Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» для подготовительной к школе группы № 8 образовательная область – «Художественное творчество» (стр. 3 )

Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками: (мелкая моторика) См. интегративное качество «Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками»

Любознательный, активный:

1. Проявляет интерес к произведениям народного декоративно-прикладного и изобразительного искусства с понятным для него содержанием, задаёт вопросы.

2.Способен самостоятельно действовать в повседневной жизни с изобразительными материалами, пластическими материалами, используя различные способы действия с ними, деталями конструктора.

Эмоционально отзывчивый:

Начинает эмоционально откликаться на произведения искусства, в которых переданы разные эмоциональные состояния людей, животных (радуется, сердится)

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками:

1. Начинает проявлять заинтересованность в сотрудничестве со взрослым как с партнёром. Участвует в обсуждении будущего продукта деятельности.

2.Начинает воспринимать со стороны взрослого замечания, предложения, направленные на совершенствование созданного им продукта.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения:

1. Может управлять своим поведением под руководством взрослого и в тех случаях, когда это для него интересно или эмоционально значимо.

2. Способен соблюдать общепринятые нормы и правила поведения: не использует работу сверстника без его разрешения; по окончании работы убирает своё рабочее место.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту мира природы поведения:

Способен ставить несколько простых, но взаимосвязанных целей (нарисовать и закрасить созданное изображение) и при поддержке взрослого реализовывать их.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе:

1.Примитивно изображает то, что для него (мальчика или девочки) интересно, — себя, своих друзей, родных и близких, образы окружающего мира (овощи, фрукты, деревья, кустарники, животные, человек, сооружения, машины и т. д.); явления природы (дождь, снегопад и т. д.) и яркие события общественной жизни (праздники и т. д.).

2. Начинает самостоятельно находить для изображения простые сюжеты в окружающей жизни, художественной литературе и природе.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:

Слушает взрослого и выполняет его инструкцию

Овладевший необходимыми умениями и навыками:

1. в штрихах, мазках и в пластической форме улавливать образ и рассказывать о нём.

В рисовании:

2. понятно для окружающих изображать всё то, что вызывает у него интерес;

3.передавать характерные признаки предмета: очертания формы, пропорции, цвет;

4. путём смешивания краски создавать цветовые тона и оттенки.

В лепке:

5. действуя с пластическим материалом (глиной, пластилином, пластической массой) отщипывать или отрывать от основного куска небольшие комочки и раскатывать их круговыми и прямыми движениями ладоней рук;

6. соединять готовые части друг с другом;

7.украшать созданные изображения с помощью стеки и налепов.

В аппликации:

8. разрезать ножницами длинную полоску бумаги на короткие полосы;

9. составлять по образцу композицию из двух — четырёх готовых вырезанных из бумаги форм и наклеивать их.

В конструировании:

10.различать детали конструктора по цвету и форме (кубик, кирпичик, пластина, призма);

11. располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырёхугольника), ставить их плотно друг к другу, на определённом расстоянии;

12. создавать варианты конструкций с добавлением других деталей (на столбики ворот ставить трёхгранные призмы, рядом со столбами —кубики и т. д.);

13. изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд);

14. практически знакомиться со свойствами разной бумаги;

15. владеть способами конструирования путём складывания квадратного листа бумаги: 1) по диагонали; 2) пополам с совмещением противоположных сторон и углов и уметь изготавливать простые поделки на основе этих способов

Оценка уровня развития

0 бал - большинство компонентов недостаточно развиты

1 бал – отдельные компоненты не развиты, соответствует возрасту

2 бала - высокий

Литература и средства обучения

1.  «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников» Москва «Просвещение» 2008

2.  «Изобразительная деятельность в д/с» Москва «Сфера» 2010

3.  «Занятия по изобразительной деятельности в детской саду» Москва «Просвещение» 1981

4.  «Изобразительная деятельность в детском саду» М: «Мозайка и Синтез» 2001.

5.  «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности» М: «Просвещение» 1996

6.  ., «Коллективное творчество детей» Русское педагогическое агентство 1998

7.  «Детская одаренность: развитие средствами искусства» Русское педагогическое агентство 1999

8.  , «занятия с дошкольниками по изобразительному искусству» М: «Сфера» 1999

9.  З. Марина «Лепим из пластилина» Санкт –Петербург «Кристалл»1997

10.  «Объемная аппликация» Санкт –Петербург «Детство –пресс» 2000

11.  С. Гирндт «Разноцветные поделки из природного материала» Москва «Айрис –пресс» 2004

12.  , «Сделаю сам» Москва «Просвещение» 2002

13.  «Аппликация из пластилина» - Ростов н/Д : 2009. – 87 : ил. – (Мастер городов).

14.  «Аппликация из природных материалов в детском саду» - Астрель», 2008

15.  «Объёмная аппликация» - Издательство «Детство – Пресс», 2000

16.  «Лепка и аппликация с детьми 6 -7 лет» - «Мозаика – СИНТЕЗ», 2012

17.  , ёва «Путешествие в прекрасное» - Макет и иллюстрации «Баласс»,1999

Приложение 1

Учебный график

по разделу «Изобразительная деятельность» для подготовительной к школе

группы № 8

№ п/п	Тема	Планируемое время проведения
1	Диагностика «Улетает наше лето»	4.09.13 г
2	Диагностика «Выразительный и ловкий карандаш»	11.09.13 г
3	«Летят перелетные птицы»	18.09.13 г
4	«Чудесная мозаика»	25.09.13 г
5	«Вкусные дары щедрой осени»	2.10.13 г
6	«Заячья семья».	9.10.13 г
7	Подарок любимому доктору: «Декоративное рисование на квадрате»	16.10.13 г
8	Рисование декоративное с элементами письма «Такие разные зонтики»	23.10.13 г
9	Рисование по замыслу «С чего начинается Родина?»	30.10.13 г
10	«На чем люди ездят»	6.11.13 г
11	«Кукла в национальном костюме».	13.11.13 г
12	Открытка в подарок маме. «Деревья смотрят в озеро»	20.11.13 г
13	«Лес точно терем расписной».	27.11.13 г
14	«Пир на весь мир» ( декоративная посуда и сказочные яства) гжель.	4.12.13 г
15	Рисование по замыслу (Оформления коллективного альбома) «Мы едем, едем в далекие края…»	11.12.13 г
16	« Лыжная прогулка»	18.12.13 г
17	«Пригласительные открытки».(по замыслу)	25.12.13 г
18	Рисование сюжетное по замыслу «Баба-Яга и леший». (лесная небылица).	22.01.14 г
19	«Лесная полянка».	29.01.14 г
20	Рисование по мотивам Городецкой росписи «Кони-птицы»	5.02.14 г
21	Рисование с натуры «Комнатное растение».	12.02.14 г
22	«Наша армия родная»	19.02.14 г
23	«Ознакомление с искусством. Севера. Украшение малицы.	26.02.14 г
24	Рисование с натуры «Букет цветов в подарок маме»	5.03.14 г
25	«Золотой петушок»	12.03.14 г
26	Рисование плакатов «Берегите воду»	19.03.14 г
27	«Портрет Буратино».	26.03.14 г
28	«Пришла весна, прилетели птицы».	2.04.14 г
29	«Космический сон»	9.04.14 г
30	≪По горам, по долам...»	16.04.14 г
31	«Портрет пожарного.»	23.04.14 г
32	«Цветущая весна»	30.04.14 г
33	«Праздничный салют».	7.05.14 г
34	«Кем ты хочешь быть»	14.05.14 г
35	Диагностика	21.05.14 г
36	Диагностика	28.05.14 г

Учебный график по разделу «Аппликация»

(образовательная область «Художественное творчество») для подготовительной к школе группы № 8

№ п/п	Тема	Планируемое время проведения
1	Диагностическое «Бабочки – красавицы» (предметная)	4.09.13 г
2	«Клумба для нефтяников»	11.09.13 г
3	«Летят перелетные птицы»	18.09.13 г
4	«Качели-карусели для воспитателей и помощников»	25.09.13 г
5	«Осенний натюрморт» (декоративная)	2.10.13 г
6	«Кто в лесу живет?»	9.10.13 г
7	«Георгины»	16.10.13 г
8	«Осенние картины» аппликация из осенних листьев и плодов.	23.10.13 г
9	«Ажурная закладка в подарок другу».	30.10.13 г
10	«Автомобили»	6.11.13 г
11	«Астра в благодарность работникам детского сада» (предметная)	13.11.13 г
12	«Салфетка под конфетницу или вазу» (декоративная)	20.11.13 г
13	«Там сосны высокие»	27.11.13 г
14	«Как мой папа спал, когда был маленьким»	4.12.13 г
15	«Избушка на курьих ножках»	11.12.13 г
16	«Лыжники»	18.12.13 г
17	«Цветочные снежинки»	25.12.13 г
18	«Ёжик» (предметная)	22.01.14 г
19	«Тихо ночь ложится на вершины гор» (сюжетная)	29.01.14 г
20	«Шляпы, короны и кокошники» (декоративная)	5.02.14 г
21	«Цветок в горшочке»	12.02.14 г
22	«Открытка в подарок папе»	19.02.14 г
23	«Олени»	26.02.14 г
24	«Цветок»	5.03.14 г
25	«Украсим обложку для книжки»	12.03.14 г
26	«Аквалангисты фотографируют кораллы.»	19.03.14 г
27	«Шляпа фокусника»	26.03.14 г
28	«Ворона»	2.04.14 г
29	«Звезды и кометы.»	9. 04.14 г
30	«Украсим Землю цветами».	16.04.14 г
31	«Пожарная машина»	23.04.14 г
32	«Букет с папоротником и солнечными зайчиками» (сюжетная)	30.04.14 г
33	«Праздничный салют.»	7.05.14 г
34	«Утица-крылатка, как символ семейного благополучия и счастья.»	14.05.14 г
35	«Весенняя картина в рамочке» (предметное)	21.05.14 г
36	Диагностика (планируемые промежуточные результаты) «Качели-карусели» (сюжетная)	28.05.14 г

Календарно-тематическое планирование