Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

СТРУКТУРА

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«Журавская средняя общеобразовательная школа».

№ п/п	Разделы программы	Страница
I	Пояснительная записка ООП НОО	1 - 8
1.1.	Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО), нормативно-правовые документы, положенные в основу создания программы.
1.2.	Принципы и подходы к формированию ООП НОО, анализ участников образовательного процесса.
1.3.	Общая характеристика ООП НОО
II	Учебный план	9-14
2.1.	Пояснительная записка, характеризующая обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса;
2.2.	Введение обязательных предметов: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), основы духовно-нравственной культуры народов России, искусство, технология, физическая культура;
2.3.	Введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе – этнокультурные;
2.4.	Внеурочная деятельность (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, научные исследования, научные общества, общественно-полезные практики и др.)
III	Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	15-54
3.1.	Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
3.2.	Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
3.3.	Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
3.4.	Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
3.5.	Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования
3.6.	Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся на ступени начального общего образования
3.7.	Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
3.8.	Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
IV	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	55-146
4.1	Пояснительная записка
4.2.	Формирование универсальных учебных действий (личностные, и метапредметные результаты)
4.2.1.	Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
4.2.2.	Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)
4.3.	Русский язык
4.4.	Литературное чтение
4.5.	Иностранный язык (немецкий)
4.6.	Математика
4.7.	Окружающий мир
4.8.	Музыка
4.9.	Изобразительное искусство
4.10.	Технология
4.11.	Физическая культура
V	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	147-164
5.1.	Пояснительная записка
5.2.	Ценностные ориентиры начального общего образования
5.3.	Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
5.4.	Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
5.5.	Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся.
5.6.	Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.
VI	Программы отдельных учебных предметов, курсов.	165-189
6.1.	Общие положения
6.2.	Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования.
VII	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	190-195
VIII	Программа коррекционной работы	196-202
IX	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	203-224
9.1.	Общие положения
9.2.	Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
9.3.	Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
9.4.	Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию.
X	Управление реализацией программы (кадровое обеспечение реализации программы, учебно-методическое и информационное, материально-техническое, финансовое)	225-228
XI	Модель выпускника.	229

I.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Журавская средняя общеобразовательная школа» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000); на основе анализа деятельности образовательного учреждения.

Образовательная программа МКОУ «Журавская СОШ» представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения. Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Основная образовательная программа принимается на Педагогическом совете школы, согласовывается с Советом школы, утверждается директором ОУ. ООП НОО рассчитана на период действия ФГОС НОО. Ежегодно в ООП вносятся дополнения в раздел «Учебный план» (именно в часть формируемую участниками образовательного процесса, что происходит согласно проведенному анкетированию среди родителей и обучающихся), которые соответствуют текущему учебному году. За учебный план вынесена внеурочная деятельность

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Учитываются также особенности, характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно - логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково - символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;