"Солнечный город" (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 29»

Принята на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ № 29» протокол № 1 от 01.01.2001

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «СОШ» № 29 ________ ______________________

ПРОГРАММА
деятельности лагеря

дневного пребывания для детей

младшего и среднего школьного возраста

Срок реализации программы
каникулярный период 2013 года

Составители программы
Директор МБОУ «СОШ» № 29

Зам. директора по ВР

Начальник пришкольного лагеря

Нижневартовск 2013г.

1.Информационная карта программы………….3

2.Пояснительная записка…………………………6

3. Концептуальные основы……………………….7

4. Цель и задачи, предполагаемые результаты...9

5. Механизм реализации программы…………...11

5.1 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…………………………………11

5.2 СОДЕРЖАНИЕ СМЕН ЛАГЕРЯ…………………………………………..14

5.3 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………….. 20

5.4 ФОРМЫ РАБОТЫ………………………………………………………….23

5.5 СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДРУГИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ… .24

5.6 РЕЖИМ ДНЯ………………………………………………………………....27

6. Методическое обоснование…………………....28

7. Кадровое обеспечение программы….………..31

8. Анализ реализации программы в летний период……………………………………………….32

9. Перспективы развития программы………….38

Литература…………………………………………..42

Наименование программы	Программа деятельности летнего лагеря дневного пребывания «Солнечный город» для детей младшего и среднего школьного возраста
Руководитель программы	Директор МБОУ «СОШ» № 29
Организация - исполнитель	средняя общеобразовательная школа № 29
География программы	Город Нижневартовск, микрорайоны – 10,10а,10б.
Юридический адрес организации исполнителя	Тюменская область, ХМАО – Югра, город Нижневартовск, Дзержинского 27А , , ; тел (
Составители программы	Директор МБОУ «СОШ» № 29 Заместитель директора по воспитательной работе Начальник пришкольного лагеря
Основания для разработки программы	"Конвенция ООН "О правах ребенка", Закон РФ "Об образовании", Закон РФ "О защите прав ребенка", Приказ Министерства образования РФ "Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха" (№ 000 от 01.01.2001), Постановление Правительства Российской Федерации «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей в 2008 – 2010 годах» Постановление Главы Администрации г. Нижневартовска от 01.01.2001г. № 000 « Об организации отдыха и оздоровления детей в каникулярный период на территории города Нижневартовска» (с изменениями ), приказа департамента образования от 01.01.2001 г № 000 «О создании условий для организации летнего отдыха в 2012 году»
Целевые группы	Учащиеся школ города Количество детей: (в весенние каник отряда), (в летние каникулы – 50 воспитанников, 2 отряда), (в осенние каникулы – 67 воспитанников,3 отряда) возраст детей – от 7 до 17 лет, социальная группа детей – дети льготных категорий граждан, дети с ограниченными возможностями здоровья
Цель и задачи программы	Цель: Создание условий для развития личности ребенка, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей, духовно-нравственных, интеллектуальных, творческих и физических, открытой для восприятия нового опыта, способной на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях. Задачи: 1.  Организовывать значимую общественно-полезную деятельность и активный отдых детей. 2.  Формировать у подростков навыки позитивного взаимодействия 3.  Продолжить целенаправленную деятельность кружков дополнительного образования в период каникул. 4. Воспитывать любовь и уважение к природе, нравственную и гражданскую ответственность за её благополучие.
Направленность	Социально – педагогическая
Срок реализации	В течение – 1года, в каникулярный период (в весенние каник отряда), (в летние каникулы – 50 воспитанников, 2 отряда), (в осенние каникулы – 67 воспитанников,3 отряда)
Место проведения	МБОУ «СОШ - № 29»
Вид программы	Модифицированная
Уровень реализации программы	Начальное общее образование, основное общее образование
Основное содержание программы	Увлекательные развлечения, игры и путешествия детей в «Солнечном городе»: Осень: Спортивно - оздоровительное направление Весна: Гражданско-патриотическое направление Лето: Досуговое направление
Предполагае-мые результаты	1.Оптимильный уровень сформированности навыков самостоятельности, активности и творческих способностей детей посредством включения их в различные виды деятельности. 2.Формирование у воспитанников целевых установок на ЗОЖ, бережное отношение к окружающей среде, воспитание патриотизма, позитивность межличностных отношений. 3. Укрепление здоровья детей. 4.Развитие в детях стремления к активной деятельности по охране окружающей среды.
Сумма, необходимая на реализацию программы	100 тысяч рублей (смета расходов, приложение № 1)

пояснительная записка" width="411 height=56" height="56""/>

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в создании условий для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга детей и подростков, восстановления их здоровья, удовлетворения их потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

.

Сегодня в сознании педагогической деятельности и родительской общественности произошел перелом: все поняли, что только смещение приоритетов в сторону воспитания подрастающего поколения способно преодолеть многие негативные тенденции, осложняющие жизнь общества. В настоящее время органы законодательной и исполнительной власти всех уровней стали уделять большое внимание вопросам воспитания, гражданского становления детей и молодёжи, сохранения и развития уникальной системы дополнительного образования детей. Однако общеизвестно и то, что в молодёжной среде проявляется бездуховность, социальная апатия, распространяется пристрастие к вредным привычкам, поэтому так необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающиеся в педагогическом контроле. Она особенно необходима в период каникул.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации оздоровительных лагерей в период каникул. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Реальность такова, что система образования по–прежнему остаётся главным организатором отдыха и оздоровления детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Отдых в лагере сегодня – это не только социальная защита, это ещё и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, что создаёт условия для социализации молодого человека с учётом реалий современной жизни. Как показала практика, основное содержание работы лагеря составляет спортивная, экологическая, трудовая, гражданско-патриотическая деятельность. Все эти направления работы лагеря призваны развивать познавательную деятельность. Они ориентированы на общественно-полезные практические дела. Жизнь в лагере предполагает создание насыщенной информационной среды, полной событий и встреч. Программа предусматривает использование всех возможностей для интересного и полезного общения ребят со взрослыми и между собой. Досуг, игры призваны побуждать ребят к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям.

.

Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизни общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской ответственности, гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и народа России. Духовность заключается в любящем отношении к другому, в приоритетности интересов другого над собственными, в утверждении своим отношением несравненной ценности другого. Духовность представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей. Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.
Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.
Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Досуговая деятельность в лагере «Солнечный город» направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей, а также развитие их творческого потенциала через кружковую деятельность.

Основные принципы деятельности пришкольного лагеря:

1.  Принцип развития (главная цель – всестороннее развитие ребенка).

2.  Принцип самообразования (ребенок должен стремиться самостоятельно пытаться узнать что-то новое, заниматься самообразованием).

3.  Принцип толерантности (учить ребенка быть терпимым к окружающим).

4.  Принцип индивидуализации и дифференциации (выявление творчески-, интеллектуально-, спортивно – развитых подростков, но в тоже время не выделение их из общего числа детей, а наоборот создание условий для того, чтобы эти дети способствовали развитию других, становясь примером).

5.  Принцип демократичности(каждая точка зрения имеет право на существование).

6.  Принцип доступности (в лагере нет ограничений для любого ребенка).

7.  Принцип вариативности (выбора форм социальной защи­ты детей).

8.  Принцип необходимости и достаточности социальной помощи детям (оказание своевременной и необходимой помощи, исхо­дя из возможностей детского лагеря).

9.  Принцип активности и самодеятельности.

10.  Принцип культурного посредничества взрослых в освоении детьми опы­та социальных отношений через их партнерство и сотрудничество.

11.  Принцип учета возрастных и индивидуальных особеннос­тей.

12.  Принцип самореализации детей.

13.  Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления (который представляет: создание ситуаций, требующих принятие коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свой поступок и действия; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений).

14.  Принцип динамичности (постоянная смена видов деятельности)

 

Цель: создание условий для отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярный период, развитие здоровой личности, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей, духовно-нравственных, интеллектуальных, творческих и физических, открытой для восприятия нового опыта, способной на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.

Задачи:

Ø  создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению детьми и подростками нравственных норм в их повседневном поведении;

Ø  сформировать у подростков потребность к осознанному выбору здорового образа жизни в широком смысле этого слова;

Ø  проводить оздоровительную деятельность в течение всех смен лагеря совместно с городскими медицинскими учреждениями: Центром здоровья для детей и Врачебно-физкультурным диспансером (договор сотрудничества № 26 от 28.06.12г.)

Ø  создать и обеспечить эффективное использование организационно-педагогических и психологических условий для:

v  раскрытия и развития индивидуальных способностей каждого ребёнка;

v  формирования активности, инициативности и самостоятельности детей через включение их в различные виды деятельности;

Ø  обучать воспитанников способам успешной социализации;

Ø  формировать в сознании детей представления о мире, как целостном

единстве земли, воздуха, флоры и фауны.

Ø  оптимальный уровень сформированности навыков самостоятельности, активности и творческих способностей детей посредством включения их в различные виды деятельности.

Ø  формирование у воспитанников целевых установок на ЗОЖ, бережное отношение к окружающей среде, любви к Родине, позитивность межличностных отношений.

Ø  укрепление здоровья детей.

Задачи	Результат
Охватить организованным отдыхом не менее 192 обучающихся школы, сочетая развитие и воспитание с оздоровительным отдыхом	Охват обучающихся школы (41%- 192 ребенка) организованным отдыхом
Развивать творческие способности школьников: охватить кружковой деятельностью 80% детей.	80%-й охват детей кружковой деятельностью
Воспитывать культуру поведения	Повышение уровня культуры поведения
Формировать у школьников навыки общения и толерантности	Сформированность у школьников навыков общения и толерантности
Прививать навыки здорового образа жизни: повысить уровень мотивации на здоровый жизни у 50% детей.	Повышение уровня мотивации на здоровый образ жизни у 50% детей.
Развивать и укреплять связи школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.	Расширение социального партнерства на 10% (1-2 организации в год).
Предупреждать случаи детской безнадзорности в каникулярное время	Снижение случаев безнадзорности обучающихся в летние каникулы.

5.1 Этапы реализации программы

№	Наименование	Средства реализации	Ожидаемый результат
Подготовительный период ( за 20 дней до открытия лагеря)
1.	Создание условий для функциони-рования пришкольного лагеря	- Изучение специального заказа - Подготовка кадров - Кадровое, методическое, материально-техническое обеспечение - проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей - проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»	Готовность лагеря к работе (приёмка лагеря комиссией)
Организационный период ( первые 3 дня каждой смены)
1. 2. 3. 4. 5.	Формирование отрядов, знакомство с детьми, с лагерем, детей друг с другом, интенсивное обучение общению Предъявление единых педагогических требований Распределение участников смены по службам Определение перспектив на смену (планирование деятельности) Организация деятельности служб	- Знакомство с программой деятельности лагеря - Игра "Давайте познакомимся" - Операция "Уют" - коммуникативные игры на знакомство «Найди пару», «Снежный ком», «Паровозик знакомства». - Игры на выявление лидеров «Верёвочный курс». - Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок», «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона», «Зоопарк-2». - Знакомство с правилами жизни в лагере - Инструктаж по ТБ - Уточнение и распределение обязанностей в отряде, лагере - Сбор планирование - Анкетирование - Индивидуальные беседы - Презентация служб -Открытие лагеря.	- Знакомство - Удовлетворение потребности в получении информации об особенностях жизнедеятельности пришкольного лагеря - Создание служб лагеря - Выбор учащимися своей роли (поручения) в отряде и лагере - Включение в общение, установление межличностных отношений - Корректирование плана работы лагеря
Основной период (в течение смены)
	1. 2. 3. 4. 5. 6.	Введение детского соуправления Создание благоприятного воспитательного фона, способствую-щего развитию личности ребенка Закрепление навыков общения Создание условий для деятельности в самостоя-тельном режиме Формирование коллектива Создание условий для формирования ЗОЖ	- Игры на взаимодействие, коммуникацию - Создание и функционирование органов детского соуправления - Трудовые КТД - Познавательные КТД - Художественные КТД - Спортивные КТД - Фестиваль детского творчества - Работа микрогрупп по подготовке к КТД - Посещение культурных учреждений города Посещение кабинета БОС, Ледового дворца, с/к «Олимпия».	- Соуправление деятельностью - Достаточная мотивация к творческой, интеллектуальной, трудовой, спортивной, досуговой деятельности - Освоение новых социальных ролей - Активная личностная позиция в организации и проведении творческих дел - Сформированные межличностные отношения в структуре коллектива - Способность к ответственному поведению
Заключительный период ( последние 3 дня каждой смены)
1. 2.	Подведение итогов работ лагеря Организация закрытия смены	- Закрытие смены - Огоньки прощания - Творческий отчет органов соуправления - Награждение активных участников смены - Выпуск фотоальбома	- Рефлексия - Анализ
Постлагерный период ( 2 дня после смены )
1.	Сдача отчётов и анализов.	Анализ работы лагеря. Подготовка материала для департамента образования.

5.2 Содержание смен лагеря