Текущий | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | |
1 | 2 | |||
Реферат | * | Анализ теоретических источников по выбрано проблеме объемом 20-30 стр. | ||
Коллоквиум | * | Тестирование и контрольная работа | ||
Итоговый | Экзамен | * | Письменный экзамен 90 мин. |
Тип контроля6.1 Критерии оценки знаний, навыков
Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:
1. Коллоквиум.
Оценка на коллоквиуме складывается из оценки за тестовое задание (по 10-ти балльной системе) и оценки за контрольную работу, которая оценивается по критериям:
§ соответствие теме
§ полнота раскрытия вопроса;
2. Реферат.
Оценка реферата осуществляется по следующим критериям:
§ серьезность и полнота анализа литературы;
§ соответствие теме;
§ оригинальность материала.
3. Экзамен. Письменный экзамен 90 мин. Оценка определяется следующими критериями:
§ полнота раскрытия вопроса;
§ знание истории развития экономической психологии по данному направлению;
§ знание современных исследований в области экономической психологии.
7 Содержание дисциплины
Тема 1. Экономическая психология как отрасль психологической науки
Лекция (4 часа). История становления экономической психологии как самостоятельной области знания. Предпосылки возникновения и актуальность. Связь с другими отраслями научного знания. Сравнительный анализ подходов экономической теории, психологии, социологии, истории, политологии, маркетинга, менеджмента и других отраслей знания к изучению психологических основ экономических явлений. Определения предмета экономической психологии, существующие в рамках различных научных школ. Основные объекты экономической психологии. Направления современной экономической психологии: западноевропейская и североамериканская школы экономической психологии. Отечественная экономическая психология: история, направления развития, проблемы. Краткая характеристика методов исследования экономической психологии. Основные задачи и методы работы психолога в различных сферах экономической деятельности.
Практическое занятие (2 часа). Демонстрация учебного фильма, групповая дискуссия по вопросам возможностей и ограничений при использовании различных методов экономической психологии.
Литература:
Основная:
1. Дейнека психология. СПб., 1999. (Глава 1)
2. Андреева психология М., 2000. (Глава 1)
3. Kirchler E., Holzl E. Twenty-five years of the Journal of Economic Psychology (1981–2005): A report on the development of an interdisciplinary field of research// Journal of Economic Psychology. 2006. Vol.P. 793-804.
Дополнительная:
4. Автономов в зеркале экономической теории. М.: Наука, 1993.
5. Китов психология. М.: Экономика. 19с.
6. Малахов экономической психологии: Учебное пособие. М., 1992.
7. Попов и экономика: Социально-психологические очерки. М.: Сов. Россия, 19с.
8. Радаев социология. Курс лекций. М.: Аспект пресс., 20с.
9. Проблемы экономической психологии. Т. 1, 2. М.;Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. Раздел 5. С.379-483.
10. Райзберг экономика. Учеб. Пособие. М.: ИНФРА-М, 2009.
11. Соколинский основы экономики. М., 1999.
12. , Цехоня тесты в исследовании потребительского поведения // Вестник МГУ, серия 14, Психология, 1977, №4.
13. Katona G. Psychological Analysis of Economic Behavior. NY: McGraw - Hill, 1951
14. Economics and Psychology. A Promising New Cross-Disciplinary Field / B. S. Frey and A. Stutzer. The MIT Press. Cambridge, Massachusetts, London, England, 2007.
15. Handbook of contemporary behavioral economics: Foundation and developments/ M. Altman. New York: M. E. Sharpe, 20p.
Тема 2. Психологические проблемы отношений собственности
Лекция (4 часа). Собственность как научная категория. Психологическое содержание понятия отношений собственности. Три аспекта отношений собственности: отношения к собственности, отношения между людьми по поводу собственности и отношение к самому себе как субъекту отношений собственности (собственность как атрибут личности). Психологические феномены и противоречия отношений собственности: владение и осознание владения, психологическая готовность пользоваться и распоряжаться. Психология отчуждения. Собственность и власть. Этнокультурные, социально-групповые и индивидуально-психологические особенности отношения к собственности. Методики исследований психологического отношения личности к собственности и межличностных отношений по поводу собственности. Психологическая характеристика видов присвоения собственности: труд (производство), предпринимательство, иждивенчество, дарение, находка, одалживание, мошенничество, хищение, вымогательство, браконьерство. Процессы движения вещей в системе отношений собственности: сохранение, накопление, распределение, обмен, обобществление, приватизация. Социально-психологические факторы регуляции экономического поведения человека в условиях изменения форм собственности.
Практическое занятие (2 часа). Построение теоретической модели психологических отношений собственности. Приобретение навыков пользования методиками изучения отношения личности к собственности.
Литература:
Основная:
1. , Бурменко : психолого-экономический анализ. 2-е изд. Иркутск: БГУЭП, 20с. (Раздел 1).
2. Проблемы экономической психологии. Т. 1. М.;Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. (Раздел 5).
Дополнительная:
3. Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе / Отв. Ред. М.: ИП РАН, 1996.
4. Попов и экономика.: Социально-психологические очерки. М.: Сов. Россия, 1989.
5. , Хвесюк психология (корпоративное управление отношениями собственности). М.: Издательство РАГС, 1999.
6. Проблемы экономической психологии. Т. 1, 2. М.;Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. Раздел 5. С.379-483.
7. Шорохова проявления в отношениях собственности у российских крестьян 20-30х годов ХХ века // ПЖ, Т.18, №4, 1997
8. Позняков активность личности и выбор форм собственности // Психологическое обозрение, № 2, 1997.
Тема 3. Психология финансов
Лекция (4 часа). Деньги как экономическое и социальное явление. Основные проблемы и направления исследований психологии денег. Символизация денег в обыденном сознании. Социально-психологические особенности ценности денег. Факторы психологического отношения к деньгам: объективные экономические условия, социально-демографические факторы, виды и формы денег, особенности российского менталитета, ситуативные факторы, индивидуально-психологические характеристики. Различия в отношении к «легким» и «трудным», «чистым» и «грязным» деньгам. Отношение к получению, накоплению, распределению, вложению (инвестиции), расходу, потере денег. Психология сберегающего поведения. Психология поведения налогоплательщиков. Влияние психологических факторов на финансовое поведение. Психология азарта.
Практическое занятие (4 часа). Интерактивное обучение диагностики отношения личности к деньгам с применением деловых игр и тестирования.
Литература:
Основная:
1. , Семенов и психология. На перекрестке наук: Учебное пособие. М.: Издательство “Дело и Сервис”, 1998. (Глава 4)
2. Дейнека психология. СПб., 1999. (Глава 3)
Дополнительная:
3. , Купрейченко личности к деньгам: нравственные противоречия в оценках и ассоциациях // Психологический журнал. 2006. Т.27. №4. С.26-37.
4. , . Исследование сберегающего поведения жителей Москвы //Социально-психологическая динамика в условиях экономических изменений / Под ред и . М., ИПРАН, 1998.
5. Соколинский основы экономики. М.: Юнити, 1999.
6. Фенько денег в зарубежных психологических исследованиях // Психол. журн. 2000. Т.21. №1. С. 50-62.
7. Чернышева социология: актуальные проблемы. Учебное пособие. М.; 1996.
9. 8. Экономическая психология: социокультурный аспект / Под. ред. . СПб.: Питер, 2000.
9. Экономическая социология. Учебник для высших учебных заведений / Под ред. Соколовой : Вышэйшая школа, 1997.
Тема 4. Психология занятости и безработицы
Лекция (4 часа). Основные понятия: занятость, безработица, уровень незанятости, заработная плата, функции заработной платы. Человеческий капитал как фактор экономического роста. Рынок труда: спрос и предложение труда. Формы и виды занятости. Структура занятости и трудовой потенциал современной России. Особенности заработной платы в современной России. Динамика ценности труда и трудовых ценностей. Мотивация труда наемных работников, основные проблемы. Влияние социально-демографических характеристик рабочих и особенностей предприятия на структуру мотивации труда. Типы мотивации и ресурсный потенциал работника.
Виды безработицы: текущая, латентная, стагнативная, фрикционная, структурная, цикличная, добровольная. Эмпирические исследования российских безработных: основные проблемы, психологические последствия потери работы, выводы, которые сделали для себя безработные за время после потери работы, планы на ближайший год. Восемь типов проектирования безработным своей ситуации. Стратегии совладания на рынке труда. Перспективы и тенденции поведения безработных на российском рынке труда. Характеристики психоэмоционального состояния безработного: фазы состояния, особенности взаимоотношений с окружающими. Психологическая реабилитация людей потерявших работу: формы, цели, задачи, основные этапы и их содержание.
Практическое занятие (4 часа). Коллоквиум. Вопросы к коллоквиуму:
1. Современные формы занятости.
2. Трудоголизм, тунеядство и другие формы отклоняющегося трудового поведения.
3. Психологическая помощь трудоголикам.
3. Виды помощи безработным.
Литература:
Основная:
Демин в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса. Краснодар: Кубанский гос. Ун-т, 2с.
1. Проблемы экономической психологии. Т. 1. М.;Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. (раздел 4).
Дополнительная:
2. Магун трудовые ценности: Идеология и массовое сознание // Мир России. №С.113-144.
3. , Рощин сегрегация и трудовая мобильность на российском рынке труда М., Изд. дом. ГУ ВШЭ, 2006.
4. Нестандартная занятость в российской экономике // Под ред. , . М., Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006, 400 с.
5. Царева структуры занятости в России: Дис. канд. экон. н., 2003.
Тема 5. Психология потребления
Лекция (4 часа). Актуальность и история развития науки о поведении потребителя. Вклад основных психологических теорий: бихевиоризма, когнитивизма, психоанализа и т. д. Особенности современного этапа экономического развития и их влияние на поведение потребителя. Сегментирование рынка. Категории для сегментирования: географическая, демографическая, психографическая, поведенческая. Типы потребителей: принципы и методики построения типологий. Девять стилей жизни американцев. Эмпирическая типология российских потребителей. Межкультурный анализ поведения потребителя. Модель процесса принятия решения потребителем. Типы потребления. Маркетинг взаимоотношений. Влияние рекламы на отношение и поведение потребителя. Психологические классификации покупателей. Психологическая сущность маркетинга как особого вида социальной деятельности.
Практическое занятие (4 часа). Вопросы:
1. Психологические модели и типичные эффекты потребительского поведения.
2. Влияние личностных качеств на потребительский выбор.
3. Ониомания как форма отклоняющегося потребительского поведения
4. Неэтичные способы стимулирования потребительского спроса
Литература:
Основная:
1. , Купрейченко эффективность рекламного воздействия // Проблемы экономической психологии. Т. 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. С. 368-398.
2. Лебедев-Любимов рекламы. СПб.: Питер, 20с.
3. Поведение потребителей. Спб., 1999.
Дополнительная:
Громова -психологические критерии типологии потребительских групп: Дис… канд. психол. наук. М., 2001.
4. Система вещей. М., 1995.
5. Эффект присоединения к большинству, эффект сноба и эффект Веблена в теории покупательского спроса // Теория потребительского поведения и спроса / Под ред. . Спб., 1993.
6. Психологические подходы к потреблению: вчера, сегодня, завтра // Иностранная психология. 1997. №9. С. 8-16.
7. Katona G. Psychological Analysis of Economic Behavior. NY: McGraw - Hill, 1951.
8. Katona G. Psychological Economics. New York: Elsevier, 19p.
Тема 6. Психология предпринимательства и психология деловой этики
Лекция (2 часа). Психологические особенности предпринимательства как вида экономической деятельности. Исследования предпринимательской деятельности и предпринимателей в отечественной и зарубежной экономической психологии. Мотивы выбора предпринимательской деятельности, отношение к риску, конкуренции и неудачам, характер взаимоотношений с партнерами в предпринимательской деятельности. Социально-психологические факторы деловой активности предпринимателей и успешности предпринимательской деятельности.
Психологические аспекты этики бизнеса. Моральные проблемы в бизнесе: корпорации и нравственность, охрана окружающей среды, сигнализаторство, правдивость и маркетинг, защита интеллектуальной собственности, права наемных работников. Моральные проблемы в международном бизнесе: коррупция, различие культур, голод и природные ресурсы. Основные этические проблемы российского бизнеса. Психологические и социально-экономические факторы формирования деловой этики представителей бизнеса. Проблема доверия в среде бизнеса (доверие между деловыми партнерами и между представителями бизнеса и государства). Психологическая структура доверия, стадии развития доверия и основные факторы его определяющие. Баланс доверия и недоверия в деловых отношениях. Психологические методики для диагностики особенностей нравственной сферы личности, а также уровня и структуры доверия.
Практическое занятие (2 часа). Вопросы:
1. Конкурентные и партнерские отношения российских предпринимателей.
2. Факторы удовлетворенности предпринимательской деятельностью.
3. Доверие и недоверие в деловой сфере.
Литература:
Основная:
1. Протестантская этика и дух капитализма. Ивано-Франковск: Ист-Вью, 20с.
2. Позняков отношения и деловая активность российских предпринимателей. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 20с.
Дополнительная:
3. Де Джордж этика / Пер. с англ. . СПб.: «Экономическая школа», М.: Издательская группа «Прогресс», 2001.
4. Купрейченко доверия и недоверия. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 20с.
5. Психология предпринимательской деятельности / Под ред. . М.: ИП РАН, 1995.
6. Проблемы экономической психологии. Т. 2. М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2005.
7. Редькина поведение российской молодежи: политико-психологический аспект: Дис… канд. психол. наук. СПб, 2003.
8. Табхарова доверия и недоверия личности другим людям с отношением к соблюдению нравственных норм делового поведения: Дис... канд. психол. наук. М., 2008.
9. Филинкова -психологические характеристики предпринимателей с разным уровнем удовлетворенности предпринимательской деятельностью: Дис… канд. психол. наук. М., 2001.
Тема 7. Экономическая социализация, адаптация, самоопределение
Лекция (4 часа). Экономическая социализация. Порождение и трансляция социального опыта в культурах разных типов (М. Мид). Структура экономической социализации. Экономическая социализация в детском, подростковом и юношеском возрасте. Проблемы экономической социализации и десоциализации взрослых в изменяющемся обществе. Экономическая адаптация. Виды адаптации. Специфика экономической адаптации и изменяющемся обществе. Типы адаптации личности к экономическим условиям. Экономическое самоопределение. Структура самоопределения и основные компоненты. Ценностно-смысловая рациональность экономического поведения. Нравственные факторы экономического самоопределения.
Практическое занятие (2 часа). Вопросы:
1. Понимание детьми экономических явлений
2. Экономическая социализация детей и подростков.
3. Экономическое самоопределение личности.
Литература:
Основная:
1. Дейнека психология. Спб., 1999. (Глава 2).
2. , Купрейченко самоопределение: Теория и эмпирические исследования. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007.
3. Проблемы экономической психологии. Т. 1 // Отв. ред. , М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. (Раздел 5).
Проблемы экономической психологии. Т. 2 // Отв. ред. , М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. (Раздел 5).
Дополнительная:
4. Экономические представления подростков // Иностранная психология. 1997. №9. С. 25-36.
5. Дробышева субъективной семантики социально-экономических понятий у детей // Социальная психология экономического поведения / Отв. ред. , . М., "Наука", 1999.
6. Фенько и деньги: особенности экономической социализации // Вопросы психологии. 2000. №2. С. 94-97.
Тема 8. Психологические проблемы принятия решений и сделок в экономической сфере
Лекция (4 часа). Теоретические подходы к исследованию принятия решений. Критерии психологической оценки принимаемых решений: а) точность отражения реальности, б) экономия когнитивных усилий, в) улучшение эмоционального состояния, г) повышение эффективности последующего действия. Психологические эффекты, наблюдающиеся при вынесении оценок (нереалистический оптимизм, иллюзия контроля, оправдание трудного решения, нисходящие и восходящие контрфакты и др.).Теория перспектив (Д. Канеман, А. Тверски).
Практическое занятие (4 часа). Деловая игра, в ходе которой моделируются деловые (партнерские и конкурентные) отношения. Анализируется влияние индивидуальных особенностей участников переговоров на ход и результаты сделки, дается сравнительный анализ межиндивидуального и межгруппового взаимодействия в процессе совершения сделки. Выделяются психологические факторы, влияющие на выбор партнеров по переговорам и взаимоотношения, складывающиеся между ними.
Литература:
Основная:
1. Дэниел Канеман и Вернон Смит: экономический анализ человеческого поведения (Нобелевская премия за чувство реальности) // Вопросы экономики. 2003. № 1. С. 4-23.
2. Рациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42.
Дополнительная:
3. Субботин суждения // Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. , . М.: ПЕР СЭ, 2003. С. 315-332.
4. Спасенников психология. М.: ПЕР СЭ, 2003.
Тема 9. Экономическое благополучие. Психология бедности и богатства
Лекция (2 часа). Психологические факторы качества жизни людей. Взаимосвязь оценки качества жизни и экономико-психологического статуса личности. Влияние экономического фактора на субъективное качество жизни. Экономические ценности в структуре социальных представлений о благополучии разных возрастных групп. Состояние исследований богатства и бедности в психологии и смежных отраслях знания. Представления о богатстве и бедности в различных социально-экономических условиях.
Практическое занятие (2 часа). Вопросы к семинару:
1. Проблема богатства и бедности в психологии.
2. Психология материального самообеспечения.
3. Психологические проблемы качества жизни.
Литература:
Основная:
1. Китова самообеспечение личности в изменяющихся социально-экономических условиях России: Психологическое исследование. Ставрополь: СевКавГТУ, 2003.
2. Проблемы экономической психологии. Том 1. М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. (Раздел 6).
Дополнительная:
3. Дейнека психология. Спб., 1999.
4. Экономическая депривация, стратегия ее преодоления и поиск социальной поддержки. СПб., 1997.
Тема 10. Экономическая психология и социальная практика
Лекция (2 часа). Основные направления работы специалистов в области экономической психологии. Опыт работы практических психологов в различных сферах экономической деятельности: консультирование, диагностика, подбор и обучение персонала, психологическая подготовка специалистов в области экономики, психологическая экспертиза, психотерапевтическая работа и т. д.
Практическое занятие (4 часа). Практическое занятие в форме групповой дискуссии. В ходе дискуссии рассматриваются основные сферы применения, задачи и направления исследований в экономической психологии как прикладной научной дисциплины. Рассматриваются основные направления реализации экономико-психологических знаний в работе практического психолога: диагностика субъектов экономического поведения с помощью психологических методов; психологическая консультация организаций и предпринимателей; маркетинговые исследования и экспертиза приемов стимулирования сбыта; психологическая подготовка специалистов в области экономики; психологическая экспертиза экономических проектов; психокоррекционная и психотерапевтическая работа с субъектами экономического поведения.
Литература:
Основная:
1. Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций / Отв. ред. , . М.: Изд-во “Социум”; “Институт психологии РАН”, 2001.
Дополнительная:
2. Economics and Psychology. A Promising New Cross-Disciplinary Field / B. S. Frey and A. Stutzer. The MIT Press. Cambridge, Massachusetts, London, England, 2007.
3. Handbook of contemporary behavioral economics: Foundation and developments/ M. Altman. New York: M. E. Sharpe, 20p.
4. Katona G. Psychological Economics. New York: Elsevier, 19p.
5. Van Raaiy F., Van Veldhoven G. And Warneryd K. E. (eds) Handbook of Economic Psychologi: Kluwer Academic Publisers, 1988.
8 Образовательные технологии
В ходе занятий проводится работа с электронными базами данных, осуществляется анализ зарубежной литературы, самостоятельное конструирование методик и проведение мини-исследований, а также презентация полученных результатов с помощью слайдов.
Используются интерактивные формы проведения занятий - деловые и ролевые игры, разбор практических задач и кейсов.
a. Методические рекомендации преподавателю
В связи с предусмотренной образовательным стандартом ВШЭ семинарской формой практических занятий по курсу и отсутствием лабораторных занятий возникает необходимость текущего контроля знаний. Рекомендуется использовать дополнительные формы контроля качества – промежуточный и рубежный – тестовый итоговый контроль (ТИК) по итогам основных разделов курса, подготовка рефератов в виде презентаций с последующей их защитой (перед экзаменом).
b. Методические указания студентам
Методические указания к семинарским, практическим занятиям
Особенность семинарских занятий объясняется логикой их построения, которой студентам необходимо придерживаться. Каждая тема семинарского занятия состоит из перечня вопросов для подготовки, самостоятельно-исследовательской работы, литературы необходимой для подготовки по данному занятию и в зависимости от его специфики может включать практикум, предполагающий отработку диагностических навыков, а также просмотр проблемных и документальных видеосюжетов, с последующим их обсуждением. Цель семинарских/практических занятий заключается в ознакомлении студентов с результатами конкретных эмпирических исследований в области экономической психологии и ее методами, а также в обучении применению теоретических знаний на практике – в ходе практической работы с различными субъектами экономической активности (организациями, отделами маркетинга, предпринимателями, безработными и др.).
Методические рекомендации по подготовке рефератов
Реферат (от лат. rеfеrо – «сообщаю») – краткое изложение в письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, статьи или нескольких работ, научного труда, литературы по общей тематике.
Многие крупные научные результаты возникли просто из попыток привести в порядок известный материал.
Реферат – это самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.
Этапы работы над рефератом:
I. Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.
II. Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8-10).
III. Составление библиографии.
IV. Обработка и систематизация информации.
V. Разработка плана реферата.
VI. Оформление реферата в виде презентации в программе Power Point.
VII. Публичное выступление с результатами исследования на семинарском занятии.
Содержание работы должно отражать:
Ø знание современного состояния проблемы;
Ø обоснование выбранной темы;
Ø использование известных результатов и фактов;
Ø полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;
Ø актуальность поставленной проблемы;
Ø материал, подтверждающий научное, либо практическое значение в настоящее время.
Требования к тексту.
Типовая структура реферата.
1. Титульный лист.
2.План (простой или развернутый).
3. Введение.
4.Основная часть.
5. Заключение.
6. Список литературы.
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ и
Контрольная работа может выступать в качестве зачетной работы с выставлением оценочного балла. Оценивание контрольной работы в значительной степени влияет и на выводные оценки по дисциплине «Экономическая психология». По результатам этих работ, а также на основании результатов выступлений студентов на семинарских/практических занятиях, их активности, выставляется общая оценка за весь период обучения и получается допуск на экзамен. Выполнять контрольные работы рекомендуется письменно на отдельных листах А4. Объем контрольной работы должен варьироваться в пределах 5-7 листов, выполненного с 1,5 интервалом. Студент выполняет контрольную работу самостоятельно, с учетом осмысленного и авторского понимания основного материала учебной дисциплины. Рекомендуется соблюдать общие правила оформления контрольных работ, которые изложены ниже.
Обложка и титульный лист.
На обложке контрольной работы вверху пишется фамилия, имя, отчество исполнителя (фамилия – заглавными буквами) и его регистрационный номер. В средней части обложки обозначается номер контрольной работы. В нижней части проставляется год, месяц и место выполнения работы слушателем.
Теоретическая часть работы.
Каждая контрольная работа должна иметь введение, основную часть и заключение. Список используемой литературы размещается после заключения.
Введение
Во введении следует обозначить цель, которую поставил перед собой студент при выполнении контрольной работы. Это, прежде всего своеобразное введение в психодиагностику, где студент описывает свое видение стоящих перед собой задач по овладению умениями и навыками практического психолога.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
