Многофункциональное дидактическое пособие игра «Лабиринт».
Выполнила: учитель – логопед
.
МАДОУ « Детский сад № 000»
Возраст детей: 5 - 7 лет.
Ценность пособия заключается в том, что оно может использоваться и в кабинете логопеда, и в работе воспитателей, и в самостоятельной деятельности детей старшей и подготовительной к школе групп. Таким образом, пособие сделает содержательнее не только процесс обучения, но и досуг старших дошкольников. Создает положительную мотивацию при выполнении различных вариантов заданий.
Описание игрушки.
Плотный картон обшивается тканью. На нее пришивается яркий шнурок в виде лабиринта. Отдельно лежат картинки по темам. Шарик «ёжик» Су Джука. На отдельном листе написаны названия и цель игры.
Методика работы: Игры на развитие фонематического восприятия; фонематического, слогового, звукобуквенного анализа синтеза.
Буква – звук
Цель: закрепление понятий буква – звук; определение наличия данного звука, независимо от его позиции в слове.
В центре кладется буква. По лабиринту раскладываются картинки с изображением предметов, в названии которых есть соответствующий звук. Звук может занимать в слове любую позицию. Ребенок берет в руки шарик Суд Жука и катит его по лабиринту до картинки. Останавливается, называет правильно картинку и дальше продолжает катить шарик до конца лабиринта, называя все картинки, которые попадаются на пути у шарика.
Сколько? Сосчитай!
Цель: развитие слогового анализа и синтеза.
В центре кладется полоска картона, разделенная на три квадрата, один из которых заштрихован (один слог в слове). Дети катят шарик и называют только те слова, в названиях которых один слог.
Калик – великан
Цель: обучение употреблению слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами и суффиксами увеличения.
В центре кладется карточка с изображением карлика или великана, а по лабиринту раскладываются картинки с изображением различных предметов. Ребенок катит шарик и называет предмет ласково (если в центре находится карлик) или называет слово, прибавив к нему суффикс – ищ (если в центре – великан).
Приготовим сок
Цель: формирование навыков образования относительных прилагательных.
В центре кладется карточка с нарисованным стаканом, а по лабиринту раскладываются картинки с изображением ягод, фруктов, овощей. Ребенок катит шарик и говорит, какой он сок приготовит. (На картинке абрикос. Сок – абрикосовый.)
Назови ласково
Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.
По лабиринту раскладываются картинки с изображением предметов. Ребенок катит шарик и называет их ласково.
Сколько?
Цель: упражнять в согласовании существительного и числительного.
В центре кладется карточка с изображением цифры (1,3,5), а по лабиринту раскладываются картинки с изображением различных предметов. Ребенок катит шарик и называет, каким будет, каким будет количество предметов в зависимости от поставленной цифры. (Один мяч, два яблока, пять жуков).
Он, она, оно, они
Цель: соотнесение существительных мужского, женского, среднего рода единственного и множественного числа с местоимениями он, она, оно, они.
В центре по очереди кладутся карточки с изображением девочки –она, мальчика – он, мальчика и девочки – они, солнца – оно. Ребенок должен выложить по лабиринту картинки, про которые можно сказать –она, он, они, оно.
Цепочка слов
Цель: упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.
В середине «лабиринта» лежит карточка с буквой (звук, который автоматизируется). Ребенок выбирает картинку со словом, которое начинается на этот звук. Выкладывает ее на начало «лабиринта». Определяет в этом слове последний звук и ищет, в предложенных картинках слово на последний звук. Например: звук – Р. Ребенок находит, из предложенных картинок слово «рак». Определяет последний звук – К. находит картинку «кот» и т. д.
