Рабочая программа по окружающему миру (стр. 1 )

Рабочая программа по окружающему миру

Пояснительная записка

Статус программы:

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса на 2012 – 2013 учебный год разработана на основе примерной авторской программы «Окружающий мир» // Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч. Ч 1. / - М.: Просвещение, 2008. – 158с, утверждённой МО РФ (Москва, 2004г.), удовлетворяет «Программам общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1- 4), требованиям Министерства образования к количеству контрольных работ, в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования

Окружающий мир относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в начальной школе.

Согласно действующему Областному Базисному учебному плану, Учебному плану МОУ № 2 на 2010 – 2011 учебный год и авторской программе «Окружающий мир» // Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч. Ч 1. / - М.: Просвещение, 2008. – 158с, утверждённой МО РФ (Москва, 2004г.), на изучение окружающего мира в каждом классе начальной школы отводится 2 часа в неделю, всего – 68 часов.

Количество часов в неделю Количество часов в 1 четверти Количество часов во 2 четверти Количество часов в 3 четверти Количество часов в 4 четверти

2 16 16 20 18

Цель рабочей программы – конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников; формирование у учащихся представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное использование приобретенных знаний и умений в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов; воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам

природы и общества.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

·  развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

·  освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;

·  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Учебно-методический комплекс:

·  А «Окружающий мир: Мир вокруг нас» Учебник для 3 класса начальной школы. В 2 ч. / – М.: Просвещение, 2008. Учебник интересен тем, что одновременно на доступном для обучающихся уровне раскрывается сложившееся противоречие между обществом и природой, пути его разрешения. Материал учебника развивает умения анализировать, сопоставлять, группировать и обобщать. Обучающиеся приобретают также определенные умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы. Важной задачей курса является преодоление утилитарного, потребительского подхода к природе, порождающего безответственное отношение к ней;

·  Рабочие тетради № 1, № 2 к учебнику для 3 класса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» / . — М.: Просвещение, 2009.

·  Тетрадь для проверочных работ «Проверим себя». - М.: Просвещение, 2010.

Содержание авторской программы и логика изложения программного материала в учебнике «Окружающий мир» полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования. Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом особенностей естественнонаучного и обществоведческого содержания. Особое место занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определен по каждому разделу программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей.

Количество часов распределено следующим образом:

№	Название раздела	Количество часов по программе
1	Как устроен мир	7
2	Эта удивительная природа	19
3	Мы и наше здоровье	8
4	Наша безопасность	9
5	Чему учит экономика	12
6	Путешествие по городам и странам	15
	Итого	70

Формы и средства обучения:

индивидуальные,

групповые,

индивидуально-групповые,

фронтальные.

Формы и средства контроля

фронтальный опрос,

индивидуальный устный опрос,

тестовое задание,

практические работы, контрольные работы.

Текущий контроль:

устный опрос,

практические работы,

Итоговый контроль

Учебный цикл	№ урока	Формы и средства контроля (в соответствии с инстр.- метод. письмом)	Дата проведения
год	27	К/P № 1 « Эта удивительная природа»	06.12
	36	К/ Р № 2 « Мы и наше здоровье»	17.01
	45	К/Р № 3 « Наша безопасность»	19.02
	57	К/Р №4 « Чему учит экономика»	09.04

Практические работы

Тема №1: посадка дерева или кустарника, изготовление кормушек для птиц.

Тема №2: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды, очистка загрязненной воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя.

Тема №3: знакомство с внешним строением кожи; упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках); подсчет ударов пульса.

Тема №4: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды.

Тема №5: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими монетами.

Тема №6: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ рока по теме	Тема урока	Плановые сроки прохождения	Характеристика основной деятельности учащегося
План.	Факт.
Как устроен мир (7ч)
1	1	Природа	04.09		Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире. Характеризовать (классифицировать) объекты живой и неживой природы по отличительным признакам .
2	2	Человек	06.09		Называть окружающие предметы и их признаки. Характеризовать ступеньки познания человеком окружающего.
3	3	Общество	11.09		Работать в группах самостоятельно с источниками информации.
4	4	Мир глазами эколога	13.09		Различать окружающую среду и природные объекты. Характеризовать их отличительные свойства.
5	5	Природа в опасности	18.09		Оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.
6	6	Природа вокруг нас Экскурсия №1	20.09		Наблюдать сезонные изменения в природе (во время экскурсии). Моделировать жизненные ситуации, выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе.
7	7	Природе нужна твоя помощь!	25.02		Практическая работа Характеризовать условия, необходимые для жизни растений. Распознавать деревья, кустарники и травы в ходе практической работы.
Эта удивительная природа (19ч)
8	1	Тела, вещества, частицы	27.09		Различать естественные и искусственные тела. Характеризовать их особенности. Группировать (классифицировать) тела, вещества, частицы по отличительным признакам. Характеризовать их особенности. Группировать (классифицировать) тела, вещества, частицы по отличительным признакам.
9	2	Разнообразие веществ	02.09		Практическая работа Доказать наличие крахмала в продуктах выданных учителем.
10	3	Воздух и его охрана (исследование)	04.09		Доказать, что чистый воздух прозрачен бесцветен. Не имеет запаха. Наблюдать опыт. Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды. Характеризовать свойства воды.
11	4	Вода	09.10		Практическая работа Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды. Характеризовать свойства воды
12	5	Превращение и круговорот воды (Опыт, наблюдение)	11.10		Доказать в каких трёх состояниях находится вода. (Опыт, наблюдение)
13	6	Берегите воду!	16.10		Обсуждать в группах бережное отношение к воде
14	7	Как разрушаются камни?	18.10		Наблюдать твердые горные породы в природе, которые очень медленно, но непрерывно разрушаются
15	8	Что такое почва?	23.10		Практическая работа Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина. Обсуждать в группах и составлять рассказ об экскурсии
16	9	Разнообразие растений	25.10		Группировать(классифицировать) Водоросли- Мхи- Папоротники- Хвойные растения- Цветковые растения- Характеризовать особенности каждой группы
17	10	Солнце, растения и мы с вами	06.11		Характеризовать схему: питание растений, дыхание растений
18	11	Размножение и развитие растений	08.11		Практическая работа Группировать ( классифицировать) плоды и семена растений. Доказать признаки их распространенности
19	12	Охрана растений	13.11		Доказать, что растения необходимо охранять. Обсуждать в группах и объяснить правила поведения различных ситуациях: в лесу, в парке
20	13	Разнообразие животных	15.11		Различать животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдении, чтения, работы с иллюстрацией
21	14	Кто что ест?	20.11		Группировать ( классифицировать) животных по особенности их питания
22	15	Невидимая сеть и невидимая пирамида*	22.11		Характеризовать цепи питания
23	16	Размножение и развитие животных	27.11		Доказать размножение и развитие разных животных
24	17	Охрана животных	29.110		Индивидуальные сообщения, как результат исследования
25	18	В царстве грибов	04.12		Иcследование Характеризовать грибы
26	19	Грибы съедобные и несъедобные К/P № 1 « Эта удивительная природа»	06.12		Группировать ( классифицировать) грибы несъедобные и съедобные Распознать природные объекты с помощью атласа-определителя
Мы наше здоровье (8 ч)
27	1	Организм человека	11.12		Обсуждать в группах и объяснять устройство организма и работу человека
28	2	Органы чувств	13.12		Группировать ( классифицировать) органы чувств. Доказать их роль в жизни человека
29	3	Надежная защита организма	18.12		Практическая работа Доказать повреждение кожи при небольших ранениях
30	4	Опора и движение	20.12		Объяснить и доказать роль работы в организме скелета и мышц
31	5	Наше питание	25.12		Практическая работа Различать содержание питательных веществ в различных продуктах по информации на упаковках
32	6	Дыхание и кровообращение	10.01		Практическая работа Группировать ( классифицировать) дыхательную и кровеносную систему человека. Различать удары пульса. Измерять пульс.
33	7	Умей предупреждать болезни	15.01		Обсуждать в группах конкретные примеры закаливаний
34	8	Здоровый образ жизни К/ Р № 2 « Мы и наше здоровье»	17.01		Обсуждать в группах и объяснить правили питания Выполнение заданий
Наша безопасность( 9 ч)
35	1	Огонь, вода и газ	22.01		Обсуждать в группах случаи причины пожара, затопления квартиры, утечка газа
36	2	Чтобы путь был счастливым	24.11		Характеризовать дорожные знаки
37	3	Дорожные знаки	29.11		Классифицировать (группировать) дорожные знаки
38	4	Знакомство с дорожными знаками в окрестностях школы. Экскурсия	31.11		Наблюдать и характеризовать дорожные знаки
39	5	Опасные места	05.02		Обсуждать в группах и объяснять опасные места
40	6	О молниях, змеях, собаках и прочих	07.02		Характеризовать признаки опасности для человека в неживой и живой природе
41	7	О молниях, змеях, собаках и прочих	12.02		Оценивать, конкретные примеры опасности для человека в неживой и живой природе
42	8	Экологическая безопасность	14.02		Пересказать и прочитать текст о природе
43	9	Экологическая безопасность К/Р № 3 « Наша безопасность»	19.02		Практическая работа ( знакомство с устройством и работой бытового фильтра воды)
Чему учит экономика - (12ч)
44	1	Для чего нужна экономика	21.02		Обсуждать в группах объяснять для чего нужна экономика
45	2	Три кита экономики	26.02		Пересказать и понимать тексы о экономике
46	3	Полезные ископаемые	28.02		Практическая работа Различать разные полезные ископаемые
47	4	Растениеводство	05.03		Практическая работа Характеризовать культурные растения
48	5	Животноводство	07.03		Обсуждать в группах и объяснять роль животноводства
49	6	Какая бывает промышленность	12.03		Пересказать и понимать тексы о промышленности
50	7	Что такое деньги	14.03		Группировать ( классифицировать) денежные единицы, используя информацию в ходе наблюдения
51	8	Что такое деньги	19.03		Практическая работа Описание рубля и копейки
52	9	Государственный бюджет	21.03		Пересказать и понимать тексы о государственном бюджете
53	10	Семейный бюджет	02.04		Обсуждать в группах, составлять семейный бюджет
54	11	Экономика и экология	04.04		Опыт и наблюдение Окружающей среде наносят вред промышленные предприятия
55	12	Экономика и экология К/Р №4 « Чему учит экономика»	09.04		Составление экологических прогнозов. Выполнение заданий
Путешествие по городам и странам - (13 ч)
56	1	Золотое кольцо России	11.04		Работать с картой: показать местонахождение Москвы и других крупнейших городов России
57	2	Золотое кольцо России	16.04		Готовить небольшое сообщение о достопримечательностях городов, на основе дополнительной информации
58	3	Золотое кольцо России	18.04		Рассказать об одной из достопримечательностей, сопровождать свое сообщение иллюстрациями, фотографиями.
59	4	Наши ближайшие соседи	23.04		Готовить небольшое сообщение о странах зарубежья на основе дополнительной информации. Работать с глобусом и картой. Пересказать своими словами часть текста учениками
60	5	Наши ближайшие соседи	25.04		Показать на карте местонахождение ближайших стран мира
61	6	На севере Европы	30.04		Работать с картой: показать местонахождение Скандинавских стран
62	7	На севере Европы	30.04		Готовить небольшое сообщение о достопримечательностях Скандинавских стран
63	8	Что такое Бенилюкс?	07.05		Работать с картой: показать местонахождение стран Бенилюкса. Готовить небольшие рассказы о достопримечальностях
64	9	В центре Европы	14.05		Работать с картой: показать страны в центре Европы Подготовить небольшое сообщение
65	10	Путешествие по Франции и Великобритании	16.05		Работать с картой: находить страны Францию и Великобританию. Рассказать о достопримечательностях Лондона и Парижа
66	11	На юге Европе	21.05		Работать с картой: показать местонахождение Греции и Италии.Рассказать о достопримечательностях Афин и Рима
67	12	По знаменательным местам мира	21.05		Моделровать ситуации, касающиеся отношений школьников к представлениям других народов; находить дополнительную информацию с помощью библиотеки, интернета и других дополнительных средств
68	13	Что мы узнали и чему научились за год?	23.05		Обсуждать в группах и составлять рассказ на основанном разделе учебника
69-70	14-15	Повторение	28.05

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ