Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 3 )

«Журавская средняя общеобразовательная школа»

Учебный план.

Внеурочная деятельность на учебный год для класса, реализующего ФГОС НОО.

Внеурочная деятельность (направления) (кружки, секции, проектная деятельность и др.)	1 класс ( уч. год)	2 класс ( уч. год)	3 класс ( уч. год)	4 класс ( уч. год)
Спортивно-оздоровительное
«Подвижные игры»	+(1)33	+ (1)35	+(1)35	+(1)35
Художественно-эстетическое
«Мы поем»	-	+ (1)35	+ (1)35	+ (1)35
Духовно - нравственное
«Школа грамоты»	+(1) 33	+(1) 35	+(1) 35	+(1) 35
Общеинтеллектуальное
«Наша школа»	+(1) 33	+(1) 35	+(1) 35	+(1) 35
Социальное
Творческая мастерская	-	+(1)35	+(1)35	+(1)35
Адаптация первоклассника	+(1)33
Всего:	4(132)	5(175)	5(175)	5(175)

III. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пояснительная записка

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МКОУ «Журавская СОШ» разработана на основе примерной Программы с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса. Программа конкретизирует задачи, ценности, содержание, планируемые результаты, а также формы воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного образования, традиционными религиозными и другими общественными организациями, развития ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных и творческих клубов.

Образовательное учреждение создаёт условия для реализации Программы духовно-нравственного развития и воспитания, обеспечивая согласование усилий и взаимодействие многих социальных субъектов образовательного процесса по организации социально открытого, нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеурочную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей и моральных приоритетов.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования содержит следующие разделы:

·  цель и задачи, национальный воспитательный идеал;

·  основные направления и ценностные основы;

·  принципы и особенности содержания;

·  основное содержание деятельности;

·  виды деятельности и формы занятий;

·  взаимодействие образовательного учреждения, семьи и общественности;

·  повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся;

·  планируемые результаты.

3.1.  Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

.

Согласно Концепции национальный воспитательный идеал, высшая цель образования — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания:

В области формирования личностной культуры:

·  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

·  укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

·  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

·  формирование нравственного смысла учения;

·  формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

·  принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

·  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·  формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

·  формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

·  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

·  формирование основ российской гражданской идентичности;

·  пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

·  воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

·  формирование патриотизма и гражданской солидарности;

·  развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·  развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

·  укрепление доверия к другим людям;

·  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·  формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

·  формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

·  формирование отношения к семье как основе российского общества;

·  формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

·  формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

·  знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

3.2.  Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального

общего образования

Направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся	Основные базовые ценности
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	Любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека; равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях	Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; самовыражение в творчестве и искусстве

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности.

3.3.  Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования

В основе программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и организуемого в соответствии с ней уклада школьной жизни лежат следующие принципы.

Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания. Воспитательные идеалы поддерживают единство уклада школьной жизни, придают ему нравственные измерения, обеспечивают возможность согласования деятельности различных субъектов воспитания и социализации.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Педагогическая организация нравственного уклада школьной жизни начинается с определения системы ценностей, которая лежит в основе образовательного процесса.

Принцип следования нравственному примеру. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать реальную возможность следования идеалу в жизни.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную.

Принцип полисубъектности воспитания. Процесс развития и воспитания имеет многомерно-деятельностный характер. Деятельность различных субъектов образовательного процесса при ведущей роли образовательного учреждения согласуется на основе цели, задач и ценностей программы.

Принцип системно - деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, внешкольной, общественно значимой деятельности младших школьников.

3.4.  Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования по направлениям деятельности

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·  элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

·  представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Новосибирской области;

·  элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

·  элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

·  интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека обществе;

·  уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

·  ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

·  начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

·  элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

·  интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Новосибирской области;

·  стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, района;

·  любовь к образовательному учреждению, своему селу, району, городу, народу, России;

·  уважение к защитникам Родины;

·  умение отвечать за свои поступки;

·  негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·  первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

·  различение хороших и плохих поступков;

·  представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

·  элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

·  уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·  установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·  бережное, гуманное отношение ко всему живому;

·  знание правил этики, культуры речи;

·  стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

·  представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

·  отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·  первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

·  уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·  элементарные представления об основных профессиях;

·  ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

·  элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

·  первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

·  умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

·  умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·  бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

·  отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·  развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·  ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·  элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·  бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·  представления о душевной и физической красоте человека;

·  формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·  интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·  интерес к занятиям художественным творчеством;

·  стремление к опрятному внешнему виду;

·  отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Духовно – нравственное воспитание в МКОУ «Журавская СОШ» реализуется через воспитательную программу школы «Радуга». Для начальной школы разработана подпрограмма «Времена года».

Цель воспитательной работы МКОУ «Журавская СОШ» – создание условий для становления свободной, физически здоровой, духовно богатой, интеллектуально развитой, экологически грамотной личности учащегося, способной жить и самореализовываться в новой социально-культурной ситуации, способной к продолжению образования, к овладению профессиональными навыками.

Главные направления воспитательной работы:

·  духовно-нравственное;

·  гражданственно-патриотическое, краеведческое;

·  экологическое;

·  спортивно-оздоровительное;

·  работа с семьей, профилактика асоциального поведения.

Целевая программа «Мой край, моё Отечество»

Педагогическим коллективам ставится задача приобщения учащихся к культуре и традициям своего края, России и освоение пространства русской культуры через образовательный процесс.

Ценности программы:

1.  Уникальность и самобытность российской культуры – синтеза русской и европейской культуры.

2.  Восстановление исторической памяти

3.  Красота и гармония России - фактор гармоничного развития личности.

4.  Культура горожан – основа для возрождения культуры России.

Цели программы:

1.  Способствовать получению и разрешению знаний учащихся о России: её истории, архитектуре, традициях и т. д.

2.  Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее российской культуры.

3.  Воспитывать у учащихся любовь к родному городу как к малой Родине.

4.  Способствовать развитию духовного кругозора учащихся, способностей к художественно – образному восприятию мира.

5.  Способствовать развитию ассоциативного мышления учащихся.

Реализация программы должна внести следующие изменения в образ ученика:

1.  Осознание себя носителем лучших черт российского типа культуры.

2.  Способность к творческому освоению и преобразованию мира.

3.  Способность к самореализации в пространстве российской культуры.

4.  Усвоение наиболее значимых российских культурных традиций.

Целевая программа «Моя семья»

направлена на усиление воспитательного потенциала семьи на основе совместной деятельности, сотрудничества, сотворчества, партнерства.

Цель программы – способствовать возрождению традиций русской семьи, основанных на любви, нравственности и взаимном уважении всех её членов.

Базовые ценности проекта:

1.  Русский житейский уклад и традиционный образ жизни.

2.  Чувство ответственности за семью.

3.  Традиции и опыт предков.

4.  Отношение к семье как к основе жизни.

5.  Душевность и духовность в отношении членов семьи друг к другу.

Целевая программа «Культура»

Педагогическим коллективом ставится задача приобщения учащихся к культуре и традициям своего края, России и освоения пространства русской культуры через образовательный процесс.

Базовые ценности:

1.  Традиционные праздники на Руси.

2.  Школьные традиции (Традиционные мероприятия).

3.  Традиционное поведение.

Цели проекта:

1.  На основе знаний национальных традиций, игр, прикладного искусства, национальной истории сформировать у учащихся осознанное отношение к ценностям национальной культуры, прошлому, настоящему и будущему Отечества.

2.  Сформировать умение выступать в качестве носителя особенностей и лучших образцов русской культуры.

3.  Сформировать у учащихся посредством «вживания» в национальные культурные традиции субъектное отношение к русской культуре.

В результате осуществления проекта предлагаются следующие изменения:

- разработка системы традиционных школьных мероприятий на основе традиции русской культуры;

- приобщение учащихся к школьным традициям и передача их подрастающему поколению, «вживаясь» в процессе этой деятельности в традиции национальной духовной культуры;

- вовлечение в систему общешкольных мероприятий представителей всех субъектов образовательной деятельности.

Целевая программа «Мое здоровье»

Цели и задачи:

·  защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья учащихся;

·  формирование устойчивой ценности установки на здоровый образ жизни;

·  сотрудничество со специалистами здравоохранения;

·  просветительская работа с учениками и их родителями через воспитательные мероприятия.

Содержание деятельности:

·  Классные часы, беседы (профилактической направленности): «Потребность быть здоровым», «Здоровье, эмоции, красота», «Здоровье духовное и физическое», «Здоровый образ жизни», «Здоровье и личная гигиена».

·  Беседы: «Полезные привычки», «Личная гигиена», диспут «Что дает спорт человеку».

·  Школьный и районный этапы Спартакиады.

·  Просмотр и обсуждение видеофильмов.

·  Досуг: спортивный аукцион, спартакиады, поход выходного дня (поездки за город), соревнования по настольному теннису во время перемен и др.; изготовление и оформление стендов стенгазетами «Если хочешь быть здоров», выпуск листов ЗОЖ.

·  Методическая работа: подборка спец. литературы для воспитателей, соц. педагога, психолога по профилактике употребления ПАВ, постоянно действующий (в библиотеке) книжно-иллюстративный стенд с антинаркотической пропагандой.

·  Организация работы педагогического коллектива по предупреждению несчастных случаев и травматизма.

3.5.  Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования по направлениям деятельности

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Виды деятельности	Формы занятий
Получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом города Тулы	Беседы, чтение книг, рассматривание картин, плакатов, изучение учебных предметов, предусмотренных базисным образовательным планом
Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина	Беседы, экскурсии, просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания, изучение основных и вариативных учебных дисциплин
	Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России	Беседы, сюжетно-ролевые игры, просмотр кинофильмов, творческие конкурсы, фестивали, праздники, экскурсии, путешествия, туристско-краеведческие экспедиции, изучение вариативных учебных дисциплин
	Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников	Беседы, классные часы, учебные фильмы, мероприятия, посвящённые государственным праздникам
	Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина	Участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями
	Ознакомление с историей Российской армии	Просмотр учебных фильмов, обрывков из художественных фильмов, беседы о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, игры военно-патриотического содержания, конкурсы и спортивные соревнования, сюжетно-ролевые игры, встречи с ветеранами и военнослужащими
	Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни	Беседы, классные часы, фильмы, мероприятия и праздники национально-культурной направленности, народные игры
	Ознакомление с историей образовательного учреждения	Встречи и беседы с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Содержание деятельности	Виды и формы деятельности
Урочная деятельность	Внеурочная деятельность	Внеклассная деятельность	Взаимодействие с семьёй	Взаимодействие с общественными организациями
Получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом города Тулы	Уроки по литературному чтению и по предмету «Окружающий мир»	Клуб, проектная деятельность	Классные часы, посвящённые Дню России, Конституции, Дню народного единства; реализация программы воспитательной системы направления…	Беседы, чтение и обсуждение книг
Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина	Изучение основных и вариативных учебных дисциплин	Беседы, экскурсии в школьный музей Боевой славы, заочные экскурсии по местам Боевой славы, просмотр кинофильмов о героических страницах родного края	Сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания,	Путешествия по историческим и памятным местам
Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России	Изучение вариативных учебных дисциплин	Беседы, экскурсии,	Просмотр кинофильмов, сюжетно-ролевые игры творческие конкурсы, фестивали, праздники	Путешествия, туристско-краеведческие экспедиции
Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников	Учебные фильмы	Беседы	Мероприятия, посвящённые государственным праздникам, классные часы
Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина			Беседы по правовой тематике	Беседы, обсуждение телевизионных передач	Участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями
Ознакомление с историей Российской армии	Просмотр учебных фильмов	Сюжетно-ролевые игры	Просмотр отрывков из художественных фильмов, беседы о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, игры военно-патриотического содержания	Конкурсы и спортивные соревнования	Встречи с ветеранами и военнослужащими
Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни	Изучение учебных дисциплин		Беседы, классные часы, фильмы, народные игры	Мероприятия и праздники национально-культурной направленности
Ознакомление с историей образовательного учреждения			Встречи и беседы с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма, оформление и работа Зала выпускников