Часть 1 (стр. 2 )

За верное выполнение заданий второй части экзаменационной работы (А1 – А9; В1 – В14) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальная сумма баллов, которую может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 23 тестовых задания второй части работы, – 23 балла.

Таблица 3

№ задания	Ответ
А1	3
А2	2
А3	3
А4	1
А5	4
А6	2
А7	1
А8	4
А9	2

Максимальная сумма баллов, которую может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 9 заданий второй части работы, – 9 баллов.

Таблица 4

№ задания	Ответ	Баллы
В1	выбирал	1
В2	расставил	1
В3	диковинных	1
В4	3, 4	1
В5	1	1
В6	2	1
В7	скатертей из бумаги	1
В8	Серёга был художником	1
В9	2	1
В10	22, 24	1
В11	23	1
В12	27	1
В13	7	1
В14	Он заявил, что это будет наш стол.	1
Максимальное количество баллов за ответы на задания В1 – В14	14

Проверка задания С2

Задание С2 – написание сочинения-рассуждения на лингвистическую

тему – оценивается по следующим критериям.

Таблица 5

№	Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2)	Баллы
СК1	Соответствие работы экзаменуемого предложенной теме.
	Содержание сочинения соответствует предложенной теме.	1
	Написанный экзаменуемым текст не соответствует заданной теме, или сочинение представляет собой переписанный или пересказанный исходный текст.	0
СК2	Соответствие работы экзаменуемого заданному типу речи (рассуждение)
	Сочинение соответствует заданному типу речи: текст представляет собой цепочку мыслей, подтверждающих или опровергающих основной тезис; используются соответствующие данному типу речи лексико-грамматические средства.	1
Сочинение не соответствует заданному типу речи: не разворачивается цепочка мыслей, и/или нет основного тезиса, и/или используются не соответствующие данному типу речи лексико-грамматические средства.	0
СК3	Наличие теоретически обоснованного ответа на поставленный вопрос
	Экзаменуемый дал теоретически обоснованный ответ на поставленный вопрос, указав 2 (или более) разные функции знаков препинания (разделительную, выделяющую; интонационную, структурную, смысловую и так далее).	2
Экзаменуемый дал теоретически обоснованный ответ на вопрос в целом, но указал только 1 функцию знаков препинания.	1
Экзаменуемый не сумел дать теоретически обоснованный ответ на поставленный вопрос.	0
СК4	Наличие примеров-аргументов
	Экзаменуемый привёл из текста 2 примера, которые соответствуют теоретическим обоснованиям и иллюстрируют 2 разные функции знаков препинания.	2
Экзаменуемый привёл из текста 2 примера, которые соответствуют теоретическим обоснованиям и иллюстрируют 1 функцию знаков препинания, или экзаменуемый привёл из текста 1 пример, соответствующий теоретическим обоснованиям и иллюстрирующий 1 функцию знаков препинания, или экзаменуемый привёл 1 или 2 примера не из текста, однако примеры соответствуют теоретическим обоснованиям и иллюстрируют 1 - 2 функции знаков препинания.	1
Экзаменуемый привёл из текста 1 или 2 примера, однако они не соответствуют теоретическим обоснованиям, или экзаменуемый не привёл ни одного примера, иллюстрирующего функции знаков препинания.
СК5	Смысловая цельность и логичность изложения мыслей
	В работе отсутствуют логические ошибки; нет нарушений абзацного членения текста.	2
В работе допущена 1 логическая ошибка и/или имеется 1 нарушение абзацного членения текста.	1
В работе допущено 2 и более логические ошибки и/или имеются 2 и более нарушения абзацного членения текста.	0
СК6	Композиционная стройность
	Работа подчинена одному из видов композиции сочинения-рассуждения; начало соотносится с концом, ошибок в построении текста нет.	1
Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости.	0
СК7	Фактическая точность сочинения-рассуждения
	Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет.	2
Фактических ошибок в изложении материала нет, однако допущена 1 ошибка в понимании и употреблении терминов.	1
Экзаменуемым допущены фактические ошибки в изложении материала, и/или есть 2 или более ошибки в понимании и употреблении терминов.	0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям СК 1 – СК 7	11

Максимальная сумма баллов, которую может набрать экзаменуемый за вторую часть работы, – 34 балла. Грамотность письменной речи экзаменуемого оценивается отдельно (см. таблицу 6).

Практическая грамотность экзаменуемого оценивается на основании проверки изложения и сочинения в целом (с учётом положения о грубых и негрубых, а также об однотипных ошибках).

Таблица 6

	Критерии оценки грамотности экзаменуемого	Баллы
ГК1	Соблюдение орфографических норм
	орфографических ошибок нет или допущено не более 2 ошибок	2
	допущено не более 3 ошибок	1
	допущены 4 ошибки и более	0
ГК2	Соблюдение пунктуационных норм
	пунктуационных ошибок нет или допущено не более 2 ошибок	2
	допущено не более 3 ошибок	1
	допущены 4 ошибки и более	0
ГК3	Соблюдение грамматических норм
	грамматических ошибок нет или допущена 1 ошибка	2
	допущены 2 ошибки	1
	допущены 3 ошибки и более	0
ГК4	Соблюдение речевых норм
	речевых ошибок нет или допущено не более 2 ошибок	2
	допущено не более 3 ошибок	1
	допущены 4 ошибки и более	0
Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ГК1 – ГК4	8

При оценке грамотности (ГК1 – ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения.