Сводная таблица уровня воспитанности в 6-11 классах

Отношения

К семье

К Отечеству

К земле

К миру

К труду

К культуре

К знаниям

К человеку как таковому

К человеку как к другому

К человеку как к иному

К своему телесному я

К своем душевному я

К своему духовному я

Устойчиво-позитивное отношение

71%

32,7%

32%

26%

34%

35%

25%

26%

33%

28%

32%

35%

24,5%

Ситуативно-позитивное отношение

22%

62%

56%

72%

64%

49%

71%

57%

52%

47%

45%

46%

56%

Ситуативно-негативное отношение

6%

4%

7%

1%

1%

13%

3%

13%

11%

20%

15%

14%

16%

Устойчиво-негативное отношение

1%

1,3%

5%

1%

1%

3%

1%

4%

4%

5%

8%

5%

3,5%

По результатам диагностика, проведенной в начале учебного года (2011 г.), установлено следующее:

Отношение подавляющего большинства школьников к семье (71%) носят усточиво - позитивный характер и лишь 1% носят устойчиво-негативное отношение. Среди тестируемых детей характер отношений к Отечеству (62%) носит ситуативно-позитивный характер. Характер отношений школьников к культуре, к знаниям, к человеку как к Другому, к Земле, к своему духовному Я, к Миру носят в большинстве своем устойчиво-позитивный или ситуативно-позитивный характер. Это отрадно.

Однако мониторинг выявил и целый ряд проблем.

Значительный процент учащихся показали ситуативно-негативное отношение к культуре, к человеку как Таковому, к своему внутреннему и духовному миру. В связи с этим, был дан запрос психологам школы на проведение дополнительных методик и разработки тренинговых программ. Несмотря на то, что в школе ежегодно планируются и проводятся мероприятия по развитию толерантности, 20 % учащихся обнаруживают ситуативно-негативное отношение к человеку как к Иному. Следовательно, необходимо продолжить работу в данном направлении. 16% подростков показали ситуативно - негативное отношение к своему духовному Я. Следовательно, необходимо в большей степени вовлекать учащихся во внеурочную деятельность, где они могут раскрыть свои способности и не боятся неудач. Выявлен ряд подростков агрессивным типом поведения, которые обнаружили устойчиво - негативный характер к Земле, своему телесному Я, к своему душевному Я. Классным руководителям рекомендовано обратиться в психологическую службу школы и выстроить работу по формированию позитивных отношений в классных коллективах.