"Солнечный город" (стр. 3 )

жестким инвентарем-40 парт, 80 стульев,

мягким инвентарем-диван-1 шт, кресла-2 шт.

Перечень игрового оборудования:

№	Наименование	Количество
1	Мячи волейбольные	5 шт.
2	Скакалки	10 шт.
3	Обручи	10 шт.
4	Мячи баскетбольные	5 шт.
5	Мячи футбольные	5 шт.
6	Самокаты	2 шт.
7	Велосипеды	1 шт.
8	Игры настольные	30 шт.
9	Скейтборды	3 шт.

·  Мотивационные условия – действия, которые призваны сформировать заинтересованность детей и взрослых в решение поставленных задач: участие детей в выставках, фестивалях, конкурсах; разнообразные формы организации.

Для повышения эффективности работы в данных направлениях используются различные методы стимулирования. Опыт работы показал, что наиболее эффективные методы:

1.  «Финансово-экономическая система» - (использование игровой валюты

«Фанты», где дети имеют возможность их заработать, участвуя в различных мероприятиях и потратить).

2.  «Система поощрения победителей» - (награждение дипломами, грамотами, игровыми жетонами и т. д.)

3.  «Система личного роста» - (учет личных достижений и отражение их на экране «Лестнице успеха»)

4.  «Присвоение звания « Лучший житель Солнечного города»

дополнительного образования" width="376" height="123"/>

В период г. лагерь работал по программе «Солнечный город». Особыми условиями реализации программы являлись:

- дневной режим пребывания с 9:00 до 15:00

- смешанный по социальному статусу детский временный коллектив.

Характеристика детского временного коллектива.

Численный состав детей отдохнувших в лагере за период 20человек, в 2012 гчеловек, согласно поданных документов и заявлений от родителей.

Детский временный коллектив формировался по отрядам. 4 отряда по 25 человек. Каждый отряд имел свое название, девиз и песню.

Отряды формировались с учетом следующих факторов:

а) возраст детей: начальная школа, 5-6 классы, 7-8 классы, 9-10 классы.

б) пол детей: каждый отряд носил смешанный по половому признаку характер.

в) специфика контингента детей: в состав каждого отряда включались дети разных социальных категорий.

Количественные показатели детей различных социальных категорий, отдохнувших в пришкольном лагере за

Сравнительный анализ количественного состава детей, отдохнувших в пришкольном лагере за 2 года по социальному критерию, позволяет сделать следующие выводы:

а) общий количественный состав детей отдохнувших в лагере, увеличился на 4 человека;

б) увеличился количественный состав детей следующих социальных групп:

- дети сироты - на 1 человека

- дети из многодетных семей - на 3 человека

- дети безработных граждан - на 6 человека

- дети из малообеспеченных семей - на 4 человек

- дети из неблагополучных семей - на 8 человек

- дети инвалиды – на 2 человека

в) сократилось количество детей следующих социальных групп:

- дети, нуждающиеся в особой защите - на 22 человека.

Уменьшение количественного состава детей данной категории обусловлено тем, что появилась возможность взять путевки в другие оздоровительные лагеря.

Сравнительный анализ количественного состава детей по половому критерию показал, что количество мальчиков постоянно превышало количество девочек на 8-14 человек.

Состав детей по половому признаку.

Сравнительный анализ количественного состава детей по возрастному критерию показал, что в 2012 г. преобладало количество детей начальных классов - на 22 человека, 5-6 классов на 11 человек, 7-8 классов на 13 человек, 9-11 классов на 8 человек. Это обусловлено тем, что лагерь в 2012 году работал в 2 смены.

Характеристика детей, отдохнувших в пришкольном лагере за г. по возрастному признаку.

Анализ содержания воспитательной деятельности в детском оздоровительном пришкольном лагере в г. г.

Исходя из условий реализации программы, основной целью деятельности педагогического коллектива являлась организация оздоровительного отдыха детей и подростков в благоприятном воспитательном пространстве, способствующем развитию личности, социальной адаптации, социализации, психолого-педагогической реабилитации и интеграции; организация познавательных мероприятий по изучению природы, экологии, культуры региона, в котором проживаем; организация и проведение творческих мероприятий; организация экскурсионных программ.

Для реализации данных целей перед педагогическим коллективом были поставлены следующие задачи:

- создавать условия, способствующие социальной адаптации и интеграции;

- выявлять и развивать творческие, интеллектуальные, физические способности детей;

- выявлять и развивать лидерские способности детей;

- способствовать развитию личности детей, формируя систему нравственных ценностей;

- формировать навыки демократического общения со сверстниками и взрослыми;

- формировать навыки коллективного планирования и анализа творческой и других видов деятельности;

- стимулировать деятельность детей и подростков.

В соответствии с целями и задачами программы оздоровительно - воспитательной деятельности пришкольного лагеря «Солнечный город» осуществлялась в следующих направлениях:

- социальная адаптация и интеграция;

- творчество;

- спорт;

- досуг;

- работа с лидерами;

- экологическое воспитание

- трудовое воспитание;

- интеллектуальное развитие;

- гражданско-патриотическое воспитание.

Направления оздоровительно-воспитательной работы детского оздоровительного лагеря реализовались посредством взаимодействия структур, обеспечивающих жизнедеятельность лагеря:

1.  Служба спорта - формы реализации: утренняя гимнастика; закаливающие процедуры; спортивные и военно-спортивные игры; занятия в спортивном кружке; спортивные соревнования.

2.  Экономическая служба - формы реализации: «Биржа труда», работа в мастерских, видеосалон, аукцион.

3.  Служба досуга и творчества - формы реализации: КТД; концерты; тематические дни (день знакомства, день ПДД, день БП, день здоровья, день сказки и т. д.); конкурсы: творческие, интеллектуальные, песенные, танцевальные, инсценировки и др.; праздники: традиционные, народные, фольклорные; экскурсии.

4.  Служба информации - формы реализации: работа клуба журналистов: выпуск газет, вестников, новостей.

5.  Служба художественно - прикладного творчества - форма реализации: работа кружков; выставки; ярмарки

6.  Служба санитарной гигиены и здоровья - формы реализации: дежурство в отрядах, в столовой; ведение экрана чистоты; уборка территории.

7.  Психолого - педагогическая служба - формы реализации: анкетирование; использование диагностических методик - тест М. Люшера, тренинги на сплочение, на выявление и развитие лидерских способностей, снятие напряжения, агрессии и т. д.

Уровень реализации основных направлений воспитательной работы в пришкольном лагере «Солнечный город».

Выводы: Анализ реализации основных направлений воспитательной работы в детском оздоровительном, пришкольном лагере показал высокий уровень реализации задач социально-педагогического, творческого, спортивного, гражданско-патриотического, досугового и экологического направлений.

Для повышения эффективности работы в данных направлениях использовались различные методы стимулирования. Наиболее эффективные методы это:

5.  «Финансово-экономическая система» - (использование игровой валюты «Фанты», где дети имеют возможность их заработать, участвуя в различных мероприятиях и потратить).

6.  «Система поощрения победителей» - (награждение дипломами, грамотами, игровыми жетонами и т. д.)

7.  «Система личного роста» - (учет личных достижений и отражение их на экране «Лестнице успеха»)

8.  «Присвоение звания «Почетный житель Солнечного города» - (попробовать себя в качестве вожатого в «Солнечном городе»).

В рамках программы отдыха летнего оздоровительного лагеря «Солнечный город» г. г. действовала кружковая работа.

Кружковая деятельность в пришкольном лагере «Солнечный город».

2011г.	2012г.
Полиглот	Ультрамарин
Риторика	Лепка
Юный эколог	Туристический
Весёлый мяч	Семь нот
Умелые ручки	Хореографический
Спектр	Театральный
	Шахматы

Занятость детей в кружках в г. г.

Выводы: Анализ занятости детей в кружках показал, что их посещали от 53% до 67% детей от общего количества. Следует отметить, что количество детей, посещающих кружки в 2011 г. увеличился на 14% по сравнению с 2012 г.

Рост посещаемости кружков в 2012 г. обусловлен следующими факторами:

- интересом детей;

- наличием квалифицированных педагогов.

Психолого – педагогические исследования.

Психолого-педагогическое изучение детей воспитателями проводилось через наблюдение, беседы, тесты на сплоченность. Также применялась методика Люшера для определения настроения ребенка в любой день. В отрядах велись экраны настроения. А родителям при написании заявления была предложена анкета, в которой они отмечали индивидуальные особенности своих детей. Благодаря всему этому, уровень комфортности во взаимоотношениях педагогов с детьми был на высоком уровне.

Результаты анкет по окончании смены с детьми показали что:

- 58,4 % ребят довольны жизнью в лагере полностью и не хотят ничего изменять;

- 24,8 % ребят довольны жизнью, но хотели бы добавить другие мероприятия;

- 12,6 % ребят в основном довольны жизнью в лагере, но им не хватало смелости и активности при общении с детьми;

- 4,2 % ребят не уверены в том, что в лагере было всё интересно.

В целом воспитательный процесс в детском оздоровительном пришкольном лагере «Солнечный город» направлен на создание для каждого ребенка комфортного воспитательно - оздоровительного пространства, неформальной среды общения, широкого спектра развивающей и познавательной деятельности, в которой есть все возможности для создания ситуации успеха и получения социального признания, укрепления личного достоинства и, как следствие, социализации и дальнейшей социальной адаптации детей к жизни в обществе.

Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков продолжает оставаться актуальной в нашем северном регионе. Педагогический коллектив школы будет продолжать работу по организации отдыха и оздоровления детей, подростков и молодёжи в каникулярный период, обеспечивая необходимые условия для этого.

В перспективе:

Ø  укрепление материально-технической базы;

Ø  пополнение методической копилки специальной литературой, ориентированной на развитие личности ребёнка;

Ø  пополнение медиатеки познавательными обучающими программами;

Ø  участие в Интернет – конкурсах для детей;

Ø  проведение занятий с одаренными детьми, создание летней аспирантуры;

Ø  мониторинг состояния здоровья учащихся и воспитанников;

Ø  совершенствование системы подготовки кадров (курсовое обучение для работы в летнем лагере);

Ø  совершенствование методов работы по формированию социальных навыков сохранения здоровья через реализацию основных идей программы;

Ø  Разнообразие форм работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Педагогическая	Детская
Шмаков на отдыхе. Прикладная « энциклопедия»: учителю, виспитателю, вожатому. – М., 2001	, На досуге! Игры в школе, дома, во дворе. - Ярославль, 2007
Энциклопедия игр и развлечений. / Сост. .- Санкт-Петербург, 2006	Игры. Энциклопедический сборник. / Сост. - Челябинск, 2001
Педагогика лета. – Минск, 2002.	Игры на площадке и на местности. – М., 2003
Выбираем свой путь (прграммы деятельности детских и подростковых организаций) / Под ред. – М., 2002	Детские подвижные игры. / Сост. . - Новосибирск, 2001
Большие заботы маленьких граждан. – М., 2005	Яковлев для детей. - М., 2005.
Изучение личности ребёнка в летнем оздоровительном лагере. Методические рекомендации. М., ПГПУ. 2008	Подвижные игры дома и улице. – М., 2007
Теоретические основы педагогики (в схемах с комментариями). – Ярославль, 2004	Лучшие спортивные игры для детей и родителей. М., 2006
Сто маленьких игр/ Пер. с немец. – М., 2006	, Гелазония книга игр и развлечений для детей и родителей. - М., 2002.
Экология и дети ( программа СПО - ФДО) / Под. ред. . – М., 2008
, Кипарис: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. – М., Педагогическое общество России, 2001
Здравствуй, наш лагерь! - М., 2003
Журнал – сборник сценариев для библиотек и школ « Читаем, учимся, Играем », «
Газман : игра, воспитание – М., Просвещение, 1998.
, Коротков игры – М., Просвещение, 1982.
От игры к самовоспитанию – М., Просвещение, 1978.
В царстве смекалки – М., Наука, 1978.
Левин творчества – М., Знание, 1977.
Каникулы без скуки. Праздник в школе – Минск, 2003.
, , Колобова . Программа деятельности летнего лагеря труда и отдыха детей и подростков – Нижневартовск, 2002.
Программа «Развитие образования города Нижневартовска на год»