Лучевая диагностика (стр. 4 )

Для входного контроля (ВК)	Собеседование
тестирование письменное
Для текущего контроля (ТК)	тестирование письменное
индивидуальные домашние задания
Для промежуточного контроля (ПК)	Собеседование,
тестирование письменное, индивидуальные домашние задания
тестирование письменное, индивидуальные домашние задания, реферат.

3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

3.5.1. Основная литература[8]

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
в библиотеке	на кафедре
1	2	3	4	7	8
1.	Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов медицинских вузов. – Т.1. Общая лучевая диагностика		2008, М.:Медицина	298	10
2.	Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов медицинских вузов. – Т.2. Частная лучевая диагностика		2008, М.:Медицина	298	10
3.	Лучевая диагностика: учебник. В 2 т.	Ред.	2007, ГЭОТАР-Медиа, Москва	7	-
4.	Лучевая диагностика заболеваний органов грудной полости: учебное пособие для студентов, гриф УМО	, ,	2011 Омск: Изд-во ОмГМА	143	10
5.	Лучевая диагностика повреждений лучезапястного сустава и кисти [электронный ресурс]: электрон. прил. на компакт-диске		2008, М.: ГЭОТАР-Медиа	1	-

3.5.2. Дополнительная литература[9]

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
в библиотеке	на кафедре
1	2	3	4	7	8
1.	Лучевая диагностика: учебное пособие	Под редакцией	2009, М.:ВИДАР	40	10
2.	Лучевая диагностика в стоматологии		2007, М.: Медика	25	5
3.	Компьютерная томография шеи [электронный ресурс]: дифференциальная диагностика неорганных образований: монография		2009, М.: ВИДАР	1	-
4.	Ультразвуковая диагностика заболеваний ветвей аорты и периферических [электронный ресурс]: атлас		2007, М.: ВИДАР-м	1	-

Программное обеспечение:

1. Основные программы Windows версии гг.

2. Microsoft Office – Excel; Power Point; Word;

3. Internet Explorer;

4. Adobe Reader.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1.  Электронная библиотека ОмГМА: http://weblib. *****/;

2.  Электронно-библиотечная система «КнигаФонд»: http://www. *****;

3.  Электронная библиотека 1-го МГМУ им. : http://www. scsml/rssi/ru;

4.  Научная электронная библиотека: http://*****/defaultx. asp;

Универсальные поисковые системы:

www. *****;

www. *****;

www. ;

www. *****;

www. *****.

Разделы, посвященные медицине и здоровью:

1. Яндекс. ru, категория “Дом/Здоровье” — yaca. *****/yca/cat/Private_Life/Health;

2. *****, раздел “Медицина” (*****/top100/Health) в проекте TOP-100 и проект для пациентов “Здоровье” (health. *****);

3. *****, группа “Здоровье” (groups. *****/groups/dir? sel=topic%3D46389%2C&hl=ru&);

4. *****, раздел “Медицина и здоровье” (list. *****/10993/1/0_1_0_1.html);

5. *****, “Медицина и здоровье”, (catalog. *****/rus/themes. aspx? ID=145).

3.6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В преподавании дисциплины используется мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), компьютерные классы с сетью связанных мониторов и системным компьютером. Демонстрация лучевых изображений проводится в электронном варианте и в пленочном варианте на негатоскопах. Все лекции и практические занятия представлены в электронном варианте. Имеются наборы твердых копий рентгенограмм, сцинтиграмм, компьютерных томограмм, магнитно-резонансных томограмм по всем разделам и темам дисциплины. По всем разделам имеются тестовые задания, ситуационные задачи, контрольные вопросы, задания для самостоятельной работы, самоподготовки, домашние задания. В качестве наглядного материала используются муляжи органов грудной полости, печени, органов малого таза, наборы рентгеноконтрастных средств.

Преподавание дисциплины лучевая диагностика в настоящее время подразумевает сочетание классической рентгенологии, мультиспиральной компьютерной томографии (МСКТ), магнитно-резонансной томографии (МРТ), ультразвуковой диагностики (УЗИ), интервенционной рентгенологии (рентгенохирургии) радионуклидной диагностики. В преподавании широко используются кабинеты лучевой диагностики: рентгенодиагностические, флюорографические, маммографические, компьютерной томографии, магнитно-резонансной томографии, кабинеты ангиографии и радионуклидной диагностики.

Кафедра лучевой диагностики располагает материально-технической базой (отделение рентгенологии, рентгенохирургическое отделение, отделение диагностики и лечения открытыми изотопами БУЗ Омской области «областная клиническая больница»), обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом.

№ п/п	Название дисциплины	Наименование оборудованных учебных комнат, лабораторий с перечнем основного оборудования	Фактический адрес уч. кабинетов и объектов
	Лучевая диагностика	Лекционные зал 202 м2 Актовый зал 542 м2 Конференц-зал 480 м2 3 Учебные комнаты Оборудование: мультимедийные проекторы, компьютеры (12)	г. Омск, ул. Берёзовая, 3 ГУЗОО Областная клиническая больница
		6 рентгенодиагностических кабинета отделения рентгенологии Областной клинической больницы: Оборудование: цифровые телеуправляемые рентгенодиагностические комплексы фирмы «Электрон» и Philips, цифровой флюорограф, Маммограф, дентальный рентгеновский аппарат	г. Омск, ул. Берёзовая, 3 ГУЗОО Областная клиническая больница
		3 рентгенодиагностических кабинета рентгеновской компьютерной томографии отделения рентгенологии Областной клинической больницы Оборудование: мультиспиральные компьютерные томографы фирмы Philips	г. Омск, ул. Берёзовая, 3 ГУЗОО Областная клиническая больница
		Кабинет магнитно-резонансной томографии отделения рентгенологии Областной клинической больницы Оборудование: магнитно-резонансный томограф фирмы Philips	г. Омск, ул. Берёзовая, 3 ГУЗОО Областная клиническая больница
		6 кабинетов ультразвуковой диагностики отделения рентгенологии Областной клинической больницы Оборудование: ультразвуковые сканеры экспертного класса	г. Омск, ул. Берёзовая, 3 ГУЗОО Областная клиническая больница
		Отделение диагностики и лечения открытыми радионуклидами 317 кв. м Оборудование: двухдетекторная гамма-камера, радиометры, радиографы	г. Омск, ул. Берёзовая, 3 ГУЗОО Областная клиническая больница

3.7. РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ПОСЛЕДУЮЩИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ[10]

п/№	Наименование последующих дисциплин	Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин
1	2	3	4
1	Терапевтическая стоматология	Т3	Т4,Т5,Т6,Т7,Т8		Т16
2	Хирургическая стоматология	Т3	Т4,Т5,Т6,Т7,Т8		Т16
3	Ортопедическая стоматология	Т3	Т4,Т5,Т6,Т7,Т8		Т16
4	Детская стоматология	Т3	Т4,Т5,Т6,Т7,Т8		Т16
5	Хирургия	Т1,Т2		Т9-Т15	Т16
6	Терапия	Т1,Т2		Т9-Т15	Т16
7	Фтизиатрия	Т1,Т2		Т9	Т16
8	Травматология и ортопедия	Т1,Т2		Т15	Т16

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Обучение складывается из аудиторных занятий (72 часов), включающих лекционный курс (20 часов), практические занятия (52 часов), и самостоятельной работы (36 часов).

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5 % от аудиторных занятий.

Объем и содержание курса определяется целевым предназначением выпускника и уровнем базисной подготовки студентов, приобретенной в процессе изучения курсов анатомии человека, медицинской физики, патологической анатомии, нормальной и патологической физиологии.

Особое внимание уделяется вопросам неотложной лучевой диагностики травм КСА, неотложных состояний при заболеваниях и повреждениях ОГК, брюшной полости, а также проверочным лучевым исследованиям ОГК, молочных желез.

При изложении курса учитываются достижения современной медицины, диагностической радиологии и включает общие и частные вопросы лучевой диагностики. Чтение всех лекций сопровождается мультимедийными презентациями. Лекции закладывают основы теоретических знаний и определяют основные направления и содержание практических занятий.

Лекции ориентируют студентов в теоретических вопросах развития основных радиологических симптомов и синдромов при заболеваниях и повреждения различных органов и систем, определяют связь с другими темами и разделами курса, знакомят с наиболее актуальными на современном этапе методиками рентгенодиагностики, компьютерной томографии, ультразвуковой диагностики, магнитно-резонансной томографии. Лекционный материал подается в форме проблемных лекций, лекции-визуализации, лекции-провокации.

На лекциях используются:

- Объяснительно-иллюстративный метод, в основе которого лежит получение новой информации студентами от преподавателя, осмысление, обобщение и систематизация новых знаний.

- Проблемный метод, сущность которого состоит в создании проблемной ситуации, ее анализе, осознании сути затруднения и постановке учебной проблемы, нахождения способа решения проблемы путем выдвижения гипотезы и ее обоснования.

На практических занятиях студенты приобретают практические навыки, в первую очередь, необходимые для оказания адекватной лучевой диагностики при неотложных состояниях. Практические занятия проводятся на базе клинических базах кафедры: БУЗОО «Областная клиническая больница» - 1200 коек.

Центральным звеном практического обучения является работа студентов под руководством преподавателя в кабинетах лучевой диагностики (флюорографии, рентгенодиагностики, маммографии, МСКТ, ультразвуковой диагностики, МРТ). При этом особое внимание уделяется методикам лучевого исследования, алгоритму лучевого исследования, показаниям и противопоказаниям к различным методикам исследования. Разбираются, оцениваются возможности различных методик лучевого исследования. По итогам лучевого исследования обсуждаются радиологические заключения у конкретных пациентов, обследуемых в данный момент в кабинетах лучевой диагностики.

Рекомендуется следующая структурно-логическая схема проведения практического занятия по лучевой диагностике. После вводного слова проводится входной контроль, который проводятся в виде ответов на тестовые задания, затем следует обсуждение основных положений изучаемой темы с индивидуальным контролем подготовки студентов к занятиям и коррекцией знаний, демонстрация методов исследования пациентов преподавателем, решение ситуационных задач, разбор, анализ медицинских диагностических изображений.

Заключительная часть занятий посвящается разбору типичных ошибок, допускаемых студентами при решении ситуационных задач и при работе с медицинскими диагностическими изображениями. Оптимальным вариантом завершающего этапа занятий является активная дискуссия студентов и преподавателя.

Таким образом, на практических занятиях используют методы, направленные на совершенствование знаний и формирование умений и навыков:

- Информационно-рецептивный - сообщение или устная информация с использованием наглядных пособий: схемы, рисунки, муляжи, таблицы, медицинские диагностические изображения (флюорограммы, рентгенограммы, сонограммы, КТ граммы, МРТ граммы).

- Репродуктивный или творчески – репродуктивный с использованием алгоритмов изучения конкретной темы. Решение задач (в том числе с использованием информационных технологий, проектно-графических, информационно-поисковых), анализ клинической ситуации, деловые игры, клинические конференции и др).

- Метод малых групп – обсуждение данных лучевого исследования конкретного пациента по теме занятия под контролем преподавателя с формулировкой конкретного заключения по данным клинико-лучевых исследований.

- Метод опережающего обучения, позволяющий получить студентами знания новейших и перспективных технологий в области лучевой диагностики.

- Метод контекстного обучения, предусматривающий получение студентами не только академических знаний, но и максимально приближающий их к профессиональной деятельности путем проведения ролевых игр, студенческих конференций, анализа клинико-лучевой ситуации и т. д.

Использование средств наглядности и интерактивных технологий обеспечивают высокую активность обучаемых и высокое качество усвоения изучаемого материала.

При изучении учебной дисциплины необходимо освоить практические умения и навыки (уровень владения).

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям, промежуточному и итоговому контролю теоретических знаний, практических навыков и умений и включает самостоятельное изучение литературы, учебно-методических пособий, решение ситуационных задач и ответов на тесты, отработку практических навыков и умений при анализе данных лучевого метода исследования в кабинетах лучевой диагностики. Для организации самостоятельной работы студентов используются технологии, проблемного обучения, дидактических задач, обеспечивающие дифференцированный подход к обучаемым и возможность организовывать индивидуальную и групповую работу.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «лучевая диагностика» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС). Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам академии и кафедры. По учебной дисциплине и по каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические пособия для самостоятельной подготовки студентов к каждому практическому занятию.

Во время изучения учебной дисциплины студенты присутствуют при различных видах лучевого исследования больных, оформляют протоколы описания рентгенограмм, томограмм, сонограмм и других медицинских диагностических изображений. Написание рефератов, учебных протоколов описания медицинских диагностических лучевых изображений способствуют формированию практических навыков и умений, оформлению медицинской документации.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию профессионального поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, каждый студент получает тесты в начале занятия и письменно отвечает на тестовые задания. Тест состоит из 10 заданий, ответы оцениваются преподавателем по шаблону. Перечень тестов по темам практических занятий представлен в пособии для самостоятельной подготовки студентов к занятиям «Тестовые задания по лучевой диагностике».

Текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий (вопросы по теме занятия сформулированы и их перечень представлен в методическом пособии для самостоятельной подготовки к практическим занятиям), во время клинико-лучевых разборов больных, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

Текущий контроль качества выполнения практических навыков и умений осуществляется в 2-х вариантах:

а) выполнение студентами анализа и описания медицинских диагностических лучевых изображений;

б) выбор алгоритма лучевого исследования при занятиях в кабинетах лучевой диагностики и клинико-лучевых разборов конкретных пациентов.

По окончании семестра студенты сдают зачёт, на котором контролируются знания по лучевой диагностике и практические навыки по распознаванию и анализу рентгенограмм, томограмм, КТ, сонограмм, МРТ изображений) при условной норме, а также при заболеваниях и повреждениях различных органов и систем.

Студентам, имеющим пропуски занятий, предлагается выполнить либо тест, либо другое контрольное задание (в зависимости от пропущенной темы).

Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.

Протокол согласования рабочей программы по специальности лучевая диагностика с другими дисциплинами

учебный год

Наименование дисциплины, изучение которой опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения, т. д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разрабатывающей программу
1	2	3	4
Хирургия	Факультетской хирургии с курсом урологии	нет	Принять программу Протокол № 2 от 01.01.2001 г.
Терапия	Госпитальной терапии с курсом эндокринологии	нет	Принять программу Протокол № 2 от 01.01.2001 г.
Фтизиатрия	Фтизиатрии и фтизиохирургии	нет	Принять программу Протокол № 2 от 01.01.2001 г.
Травматология и ортопедия	Травматологии и ортопедии	нет	Принять программу Протокол № 2 от 01.01.2001 г.
Терапевтическая стоматология	Терапевтической стоматологии	нет	Принять программу Протокол № 2 от 01.01.2001 г.
Хирургическая стоматология	Челюстно-лицевой хирургии	нет	Принять программу Протокол № 2 от 01.01.2001 г.
Ортопедическая стоматология	Ортопедической стоматологии	нет	Принять программу Протокол № 2 от 01.01.2001 г.
Детская стоматология	Детской стоматологии	нет	Принять программу Протокол № 2 от 01.01.2001 г.

Дополнения и изменения в рабочей программе на 201__/201__ учебный год

В рабочую программу __________________________ ________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры «____» _______201__г.

Заведующий кафедрой ________________________________ (______________________)

« Утверждаю»

Проректор по учебной работе ____________________________

«_____» _____________________ 201__ г.

[1] Для рабочих программ учебных дисциплин специальностей 060301 «Фармация» и 060105 «Медико-профилактическое дело»

[2] Виды профессиональной деятельности должны соответствовать цели и задачам дисциплины, а также выбранным компетенциям.

[3] Компетенции должны соответствовать видам профессиональной деятельности и учебным циклам ООП ФГОС-3 соответствующей специальности

[4] Виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоении компетенций: коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные домашние задания, реферат, эссе, отчеты по практике

[5] Виды самостоятельной учебной деятельности: написание рефератов, написание истории болезни, подготовка к занятиям, подготовка к тестированию, подготовка к текущему контролю, подготовка к промежуточной аттестации, подготовка к итоговой аттестации и т. д.

[6] Указываются примерные темы курсовых работ в количестве не более 10 вариантов. Если курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрены, указывается: «Курсовой проект учебным планом не предусмотрен»

[7] Входной контроль (ВК), текущий контроль (ТК), промежуточный контроль (ПК)

[8] Основная учебная литература включает в себя 1-2 учебника, изданных за последние 10 лет, 1-3 учебных пособий, изданных за последние 5 лет, лекции (печатные и/или электронные издания) по учебным дисциплинам (модулям) всех циклов

[9] Дополнительная учебная литература содержит дополнительный материал к основным разделам программы и включает учебно-методические пособия, изданные в ГБОУ ВПО ОмГМА, машинописные работы кафедры, и содержит не более 3х изданных за последние 5-10 лет печатных и/или электронных изданий по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов

[10] Если учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей), то указывается ее связь с итоговой государственной аттестацией (выделите выбранный вариант):

а) государственный экзамен _________________

б) защита выпускной квалификационной работы (ВКР)