поступил на учебу в г. Губкин в училище от «КМА-руда», где готовили помощников машиниста электровоза. Вся дальнейшая его жизнь, начиная с 1972 года, связана с работой на Старооскольском Лебединском горнообогатительном комбинате в качестве машиниста электровоза. За свой многолетний труд он был отмечен множеством почетных грамот, значков.»Машинист электровоза Иван Миргородский-высококвалифицированный специалист своего дела. Многие работники цеха имеют награды. Знаком Шахтёрской славы III степени награждён машинист электровоза Иван Миргородский.» [2]
Передались из поколения в поколение также и способность к строительному делу. У всех братьев по-хозяйски, с особым вкусом обустроены дома, дачные домики. И уже дети среднего брата Вячеслава работают машинистами на руднике.
Живет огромная семья Миргородских на прекрасной Российской земле, с честью храня память о своих прадедах и прабабушках, воплощая их заветную мечту – любить свою Родину и быть счастливыми.
III ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Любить и помнить своих предков
Я горжусь тем, что родилась именно в этой семье, среди этих прекрасных людей. Весь наш большой род Миргородских объединяет большая любовь к Родине, простота души, честность, мужество, стремление быть полезным людям, нести добро и свет, любовь и забота о ближних, преданность своему делу. Именно эти качества характера помогали моим предкам всегда оставаться хорошими людьми, с достоинством выходить из трудных ситуаций. Я очень хочу чтобы я, мои дети, внуки с гордостью несли честь и славу нашего рода.
Хотелось бы закончить свою работу воззванием к грядущим поколениям словами :
О милых спутниках, которые наш свет
Своим сопутствием для нас животворили,
Не говори с тоской: их нет;
Но с благодарностию: были.
Так будем же помнить, любить и ценить своих предков за то, что они жили и даровали нам жизнь. А мы будем жить и творить для созидания и процветания своей Родины.
V Литература
1 .Алексеевка: Историческая хроника города и летописи сёл района. - Белгород. : Истоки,1997г.
2 Очерки краеведения Белгородчины. Учебное пособие. Белгород,2000г.
3 школьная энциклопедия «Руссика».История России.20 век. М. ОЛМА – Пресс, Образование,2003г.
Список использованных источников литературы
[1], , . Книга Памяти. Белгородская область. Том 1. Изд. «Крестьянское дело».1993г.
[2]Газета»Оскольские новости».№26,22 июня 2004год.
Приложение 7
Опросник изучения познавательной активности учащихся
Инструкция
Прочитайте приведенные ниже вопросы. На листе для ответов запишите номер вопроса и букву варианта ответа, который наиболее вам подходит. Будьте внимательны, не пропустите ни одного вопроса.
1. Тебе нравится выполнять
а) легкие учебные задания? б) трудные?
2. Ты возражаешь, когда кто-либо подсказывает тебе ход выполнения трудного задания?
а) да; б) нет.
3. По-твоему, перемены в школе должны быть длиннее?
а) да; б) нет.
4. Ты когда-нибудь опаздывал на занятия?
а) да; б) нет.
5. Тебе хотелось бы, чтобы после объяснения нового материала учитель сразу вызвал тебя к доске для выполнения упражнения?
а) да; б) нет.
6. Тебе больше нравится выполнять учебное задание
а) одним способом? б) искать разные способы решения?
7. Тебе хочется обычно учиться после болезни?
а) да; б) нет.
8. Тебе нравятся трудные контрольные работы?
а) да; б) нет.
9. Ты всегда ведешь себя таким образом, что у учителей не возникает повода сделать тебе замечание?
а) да; б) нет.
10. Ты предпочитаешь на уроке
а) самостоятельно выполнять задания? б) слушать объяснения учителя?
11. Ты предпочел бы заниматься
а) несколькими небольшими заданиями? б) одним большим и трудным — весь урок?
12. У тебя возникают вопросы к учителю по ходу его объяснения учебного материала?
а) да; б) нет.
13. Если бы вообще не ставили отметок, по-твоему, дети в вашем классе учились бы хуже, чем теперь?
а) да; б) нет.
14. Было ли так, что ты пришел в школу, не выучив всех уроков?
а) да; б) нет.
15. Хотел бы ты, чтобы было меньше уроков в школе по основным предметам?
а) да; б) нет.
16. Тебе нравится выполнять трудное задание
а) вместе со всем классом? б) одному?
17. Ты вспоминаешь дома во время занятия другим делом о том новом, что узнал на уроках?
а) да; б) нет.
18. Ты считаешь, что учебники слишком толстые и их лучше сделать тоньше?
а) да; б) нет.
19. Ты всегда выполняешь то, о чем просит тебя учитель?
а) да; б) нет.
20. Заглядываешь ли ты иногда в толковые словари (фразеологический, этимологический или словарь иностранных слов), чтобы уточнить какой-то вопрос?
а) да; б) нет.
21. Ты часто рассказываешь родителям или знакомым о том
новом, интересном, что узнаешь на уроках?
а) да; б) нет.
22. Некоторые ученики считают, что нужно ставить только самые хорошие оценки, а других отметок не ставить. Ты тоже так считаешь?
а) да; б) нет.
23. Ты часто дополняешь ответы других учеников на уроке?
а) да; б) нет.
24. Если ты начал читать какую-либо книгу, то обязательно дочитаешь ее до конца?
а) да; б) нет.
25. Хотел бы ты, чтобы не задавали домашних заданий?
а) да; б) нет.
26. Кажется ли тебе иногда, что надоедает узнавать все новое и новое на уроках?
а) да; б) нет.
27. Тебе трудно было бы высидеть подряд несколько уроков по одному и тому же основному предмету (например, языку, математике)?
а) да; б) нет.
28. Ты предпочел бы играть
а) в несложные, развлекательные игры? б) в сложные игры, где нужно много думать?
29. Ты когда-нибудь пользовался подсказкой?
а) да; б) нет.
30. Если ты сразу не находишь ответа при решении какой-либо задачи, то:
а) постоянно думаешь о ней в поисках ответа?
б) не тратишь много усилий на ее решение и начинаешь заниматься чем-то другим?
31. Ты считаешь, что нужно задавать
а) простые домашние задания? б) сложные домашние задания?
32. Тебе надоело бы выполнять одно большое трудное задание два урока подряд?
а) да; б) нет.
33. Хотел бы ты ходить в какой-нибудь учебный кружок?
а) да; б) нет.
34. Ты завидуешь иногда тем ребятам, кто учится лучше тебя?
а) да; б) нет.
35. Кажется ли тебе, что учителя иногда ошибаются, объясняя учебный материал на уроке?
а) да; б) нет.
36. Хотел бы ты вместо учения заниматься одним спортом или какими-либо играми?
а) да; б) нет.
37. Кажется ли тебе иногда, что ты мог бы что-то изобрести?
а) да; б) нет.
38. Ты просматриваешь в школьных учебниках материал, который в школе еще не проходили?
а) да; б) нет.
39. Радуешься ли ты своим успехам в школе?
а) да; б) нет.
40. Ты ищешь ответы, на вопросы, возникающие на уроках не только в учебниках, но и в других книжках (например, научно-популярных)?
а) да; б) нет.
41. Нравится ли тебе во время летних каникул читать или
просматривать учебники следующего класса?
а) да; б) нет.
42. Если бы ты сам ставил отметки за свои ответы, у тебя
оценки были бы
а) лучше? б) хуже?
43. Тебе доставляет больше удовольствия:
а) когда ты получаешь правильный ответ при решении задачи? б) сам процесс решения задачи?
44. Ты всегда внимательно слушаешь все объяснения учителя на уроке?
а) да; б) нет.
45. По-твоему, нужно ли спорить с учителем, если ты имеешь собственную точку зрения по тому или иному вопросу?
а) да; б) нет.
46. Хотел бы ты иногда, чтобы незаконченный материал по языку или математике учитель продолжал объяснять на следующем уроке вместо физкультуры или какого-нибудь
развлечения?
а) да; б) нет.
47. Хотел бы ты:
а) лучше выполнить легкую контрольную работу и получить хорошую отметку?
б) услышать объяснения нового материала?
48. Тебе нравится, если тебя редко вызывают на уроках?
а) да; б) нет.
49. Ты всегда подготовлен к началу занятий?
а) да; б) нет.
50. Хотел бы ты, чтобы удлинились каникулы?
а) да; б) нет.
51. Когда ты занимаешься на уроке интересным учебным заданием, трудно ли отвлечь тебя каким-нибудь другим интересным, но посторонним делом?
а) да; б) нет.
52. Думаешь ли ты иногда на перемене о том новом, что
ты узнал на уроке?
а) да; б) нет.
Опросник разработан психологом
Обработка результатов тестирования
Опросник состоит из двух групп вопросов:
• 42 вопроса, которые направлены на изучение познавательной активности;
• 10 вопросов, с помощью которых исследуется показатель неискренности или социальной желательности ответа.
Варианты индивидуальных ответов сравниваются с «ключом». За каждое совпадение ответа с «ключом» насчитывается
1 балл. Общая сумма полученных баллов сравнивается с имеющимися нормами для соответствующих возрастных групп.
Определите нормативный диапазон каждого индивидуального результата (HN CN BN) и внесите его в психодиагности-
ческую карту (см. Приложение 10).
«Ключ»
Познавательная активность: 16, 2а, 36, 5а, 66, 7а, 8а, 10а,
116,12а, 136, 156, 166, 17а, 186, 20а, 21а, 226, 23а, 256, 266,
276, 286, 30а, 316, 326, 33а, 35а, 366, 37а, 38а, 40а, 41а, 426,
436, 45а, 46а, 476, 486, 506, 51а, 52а.
Шкала неискренности: 46, 9а, 146,19а, 24а, 296, 346, 396,
44а, 49а.
При совпадении 6 и более ответов с «ключом» «шкалы неискренности» результаты исследования считаются недействительными для возрастного диапазона учащихся 13-17 лет.
При совпадении 7 и более ответов с «ключом» «шкалы неискренности» результаты исследования считаются недействительными для возрастного диапазона учащихся 11-12 лет.
При совпадении 8 и более ответов с с ключом» «шкалы неискренности» результаты исследования считаются недействительными для возрастного диапазона учащихся 9-10 лет.
Интерпретация результатов:
35 – 42 - высокий уровень
20 – 34 – средний
0 – 19 – низкий
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
