Образовательная программа для 1 классов (стр. 3 )

- безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

- писать вод диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

- применять правила правописания:

приставки на з и с-; гласные в суффиксах –ик, - ек; о, е в падежных окончаниях после шипящих и ц; и, ы после ц в разных частях слова; соединительные гласные о, е в сложных словах;

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с определённой орфограммой;

- при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, используя помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы;

- при работе над ошибками осознавать причины их появления и определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах;

- различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

2.3.3. Содержательная линия «Развитие речи»

Ученик 1-го класса научится:

- первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного воз­раста;

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого эти­кета;

- составлять текст из набора предложений;

- выбирать заголовок текста из ряда данных.

Ученик получит возможность научиться:

- находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте;

- первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку;

- составлять текст по его началу, по его концу.

Ученик 2-го класса научится:

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения)в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение);

- анализировать чужую устную речь при прослушивании пластинок, магнитофонных записей, дисков, речи учителя и товарищей, при просмотре видеофильмов;

- осознать собственную устную речь: с какой целью, с кем и где происходит общение;

- понимать особенности диалогической формы речи;

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе;

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- восстанавливать деформированные тексты.

Ученик получит возможность научиться:

- распознавать тексты разных типов: описание и повествование;

- находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения. Служебные слова, синонимы);

- определять последовательность частей текста;

- составлять тексты малых форм: письмо, в т. ч. sms-сообщения, электронное письмо, записка, объявление и пр.

Ученик 3-го класса научится:

- осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях; выбирать адекватные средства: слова, интонации, темп речи, тембр и силу голоса, жесты, мимику в соответствии с конкретной ситуацией общения;

- выражать собственное мнение, обосновывать его;

- владеть начальными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.);

- строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе;

- применять речевой этикет в ежедневных ситуациях учебного и бытового общения;

- определять последовательностей частей текста, составлять план.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение;

- сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.;

- находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

- составлять содержательное и стилистически точное продолжение к началу текста;

- создавать тексты по предложенному заголовку, получить первичные умения в анализе написанных работ, в их редактировании;

- подробно или выборочно пересказывать текст;

- выполнять проект «Банк заданий», представляя результат проекта в бумажном или электронном виде (набор заданий и презентация, сопровождающая защиту проекта);

- пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, газетами, журналами, Интернетом.

Выпускник научится:

- оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного воз­раста;

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого эти­кета и правила устного общения (умение слушать, точно реа­гировать на реплики, поддерживать разговор);

- выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;

- самостоятельно озаглавливать текст;

- составлять план текста;

- сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;

- корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи.

Выпускник получит возможность научиться:

- создавать тексты по предложенному заголовку;

- подробно или выборочно пересказывать текст;

- пересказывать текст от другого лица;

- составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествова­ние, рассуждение, смешанный тип;

- различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного и научного или делового;

- выделять в тексте главное, высказывать собственное мнение по поводу прочитанного, услышанного, увиденного, соблюдая правила построения связного монологического высказывания;

- анализировать и корректировать тексты с нарушен­ным порядком предложений, находить в тексте смысло­вые пропуски;

-анализировать последовательность своих действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с на­значением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

- соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи);

- оформлять результаты исследовательской работы.

2.4. Литературное чтение

В результате изучения курса выпускник, освоивший основную образовательную программу начального общего обра­зования

осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам, у него будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

•  научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, выска­зывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

•  получит возможность познакомиться с культурно-исто­рическим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков российской и совет­ской детской литературы о природе, истории России, о судь­бах людей, осмыслить этические представления о понятиях «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «чест­ность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на осно­ве чего у обучающегося начнётся формирование системы ду­ховно-нравственных ценностей;

•  начнёт понимать значимость в своей жизни родствен­ных, семейных, добрососедских и дружественных отношений, получит возможность осмыслить понятия «дружба», «взаимо­понимание», «уважение», «взаимопомощь», «любовь» и позна­комится с правилами и способами общения и выражения сво­их чувств к взрослым и сверстникам, на основе чего у обу­чающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;

•  освоит восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научится соотносить его с другими видами искусства;

•  полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор;

•  приобретёт первичные умения работы с учебной и на­учно-популярной литературой, научится находить и использо­вать информацию для практической работы.

К завершению обучения на ступени начального общего образования будет обеспечена готовность детей к дальнейше­му обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности (чтение и понимание текста), речевого раз­вития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами пони­мания прочитанного и прослушанного произведения, элемен­тарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. На­учатся самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и справочниками, включая компью­терные, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.

Обучающиеся научатся вести диалог в различных комму­никативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (про читанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, со­бытиях), устно передавать содержание текста по плану, сос­тавлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведе­ния. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, аудио - и видеоиллюстрации, видеосюжеты и ани­мации и др.).

Выпускники научатся приёмам поиска нужной информа­ции, овладеют алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (де­ление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), научатся высказы­вать и пояснять свою точку зрения, познакомятся с правила­ми и способами взаимодействия с окружающим миром, по­лучат представления о правилах и нормах поведения, приня­тых в обществе.

Выпускники овладеют основами коммуникативной дея­тельности (в том числе с использованием средств телекомму­никации), на практическом уровне осознают значимость ра­боты в группе и освоят правила групповой работы.

2.4.1. Виды речевой и читательской деятельности

Ученик 1-го класса научится:

- читать доступные для данного возраста произведения; понимать фактическое содержание текстов, выделять в них основные части;

- пересказывать небольшие по объёму тексты;

- находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя;

- оценивать героя литературного произведения по его поступкам;

- понимать изобразительную природу художественного текста.

Ученик 1-го класса получит возможность научиться:

- выделять смысловые части текста, сопоставлять их содержание;

- определять главную мысль литературного произведения;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

- соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения;

- строить высказывание по заданному образцу.

Ученик 2-го класса научится:

- читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение);

- выразительно читать диалоги, читать по ролям;

- выделять главную мысль прочитанного произведения;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

- пересказывать текст, формулировать несложные выводы;

- соотносить иллюстративный материал и содержание литературного произведения;

- строить высказывание по образцу и в свободной форме;

- находить в тексте с помощью учителя простые средства изображения и выражения чувств героя;

- составлять краткое описание природы, предметов.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- понимать значимость чтения для современного человека;

- пересказывать текст подробно и выборочно;

- определять тему произведения;

- сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану;

- формулировать несложные выводы;

- высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;

-понимать роль подробности в художественном изображении.

Ученик 3-го класса научится:

- воспринимать чтение как источник познавательного и эстетического опыта;

- читать художественные, научно-популярные и справочные тексты со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;

- выразительно читать вслух доступные произведения;

- пересказывать кратко текст, отвечать на вопросы по тексту и формулировать свои вопросы;

- соотносить главную мысль и название произведения;

- ориентироваться в тексте, находить в нём повествование, описание, рассуждение; понимать и показывать на примерах особенности малых фольклорных жанров: пословицы, загадки, скороговорки, считалки;

- узнавать пройденные литературные произведения и их авторов;

- находить портрет и пейзаж в литературном произведении;

- видеть особенности юмористических текстов;

- соотносить основное содержание литературного произведения и разнообразный иллюстративный материал;

- самостоятельно находить в тексте простые средства изображения и выражения чувств героя.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- понимать возможности литературы передавать сложное настроение, развитие чувства;

- находить способы создания характера и изображения внутреннего мира героя в произведениях разных жанров;

- пересказывать текст подробно, выборочно и кратко;

- определять роль портрета и пейзажа в произведениях;

- находить в юмористических текстах приём неожиданности в создании комического;

- понимать обусловленность характеров героев сказок разных народов национальными особенностями и представлениями народов о счастье, справедливости, добре и зле;

- создавать свои небольшие художественные тексты.

Выпускник научится:

- осознавать значимость чтения для саморазвития; понимать цель чтения;

- читать доступные по объему и содержанию произведения, осознавать прочитанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы;

- эмоционально и осознанно воспринимать различные тексты, выявлять их особенности, главную мысль;

- читать художественные, научно-популярные, учебные и справочные тексты, различая на практическом уровне их особенности;

- использовать различные виды чтения: ознакомительное, выборочное, поисковое;

- передавать содержание прочитанного текста в виде полного или выборочного пересказа;

- отвечать на вопросы по содержанию художественного текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом;

- определять тему и главную мысль произведения, находить различные средства художественной изобразительности и выразительности;

- выражать свою мысль в небольшом монологическом высказывании, вести диалог о прочитанном и/или услышанном произведении.

Выпускник получит возможность научиться:

- воспринимать художественную литературу как вид искусства, необходимый для образованного и воспитанного человека;

- осмысливать нравственные ценности художественного произведения, выражать своё мнение о герое произведения и его поступках в монологической и диалогической речи;

- вычленять систему образов произведения, основные сюжетные линии, особенности композии, определять тему и идею произведения;

- работать с доступными возрасту видами справочной литературы;

- высказывать суждение о прочитанном и подтверждать его примерами из текста;

- делать выписки из прочитанных текстов.

2.4.2. Творческая деятельность

Ученик 1-го класса научится:

- подбирать иллюстрации к литературному произведению;

- создавать рисунки-иллюстрации к произведениям;

- выражать эмоции и настроение в процессе чтения.

Ученик получит возможность научиться:

- читать по ролям стихотворение;

- выражать чувства, передавать настроение в стихотворении;

- передавать эмоциональное содержание художественных текстов;

- выделять особенности характера животных – героев народных сказок.

Ученик 2-го класса научится:

- воспринимать эмоциональное содержание художественных текстов;

- читать по ролям, передавая основное настроение произведения;

- подбирать и (или) создавать иллюстрации к литературному произведению.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать при чтении паузы, логические ударения, выбирать темп речи;

- находить точное и выразительное слово;

- читать диалоги, пересказывать небольшие тексты;

- сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану.

Ученик 3-го класса научится:

- пересказывать текст кратко и с его творческой обработкой;

- находить в сказках способы создания характера героя;

- читать по ролям, инсценировать, передавать основное настроение произведения;

- подбирать и рисовать иллюстрации к литературному произведению.

Ученик получит возможность научиться:

- менять темп и способ чтении в зависимости от задач;

- передавать в выразительном чтении изменение эмоционального состояния героя и своё внутреннее видение картины, нарисованной автором;

- читать и разыгрывать диалоги, пересказывать тексты;

- сочинять небольшие тексты, используя предусмотренные программой средства создания произведений небольших жанров.

Выпускник научится:

- осознанно и выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров;

- читать по ролям, участвовать в инсценировках литературных произведений;

- определять основное настроение литературного произведения, передавать его в выразительном чтении;

- создавать текст на основе интерпретации художественного произведения, репродукции картин и на основе личного опыта.

Выпускник получит возможность научиться:

- пересказывать текст, передавая при этом чувства героя и главную мысль автора произведения;

- пересказывать текст от лица героя, автора, дополнять текст;

- самостоятельно определять задачу выразительного чтения и находить интонационные средства её воплощения;

- участвовать в инсценировках по произведениям, в создании собственных проектов;

- писать изложения и сочинения-рассуждения, уметь описать предмет или картину природы, находя точные образные слова;

- писать сочинения по картине, анализируя её содержание, настроение и способы художественного изображения;

- передавать свое впечатление о прочитанном или услышанном в рисуночной и иной творческой деятельности.

2.4.3. Литературоведческая пропедевтика

Ученик 1-го класса научится:

- сопоставлять небольшие по объёму тексты: художественный и научно-популярный;

- понимать следующие понятия: автор, текст, тема художественного произведения, «рисующие» слова, «картинный» план;

- различать произведения малых фольклорных жанров.

Ученик получит возможность научиться:

- находить рифму и чувствовать ритм стихотворения и звукопись;

- видеть реальное и фантастическое в художественном тексте;

- отличать произведения устного народного творчества: сказка, загадка, пословица, считалка, скороговорка;

- эмоционально воспринимать традиционное изображение характера героя в сказке;

- видеть в художественном произведении поступок героя как проявление его характера, понимать смысл нравственно урока произведения.

Ученик 2-го класса научится:

- сопоставлять небольшие по объёму тексты: поэтический и прозаический; сказочный и реалистический;

- понимать следующие понятия: поэзия, проза, рассказ, тема, портрет, юмор, диалог, монолог, сравнение;

- различать диалогический и монологический характер произведения;

- различать рассказ автора и рассказ героя о событии;

- воспринимать развитие действия и случайность как одного из средств развития сюжета.

Ученик получит возможность научиться:

- находить в тексте изобразительные средства: подробность, сравнение;

- выделять поступок как проявление характера героя;

- воспринимать и оценивать выразительное начало художественного текста, используя понятия: смена картин, изображение чувств, стихи весёлые, смешные, юмор;

- воспринимать изобразительные возможности ритма в замедлении и ускорении действия;

- пользоваться понятиями: речь, поступок, портрет героя;

- определять особенности народной сказки.

Ученик 3-го класса научится:

- сопоставлять разные по жанру тексты: народные и авторские, художественные и научно-популярные, поучительные и комические;

- различать ведущие жанры художественной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ;

- понимать и грамотно использовать в своей речи термины: басня, пьеса, сюжет, пейзаж, эпитет;

- находить признаки литературных сказок, определять позицию автора сказки;

- выделять события рассказа; понимать сюжет как цепь событий, составлять сюжетный план произведения.

Ученик получит возможность научиться:

- выявлять особенности построения сюжета, способы создания образа героя в волшебных, бытовых сказках; в былинах и мифах разных народов;

-эмоционально воспринимать и определять язык, напевность, ритм былин;

- понимать диалогическую и драматическую природу басни, находить мораль и самостоятельно выводить ее как главную мысль басни;

- понимать возможность эволюции характера героя литературного произведения;

- понимать функции многозначности поэтического слова.

Выпускник научится:

- понимать специфику прозаических и поэтических текстов;

- определять особенности фольклорных форм и авторских произведений;

- различать особенности построения народной сказки, пословицы, загадки и других фольклорных форм;

- самостоятельно составлять сюжетный план, характеристику героя;

- видеть единство выразительного и изобразительного начал в поэтическом произведении, движение чувства, развитие настроения.

Выпускник получит возможность научиться:

- пользоваться литературоведческими понятиями при сравнении и сопоставлении различных видов текстов;

- различать изобразительно-выразительные средства в различных произведениях литературы (эпитет, сравнение, олицетворение и др.);

- делать элементарный анализ различных текстов, составлять систему образов произведения, выводить из нее идею произведения;

- создавать собственные небольшие тексты с использованием некоторых средств художественной выразительности по аналогии с изученными произведениями.

2.4.4. Круг детского чтения

Ученик 1-го класса научится:

- отличать художественные книги от научно-популярных;

- определять автора книги и ее название;

- называть авторов и заглавия произведений, прочитанных в классе;

- пользоваться значками для ориентировки в учебнике;

- находить в учебнике и Хрестоматии то или иное произведение;

- ориентироваться в учебнике по содержанию.

Ученик получит возможность научиться:

- пользоваться словариками (в том числе словариком настроения) в учебнике;

- находить то или иное произведение в Хрестоматии; осуществлять поиск произведений в дополнительной литературе;

- ориентироваться в сборнике сказок;

- участвовать в организации выставки книг в классе;

- объяснять назначение художественных книг;

-выбирать книги для самостоятельного чтения, пользуясь списком книг «Читаем летом»

Ученик 2-го класса научится:

- пользоваться в учебнике словарём;

- ориентироваться в структуре учебника, находить главы, иллюстрации, обложку учебника;

- осуществлять поиск произведений в дополнительной литературе;

- находить в учебнике произведения одной тематики, указанного автора;

- находить произведения в Хрестоматии.

Ученик получит возможность научиться:

- осознавать значение книги в жизни человека;

- находить произведения определённой тематики в дополнительной литературе;

- создавать свои иллюстрации к литературным произведениям;

- сравнивать иллюстрации и содержание произведений;

- иметь представление о справочной, периодической литературе; осуществлять поиск тематических журналов;

- находить стихотворения по теме в других книгах;

- находить произведения, с фрагментами которых знакомились в учебнике;

- определять любимые произведения, помещённые в учебнике.

Ученик 3-го класса научится:

- ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавлению, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям;

- определять содержание книги по ее обложке;

- самостоятельно находить книги определенной тематики;

- выбирать книги для самостоятельного чтения, в т. ч. с помощью рекомендаций, данных в учебнике;

- работать со словарями (вне учебника), в т. ч. со словарем иностранных слов;

- оформлять сочинения и сказки в виде книги.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать назначение обложки, содержания и других элементов книги;

- сравнивать разные издания одного и того же произведения, в том числе иллюстрации;

- иметь представление об элементах книги (разделах, главах и т. д.);

- составлять сборники сочинений, стихотворений, пословиц и оформлять его иллюстрациями или фотографиями;

- находить аннотацию к книге;

- коллективно работать над составлением книги-сборника, в распределении отдельных произведений по разделам, в составлении содержания, написания предисловия, послесловия, оформлении обложки;

- находить рекомендуемые статьи в детской периодике.

Выпускник научится:

- использовать на практике представления об элементах книги: характеризовать ее по титульным листам, оглавлению и др. ;

- отличать сборник произведений от авторской книги;

- самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике и по собственному желанию;

- составлять краткую аннотацию на литературное произведение по заданному образцу;

- составлять сборники своих творческих работ, в т. ч. коллективные сборники;

- пользоваться самостоятельно алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Выпускник получит возможность научиться:

- ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной отечественной и зарубежной литературы;

-выбирать книги для самостоятельного внеклассного чтения, определяя предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей;

-писать отзыв и аннотации о прочитанной книге; вести читательский дневник;

- работать с тематическим каталогом;

- работать с детской периодикой, в том числе на сайтах детских журналов.

2.5. Иностранный язык (английский)

В результате изучения иностранного языка на ступени на­чального общего образования у обучающихся будут сформи­рованы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультур­ного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овла­дения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способство­вать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное обра­зование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Соизучение языков и культур, общепринятых человечес­ких и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотиз­ма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, помо­жет лучше осознать свою этническую и национальную при­надлежность.

Процесс овладения иностранным языком на ступени на­чального общего образования внесёт свой вклад в формиро­вание активной жизненной позиции обучающихся. Обсужде­ние на уроках иностранного языка актуальных событий, собственных поступков и поступков своих сверстников, вы­ражение своего отношения к литературным героям, обосно­вание собственного мнения будут способствовать становле­нию обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на ступени на­чального общего образования у обучающихся:

• сформируется элементарная коммуникативная компе­тенция, т. е. способность и готовность общаться с носителя­ми языка с учётом ограниченных речевых возможностей и потребностей в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения; расширится линг­вистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

• будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливы­ми и доброжелательными речевыми партнёрами;

• сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный
язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успеш­ной учебной деятельности по овладению иностранным язы­ком на следующей ступени образования.

2.5.1. Коммуникативные умения Говорение

Выпускник научится:

•  участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диало­ге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речево­го этикета, принятые в англоязычных странах;

•  составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

•  участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

•  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

•  составлять краткую характеристику персонажа;

•кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

•  понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реаги­ровать на услышанное;

•  воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержа­ние небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных па знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

•  воспринимать на слух аудиотекст и полностью по­нимать содержащуюся в нём информацию;

•  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некото­рые незнакомые слова

.Чтение

Выпускник научится:

•  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

•  читать вслух небольшой текст, построенный на изучен­ном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

•  читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

•  догадываться о значении незнакомых слов по контек­сту;

•  не обращать внимания на незнакомые слова, не ме­шающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

•  выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;

•  писать поздравительную открытку с Новым годом, Рож­деством, днём рождения (с опорой на образец);

•  писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

•  в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

•  составлять рассказ в письменной форме по пла­ну/ключевым словам;

•  заполнять простую анкету;

•  правильно оформлять конверт, сервисные поля в си­стеме электронной почты (адрес, тема сообщения).

2.5.2. Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

воспроизводить графически и каллиграфически коррект­но все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

•  пользоваться английским алфавитом, знать последова­тельность букв в нём;

•  списывать текст;

•  восстанавливать слово в соответствии с решаемой учеб­ной задачей;

•  применять основные правила чтения и орфографии, чи­тать и писать изученные слова английского языка;

•  отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

•  сравнивать и анализировать буквосочетания анг­лийского языка и их транскрипцию;

•  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

•  уточнять написание слова по словарю;

•  использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

•  различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

•  соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

•  различать коммуникативные типы предложений по ин­тонации;

•  корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

•  распознавать связующее г в речи и уметь его исполь­зовать;

•  соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служеб­ных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

•  узнавать в письменном и устном тексте изученные лек­сические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;