МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «БЕЛОСНЕЖКА»
«Рассмотрено» на заседании педагогического совета Протокол №1 от «29» августа 2013года Председатель педагогического совета: ____________ |
Заместитель заведующей по ВМР: __________ от «29» августа 2013года | «Утверждаю» Заведующая МБДОУ «Белоснежка» ___________ от «30» августа 2013года |
«Согласовано»Рабочая программа
по разделу «Изобразительная деятельность»
для первой младшей группы
образовательная область «Художественное творчество»
1 непосредственно-образовательная деятельность в неделю
(всего 36 НОД)
Составитель: воспитатели
МБДОУ « Белоснежка»
уч. год
Пояснительная записка к рабочей программе
по разделу «Изобразительная деятельность»
для первой младшей группы
образовательная область «Художественное творчество»
Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» образовательная область «Художественное творчество» составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Хочу все знать» (разработана творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка», утверждена приказом №44 от 05.03.11) . Наряду с Федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент и компонент ДОУ.
Используемый учебно-методический комплект:
№ | Направления развития личности ребенка. | наименование | Автор, издательство, год издания |
1 | Программы: | «Адаптация ребенка в детском саду» «Воспитание и развитие детей от 2 до 3» | О. Г Заводчикова, М.:Просвещение,2007 - , . и др. М.:Просвещение 2007 |
2 | Ознакомление с окружающим Ознакомление с природой | · «Знакомим малыша с окружающим миром» · «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет» | М. Просвещение 1987. , М. Просвещение, 1993 |
3 | Игры занятия с дидактическим материалом Игры занятия со строительным материалом | · «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста» · «Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста» · «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста» · «Сенсорные способности малыша, развитие восприятия, цвета, формы, величины у детей от рождения до трех лет» · «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» · «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста» · Художественное творчество детей 2—7 лет. | М., Просвещение 1977 М. Просвещение 1983. , Киев 1975 М. Мозаика – Синтез 2003 , , М., Просвещение 1992 М., Просвещение 1985 ДороноваТ. Н. Методическое пособие для воспитателей |
4 | Игры занятия с предметами - орудиями | · «Первые сюжетные игры малышей» · «Игрушка в жизни ребенка» | М., Просвещение 1988 М. Просвещение 1980 |
Программа рассчитана на проведение непосредственно-образовательной деятельности 36 раз в год (1 раз в неделю), продолжительность непрерывной непосредственно-образовательной деятельности 8-10 минут.
Данная учебная программа имеет своей целью: вызвать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками. Формировать представление о том, что карандашами, фломастерами, красками рисуют.
Изучение предмета «Рисование» способствует решению следующих задач:
Задачи психолого-педагогической работы:
· поддерживать желание сотрудничать со взрослыми;
· проявлять интерес к результату изобразительной деятельности детей (регулярно вместе с детьми рассматривать их работы и побуждать к рассказу о том, что они нарисовали);
· создавать в группе условия для ежедневного свободного рисования с использованием изобразительных материалов;
· информировать родителей о том, как протекает художественно-эстетическое развитие их ребенка и консультировать относительно того, как организовать изобразительную деятельность в домашних условиях;
По развитию детского творчества:
· стимулировать самостоятельный выбор детьми цветов красок, фона листа бумаги, поощрять желание к экспериментированию с изобразительными материалами;
· украшать силуэты игрушек и разных предметов, вырезанных из бумаги воспитателем, а также уже созданные изображения;
· ставить перед детьми сюжетно-игровые задачи, требующие изобразительной деятельности с учетом интересов девочек и мальчиков.
По приобщению к изобразительному искусству:
· содействовать проявлению интереса к произведениям народного, декоративно-прикладного искусства, с которыми можно действовать (матрешка, богородская игрушка и др.), к изобразительным материалам; вызывать интерес к рисованию.
Наряду с Федеральным компонентом программы реализуется национально-региональный компонент и компонент ДОУ, в основу которого положен календарь праздников народов Ямала, который представлен следующими лексическими темами:
- Ямальские просторы: под деревьями выросли грибы;
- Всемирный день животных: следы большие и маленькие.
Содержание рабочей программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало – Ненецкого автономного округа
Реализация приоритетного направления работы МБДОУ (воспитание экологической культуры дошкольников) представлена следующими темами:
· “Вкусные, полезные фрукты”
· “Угостим ёжика фруктами”
· “Нарисуем дорожку к домику ёжика”
· “Пожелтела травушка ” - украсим полянку травкой
· «Листопад - листья желтые летят” - поиграем с листочками
· “Под деревьями выросли грибы” - нарисуем грибы для ёжика
· “Северная ягода-клюква” - угостим медвежонка ягодой-клюквой и др.
Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей, согласно тематическим неделям.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, интеграцией образовательных областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.
Примерные виды интеграции образовательной области «Художественное творчество» | |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
- «Коммуникация» - развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности - «Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества - «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности - «Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности - «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»- развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства | Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей. - «Музыка», «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество» |
Формы организации образовательного процесса:
изготовление украшений для группового помещения к праздникам, подарков для ребенка; рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства; игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов; создание соответствующей предметно-развивающей среды; рисование.
Мониторинг проводится 2 раза в год, в индивидуальной форме в процессе дидактических игр (предварительный – ноябрь, итоговый – в мае). Периодичность мониторинга обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.
Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.
Получаемая в ходе мониторинга информация, является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, выявленных у ребенка.
Тематический план по рисованию на 2013 – 2014 учебный год.
№ | ТЕМА | |
СЕНТЯБРЬ | ||
1. | Воздушный шарик | 1 |
2. | Улитка | 1 |
3. | Наш художник карандаш | 1 |
4. | Дождик пошел | 1 |
ОКТЯБРЬ | ||
5. | Вкусные, полезные фрукты | 1 |
6. | По замыслу - нарисуем дорожку к домику ёжика. | 1 |
7. | Кисточка пришла в гости | 1 |
8. | Пожелтела травушка | 1 |
9. | Листопад – листья желтые летят | 1 |
НОЯБРЬ | ||
10. | Разноцветные листочки | 1 |
11. | Под деревьями выросли грибы | 1 |
12. | Северная ягода - клюква | 1 |
13. | Выпал первый снег» - снег для снеговика. | 1 |
ДЕКАБРЬ | ||
14. | Раскрасим игрушки для украшения новогодней ёлки | 1 |
15. | Подарим куклам красные варежки | 1 |
16. | Украсим шарфик для зайчика | 1 |
17. | Украсим елочку для зверят | 1 |
ЯНВАРЬ | ||
18. | По замыслу - такие разные мазки и точки. | 1 |
19. | Следы большие и маленькие | 1 |
ФЕВРАЛЬ | ||
20. | Заячья и волчья тропинка - поможем слабому зайчишке | 1 |
21. | Покроем снегом дома и улицу | 1 |
22. | Снег, снежок | 1 |
23. | Ягода клюква для белочки | 1 |
МАРТ | ||
24. | Красивый цветок для мамы | 1 |
25. | Краски в гости к нам пришли | 1 |
26. | Светофор – для пешеходов | 1 |
27. | Подарок для куклы | 1 |
АПРЕЛЬ | ||
28. | В гостях у солнышка | 1 |
29. | Выросла зелёная травка | 1 |
30. | Кустики - травки | 1 |
31. | По замыслу - аквариум для рыбок | 1 |
МАЙ | ||
32. | Праздничный салют | 1 |
33. | Появились зелёные листочки | 1 |
34. | Раскрасим цветок для куклы Маши | 1 |
35. | Вышла курочка гулять | 1 |
36. | Поможем игрушкам | 1 |
Итого: | 36 |
Область «Художественное творчество» | Кол-во мероприятий | Часы | |
Раздел «Рисование» | |||
1. | Предметное | 18 | 3 ч |
2. | Сюжетное | 12 | 2 ч |
3. | Декоративно-прикладное | 2 | 20 мин |
4. | Диагностика | 4 | 40 ч |
ВСЕГО: | 36 | 6 часов |
Требования к уровню подготовки
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
