Рабочая программа по предмету «Биология» 7 класс

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ № 40»

____________

«___» ___________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «БИОЛОГИЯ»

7 класс

Рассмотрена на заседании МО

учителей естествознания

Протокол № 1 от 01.01.2001

Разработчик:

учитель биологии,

высшей квалификационной категории

учебный год

Пояснительная записка

За основу создания рабочей программы по биологии в 7-м классе взят сборник программ для общеобразовательных учреждений – Биология. 5-11 классы / автор-составитель и др.; под редакцией , . – М.: Мнемозина, 2008 г. Авторы программы для 7 класса: ««Животные» , .

Выбранная программа, соответствует как обязательному минимуму содержания общего образования 1998 года (Приказ МО РФ №№ 000, 1236 от 19.05.98, № 56 от 30.06.99), так и федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 года. Авторы программы придерживаются традиционных подходов к изучению биологии, и материал преподносится в классическом виде, последовательно: природоведение, ботаника, зоология, человек и завершается изучение кура общей биологией. Данная программа наиболее перспективная линия, находящаяся на этапе доработки и совершенствования. Может использоваться любыми образовательными учреждениями. К данной программе имеются соответствующие учебники; сборники задач и упражнений; книги для внеклассного чтения; рабочие тетради; тестовый контроль, практикум, мультимедийные пособия. Материал изложен в доступной для понимания учащихся форме, подкреплён большим количеством иллюстраций, схем, лабораторных и практических работ.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 000

Данная программа рассчитана на 2 часа изучения предмета в неделю. Количество часов по базисному учебному плану – 68 часов из расчёта 2 часа в неделю. Программа включает в себя следующие разделы: Одноклеточные животные (5 часов), Многоклеточные животные. Беспозвоночные (24 часа), Тип Хордовые (34 часа). Рабочая программа по биологии в 7-м классе разработана с учетом возрастных особенностей учащихся и логики развития биологических понятий. Одной из важнейших целей биологического образования является формирование экологической культуры учащихся. Биологическое образование имеет прогностическую направленность, связанную с заботой о природе и сохранением условий жизни для будущих поколений людей; оно по-новому определяет оценку эффективности учебного процесса: кроме знаний, умений и навыков, в оценку необходимо включать действия по сохранению и улучшению природы, а также учитывать сформированность ценностных ориентаций. В настоящее время биологическое образование, помимо традиционных функций - обучающей, развивающей и воспитательной, выполняет такие важные методологические функции, как мировоззренческая, культуротворческая, интегративная, экологическая.

Обучающие цели курса:

1.  Усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о строении жизнедеятельности и средообразующей роли организмов, о человеке как биосоциальном существе;

2.  Формирование у учащихся представление об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни людей;

3.  Развитие знаний об основных методах биологической науки;

4.  Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, обоснования жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека;

5.  Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторными и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений и животных.

Развивающие цели курса:

1.  Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

2.  Привитие учащихся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.

Воспитательные цели курса:

1.  Воспитание позитивного ценностного отношения к природе, ответственного отношения к собственному здоровью;

2.  Формирование ценностного отношения к жизни как феномену;

3.  Развитие у учащихся понимание ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле.

Отбор содержания осуществлялся на основе таких биологических закономерностей, как связь строения органов и выполняемых ими функций, взаимосвязь организма и среды обитания, клеточное строение, единство и целостность организма, обмен веществ и энергии.

Исходя, из уровня подготовки класса, используются технологии дифференцированного и личностно – ориентированного подхода, ИКТ. Формы уроков в основном традиционные (комбинированный урок), методы обучения: репродуктивный, (объяснительно – иллюстративный) и продуктивный (частично – поисковый). Форма организации познавательной деятельности - групповая и индивидуальная. Включены лабораторные работы и экскурсии. После изучения темы проводятся обобщающие уроки. Для того, чтобы отследить степень формирования предметных умений и навыков включены проверочные работы.

Учебно-тематический план:

№	Раздел:	Кол-во часов
По программе	Корректировка	С учётом корректировки
	Введение	2	0	2
1.	Одноклеточные животные	5	0	5
Многоклеточные животные. Беспозвоночные	24	0	24
Тип Хордовые	34	0	34
	Резервное время	5	-2	3
Всего		70	-2	68

Примечание: сокращение часов на преподавание учебного предмета Биология по сравнению с федеральным базисным учебным планом (на 2 часа в год в 7 классах) связано с предполагаемой продолжительностью учебного года: 35 учебных недель в федеральном базисном учебном плане и 34 учебные недели – в региональном. В связи с тем, что в учебном году всего 34 рабочих недели, поэтому количество часов за год сокращено с 70 до 68 за счет резервного времени (2 часа).

Требования у уровню подготовки обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

Значение видового разнообразия животного мира; Роль животных в природе и жизни человека; Связи животных со средой обитания; Особенности строения и жизнедеятельности животных из разных систематических групп (на примере типичных объектов); Отличительные особенности строения и жизнедеятельности позвоночных и беспозвоночных животных; Основные систематические категории изучаемых животных; Роль животных в пищевых цепях биоценозов; Влияние деятельности человека на животный мир; Редкие и исчезающие виды животных, правила охраны животных; Правила и нормы поведения человека в природе.

Обучающиеся должны уметь:

o  проводить наблюдения за животными;

o  ухаживать за животными уголка живой природы;

o  пользоваться оптическими приборами и лабораторно-экскурсионным оборудованием;

o  определять виды наиболее распространенных животных родного края (по внешнему виду, на таблицах, фотографиях, микропрепаратах);

o  составлять цепи (сети) питания животных в биоценозах;

o  владеть приемами работы с учебником и другими пособиями;

o  проводить просветительскую работу по охране животных.

График контроля за уровнем сформированности предметных навыков:

Критерии	Тема	Форма	Сроки
1.  Знание строения и функций органоидов, органов, систем органов, организмов, надорганизменных систем. 2.  Умение устанавливать соответствие между: §  строением и функциями органоидов клетки, органов, систем органов; §  биологических объектов и их характеристик; организмов и систематических таксонов.	1.  «Многоклеточные животные. Беспозвоночные животные»	Проверочная работа	Январь
2.  «Тип Хордовые. Подтип Черепные»	Проверочная работа	Май

Календарно-тематическое планирование по БИОЛОГИИ

на

2012 – 2013 учебный год

7 класс (70 часов, 2 час в неделю) «Животные»

Название программы: «Животные». 7 класс. Авторы: , .

Название издания: Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. Под редакцией , /авторы – составители: , , /, Издательство – М.: Мнемозина, 2008г.

Учебник: «Биология. Животные»

Автор учебника: , , Издательство – М.: Мнемозина, 2010г.

№ урока	Тема урока	Лабораторные и практические работы	Экскурсии	Домашнее задание
Введение – 2 часа
1(1)	Значение и разнообразие животного мира			§1
2(2)	Что изучает зоология			§2
Раздел №1 - Одноклеточные животные – 5 часов
3(1)	Общая характеристика одноклеточных животных, или простейших	№1 «Изучение одноклеточных под микроскопом»		§3
4(2)	Типы корненожки и фораминиферы	№2 «Изучение раствора мела под микроскопом»		§4
5(3)	Тип жгутиконосцы. Колониальные организмы	№3 «Изучение эвглены зеленой и вольвокса под микроскопом»		§5
6(4)	Тип инфузории	№4 «Изучение простейших в сенном настое»		§6
7(5)	Паразитические простейшие			§7
Раздел №2 - Многоклеточные животные. Беспозвоночные животные – 24 часа
Тема 2.1. Кишечнополостные – 3 часа
8(1)	Общая характеристика многоклеточных животных			§8
9(2)	Тип Кишечнополостные. Гидра – пресноводный полип	№5 «Изучение гидры под микроскопом» №6 «Наблюдения за пресноводной гидрой в аквариуме»		§9
10(3)	Медузы. Коралловые полипы			§10
Тема 2.2. Черви – 5 часов
11(1)	Общая характеристика червей. Тип Плоские черви			§11
12(2)	Паразитические плоские черви			§12
13(3)	Тип Круглые черви	№7 «Изучение нематод – паразитов растений»		§13
14(4)	Кольчатые черви. Малощетинковые черви	№8 «Изучение строения и наблюдение за поведением дождевого червя»		§14,стр.56-59
15(5)	Кольчатые черви. Многощетинковые черви			§14,стр.59-62
Тема 2.3. Тип Моллюски – 4 часа
16(1)	Общая характеристика моллюсков	№9 «Изучение внешнего строения моллюсков по влажным препаратам и натуральным объектам»		§15
17(2)	Класс Брюхоногие моллюски, или Улитки	№10 «Наблюдение за улитками в аквариуме и в природе»		§16
18(3)	Класс Двустворчатые моллюски			§17
19(4)	Класс Головоногие моллюски			§18
Тема 2.4. Тип Членистоногие – 12 часов
20(1)	Общая характеристика типа Членистоногих	№11 «Изучение внешнего строения членистоногих»		§19
21(2)	Рост, развитие и размножение членистоногих			§20
22(3)	Класс Ракообразные	№ 12 «Покровы и внешнее строение речного рака»		§21
23(4)	Класс Паукообразные			§22
24(5)	Класс Насекомые. Общая характеристика насекомых	№ 13 «Изучение внешнего строения насекомых»		§23
25(6)	Развитие насекомых	№14 «Изучение кладок яиц, гусениц и куколок бабочек»		§24
26(7)	Отряд Жесткокрылые, или Жуки			§25
27(8)	Отряд Чешуекрылые, или Бабочки			§26
28(9)	Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела			§27
29(10)	Отряд Перепончатокрылые. Муравьи			§28, №15 «Наблюдение за жизнью пчел и муравьев»
30(11)	Значение насекомых в природе и сельском хозяйстве			§29
31(12)	Насекомые – паразиты человека и животных		Заочная экскурсия №1 в плодовый сад «Нахождение и сбор зимующих «гнезд» боярышницы, кольчатого и непарного шелкопряда	§30
Раздел № 3 - Тип Хордовые – 34 часа
Тема 3.1. Подтип Бесчерепные – 2 часа
32(1)	Общая характеристика Хордовых	Проверочная работа по теме «Многоклеточные животны. Беспозвоночные животные»		§31
33(2)	Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники	№16 «Внешнее строение ланцетника»		§32
Тема 3.2. Подтип Черепные – 32 часа
Тема 3.2.1. Рыбы – 7 часов
34(1)	Места обитания и внешнее строение рыб	№17 «Изучение внешнего строения рыб»		§33
35(2)	Многообразие способов движения, форм тела и окраски рыб	№17 «Изучение формы и окраски тела рыб»		§34
36(3)	Внутреннее строение рыб			§35
37(4)	Нервная система и органы чувств рыб	№18 «Наблюдение за аквариумными рыбами»		§36
38(5)	Размножение, развитие и миграции рыб			§37
39(6)	Происхождение, классификация и значение рыб в природе			§38
40(7)	Хозяйственное значение рыб. Рыбоводство и охрана рыбных запасов			§39
Тема 3.2.2.Земноводные – 4 часа
41(1)	Общая характеристика и внешнее строение земноводных	№19 «Изучение внешнего строения лягушки»		§40
42(2)	Внутреннее строение земноводных	№20 «Строение скелета лягушки»		§41
43(3)	Размножение, развитие и происхождение земноводных			§42
44(4)	Многообразие земноводных. Их значение в природе и для человека			§43
Тема 3.2.3.Пресмыкающиеся – 3 часа
45(1)	Общая характеристика и особенности внешнего строения пресмыкающихся	№21 «Внешнее строение ящерицы»		§44
46(2)	Особенности внутреннего строения и происхождение пресмыкающихся			§45
47(3)	Многообразие пресмыкающихся. Их значение в природе и для человека	№22 «Наблюдение за ящерицей»		§46
Тема 3.2.4. Птицы – 8 часов
48(1)	Общая характеристика и особенности внешнего строения птиц	№23 «Изучение внешнего строения птицы» №24 «Изучение строения перьев птиц»		§47
49(2)	Скелет и мускулатура птиц	№25 «Изучение строения скелета птицы»		§48
50(3)	Внутреннее строение и размножение птиц	№26 «Изучение внутреннего строения яйца»		§49
51(4)	Сезонные изменения в жизни птиц			§50
52(5)	Происхождение птиц. Основные систематические группы современных птиц			§51
53(6)	Экологические группы птиц			§52
54(7)	Значение птиц в природе и для человека. Охрана и привлечение птиц			§53
55(8)	Одомашнивание птиц. Птицеводство			§54
Тема 3.2.5. Млекопитающие – 10 часов
56(1)	Общая характеристика и особенности внешнего строения млекопитающих	№27 «Изучение внешнего строения млекопитающих»		§55
57(2)	Скелет и мускулатура млекопитающих	№28 «Изучение строения скелета млекопитающих»		§56
58(3)	Внутреннее строение и процессы жизнедеятельности млекопитающих			§57
59(4)	Нервная система и органы чувств млекопитающих			§58
60(5)	Размножение и развитие млекопитающих			§59
61(6)	Происхождение млекопитающих. Многообразие современных зверей			§60
62(7)	Экологические группы млекопитающих. Наземные и подземные звери			§61
63(8)	Экологические группы млекопитающих. Летающие и водные звери			§62
64(9)	Домашние животные			§63
65(10)	Обобщающий урок по курсу «Животные»	Проверочная работа по теме «Тип Хордовые Подтип Черепные»
Резервное время – 5 часов

Список литературы:

1.  Программа для общеобразовательных учреждений – Биологияклассы / автор-составитель и др.; под редакцией , . – М.: Мнемозина, 2008 г.

2.  Трайтак . Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / , ./ – 4-е изд., - М. : Мнемозина, 201с.

3.  Федеральный государственный стандарт.

Учебно-методическое обеспечение:

1.  Биология 6-11 кл. (лабораторный практикум). НФПК.

2.  Биология 6-9 кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».

3.  Библиотека наглядных пособий. Методическая поддержка on-line www. *****, 6-9 классы

4.Влажные препараты

5.Микроскопы ученические

6.  Мультимедийное пособие «Биология 5-9 кл.»

7.Микропрепараты по зоологии

8.Магнитные карточки по темам

9.Муляжи позвоночных животных

10.  Наборы моделей мозга и сердца позвоночных животных

11.  Рельефные таблицы по зоологии позвоночных и беспозвоночных животных

12.  Таблицы по зоологии

13.  Цифровой микроскоп