«Мы вместе» (стр. 1 )

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ШАХУНСКОГО РАЙОНА

Муниципальное образовательное учреждение

Сявская средняя ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Принята на Общем Сборе Согласована

детского общественного Приказ директора

объединения «РМиД» МОУ Сявской СОШ

Протокол № 1 от № 89 от 16.09.07

«Мы вместе»

Программа деятельности

детского общественного объединения

«Республика мальчишек и девчонок»

Возраст детей: лет

Срок реализации: 3 года

Автор программы:

Педагог-организатор

МОУ Сявской СОШ

п. Сява

2012

Содержание.

I. Пояснительная записка. 3 стр.

II. Аналитическая часть. 4 стр.

III. Цель и задачи 5 стр.

IV. Содержание программы. 6 стр.

V. Нормативно – правовое обеспечение реализации программы. 8 стр.

VI. Механизм реализации программы. 8 стр.

VII. Школа актива «ШАР». 15 стр.

7.1 Учебно-тематический план образовательного направления. 15 стр.

7.1.1 Учебно-тематический план первого года обучения. 15 стр.

7.1.2. Учебно-тематический план второго года обучения. 16 стр.

7.1.3. Учебно-тематический план третьего года обучения. 16 стр.

7.2. Содержание изучаемого курса первого года обучения. 17 стр.

7.2.1. Содержание изучаемого курса первого года обучения. 17 стр.

7.2.2. Содержание изучаемого курса второго года обучения. 18 стр.

7.2.3. Содержание изучаемого курса третьего года обучения. 19 стр.

VIII. Ожидаемые результаты. 19 стр.

Список литературы для педагога. 21 стр.

1. Пояснительная записка.

«Всё начинается с детства…» - это не просто крылатая фраза, а формулировка одного из основополагающих законов общественной жизни. В детские годы происходит становление личности, определяются главные направления формирования человеческой судьбы. Детство – фундамент, на котором со временем формируется здание общества.

Муниципальное образовательное учреждение Сявская средняя общеобразовательная школа Шахунского района рассматривает процесс воспитания как одну из важнейших сторон становления личности, который включает освоение ребёнком моральных ценностей, выработку нравственных качеств и способностей ориентироваться на идеал, стремление жить согласно принципам и нормам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и делах.

Позитивному вхождению юных граждан в противоречивое современное общество во многом способствует деятельность детского общественного объединения, которое создаёт условия для удовлетворения потребностей и интересов ребёнка, взаимного общения, формирования норм демократической культуры, становления патриотических чувств растущего гражданина.

Данная программа направлена на организацию деятельности детей 10-14 лет. При составлении программы учитывались возрастные психологические особенности школьников.

Детям в младшем и среднем школьном возрасте свойственны большие познавательные возможности и природная любознательность, повышенный интерес ко всему новому. К 10-11 годам у них, как правило, формируется чувство социальной и психологической компетентности, особое значение приобретает мнение сверстников, развивается стремление завоевать признание товарищей.

В 10 – 12 лет дети наиболее восприимчивы к тому, чтобы проявить коллективную самостоятельность. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от них помощи и поддержки.

С другой стороны, 11 – 13 лет – это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии. Дети характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

Поэтому в этот период особое внимание уделяется формированию органов детского самоуправления, коллективному планированию, организации различных школьных дел. Задача педагога в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для формирования личности способной к общественную деятельность. К тому же ребёнок уже имеет представление о детском объединении, определённые навыки коллективной деятельности, осознаёт ответственность за свои поступки, имеет опыт активного сопереживания за результат в общем деле.

Детское объединение является своеобразным местом, соединяющим образовательное и жизненное пространство подростков. Дети получают уникальную возможность для активного участия в общественно полезной, личностно значимой деятельности.

Детское общественное объединение занимает свою определённую нишу в воспитательном пространстве образовательного учреждения и посёлка в целом, имеет отлаженные партнёрские связи с социумом.

Программа ориентирована на развитие личностного потенциала учащихся, формирование мировоззренческой позиции, социальной зрелости, сохранение и укрепление здоровья.

В своей работе мы опираемся на основные программы, по которым работает школа: «Одарённые дети», «Подросток», «Память», «Семья», «Здоровый образ жизни».

II. Аналитическая часть.

Основанием для разработки программы послужили результаты мониторинга состояния воспитательной деятельности в МОУ Сявской СОШ, сведения о состоянии асоциальных проявлений учащихся школы, анкетирование по разным направлениям воспитательной деятельности.

Для изучения удовлетворённости учащихся жизнедеятельностью школы были использованы методики, разработанные доцентами и .

Мониторинг удовлетворённости учащихся школьной жизнью.

Исследования показали, что в школе остаётся большая часть детей, которые в условиях учебного учреждения не могут реализовать свои способности. Эта категория подростков наименее активна.

Актуальной остаётся проблема асоциального поведения среди учащихся школы, которая во многом связана с высоким уровнем безработицы среди родителей, большим количеством малоимущих и неблагополучных семей, переездом в п. Сява семей группы риска из Нижнего Новгорода.

Асоциальное поведение учащихся школы

Изучение межличностных взаимоотношений в классных коллективах по методике социометрии показали, что в классных коллективах сравнительно невысокий процент лидеров, есть дети «изолированные», в отдельных классах низкий показатель сплочённости, что свидетельствует о недостаточном уровне развития классных коллективов.

Результаты социометрических исследований

Проведение исследования уровня самоуправления по методике показало, что уровень самоуправления в школе можно определить как средний.

Исследование уровня самоуправления

Включённость учащихся в самоуправленческую деятельность. Организованность классного коллектива. Ответственность первичного коллектива за его дела. Включённость класса в дела общешкольного коллектива. Отношения класса к другим классам. Ответственность учащихся за дела общешкольного коллектива.

Результаты диагностик, наблюдения позволили выявить проблемы в организации воспитательного процесса в целом и для детского объединения в частности:

- опасность распространения аддиктивного и девиантного поведения в подростковой среде;

- снижение у детей интереса к социальному самовыражению;

- уменьшение количества детей, имеющих яркую индивидуальность суждений;

- пассивность и неумение подростков реализовать себя в социальной сфере;

- однообразие школьных дел, дефицит социально-значимых дел.

Для решения этих проблем разработана программа «Мы вместе» детского объединения МОУ Сявской СОШ «Республика мальчишек и девчонок». Программа ориентирована на детей в возрасте 7-14 лет и проходит под девизом «За Родину, добро, справедливость!».

Были выбраны следующие направления деятельности: спортивно-оздоровительная, ценностно-ориентированная (нравственная, гражданско-патриотическая), интеллектуально–познавательная, образная (проектно-творческая), коммуникативная (социальной).

III. Цель и задачи.

Цель: создание условий для личностного роста ребёнка путём активизации его творческого потенциала, самоопределение и самореализация в различных видах деятельности.

Задачи:

Обучить детей совместной работе и творчеству внутри коллектива. Привить детям истинные ценностные критерии (патриотизм, нравственность, милосердие, справедливость) через включение в социально-значимую деятельность. Сформировать активную мотивацию норм и ценностей здорового образа жизни. Выявить и развить лидерско-организаторские качества и индивидуальные способности ребят через обучение основам школьного самоуправления.

IV. Содержание программы.

Каждый ребёнок в школьном возрасте стремится не только к объединению, а к взаимодействию и взаимопониманию с теми, кто разделяет его интересы и занимается деятельностью, которая наиболее близка ему по духу, отвечает его склонностям и возможностям.

Поэтому необходимо ориентировать детей на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Природа. Они охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, образуя основу воспитания.

Особенно результативно это происходит тогда, когда ребята на добровольной основе объединяются в коллектив, получают уникальную возможность для неформального общения, активного участия в общественно полезной, личностно значимой деятельности.

Добровольное общественное самоуправляемое объединение «Республика мальчишек и девчонок» поможет каждому школьнику познать и улучшить окружающий мир, вырасти достойным гражданином своего отечества.

Навыки решения социально значимых проблем более эффективно осваиваются в ходе социальной практики, когда подростки участвуют в проектах моделирования социальных явлений, практически осваивают новые для них правовые и документальные основы, вырабатывают навыки ведения дискуссий и отстаивания своей точки зрения.

Программа предлагает работу в виде длительно-массовой игры для детей и подростков по методике КТД. Суть каждого дела – забота о своём коллективе, друг о друге, старших о младших, об окружающих людях, друзьях, о себе. Дело это планируется коллективно и совершается старшими и младшими ребятами как их общая забота.

Дело это творческое потому, что представляет собой совместный поиск решений жизненно-важной задачи, потому что всё делается сообща, не только выполняется, но и организуется, задумывается, планируется, оценивается.

КТД – это способ организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизни. То есть это воспитание через игру. Сила каждого творческого дела в том, что оно требует общего поиска, даёт ему толчок и открывает для него широкий простор. Поэтому в каждом из таких дел – гибкая форма и богатое содержание, нестандартные варианты.

В основу реализации программы положены следующие ведущие педагогические принципы:

ü  принцип равенства - равенство всех участников;

ü  принцип добровольности - добровольное привлечение к процессу деятельности;

ü  чередование коллективной и индивидуальной работы;

ü  свободный выбор вида деятельности;

ü  нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат

деятельности;

ü  развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки.

Основной принцип программы – создание «ситуации успеха». Если ребёнок решает проблемы успешно, то его самооценка, вера в себя повышается. От уровня самооценки и самоуважения зависит самочувствие ребёнка, а значит, признание его окружающими, его успех. сказал: «Без самоуважения нет уважения».

Развитие в себе индивидуальных способностей, организаторских навыков, лидерских качеств, интересное, продуктивное общение со сверстниками, старшими и младшими товарищами, забота об окружающих и здоровье – всё это помогает ребёнку реализовать себя в учёбе, творчестве, взаимодействии с обществом, в различных видах деятельности, в выборе будущей профессии. В этом и заключается педагогическая целесообразность данной программы.

Программа «Мы вместе» является социально-педагогической, комплексной и предполагает работу по следующим направлениям деятельности:

1. «Умники и умницы» (учебно-познавательное).

Разнообразие умственной деятельности способствует ее активизации и открывает путь к творчеству. Разумное сочетание основ теории с практическими заданиями в разработках конкурсов, турниров, акций, брейн-рингов, интегрированных интеллектуальных игр, фестивалей поможет вовлечь ребёнка в творческий поиск и состязания на всём протяжении действия программы, поддерживая постоянный интерес

Цель: привитие интереса к знаниям, желания учиться, постигать основы наук. Воспитание ответственного отношения к учению.

Виды деятельности:

Исследовательская деятельность; Экскурсии, поездки с целью развития кругозора; Участие в творческих конкурсах; Проведение интеллектуальных конкурсов, викторин, эрудиционов, марафонов; Учёба актива.

2. «Земля – наш общий дом» (гражданско-патриотическое).

Чтобы воспитать активных, деятельных ребят, способных реализовывать себя во всех сферах общественной жизни, нужно не только познакомить их с историей своей Родины, пробудить в них интерес к судьбе родного края и желание принимать активное участие в жизни посёлка. Важно научить, как сохранить эту историю, показать важность таких дел, как забота о ветеранах, престарелых, нуждающихся в помощи и поддержке.

Цель: воспитание любви к родному посёлку, школе, семье, малой Родине; умения жить в обществе, сотрудничать, проявлять чуткость и внимание к окружающим. Воспитание гражданина с высокой демократической культурой, знанием исторического наследия России.

Виды деятельности:

Сбор материалов для школьного краеведческого музея, изучение истории родного края; Организация тимуровской работы: забота о ветеранах Великой Отечественной войны, престарелых людях, учащихся Сявской коррекционной школы, воспитанниках Верховского детского дома; Шефство над памятником погибшим землякам, участие в митинге памяти 9 Мая, организация почётного караула; Деятельность школьного юнармейского отряда, проведение военно-спортивных соревнований («Школа безопасности – зарница», парад «малышат», смотр строя и песни); Организация экологических акций «Чистодвор», «Чистый посёлок», «Чистая река»; Общественно-полезный труд на пришкольном участке, в трудовой бригаде «Атлант».

«В здоровом теле – здоровый дух» (физкультурно-оздоровительное).

Среди членов детского объединения есть ребята с различными заболеваниями: ослабленное зрение, сколиоз, в том числе с хроническими, поэтому спортивно-оздоровительное направление программы – одно из приоритетных. Только здоровый человек может активно жить, достигать успехов в разнообразной деятельности, отдавая свои силы на созидание и решение задач, связанных с творчеством. Ребёнок с детства должен знать, что благодаря соблюдению режима дня, занятию физкультурой, ведению здорового образа жизни, он вырастет крепким и здоровым.

Цель: пропаганда здорового образа жизни, развитие физических данных, навыков коллективной деятельности.

Виды деятельности:

Организация соревнований по различным видам спорта; Проведение дней и декад здоровья; Проведение туристических слётов, походов по родному краю, обучение необходимым туристическим навыкам.

«Дерзайте, вы талантливы!» (эстетическое и игровое).

Стремление к развитию своего творческого потенциала и самореализация через участие в досуговых мероприятиях является одной из основных черт ребёнка 7-14 лет. Поэтому данное направление – необходимое звено в жизнедеятельности детей этой возрастной группы.

Для полноценного развития личности ребёнка в этом возрасте очень важно, чтобы разнообразные дела и виды деятельности удовлетворяли его потребность в самоутверждении и самостоятельности, отвечали его стремлению к привлекательным, красочным формам работы, имели отчётливо выраженный реальный смысл.

Цель: развитие инициативы и творчества, воспитание любви к искусству, формирование норм поведения, развитие индивидуальности ребёнка, воспитание чувства коллективизма.

Виды деятельности:

Занятия в кружках художественной направленности; Популяризация различных видов искусства и направлений художественного творчества через концерты, праздники, литературно-музыкальные гостиные, конкурсы самодеятельности, рисунков, фотографий, творческих работ.

V. Нормативно – правовое обеспечение реализации программы.

- Конвенция ООН «О правах ребёнка» - 1989 г.

- Федеральный Закон от 01.01.2001 №12-ФЗ «Об образовании»

- Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях» от 01.01.2001

- Федеральный Закон РФ от 01.01.2001 №98-ФЗ «О государственной поддержке молодёжных общественных объединений»

- Методические рекомендации МО РФ во исполнение решения коллегии от 01.01.2001 №19 «О расширении деятельности детских и молодёжных общественных в образовательных учреждениях»

- Приказ Министерства образования РФ о реализации решения коллегии от 01.01.01 года№11/1 «Об опыте взаимодействия органов управления образованием и детских общественных объединений»

- Устав ДОО «Республика мальчишек и девчонок»

- Договор о сотрудничестве ДОО «Республика мальчишек и девчонок» и МОУ Сявская СОШ

- Положении о ДОО

- Положение о Совете командиров

- Правила для учащихся

VI. Механизм реализации программы.

Ориентиром в создании данной программы послужили направления программы СПО-ФДО «Игра-дело серьёзное»:

«Игра как условие создания детских разновозрастных объединений». «Игра в школе». «Игры, конкурсы, состязания». «Настольная, семейная игра».

Программа «Игра – дело серьёзное» нацелена на самостоятельное решение проблем, активное участие в акциях, общественно-познавательной жизни, организацию и проведение мероприятий самостоятельно. Важнейшим видом самостоятельной деятельности детей, способствующим их физическому, психологическому и нравственному развитию, определена игра. Основные формы работы в рамках программы «Мы вместе» - акции, торжественное посвящение в детское объединение, операции, акции, социальное проектирование, КТД, игры, беседы, встречи, концерты, праздники, соревнования, ярмарка, выставки детского творчества, поездки и экскурсии. Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

Личность формируется и развивается в деятельности. И чем богаче и содержательнее будет организованная деятельность, тем больше создаётся возможностей для целенаправленного воздействия на восстановление социально-ценных отношений ребёнка к явлениям окружающей действительности, на формирование их самосознания, самовоспитания духовных потребностей личности (в труде, творчестве, общении).

Программа «Мы вместе» является социально-педагогической, комплексной и предполагает работу по четырём направлениям деятельности: учебно-познавательному, физкультурно-оздоровительному, общественно-патриотическому, эстетическому и игровому.

При планировании использовались целевая программа развития «Школа - культурно-образовательный центр» и подпрограммы, по которым работает школа: «Одарённые дети», «Подросток», «Память», «Семья», «Здоровый образ жизни».

В реализации программы принимают участие дети и подростки от 10 до 14 лет. Срок реализации программы – 3 года. В ходе реализации программы можно выделить три последовательных этапа:

подготовительный, основной и итоговый

Подготовительный этап – учебный год.

Предполагает введение в программу. На этом этапе дети получают необходимые знания по истории детского общественного движения, его символике и атрибутике, правовые знания, приобретают умения и навыки общения, игровой, коллективно-творческой, организаторской и спортивной деятельности. Вожатый изучает детский коллектив, организует его деятельность. В процессе социально-значимой и общественно-полезной деятельности происходит развитие коллектива и личности каждого его члена. Приобретение новых знаний, умений, навыков и развитие коллектива осуществляется через включение детей в предлагаемую им разнообразную деятельность.

Основной этап – учебный год.

На втором этапе приоритетами являются конкретные мероприятия по достижению намеченных целей, а также мониторинг и корректировка в ходе выполнения программы. Дети становятся не только активными участниками проводимых дел, но и их организаторами. Они учатся самостоятельно планировать, организовывать и анализировать свою деятельность. Повышается социальная активность членов детского объединения и его социальная значимость.

Итоговый этап – учебный год.

Этот этап предполагает отслеживание, корректировку и обобщение результатов программы, постановку перспективных целей на новый период. В этот период происходит становление коллектива как единого целого. Дети сами находят и организуют социально-значимые дела и проекты, старшие активно работают с младшими. Что способствует преемственности в деятельности детского общественного объединения.

Формы занятий:

1.  Беседы.

2.  Игры.

3.  Концерты

4.  фестивали

5.  КТД.

6.  Тренинги.

7.  Творческие задания.

8.  Экскурсии.

9.  Встречи с интересными людьми.

Формы подведения итогов.

1.  Входящая и выходящая диагностика с целью отслеживания результативности и эффективности развития личности и коллектива в целом.

2.  Игровые зачёты в школе актива, Сборы, Советы, массовые мероприятия, КТД, акции и социально значимые дела, проекты, итоговый сбор в конце года.

Материально-техническое обеспечение.

Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:

1.  Наличие материально-технической базы (пионерская комната, актовый и спортивный зал, технические средства обучения, компьютерное оснащение).

2.  Учебные пособия (наглядный, дидактический и методический материал).

3.  Кадровое обеспечение: старшая вожатая, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог, социальный педагог, библиотекарь, учителя физической культуры, члены детского общественного объединения «Республика мальчишек и девчонок»

Сроки реализации программы.

Срок реализации программы - 3 года. В ходе реализации программы можно выделить 3 этапа: подготовительный, основной, итоговый.

План реализации программы.

План реализации учебно-познавательного направления «Умники и умницы».

Месяц	1 год реализации программы	2 год реализации программы	3 год реализации программы
сентябрь	Познавательная игра «Поле чудес» (3-4 классы)	Викторина «Хочу всё знать» (5-6 классы)	КТД «Путешествие в страну знаний» (5-7 классы)
октябрь	КТД «Сказки Пушкина» (3-5 классы)	Конкурс чтецов (2-7 классы)	Викторина по произведениям (5-7 классы)
ноябрь	Познавательная игра «Интеллектуал» (5-6 классы)	Интеллектуальное домино (6-7 классы)	КТД «Умники и умницы» (6-7 классы)
декабрь	КТД «Интеллектуальное казино (6-7 классы)	КТД «Интеллектуальный марафон» (2-4 классы)	Викторина «Звёздный час» (5-6 классы)
январь	Акция «Неделя без троек» (2-7 классы)	Викторина «Счастливый случай» (5-6 классы)	Математическая игра «Считайка» (2-4 классы)
февраль	Интеллектуальный конкурс «Эрудит» (7-е классы)	Интеллектуальный конкурс «Эрудит» (7-е классы)	Интеллектуальный конкурс «Эрудит» (7-е классы)
март	КТД «В гостях у Знайки» (2-4 классы)	Акция «Неделя без троек» (2-7 классы)	КТД «Вокруг света» (6-7 классы)
апрель	Игра-путешествие «За страницами школьного учебника» (6-7 классы)	КТД «Путешествие по морю знаний» (2-4 классы)	Акция «Неделя без троек» (2-7 классы)
май	Экологическая игра «Мир вокруг нас» (2-5 классы)	Познавательная игра «Мир лекарственных растений» (2-5 классы)	Игра-путешествие «По родному краю» (5-7 классы)

План реализации общественно-патриотического направления

«Земля - наш общий дом».

Месяц	1 год реализации программы	2 год реализации программы	3 год реализации программы
сентябрь	Экологическая акция «Чистая река» (5-7 классы) Экскурсия в школьный музей «История родной школы» (2-4 классы)	Экологическая акция «Чистая река» (5-8 классы) Экскурсия в школьный музей «История Поветлужья» (2-7 классы)	Экологическая акция «Чистая река» (5-7 классы) Экскурсия в школьный музей «История родного посёлка» (2-7 классы)
октябрь	Операция «Цветы в подарок» поздравление учителей-ветеранов с Днём учителя (2-7классы) Экологическая операция «Чистодвор» (2-7 классы) Концерт в Доме-интернате ко Дню пожилого человека (2-7 классы)	Операция «Цветы в подарок» поздравление учителей-ветеранов с Днём учителя (2-7классы) Экологическая операция «Чистодвор» (2-7 классы) Акция «Праздник в подарок» в Доме милосердия (2-7 классы)	Операция «Цветы в подарок» поздравление учителей-ветеранов с Днём учителя (2-7классы) Экологическая операция «Чистодвор» (2-7 классы) Концерт в Доме-интернате ко Дню пожилого человека (2-7 классы)
ноябрь	Концерт «Мама – солнышко моё» (2-7 классы)	Концерт ко Дню народного единства (2-7 классы)	Викторина «как Нижний Москву спас» (6-7 классы)
декабрь	Операция «Птичья столовая» (2-7 классы)	Социальный проект «Доброе сердце» (4-7 классы)	КТД «Дарите радость людям», строительство снежного городка на детской площадке. (6-7 классы)
январь	Сбор материалов для школьного краеведческого музея (5-7 классы)	Акция к 65-летию снятия блокады Ленинграда «Память» (5-7 классы)	Фотоконкурс «Край родной на век любимый» (3-7 классы)
февраль	Игровая программа «Мы - будущие воины» (6-7 классы)	Встреча с ветеранами и воинами-интернационалистами (5-7 классы)	Конкурс инсценированной военной песни. (5-7 классы)
март	Акция «Дети – детям» (5-7 классы)	Викторина «Женщины в истории России» (7-е классы)	Составление своей родословной (5-7 классы)
апрель	Экологическая операция «Чистая планета» (2-7 классы)	Социальный проект «Чистый посёлок» (5-7 классы)	Экологическая акция «Чистая планета» (2- 7 классы)
май	Акция «Поклон тебе, солдат России» (2-7 классы) Поездка в Верховский детский дом	Операция «Ветеран живёт рядом» (3-7 классы) Поездка в Верховский детский дом	Социальный проект «Никто не забыт и ничто не забыто» (5-7 классы) Поездка в Верховский детский дом

План реализации физкультурно-оздоровительного направления