Урок литературного чтения в 1- классе
Тема урока: Толстого «За грибами»
Описание исходного уровня знаний, умений и навыков, необходимых для проведения урока по данной теме:
- учащиеся владеют слоговым чтением; любят выполнять творческие работы по тексту; учатся работать в группах.
Цель урока: Знакомство с творчеством , с рассказом «За грибами».
Учебные задачи:
- ввести в круг чтения новый рассказ Л. Толстого; включить учащихся в эмоционально-творческую деятельность, связанную с читаемым произведением;
- Формировать навыки слогового, правильного, сознательного, выразительного, беглого чтения; учить детей работать с текстом;
· Развивать внимание, мышление, любознательность, творческое воображение
· Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.
Учебные умения:
- правильно называть произведение (фамилию автора, заглавие), определять жанр; прогнозировать содержание на основе заголовка; выявлять авторскую точку зрения и выражать свою; редактировать деформированный картинный план.
Оборудование урока
· компьютер,
· мультимедийный проектор,
· компьютерная презентация к уроку;
· картины к рассказу,
· карточки с заданием для парной работы;
· карточки с текстом для чтения;
· иллюстрации к рассказу.
Конспект урока
1Организационный момент
- Литературное чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк,
Стих это будет, сказка, рассказ -
Мы учим их, они учат нас!
- Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.
- Сегодня на уроке литературного чтения вас ждет встреча с интересными героями. Вот один из них уже в гостях – Лиса
1й слайд презентации
2 Речевая зарядка
А)Чистоговорки
Са-са-са - в лесу бегает лиса
Су-су-су – было холодно в лесу
Ли - ли –ли – улетели журавли
Ли-ли-ли – дни осенние прошли
Ло-ло-ло – домик снегом замело
Ны-ны-ны – будем ждать мы весны
На-на-на – в лесу выросла сосна,
Ка-ка-ка – высока и широка,
Ят-ят-ят – шишки с веток там висят,
Ат-ат-ат – белочки скорей спешат.
- Белка.
2й слайд презентации
- Белка хочет услышать от вас скороговорки.
Б) Скороговорки
Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела.
Белой даже не была.
Ежу на ужин мышонок нужен.
У ежа - ежата, у ужа - ужата.
У ёлки иголки колки.
Дятел сидел на ёлке и долбил щёлки.
3 Целеполагание и мотивация
А) Загадки
3й слайд презентации
Кто зубами щелк да щелк?
Ну конечно, серый … (волк)
На доску вывешивается предметная картина волка.
Он большой, густой, зелёный
Представляет целый дом
В нём найдут приют и птицы
Зайки, волки, кабаны.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем. (лес)
Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой.
(Подосиновик)
-Ребята, перед вами три картины. Можете ли вы сказать, о чем мы сегодня будем читать? (Дети высказывают свои предположения)
- С каким произведением мы сегодня познакомимся, кто его автор и как называется, мы узнаем, выполнив следующее задание.
Я вас раздала листочки, на них много разных букв, если вы зачеркнете повторяющуюся букву, то прочитаете ключевое слово.
Работа в парах.
Ребятам раздаются листочки с заданиями:
1й ряд: ЛЛРЛЛЛАСЛСЛЛКЛЛЛАЛЛЗЛЛ
2й ряд: ВВТВВВОЛВВВСВВТВОЙВВВ
3й ряд: ПЗППАППГППРИПБППАПМИП
- Какие слова получились?
1й ряд: РАССКАЗ
2й ряд: ТОЛСТОЙ
3й ряд: ЗА ГРИБАМИ
- Итак, что мы будем читать?
- Я раздала вам листочки с текстом. Давайте познакомимся с рассказом. Я читаю, а вы слушаете.
Первичное восприятие рассказа «За грибами».
-Это рассказ или сказка? Докажите.
-Кто главные герои?
- Понравился ли вам рассказ?
- Что понравилось?
-
- Оправдались ли ваши предположения?
Физкультминутка «Десять зайцев»
Десять серых зайцев
Дремали под кустом.
Два зайца вдруг сказали:
«Вон человек с ружьем»
Два зайца закричали:
«Давайте убежим!»
Два зайца прошептали:
«Давайте помолчим»
Два зайца предложили:
«Мы спрячемся в кустах»
Два зайца закричали:
«Вдруг выстрелит он «БАХ»
Выстрелил охотник
Нажав ружья курок.
Десять серых зайцев
Пустились наутек!
Осознание и осмысление нового материала.
А)Чтение цепочкой по предложению.
- Куда ходили дети?
-Что они набрали в корзины?
- Чей вой они услышали в лесу?
-Что сделали дети?
Б)Чтение слов:
самого короткого слова;
слов с двумя слогами;
слов с тремя слогами.
- А есть ли в рассказе слова с четырьмя слогами?
В) Нахождение и чтение отрывка к иллюстрациям.
- Что хотел сказать нам автор рассказа ?
Итог урока. Рефлексия.
- Ребята, хочется узнать, каким для вас был урок?
- Что понравилось?
- Чему научились?
- Оцените свою работу на уроке. Выберите любой знак. Нарисуйте улыбку, если урок понравился.
Сегодня я работал лучше, чем вчера
Я мог бы работать лучше
Я недоволен своей работой
- Встаньте те, кто доволен своей работой на уроке.
- Прикрепите на общий круг знак, который соответствует вашему состоянию.
