Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
Государственный университет - Высшая школа экономики
Центр языковой подготовки
УТВЕРЖДАЮ
Директор по дополнительному
профессиональному образованию
______________
«_____»____________2009 г.
Программа учебной дисциплины
для слушателей программы краткосрочного повышения квалификации
«Испанский язык»
Автор: старший преподаватель кафедры
иностранных языков факультета мировой
экономики и мировой политики
Москва 2009
Программа краткосрочного повышения квалификации
«Испанский язык»
Автор: старший преподаватель кафедры иностранных языков факультета мировой экономики и мировой политики
1. Пояснительная записка
Программа краткосрочного повышения квалификации «Испанский язык» позволит слушателям овладеть навыками устной и письменной речи испанского языка, расширить и повысить свой уровень владения языком.
Программа предусматривает обучение студентов испанскому языку как третьему иностранному и разбита на два уровня. Каждый уровень рассчитан на один учебный год.
Программа предназначена для слушателей, которые только начинают изучение испанского языка (уровень 1), а также для слушателей которые ранее изучали язык в течение 1-3 лет (уровень 2).
Задача курса – подготовить специалиста, владеющего испанским языком в объеме первого порогового уровня, позволяющем использовать его как средство общения в ситуациях универсального типа и достаточном для дальнейшей учебной деятельности с целью развития навыков профессионального общения, работы с оригинальными печатными, аудио - и видеоматериалами по специальности, а также для осуществления деловых контактов на элементарном уровне.
Программа предусматривает комплексное преподавание испанского языка и предполагает формирование устойчивых речевых умений и навыков, необходимых для нормативного общения в устных и письменных ситуациях универсального типа.
Фонетический материал предъявляется как языковой материал, в процессе работы с которым формируются речевые навыки и умения.
Грамматический материал в курсе предъявляется по темам в наглядных обобщающих грамматических таблицах и активизируется в упражнениях, языковых и речевых.
Лексический материал курса распределяется по тематическому принципу и делится на рецептивный и репродуктивный. Работа проводится в двух направлениях:
1) развитие навыков устной и письменной речи;
2) развитие навыков чтения и аудирования с различными установками на степень полноты и точности понимания. Расширение словаря происходит на материале учебных пособий, периодической печати, научно-популярных текстов.
Каждый уровень рассчитан на один учебный год. Аудиторные занятия на каждом из уровней проводятся в форме семинаров с октября по июнь в общем объеме 140 часов (из них 112 аудиторных часов), на самостоятельную работу студентов отводится 28 часов (14 домашних заданий). Занятия проводятся один раз в неделю по 4 аудиторных часа (всего 28 занятий). Формы контроля включают контрольные работы (одна контрольная работа на 24 часа аудиторных занятий), проверку выполнения домашних заданий. В конце каждого года обучения проводится итоговый зачет.
Осуществление поставленных в программе задач предполагает использование всех достижений в области методики преподавания иностранных языков, в первую очередь широкое применение в учебном процессе современных технических средств обучения (ТСО). Применение ТСО начинается с первого этапа обучения языку и является неотъемлемой частью как аудиторных занятий, так и самостоятельной работы студентов.
Конечные требования к уровню владения языком: овладение языком на базовом уровне. Наличие языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для общения в повседневных ситуациях. Активный словарный запас составляет около 500 слов и фразеологических единиц.
2. Тематический план программы учебной дисциплины
Курс испанского языка разделен на 2 уровня. Продолжительность каждого уровня - один учебный год. Количество часов обучения на каждом уровне - 140 (из них 112 часов аудиторных). Занятия проводятся в течение двух семестров по 4 аудиторных часа в неделю. Формы контроля знаний включают 3 контрольных работы, проверку выполнения домашних заданий и итоговый зачет.
Уровень 1
№ п/п | Название разделов и тем | Всего часов | В том числе: | |
ауд. часы | самост. работа, часы | |||
1. | Испанский язык в мире | 10 | 8 | 2 |
2. | Планы, месяцы | 10 | 8 | 2 |
3. | Телефонные разговоры, реакция на события. Рекомендации. Внешность. El adjetivo, los verbos ser-estar con el adjetivo, el verbo tener, pronombres indicativos, El plural de sustantivos y adjetivos, el verbo tener, tener que + inf, los numerales 0-12 adjetivos.. | 10 | 8 | 2 |
4. | План дома, семья. | 10 | 8 | 2 |
5. | Суждения. Погода, времена года. Отель. Aудионовелла в диалогах | 10 | 8 | 2 |
6. | Повседневные заботы. Время. Дни недели. Почтовый адрес | 10 | 8 | 2 |
7. | Ориентация в Городе. Маркеры разговора. Одежда | 10 | 8 | 2 |
8. | Советы и предложения | 10 | 8 | 2 |
9. | Просьба Описание объектов Ресторан. Жители стран и городов. Аудионовелла в диалогах | 10 | 8 | 2 |
10. | Семья. Путешествие. Географические термины I | 10 | 8 | 2 |
11. | Географические термины II. Открытие Америки | 10 | 8 | 2 |
12. | Географические термины II. Открытие Америки | 10 | 8 | 2 |
13. | Испанский юмор. Аудионовелла в диалогах | 10 | 8 | 2 |
14. | События прошлых лет: воспоминания. | 10 | 8 | 2 |
ИТОГО: | 140 | 112 | 28 |
Содержание разделов дисциплины (уровень 1)
Развитие речевых навыков и коммуникативной компетенции:
Чтение
- фонетика: обучение произношению (классический кастильский вариант);
- достижение навыков чтения в среднем темпе
- овладение изучающим видом чтения;
- достижение устойчивых навыков (медленная и средняя скорость) чтения вслух и про себя;
-умение читать незнакомые тексты базового уровня со словарем, используя изучающий вид чтения, с последующим воспроизведением сюжета.
Говорение
Монологическая речь:
-умение грамматически правильно изложить информацию с использованием простых конструкций, основных времен изъявительного наклонения и основных реплик-клише речевого этикета в рамках усвоенного лексического минимума, а также правильно понять сообщение собеседника;
- подготовленная монологическая речь.
Диалогическая речь:
- умение отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию текстов (в рамках лексического минимума);
- овладение речевым этикетом повседневного общения;
- умение понимать простые реплики собеседника и адекватно реагировать на них
- умение побуждать собеседника к действию: выражать просьбу, переспросить, запросит дополнительную информацию.
Аудирование
-умение понимать иноязычную речь в фонозаписи и в общении с преподавателем (длительность звучания фонозаписи до 3 минут при среднем и замедленном темпе речи);
-умение адекватно реагировать на реплики собеседника с целями коммуникативного задания.
Письмо
-владение культурой письменной речи: соблюдение полей, деление текста на абзацы, основные правила переноса слов, применение форм обращения и прощания в неофициальном письме;
-фиксация информации, полученной при аудировании; написание эссе.
Учебная задача дисциплины (уровень 1)
В результате изучения дисциплины студент должен:
- получить необходимые сведения по основным разделам грамматики
- приобрести навыки чтения, реферирования и перевода текстов
- вести беседу на бытовые темы
Осуществление поставленных в программе задач предполагает использование современных достижений в области методики преподавания иностранных языков, широкое применение технических средств обучения (ТСО), начиная с первого этапа обучения языку.
Уровень 2
№ п/п | Название разделов и тем | Всего часов | В том числе: | |
ауд. часы | самост. работа, часы | |||
1. | Каникулы, путешествия. Repaso:Imperfecto-Perfecto. Dejar de + inf, dejar + inf, estar a punto de + inf. | 10 | 8 | 2 |
2. | Спорт. Основные спортивные увлечения и достижения испанцев и латиноамериканцев. Pluscuamperfecto. Potencial. Concordancia de los tiempos en Indicativo. | 10 | 8 | 2 |
3. | Театр, кино. Самые популярные кинорежиссеры Испании и Латинской Америки. Perifrasis: llevar+tiempo+gerundio, volver a+infinitivo. Imperativo afirmativo. | 10 | 8 | 2 |
4. | Основные СМИ Испании и Латинской Америки. Imperativo negativo. Presente de Subjuntivo de los verbos regulares e irregulares. | 10 | 8 | 2 |
5. | Особенности языка прессы. Основы реферирования. Presente de Subjuntivo en las oraciones simples y de complemento | 10 | 8 | 2 |
6. | Проблемы иммиграции и эмиграции в Испании и Латинской Америке. Presente de Subjuntivo en las oraciones de tiempo | 10 | 8 | 2 |
7. | Терроризм в мире, Европе, Латинской Америке. Presente de Subjuntivo después de los verbos de comunicación: decir, escribir, comunicar, informar, etc | 10 | 8 | 2 |
8. | Молодежные проблемы Испании. Repaso del modo Subjuntivo. Oraciones de Concesión. | 10 | 8 | 2 |
9. | Реферирование статьи по пройденным темам. Voz pasiva. Los valores del “se” (pasivo, espontáneo, impersonal, recíproco). | 10 | 8 | 2 |
10. | Испанские праздники. Oraciones condicionales (1 tipo) Futuro Perfecto. | 10 | 8 | 2 |
11. | Образование в Испании и Латинской Америке. Valores modales del Futuro Simple, Potencial Simple y Futuro Perfecto. | 10 | 8 | 2 |
12. | Проблемы окружающей среды. Imperfecto de Subjuntivo. | 10 | 8 | 2 |
13. | Испанский юмор. Молодежный сленг. Oraciones condicionales (2 tipo) Conjunción como si | 10 | 8 | 2 |
14. | Резюме. Собеседование для поступления на работу. Construcciones con el verbo dar. Infinitivo compuesto. Construcciones conjuntas y absolutas con infinitivo. Repaso. | 10 | 8 | 2 |
ИТОГО: | 140 | 112 | 28 |
Содержание разделов дисциплины (уровень 2)
Развитие речевых навыков и коммуникативной компетенции:
Чтение
- овладение ознакомительным и просмотровым видами чтения
- умение читать тексты страноведческого характера, используя просмотровый вид
чтения
- умение читать со словарем тексты художественного плана (домашнее чтение) с
дальнейшим воспроизведением
- умение читать со словарем газетные и журнальные тексты с извлечением необходимой
информации
Говорение
монологическая речь
- умение передать информацию и адекватно воспринять информацию от собеседника с
использованием грамматических конструкций, включающих все времена
изъявительного и некоторые времена сослагательного наклонений
- подготовленная монологическая речь: умение высказаться по теме в форме
небольшого доклада на заданную тему (домашняя подготовка)
- неподготовленная монологическая речь: умение высказаться по теме в рамках
пройденной тематики (объем высказывания – около 10 фраз)
диалогическая речь
- владение речевым этикетом общения в самых разнообразных ситуациях
- умение понимать реплики собеседника с использованием идиоматических оборотов и
адекватно реагировать на них
Аудирование
- умение воспринимать на слух монологическую и диалогическую речь в фонозаписи, теле - и радио-передачах в рамках усвоенного лексического минимума
- умение воспринимать устное сообщение с употреблением некоторых специальных
терминов (в рамках пройденной тематики по языку специальности) и вычленять
необходимую информацию согласно коммуникативному заданию
Письмо
- Навыки реферирования на испанском языке текста на испанском языке.
- фиксация информации, полученной при аудировании, в том числе: написание
изложения при двукратном прослушивании текста.
Учебная задача дисциплины (уровень 2)
Конечные требования к владению испанским языком: владение языком на промежуточном (nivel medio) уровне. Наличие языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для адекватного общения в разных повседневных и некоторых профессиональных ситуациях с употреблением грамматических конструкций сослагательного наклонения. Активный словарный запас (лексический минимум) составляет около 1200 слов и выражений.
Формы контроля
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии проверкой выполнения домашних заданий
Промежуточный контроль подразумевает ежемесячную аттестацию по всем видам работы на уроке (аудирование, перевод, пересказ, чтение) в виде контрольных работ. Итоговый контроль имеет форму зачета в конце обучения.
Содержание зачета:
1. Письменный зачет:
- Лексико-грамматический тест из нескольких заданий, включающая перевод предложений с русского языка на испанский (до 1100 п. з.).
- Изложение на испанском языке прослушанного фабульного текста (объем текста до 700 п. з., количество незнакомых слов в неключевой позиции – не более 2%) после двукратного предъявления текста.
2. Устный зачет:
- Чтение незнакомого текста ( газетного или журнального) на испанском языке и беседа по содержанию прочитанного (объем текста до 1400 п. з., количество незнакомых слов в неключевой позиции – не более 2%).
- Беседа на страноведческую тему.
- Контроль освоения изученного лексико-грамматического материала (в том числе до 3 ситуативных заданий на перевод с русского на испанский).
Литература
Основная литература:
1. Espaňol en vivo. Учебник современного испанского языка. Георгий Нуждин, Кармен
Марин Эстремера, -Тамайою. М., 2005 + аудиокурс.
Дополнительная литература:
1. Курс испанского языка для начинающих. . Санкт-Петербург, 2005.
2. Учебник испанского языка. Практический курс для начинающих. -Данилевская, , . М. 2001.
3. «Los mejores autores hispanos». . М., 2003.
4. Español 2000. Nivel medio. N. García Fernandez, J. Sánchez Lobato. Madrid, 1999. + аудиокурс.
5. Vacaciones al sol. M. Lourdes, S. Neus. Barcelona, 2000.
6. Por amor al arte. M. Lourdes, S. Neus. Barcelona, 2000.
7. Curso Intensivo de espaňol para extranjeros. L. Busquets, L. Bonzo. Madrid, 1993.
8. Curso lingafónico. Español 2000. Madrid, 1999.
9. Uso de la gramática española. Nivel elemental. F. Castro. Madrid, 2006.
_____________
