Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы ______________

«29» августа 2011 г.

Муниципальное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 000»

Основная образовательная программа начального общего образования

Содержание

1.  Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования.

2.  Учебный план начального общего образования.

3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования:

3.1. Личностные универсальные учебные действия;

3.2. Регулятивные универсальные учебные действия;

3.3. Познавательные универсальные учебные действия;

3.4. Коммуникативные универсальные учебные действия.

4. Рабочие программы отдельных учебных курсов.

5.  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

6.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни младших школьников.

7.  Программа коррекционной работы с младшими школьниками.

8.  Программа работы с одаренными детьми в начальной школе.

9.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

10.  Мониторинг полноты и качества реализации основной образовательной программы начальной школы.

11.  Литература.

1.  Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Основная общеобразовательная школа № 000» разработана педагогическим коллективом в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Программа рассчитана на четыре года (возраст 6,5 – 11 лет) школьной жизни детей. Именно на этой ступени образования создаются предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условий для развития сознания, способностей и личности школьника. От того, как организован образовательный процесс в начальной школе, зависит эффективность и успешность дальнейшего обучения ребенка. Поэтому особенно важно учитывать характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) черты:

-  центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

-  развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Кроме этого, начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

•  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

•  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

•  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

•  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

-  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

-  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Помимо этого учителя начальных классов должны учитывать существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Поэтому целью основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Основная общеобразовательная школа № 000» является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Программа решает следующие задачи:

·  формирование у младших школьников функциональной грамотности по каждому учебному предмету;

·  формирование универсальных учебных действий: в сфере личностных универсальных учебных действий - формируется внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение; в сфере регулятивных универсальных учебных действий - овладение всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение; в сфере познавательных универсальных учебных действий - использование знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач; в сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;

·  духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Успешность решения задач участниками образовательного процесса зависит от условий организации образовательного процесса: выбора технологий, методик и программ образования и воспитания. В МОУ «Основная общеобразовательная школа № 000» образовательный процесс в начальной школе строится по УМК «Школа России».

Учебно-методический комплект «Школа России» ставит следующую цель – обеспечить в учебно-воспитательном процессе содержательное, организационное и информационное поле для развития личности младшего школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Для реализации поставленной цели в УМК решаются следующие задачи:

·  определение индивидуальных особенностей и возможностей ребенка, закономерностей его развития для оптимизации учебно-воспитательного процесса в начальной школе;

·  формирование и развитие у обучающихся личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий;

·  развитие и воспитание личности младшего школьника путем освоения им духовных, нравственных, гражданских, патриотических, трудовых, экологических и эстетических ценностей;

·  развитие личности младшего школьника, психофизически, духовно и социально здоровой, владеющей теоретическими и практическими умениями и навыками сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья окружающих;

·  формирование у ребенка картины мира через расширение кругозора, повышение эрудиции, получение новых знаний о природе и обществе.

Учебно-методический комплект «Школа России» основывается на традиционных и современных дидактических принципах обучения, развития и воспитания младших школьников: принцип развивающего и воспитывающего характера обучения, принцип природосообразности, принцип наглядности, принцип сознательности и активности учащихся в обучении, принцип доступности и посильности, принцип научности, принцип систематичности и последовательности, принцип индивидуального подхода к учащимся, принцип положительной мотивации и благоприятного эмоционального климата обучения и другие.

Реализация ООП начальной ступени общего образования осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника:

· совместная с учителями и одноклассниками поисковая деятельность, направленная на выявление закономерностей функционирования и развития природного и созданного людьми мира культурных ценностей, норм, правил, способов взаимодействия с неживой и живой природой, различными индивидами и общностями (коллективно-распределенная учебная деятельность, в том числе, коллективная дискуссия, групповая работа);

· индивидуальная самостоятельная учебная деятельность (в том числе, домашняя самостоятельная работа);

· разнообразные формы моделирования взаимодействия с различными предметами, субъектами путем организации игровой деятельности (групповая и индивидуальная игра по правилам, игра - импровизация, режиссёрская игра);

· творческая деятельность, связанная с выявлением и реализацией индивидуальности при освоении законов, норм и правил существующего мира и конструирования нового, возникающего в воображении, сознании личности (художественное, техническое, научное творчество, создание и реализация социально значимых инициатив и др.);

· деятельность, направленная на приобретение базовых навыков информационной культуры, умелого пользования современной компьютерной техникой;

· соответствующая возможностям возраста и индивидуальным способностям исследовательская деятельность;

· разнообразная посильная трудовая деятельность, направленная на совершенствование условий жизни семьи, коллектива школы, населения конкретной территории,

· самообслуживания;

· нравственная и эстетическая деятельность, направленная на освоение норм и правил организации совместной деятельности с различными индивидами и общностями, с учетом традиций, обычаев и требований современной культурной жизни;

· оздоровительная и спортивная деятельность (приобретение навыков сохранения и укрепления своего здоровья, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Реализация данной программы позволяет развивать личность учащихся младших классов, сформировать у детей систему опорных знаний и универсальных учебных действий, необходимых для продолжения образования на следующей ступени обучения.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального,

поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Сверхзадача формирования и развития нового образовательного пространства – создание условий для развития и воспитания творческого мышления и творческой индивидуальности учащихся, способных к повышенному уровню обучаемости.

Формирующееся новое образовательное пространство, главная задача которого – развитие познавательной, нравственной и эмоциональной сферы, обеспечивает решение следующих задач:

·  учит школьников учиться в течение всей жизни,

·  способствует формированию ученических компетенций,

·   развивает нравственную, эмоциональную сферу личности,

·  учит творчески подходить к решению любой проблемы, в любом виде деятельности.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения, с учётом особенностей первой ступени общего образования МОУ «Основная общеобразовательная школа № 000» и основывается на следующих нормативных документах:

·  Конвенция о правах ребенка;

·  Конституция Российской Федерации;

·  Закон РФ «Об Образовании» от 01.01.01г. (с изменениями и дополнениями от 01.01.01 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.);

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

·  Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.01 г. N 196 (с изменениями от 01.01.01 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.);

·  Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПиНы);

·  Письмо МО и ПО РФ «О недопустимости  перегрузок обучающихся начальной школы» от 22.02.99.,№ 22/11-12;

·  Устав МОУ «Основная общеобразовательная школа № 000».

Состав участников образовательного процесса

Дети (обучающиеся), достигшие школьного возраста (не младше 6,5 лет). Педагоги, изучившие требования, предъявляемые к ФГОС, владеющие современными технологиями обучения, ответственные за качественное образование, демонстрирующие рост профессионального мастерства.

Родители, изучившие особенности ОП, нормативные документы и локальные акты, обеспечивающие её выполнение. ОП реализует функцию общественного договора с родителями, предоставляет возможность родителям участвовать в органах общественно-государственного управления.

Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации данной программы

·  обеспечивать многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, тренинги, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);

·  способствовать освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и создать комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности (игровой на учебную) и превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач;

·  формировать учебную деятельность младших школьников (организовывать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовывать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществлять функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам);

·  создавать условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их собственных замыслов);

·  поддерживать детские инициативы и помогать в их осуществлении; обеспечивать презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали и т. п.;

·  создавать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.

Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности

·  сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

·  научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения;

·  научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

·  овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

·  овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам). Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему;

·  научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов;

·  приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках;

·  приобрести опыт взаимодействия с взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Решить данные задачи младший школьник сможет в том случае, когда станет субъектом разных видов деятельности:

Виды деятельности младших школьников

·  учебное сотрудничество (коллективно-распределенная учебная деятельность, в том числе, коллективная дискуссия, групповая, парная работа, разновозрастное сотрудничество);

·  индивидуальная учебная деятельность (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);

·  игровая деятельность (в том числе, и высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам);

·  творческая (в том числе, художественное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);

·  трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);

·  спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Задачи родителей в ходе реализации образовательной программы

·  способствовать развитию познавательной активности;

·  создавать условия для формирования адекватной самооценки обучающихся;

·  стимулировать развитие самостоятельности обучающихся;

·  оказывать дозированную помощь в соответствии с возрастом.

Кроме этого, в содержании данной программы отражены региональные особенности истории, культуры, образовательные достижения Самарской области.

Участники образовательного процесса школы № 000 (обучающиеся, их родители или законные представители) обязаны ознакомиться:

-  с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса;

-  с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом школы.

I ступень – начальное общее образование

Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа начального общего образования

Возраст:	6,5 – 10 лет
Состояние здоровья:	1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в I классе
Технология комплектования:	заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в МОУ «Основная общеобразовательная школа № 000»)
Продолжительность обучения	4 года

Ожидаемый результат

Выпускник начальной школы

ü  это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;

ü  это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;

ü  это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе

ü  это ученик, который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

ü  это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Портрет ученика начальной школы

·  Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

·  Владеющий основами умения учиться

·  Любящий свой край и свою Родину

·  Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

·  Готовый самостоятельно действовать и отвечать за поступки перед семьей и школой

Психологическая деятельность ученика, окончившего начальную школу, должна характеризоваться тремя новообразованиями:

·  произвольностью

·  рефлексией (умение осознавать и оценивать свою деятельность)

·  внутренним планом действий

2. Базисный учебный план начального общего образования

Пояснительная записка к учебному плану ( учебный год).

Учебный план МОУ «Основная общеобразовательная школа № 000» реализует основную образовательную программу начального общего образования, является важнейшим нормативным документом по введению и реализации Стандарта, определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам. Учебный план составлен на основе базисного учебного плана начального общего образования РФ, базисного учебного плана начального общего образования Вологодской области.

Продолжительность учебного года в 1 классе 33 учебные недели, во 2-4 классах - 34 учебные недели. С 1 сентября 2011 года при 40-минутной продолжительности урока в 1 – 4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при пятидневной учебной неделе в 1 классе составляет 21 час, во 2-4 классах 23 часа.

Обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии

(в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, январь – май – по 4 урока по 40 минут каждый);

- организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Учебный план МОУ «Основная общеобразовательная школа № 000» построен на основе ФГОС второго поколения и обеспечивает его реализацию.

Целью разработки учебного плана является реализация конкретного содержания образовательной программы школы путем определения количества и названия учебных предметов, последовательности их изучения по классам, нормы учебного времени в часах в неделю на все учебные предметы, определения технологии управления, обучения и диагностики, определения организационно-педагогических условий.

Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования,

Начальное образование по новым стандартам реализуется по модели четырехлетней школы по УМК «Школа России» и программе коррекционно-развивающего обучения для детей с ЗПР VII вида.

В 1-х классах ведётся обучение по УМК:

- «Школа России» – 1А

- классы КРО -1Б,1В

Учебный план во 2-4-ых классах составлен согласно рекомендациям базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от г. № 000, приказ Департамента образования Самарской области).

Начальное образование реализуется по модели четырехлетней школы по традиционной системе УМК «Школа России» (2А, 3А, 4А), по программе коррекционно-развивающего обучения (2Б, 3Б, 3В, 4Б, 4В).

В плане представлены все предметы федерального и регионального компонента. Учебные предметы: «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Иностранный язык», «Окружающий мир», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура», «Технология», даны в объеме, установленном РБУП-ом 2005 года.

Учебный предмет «Иностранный язык» (английский) представлен двумя учебными часами в неделю (II – IV классы). При проведении занятий по иностранному языку (2—4 классы) осуществляется деление классов на две группы.

Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

Базисный учебный план для учащихся первых классов состоит из двух частей – обязательной части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Учебный план для 1А класса МБОУ ООШ № 000 г. о. Самара на учебный год
Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5
	Литературное чтение	4
	Иностранный язык	-
Математика и информатика	Математика	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2
Основы духовно нравственной культуры народов России	Основы духовно нравственной культуры народов России	-
Искусство	Музыка	1
	Изобразительное искусство	1
Технология	Технология	1
Физическая культура	Физическая культура	2
Итого		20
Часть формируемая участниками образовательного процесса (физическая культура)	1
Максимально допустимая недельная нагрузка, отведенная на освоение обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса при 5-дневной учебной неделе	21
Внеурочная деятельность
Направления деятельности	Названия направлений количество часов	Кол-во часов	Форма проведения
Спортивно-оздоровительное	"Подвижные игры"	3	Игры, соревнования
Духовно-нравственное	"Мир глазами детей"	1	Беседы, экскурсии
Социальное	"Я расту"	2	проектирование
Общеинтеллектуальное	"Мир лекарственных растений Самарской области"	1	Беседы, экскурсии, презентация проектов.
Общекультурное	"Школьный театр"	2	Кружок
Итого:		9

Занятия внеурочной деятельности сформированы с учетом пожеланий родителей, особенностей школы, города и направлены на всестороннее развитие, воспитание, оздоровление обучающихся, обеспечение их двигательной активности и релаксации в образовательном процессе.