Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра общей и строительной физики
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по научной работе
«___» 20___ г.
ПРОГРАММА
ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ
по специальности___13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания»_______________
(физика)______________________________
Санкт-Петербург
2012
Программа вступительного экзамена составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000; программы-минимум кандидатского экзамена и паспорта специальности научных работников по специальности 13.00.02 – «Теория и методика обучения и воспитания (физика)».
Автор(ы): ______________________ , канд.
физ.-мат наук, доцент кафедры общей и
строительной физики
Программа согласована и одобрена на заседании кафедры общей и строительной физики от «21» декабря 2011г., протокол
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой _______________ / /
общей и строительной физики (подпись) (ФИО)
Заведующая отделом
докторантуры и аспирантуры ______________ / /
(подпись) (ФИО)
Введение
Вступительный экзамен по специальности 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (физика)» является традиционной формой поступления в аспирантуру выпускников вуза, учителей-предметников.
Цель вступительного экзамена заключается в определении уровня общей личностной культуры, профессиональной компетентности и готовности аспиранта (соискателя) к научно-исследовательской деятельности в области теории и методики обучения физике и к научно-педагогической деятельности в средних общеобразовательных и высших учебных заведениях.
Программа экзамена предполагает контроль освоения поступающим теоретико-методологических оснований базового предмета методики обучения физике, формирование на ее основе собственного исследовательского подхода.
Вступительный экзамен по специальности сдается в соответствии с утверждённой программой экзамена.
Экзаменуемый по специальности должен показать:
- знания программного содержания теоретических дисциплин, уметь логично излагать материал, показать навыки владения исследовательским аппаратом применительно к области преподавания школьной физике, демонстрировать свободное владение материалом, изложенным в реферате.
Вопросы вступительного экзамена в аспирантуру
для поступающих на специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (физика)»
Общие вопросы методики преподавания физики Значение и место методики физики в профессиональной подготовке учителя. Предмет и задачи методики физики как одной из педагогических дисциплин. Связи методики преподавания физики с другими науками. Структура и содержание школьного курса физики. Методы обучения. Виды методов. Соотношение приема и метода обучения. Формирование мировоззрения учащихся на занятиях по физике. Экологическое воспитание на занятиях по физике. Формирование мышления учащихся на занятиях по физике. Задачи политехнического образования и профориентации учащихся. Направления формирования политехнических знаний. Методика осуществления политехнического обучения по физики. Физические понятия. Критерии сформированности понятий. Уровни усвоения понятий. Типичные ошибки и недостатки в формировании понятий. Способы построения определений физических понятий. Основные формы учебных занятий по физике. Их характеристика и классификация. Значение и виды школьного физического эксперимента. Кабинет физики. Роль обобщения знаний в процессе изучения курса физики. Виды обобщения знаний. Организация самостоятельной работы учащихся по физике. Значение введения физических теорий в учебный процесс по физике. Этапы теоретического обобщения знаний. Контроль знаний учащихся по физике. Его функции и виды. Учебные экскурсии по физике. Сущность и значение межпредметных связей. Дидактические функции. Основные направления в осуществлении межпредметных связей. Значение и основные формы внеклассной работы. Принципы организации внеклассной работы по физике. Физические задачи. Функции, виды. Методы обучения решения задач.1. Частные вопросы преподавания физики
28. Формирование понятия «сила».
Изучение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Изучение темы «Атмосферное давление. Архимедова сила». Изучение темы «Работа и мощность. Энергия». Формирование понятия «энергия» в школьном курсе физики. Методика изучения законов постоянного тока в основной и средней школе. Изучение темы «Световые явления» в первом концентре. Введение основных понятий кинематики в средней школе. Методика изучения ускоренного движения по прямой и по окружности в школьном курсе физики. Введение понятия о видах взаимодействия и силах. Методика изучения законов Ньютона в школьном курсе физики. Изучение законов сохранения в механике и их значение. Изучение механических колебаний в школьном курсе физики. Изучение механических волн и их свойств в школьном курсе физики. Изучение свойств твердых тел, жидкостей и газов в термодинамике. Изучение основных положений МКТ и газовых законов. Изучение основ термодинамики в школьном курсе физики. Развитие понятия температура за курс физики. Значение изучения темы «Электромагнитная индукция». Изучение темы «Электромагнитные колебания». Введение понятия «электромагнитное поле» в школьном курсе физики. Изучение свойств электромагнитных волн в школьном курсе физики. Изучение темы «Световые кванты». Изучение атомной и ядерной физики в школьном курсе. Методика изучения волновых свойств света и геометрической оптики.Рекомендуемая литература
