Рабочая программа повышения квалификации учителей средней школы по дисциплине «Физика» (стр. 3 )

Информационный блок:

Понятие домашняя лаборатория школьника. Минимальный набор оборудования домашней лаборатории по физике учащегося соответствующего класса. Правила техники безопасности домашней лаборатории. Подручные средства, которые могут быть использованы для создания приборов лаборатории школьника.

Классификация домашних заданий и требований к ним. Экспериментальные задания. Наблюдение, опыты и конструирование в домашней лаборатории. Сроки выполнения работ, оформление результатов, оценка.

Практический блок

Содержание исследовательских работ, связанных с наблюдением в различных классах. Домашние лабораторные работы и оформление результатов. Определение оптимальных временных рамок выполнения исследовательских работ и долю участия педагога как консультанта.

Конструирование приборов для домашней лаборатории школьника из подручных средств, их настройка и условия работы. Принципы построения моделей технических устройств, степень абстрагирования. Конструкторская реализация построенной модели. Практическое применение результата.

Форма контроля:

Защита сконструированной модели технического устройства или прибора для домашней лаборатории школьника.

Рекомендуемый список литературы и Интернет ресурсов

1.  Тит Том, Поучительные забавы, или занимательные опыты и фокусы/ Том Тит; худож. А. Пойэ, Г. Нексов; пер. с франц. — М.: ACT: Астрель, 2007.

2.  Тит Том, Научные забавы. Физика: опыты, фокусы и развлечения/ Том Тит; худож. А. Пойэ, Г. Нексов; пер. с франц. — М.: ACT: Астрель, 2007.

3.  Опыты в домашней лаборатории.- М.: Наука, 1980.- (Библиотечка квант выпуск 4)

4.  , , Электричество: учебные исследования.- М.: ФИЗМАТЛИТ, 2007

5.  , Полное внутреннее отражение света: учебные исследования.- М.: ФИЗМАТЛИТ, 2007

6.  , Свет в оптически неоднородной среде: учебные исследования.- М.: ФИЗМАТЛИТ, 2007

Интернет –ресурсы:

1.  http://physica-vsem. ***** “Физика для всех”: сайт Сергея Ловягина. Для учащихся: описания самодельных приборов, интересные рассказы о физиках и физике, рисунки учеников и их размышления, а также юмор. Для учителей: концепция преподавания физики в классах гуманитарной ориентации, описания простых и наглядных экспериментов, идеи для проведения уроков и проектов.

Модуль 2. Организация предметных олимпиад и подготовка к ним учащихся

Цели модуля:

·  Знакомство со структурой Всероссийской олимпиады по физике и другими олимпиадами по предмету

·  Изучение феномена «одаренные дети» и технологии работы с ними;

·  Формирование банка заданий для школьного этапа олимпиады по физике

Учебно-тематический план модуля

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1	Олимпиадное движение: история и перспективы. Олимпиадное движение: сущность, исторический аспект, характеристика этапов.	2	лекция
2	Технологии работы с одаренными детьми в урочное и внеурочное время.	2	лекция
3	Диагностическая работа. Проектирование программы элективного курса по подготовке обучающихся к олимпиаде по физике (астрономии).	4	Практическое занятие
4	Анализ содержания заданий и рекомендаций по оценке ответов учащихся школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по физике, астрономии.	4	Практическое занятие
5	Разработка текстов заданий и ответов к ним для школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.	4	Практическое занятие и защита проектов
	Итого	12

Содержание тем модуля

Информационный блок:

Диагностика компетентности слушателей по проблеме.

Психологические аспекты работы с одаренными детьми

Проблема одаренности в образовании. Теоретические подходы к проблеме «Одаренность как сложное психическое явление». Особенности личности одаренного ребенка. Воспитание и развитие одаренных детей в условиях общего и специального образования. Технологии работы с одаренными детьми в урочное и внеурочное время.

Олимпиадное движение: история и перспективы.

Олимпиадное движение: сущность, исторический аспект, характеристика этапов. Основные задачи олимпиады. Олимпиада как часть учебного процесса, позволяющая активизировать творческие и познавательные способности школьников, оживить интерес к учебному процессу. Олимпиада как средство выявления обучающихся, ориентированных на углубленное изучение физики и астрономии, становления их профессионального самоопределения, поддержки одаренных детей.

Практический блок

Структура олимпиады. Подготовка и проведение физических (астрономических) олимпиад.

Концентрическая структура олимпиады. Организационно-технологические аспекты проведения олимпиад разного уровня по физике и астрономии. Нормативно-правовое обеспечение процесса подготовки и проведения олимпиад.

Школьная олимпиада как часть учебного процесса по физике (астрономии).

Школьные олимпиады по физике и астрономии как средство стимулирования и мотивации интеллектуального развития обучающихся; как способ выявления обучающихся, ориентированных на углубленное изучение физики и астрономии, становления их профессионального самоопределения.

Теоретические аспекты разработки и основные методы, приемы решения олимпиадных заданий школьного, муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады по физике.

Проектирование программы элективного курса по подготовке обучающихся к олимпиаде по физике (астрономии).

Специфические особенности этапов Всероссийской олимпиады. Требования к содержанию и уровню сложности заданий теоретического и практического туров разных этапов Всероссийской олимпиады по физике, астрономии. Типичные ошибки учащихся при выполнении олимпиадных заданий.

Анализ содержания заданий и рекомендаций по оценке ответов учащихся школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по физике, астрономии. Разработка текстов заданий и ответов к ним для школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Форма контроля:

Выполнение и презентация методических разработок.

Рекомендуемый список литературы:

1. . Астрономические олимпиады. Задачи с решениями. – М., Издательство Учебно-научного центра довузовской подготовки МГУ, 1995.

2. , . Шевцов задачи по физике. –М.: Вентана-Граф, 2006.

3. Всероссийская олимпиада школьников по астрономии в 2006 году / Авт.-сост. . Науч. ред. . –М.: АПК И ППРО, 2006.

4. Всероссийская политехническая олимпиада школьников в 2006 году / . Науч. ред. Э. М Никитин. – М.: АПК и ПРО, 2006.

5. Всероссийские олимпиады по физике. / Науч. Ред. , . М.: Вербум-М, 2005.

6. Задачи Московской астрономической олимпиады. / Под ред. . . –М., МИОО, 2002.

7. , . Международные физические олимпиады школьников / Под ред. . –М. Наука, 1985.

8. , , Слободянин . 10-11 классы. Сборник задач и заданий с ответами и решениями: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2004.

9. Одаренные дети: пер. с англ./ общ. Ред. , ; Предисл. – М.:Прогресс, 1991.

10. , Орлов олимпиады по физике: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1982.

11. интернет-ресурсы:

http://www. *****/ дистанционная телекоммуникационная компьютеризированная общеобразовательная олимпиада по основным школьным предметам).

http://www. *****/about_system. php-

Интернет-проект «Задачи» предназначен для учителей и преподавателей, как помощь при подготовке уроков, кружков и факультативных занятий в школе. В системе также содержатся задачи олимпиад и турниров по математике разного уровня и разных регионов

Блок 2. Основы работы с электронными образовательными ресурсами по физике

Модуль 1. Интерактивное мультимедийное обеспечение урока физики (12 часов)

Цели модуля:

·  Ознакомить с программными продуктами создания интерактивных презентаций для уроков физики;

·  Приобретение навыков работы с готовыми интерактивными дидактическими материалами урока;

·  Приобретение навыков создания собственных интерактивных презентаций.

Учебно-тематический план модуля

«Интерактивное мультимедийное обеспечение урока физики».

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1	Обзор программных продуктов для создания интерактивного дидактического материала урока по физике	2	лекция
2	Разработка урока по физике с применением готового интерактивного дидактического материала	3	Практическое занятие
3	Создание собственных интерактивных мультимедийных презентаций и заданий к уроку.	3	Практическое занятие
4	Методика подготовки и проведения уроков с использованием интерактивных дидактических материалов	4	Учебная практика на базе ОУ.
	Итого	12

Содержание тем модуля

Информационный блок:

Обзор программных продуктов разработки интерактивных презентаций, поставляемых производителями интерактивных досок. Программные средства сторонних производителей. Свободное программное обеспечение для создания интерактивной продукции. Обзор интернет ресурсов с готовыми интерактивными дидактическими материалами.

Практический блок

Методика разработки и проведения уроков по физике с использованием интерактивных дидактических материалов.

Подготовка к проведению современного урока с использованием собственных интерактивных разработок. Создание заданий и иллюстраций в одной из свободно распространяемых программ. Детальное изучение возможностей программы создания интерактивных мультимедийных презентаций одного из производителей интерактинвных досок (на выбор группы слушателей).

В процессе освоения модуля предполагается проведение учебной практики на базе образовательного учреждения г. Воронежа, в ходе которой слушатели изучат опыт педагогов и проведут уроки по собственным разработкам

Форма контроля

Разработка и проведение урока во время учебной практики в ОУ с использованием интерактивного дидактического материала.

Рекомендуемый список литературы и Интернет ресурсов

1.  Журнал «Физика в школе», - М.: Школа-пресс.

Интернет –ресурсы:

1.  http://www. ***** Сайт компании производителя досок Smartboard.

2.  http://www. Сайт компании производителя досок Polyvision.

3.  http://www. Сайт программы Easiteach.

4.  http://www. scph. ***** Разработки фирмы "Физикон". "Физика в картинках", "Открытая физика" и "Открытая математика".

5.  http://www. school-colection. ***** Портал цифровых образовательных ресурсов.

6.  http://center. *****/method/RESOURCES/KAVTREV/11/FIZ/OP_metod. htm Методика работы с компьютерными курсами «Открытая физика» и «Физика в картинках». .

7.  http://top. izmiran. *****/lyceum/main/teachers/popov/pract. htm Практикумы по компьютерному моделированию: модельный компьютерный эксперимент в углубленном курсе физики.

Модуль 2. Дистанционное обучение физике (12 часов)

Цели модуля:

·  Ознакомить со структурой дистанционного обучения и методами контроля учебных достижений;

·  Ознакомить с методикой отбора и представления учебного материала для дистанционного обучения;

·  Рассмотреть действующие на данный момент дистанционные курсы для педагогов и учащихся школ.

Учебно-тематический план модуля

«Дистанционное обучение физике».

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1	Дистанционное обучение. Структура учебного материала. Контроль знаний.	2	лекция
2	Обзор действующих на данный момент дистанционных образовательных курсов для учителей и школьников.	2	лекция
3	Условия подключения и методика работы с дистанционными образовательными курсами.	4	Практическое занятие
4	Методика отбора и построения учебного материала для дистанционного обучения.	4	Практическое занятие. Защита проектов
	Итого	12

Содержание тем модуля

Информационный блок:

Дистанционное обучение как один из видов самообразования. Структура учебного материала дистанционных курсов. Методика организации работы учащихся с учебным материалом. Виды итогового контроля знаний и условия подтверждения учебных достижений.

Обзор действующих дистанционных курсов. Условия регистрации и сертификации полученных знаний. Возможности создание собственных дистанционных образовательных ресурсов для учащихся.

Практический блок

Технические требования к рабочей станции ученика. Выбор содержания учебных курсов в соответствии с поставленной целью. Получение навыков работы с демонстрационным дистанционным курсом.

Обзор Интернет ресурсов для педагогов с возможностью создания авторского дистанционного курса. Получение навыков работы с одним из ресурсов. Обзор программных продуктов, в том числе и свободно распространяемых для дистанционного обучения. Методика отбора содержания учебного материала и его построения для дистанционного обучения.

Форма контроля

Защита отобранного учебного материала для дистанционного курса.

Рекомендуемый список литературы и Интернет ресурсов

Интернет –ресурсы:

1.  http://www. vspu. *****. ru Воронежский государственный педагогический университет.

2.  http://www. ***** Воронежский государственный университет.

3.  http://www. ***** Федеральный центр дистанционного образования.

4.  http:/www. ***** - Академия постдипломного педагогического образования.

5.  www. ***** - федеральный портал российского образования

6.  http://www. *****/ - институт информационных технологий и телекоммуникаций

7.  http://www. spin. *****/ физика для школ через Интернет

8.  http://*****/- центр дистанционного обучения "Эйдос"

9.  http://www. school. ***** Заочная физико-техническая школа при МФТИ

Модуль 3. Электронные учебные пособия и приемы работы с ними (12 часов)

Цели модуля:

·  Ввести понятие электронное учебное пособие;

·  Ознакомить с требованиям к электронным учебным пособиям для средней школы;

·  Ознакомить с существующими на данный момент электронными учебными пособиями..

Учебно-тематический план модуля

«Дистанционное обучение физике».

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1	Электронные учебные пособия по физике для средней школы и требования к ним.	3	лекция
2	Обзор существующих на данный момент электронных учебных пособий..	3	лекция
3	Анализ дидактических возможностей существующих электронных учебных пособий по физике для использования в учебном процессе.	4	Практическое занятие
4	Разработка структуры учебного пособие и представление его фрагмента..	4	Практическое занятие. Защита проектов
	Итого	12

Содержание тем модуля

Информационный блок:

Электронные учебные пособия. Их принципиальное отличие от школьного учебника. Классификация электронных учебных пособий по целевой аудитории. Возможная структура электронного учебного пособия. Методические требования предъявляемые к содержанию ЭУ. Обзор существующих в настоящее время электронных учебных пособий.

Практический блок

Анализ дидактических возможностей существующих ЭУ по физике для использования на уроке, организация СПДУ дистанционного обучения. Структура учебного пособия. Зависимость структуры от физического содержания раздела. Отработка навыков работы с существующими учебными пособиями.

Форма контроля

Разработка структуры электронного учебного пособия по конкретной теме курса и защита его фрагмента.

Рекомендуемый список литературы и Интернет ресурсов

Интернет –ресурсы:

1.  http://www. vspu. *****. ru Воронежский государственный педагогический университет.

2.  http://www. ***** Воронежский государственный университет.

3.  http://www. *****/ - портал "Пособие"

4.  http://www. *****/TeachPro. Физика

Блок 3. Диагностико-коррекционная работа с учащимися

Модуль 1 Организация мониторинга результатов обучения по предмету

Цели модуля:

Ознакомить с рекомендуемой структурой системы внутришкольного мониторинга учебных достижений по предмету; Ознакомить со способами формирования портфолио учащегося Знакомство с требованиями, предъявляемыми ко входной диагностике, их применение к разработке входной диагностики по конкретной теме школьного курса

Учебно-тематический план модуля

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1	Мониторинг. Структура системы мониторинга учебных достижений по предмету	2	лекция
2	Способы формирования портфолио учащихся. Понятие «индивидуальная образовательная траектория» в современной методике	2	лекция
3	Составление рекомендаций по проектированию индивидуальной образовательной траектории учащегося на основе входной диагностики	2	Практическое занятие
4	Проектирование заданий для входной диагностики в рамках одной из тем школьного курса физики	4	Практическое занятие и защита методической разработки
	Итого	12

Содержание тем модуля