Дистанционные материалы к курсам базового повышения квалификации учителей технологии общеобразовательных учреждений (стр. 2 )

Как новое показано в федеральном перечне пособие , Степченко . Основы потребительской культуры. 10-11 кл. (2005г., издательство «Вита-Пресс»), предназначенное для профильного уровня обучения.

Предназначен для профильного обучения и ещё один новый УМК под редакцией (2006г., издательство «Просвещение»). К нему относятся элективные курсы «Основы кулинарии. 10-11 кл.» (), «Пчеловодство. 10-11 кл. () и т. п.

Не упоминается в федеральном перечне на 2007/2008 учебный год учебник , Навроцкий . Слесарное и кузнечное искусство. 10–11 кл. (2001г.).

Существенно расширен на данный момент спектр методических пособий и программ по всем ступеням общего образования.

К таким предметам в старшей школе отнесены русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, физическая культура и интегрированные курсы Обществознание и Естествознание.

Ещё раз напоминаем, что это не означает, что эти пособия «запрещены».

Сведения по отдельным УМК по предметам образовательной области «Технология»

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Технология (Труд)

Учебно-методический комплект "Технология. Ступеньки к мастерству" обогащает представления детей о рукотворном мире как результате творческой, преобразующей деятельности человека. В 1 классе учащиеся выполняют доступные творческие задания, а в конце 4 класса - довольно сложные проекты. Особенно интересны и полезны интегрированные проекты на стыке технологии и других школьных дисциплин (математики, природоведения, литературного чтения и т. д.).

Комплект для каждого класса включает программу; учебник; рабочую тетрадь; методическое пособие; органайзер для учителя

Лутцева к мастерству. Технология. 1кл. Учебник (Издательство «Вентана-Граф») учебник реализует идеи концепции "Начальная школа XXI века" (руководитель ) и программы "Технология. Трудовое обучение. 1-4 кл." (под ред. ). Содержание и методическое построение пособия направлены на всестороннее развитие ребенка, формирование его учебной деятельности, становление активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой к творческому взаимодействию с окружающим миром.

В разделе "Учимся мастерству" содержатся практические задания, развивающие исследовательские возможности учеников в познании действительности и при решении доступных детям этого возраста технико-технологических поисковых задач.

Курс рассчитан на 2 учебных часа в неделю.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Технология Учебно-методический комплект «Технология. Метод проектов»,разработанный профессором , предназначен для учащихся 5-8 классов и предлагает обучение по методу проектов, который позволяет ученикам не только собирать информацию из разных областей знаний, но и использовать ее при создании собственных творческих проектов. Метод проектов, понимаемый авторами как особый способ организации познавательно-трудовой деятельности учащихся, предусматривает определение потребностей людей, проектирование продукта труда в соответствии с этими потребностями, оценку качества проведенного исследования и созданного изделия. Комплект для каждого класса включает программу; учебники (варианты для мальчиков и для девочек); рабочие тетради (варианты для мальчиков и для девочек); методическое пособие (по каждому классу); общая рекомендация "Метод проектов" (годовое и недельное планирование)УМК является победителем конкурса по созданию учебников нового поколения.
	Сасова . 5 кл. Учебник. (Издательство «Вентана-Граф») Пособие нацелено на формирование у школьников понятия о технологии как способе создания рукотворного мира для удовлетворения потребностей человека и общества. В основу овладения технологическими процессами положен метод проектов, позволяющий развивать творческое мышление школьников. На конкретных проектах учащиеся знакомятся с использованием знаний и умений от выдвижения идеи и планирования до изготовления изделия. Пособие может быть использовано для обучения как девочек, так и мальчиков, так как знания основ кулинарии, рационального питания, культуры дома, простейших приемов работы с различными материалами необходима всем. Сасова . 5 кл. Тетрадь творческих работ (вариант для девочек). Сасова . 5 кл. Тетрадь творческих работ (вариант для мальчиков). Тетради содержит задания и упражнения по овладению 5-классницами и 5-классниками проектной деятельностью, а также вопросы для проверки знаний и умений по используемому оборудованию, инструментам, способами обработки материалов. Творческие задания, представленные в тетради, позволяют учащимся освоить метод проектов, разобраться в потребностях отдельных людей и общества, в возможностях их удовлетворения за счет создания изделий и выполнения услуг, научиться выдвигать идеи, делать выбор, планировать работу, обрабатывать разные материалы, оценивать свои знания, умения и результаты созидательного труда. Тетради содержат задания и упражнения по овладению проектной деятельностью, а также вопросы для проверки знаний и умений по используемому оборудованию, инструментам, способами обработки материалов.
	Сасова . 7кл. Учебник (вариант для мальчиков). (Издательство «Вентана-Граф») Учебник нацелен на формирование у школьников понятия о технологии как рукотворном мире, создаваемом для удовлетворения потребностей человека и общества. В основу овладения технологическими процессами положен метод проектов. На конкретных проектах учащиеся узнают, как использовать знания и умения для выдвижения идей, планирования и изготовления конкретного изделия или предоставления услуги. Сасова . 7 кл. Тетрадь творческих работ (вариант для мальчиков). (Издательство «Вентана-Граф»). Сасова . 7 кл. Тетрадь творческих работ (вариант для девочек). (Издательство «Вентана-Граф»). Тетради содержат задания и упражнения для организации самостоятельной работы учащихся по овладению методом проектов. Выполнение творческих заданий позволит учащимся на более высоком, чем в 5 и 6 классах, уровне разобраться в проектах. Предусмотрены задания, которые учащиеся выполняют в оставшееся на уроке время или дома, а также по желанию. вверх
Учебно-методический комплект под редакцией . УМК «Технология», разработанный профессором из Симоненко, является единственной линией учебников по технологии, которая охватывает всю школьную программу с 1 по 11 класс. УМК "Технология" для начальной школы. Комплект для каждого класса включает программу; учебник; рабочую тетрадь; методические рекомендации. УМК "Технология" для основной школы для каждого класса включает программу; учебник; рабочие тетради. УМК "Технология" для старшей школы включает учебники. Комплекты по курсу "Технология" для начальной школы знакомят детей с традициями народных ремесел и промыслов, при этом большое внимание уделено современным технологиям, дизайну, экологии, экономике и правилам организации трудовой деятельности. УМК для основной школы дают необходимые знания и навыки по различным сферам домашнего хозяйства и промышленного производства, закладывают основы самостоятельной практической деятельности. Пособия для старших классов помогают в выборе профессии, знакомят с основами предпринимательства и технологиями профессионального самоопределения. Уроки технологии в старших классах направлены на успешное овладение программами специальной профильной подготовки по направлениям, предметам или сферам деятельности.
	и др. Технология. Учебник для 5 кл. (Вариант для мальчиков). (Издательство "Просвещение") Это первая книга из серии учебников по курсу «Технология» для 5-9 классов средних общеобразовательных учреждений. В учебнике представлены разделы «Технология обработки древесины» и «Технология обработки металлов», которые содержат: материал по технологии ручной и машинной обработки древесины и металла, материаловедению, элементы графической грамоты, сведения о многих технических профессиях и специальностях. Раздел «Культура дома» включает: информацию о требованиях к интерьеру жилых помещений, правилах проведения уборки жилого помещения, принципах ухода за одеждой и обувью, основах гигиены; сведения о правилах поведения в семье, в гостях и правилах приема гостей, об организации и проведении семейных праздников и походов, о правилах переписки. Раздел «Информационные технологии» знакомит учащихся с текстовыми и графическими редакторами, возможностью использования ПЭВМ как калькулятора. Завершает учебник раздел «Творческие проекты».
Черчение
Учебно-методический комплект «Черчение» (под ред. ) обеспечивает два уровня знаний (обязательный, соответствующий минимуму образования для основной школы, и повышенный). УМК включает программу, учебник, девять рабочих тетрадей. Занимаясь по пособиям УМК, учащиеся обобщат и расширят знания о геометрических фигурах и телах; разовьют воображение, творческие способности, пространственное и логическое мышление; научатся основным правилам и приемам построения графических изображений. Кроме работы на уроках, рабочие тетради можно использовать во внеурочное время: на кружковых, факультативных занятиях, а также на олимпиадах.
	Преображенская . Программа для общеобразовательных учреждений. (Издательство «Вентана-Граф») Программа рассчитана на один год обучения, содержит учебный материал, обеспечивающий два уровня знаний: базовый (обязательный для основной школы) и повышенный - для учащихся, готовящихся к получению специального и высшего профессионального инженерного образования.
Учебно-методический комплект по технологии: (5-9 кл.):
	Твоя профессиональная карьера: Учебник для 8-9 кл. (Издательство "Просвещение"). Новое переиздание известного пособия. Может быть использовано в предпрофильной подготовке. Сопровождается программой, пособиями для учителей и методистов. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004г., включено в федеральный перечень учебников. УМК под редакцией имеет продолжение в 10-11 кл. (Учебник «Технология. Профессиональный успех» и т. п. в том же издательстве "Просвещение"). вверх
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
	Составной частью упомянутого выше УМК под редакцией являются программы и элективные курсы (как для профильного, так и для базового уровня) («Основы кулинарии») и («Пчеловодство»). Программа и УМК предназначены для профильного обучения учащихся 10-11 классов технологического профиля общеобразовательных учреждений: Ермакова кулинарии. Учебник 10-11 кл. (Издательство "Просвещение") Ермакова физиологии питания, санитарии и гигиены, 10-11 кл. (Издательство "Просвещение") УМК включает также наглядные пособия, таблицы и пр., в т. ч. альбом плакатов.
	Альбом плакатов по кулинарии, 10-11 кл. (Издательство "Просвещение") Под редакцией
	и др. Основы технологической культуры. 10-11 кл. Учебник (Издательство «Вентана-Граф») Учебник вводит учащихся в суть таких важнейших понятий, как «технологическая культура», «профессиональная деятельность». Здесь впервые в сжатом виде представлена характеристика всего комплекса основных технологий, используемых человеком в процессе труда от времен архаических до наших дней.
	Хотеенков техники. 10-11кл. Учебное пособие. (Издательство «Вентана-Граф») Предназначено для изучения элективного курса. Старшеклассники найдут в нем сведения о развитии различных отраслей техники с древнейших времен до наших дней. Курс может быть скорректирован с учетом интересов учащихся. Книга является частью УМК, включающего методические рекомендации в помощь преподавателю элективного курса, а также хрестоматию по истории техники с методически проработанными текстами. Пособие ориентировано на старшеклассников гуманитарного профиля, но представляет интерес и для учащихся естественно-научного и технологического профилей, а также для каждого любознательного читателя. Кроме того, целиком или фрагментарно оно может быть использовано для предпрофильной подготовки в 9 классе.
ПОСОБИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ПРОГРАММЫ И ПРОЧАЯ НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
	Лутцева к мастерству. 4кл.: Органайзер для учителя. Сценарии уроков, поурочное планирование. (Издательство «Вентана-Граф») В пособии раскрываются особенности содержания курса и методики его реализации в 4 классе. Предлагаются примерное планирование изучаемого материала и сценарии уроков по темам учебника "Технология. Ступеньки к мастерству. 4 класс" и тетради "Учимся мастерству. 4 класс". Основное внимание уделяется развивающему потенциалу учебного предмета, совершенствованию конструкторско-технологического мышления, пространственных представлений, знакомству с историей деятельностного освоения мира. Увеличивается доля творческих проектных работ комплексного характера. вверх
	Симоненко деятельность младших школьников. Книга для учителя начальных классов. (Издательство «Вентана-Граф») В книге раскрываются теоретико-методологические аспекты проектной деятельности школьников. Значительное внимание уделяется ведущему методу обучения учащихся проектной деятельности - методу творческих проектов, его дидактической сущности и междисциплинарному характеру использования в процессе обучения. Рассмотрена методика обучения младших школьников выполнению творческих проектов.
	Марченко нормативно-методических материалов по технологии (Издательство «Вентана-Граф») В сборник включены нормативно-правовые документы, методические письма и рекомендации по организации и осуществлению технологического образования учащихся общеобразовательных школ, в т. ч. по охране труда, аттестации учителей, присвоению квалификации по профессии, по использованию метода проектов в образовательной области "Технология".
	Сасова . 5-8 кл. Программа (Издательство «Вентана-Граф») Программа основана на использовании метода проектов в технологическом образовании школьников, способствующем формированию у учащихся понятия о технологии как способе создания рукотворного мира для удовлетворения потребностей человека и общества, развивающем творческое мышление, самостоятельность, инициативность и ответственность за принятые решения. При составлении программы использованы материалы , , Дж. Питта, , .
	Сасова проектов по технологии. 5 кл.: Пособие для учителя (Издательство «Вентана-Граф») Сборник является частью УМК «Технология-5», построенного на основе использования метода проектов в технологическом образовании школьников. Содержит 11 проектов, охватывающих различные разделы программы по технологии. Раскрыт процесс планирования проекта от его запуска до изготовления изделия. Сасова проектов в технологическом образовании школьников (6 кл.,7 кл.). Пособия для учителя (Изд-во «Вентана-Граф»). Показаны новые подходы к технологическому образованию учащихся 6 и 7 кл., основанные на использовании метода проектов. Даны примерное учебно-тематическое планирование, годовое и понедельное планирование работы учителя технологии, рекомендации по организации процесса обучения. Сасова проектов в технологическом образовании школьников. 5-9 кл. Пос. для учителя (Издательство «Вентана-Граф») Пособие знакомит читателя с методом проектов и его широким применением в технологическом образовании школьников. Показана роль дизайна в реализации метода проектов. Раскрыта роль упражнений в развитии навыков проектирования. Дано примерное учебно-тематическое, годовое и недельное планирование работы учителя по технологии по поводу проектов. Представлены примеры использования метода проектов в технологическом обучении школьников 5-9 кл., разработки отдельных уроков и варианты проектов.
	Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение.1-4, 5-11 кл. (Издательство "Просвещение"). Программы, созданные под редакцией известных авторов, докторов наук и профессоров, и , и успевшие стать «классическими» в нашем технологическом образовании.
Учебно-методический комплект «Итоговая аттестация. Технология» (Издательство "Просвещение") включает в себя ряд изданий, содержащих разные дидактические материалы
	Материалы для подготовки и проведения экзамена. Технология, 9 кл. (Серия "Итоговая аттестация"; Издательство "Просвещение") Степакова для подготовки и проведения экзамена: Черчение, 9 кл. (Серия "Итоговая аттестация выпускников"; Издательство "Просвещение")
Учебно-методический комплект «Психологическая наука – школе» (Издательство "Просвещение")

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Уважаемые коллеги! При выполнении заданий этого блока просим Вас не стремиться к излишней детализации. Стремитесь максимально точно выполнять только то, о чём идёт речь в задании.

1. Какие современные УМК вы используете при организации обучения по Вашему предмету (технология, черчение и пр.)? Какие из названных в данном материале Вам не были знакомы ранее?

2. Определите, в какой мере отразился в содержании знакомых Вам учебников нового поколения компетентностный подход.

3. Представьте, что необходимо оценить знакомый Вам УМК по технологии на степень его соответствия требованиям государственного образовательного стандарта 2004г. и учёта современных тенденций в преподавании технологии. Какие критерии оценки Вы бы предложили? Попробуйте оценить какой-либо учебник с этих позиций.

ЛИТЕРАТУРА

Атутов, технологического образования./ , . - М., 2000.

Бершадский, М. Е. и др. Дидактические и психологические основания образовательной технологии./ , . - М.: Центр “Педагогический поиск”, 2003.

Воспитание технологической культуры школьников: Книга для учителя./ Под ред. . - М., 2001.

Гин, педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пос. для учителя./ . - 5-е изд. - М.: Вита-Пресс, 2004.

Захарова, технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений./ . - М.: Издательский центр «Академия», 2005.

Книга методик образовательной программы «Мой выбор». - М.: Изд-во «Ижица», 2004.

Кругликов, преподавания технологии с практикумом: Учеб. пос. для студ. высш. педагог. учеб. заведений./ . - 2-е изд. - М.: Издатель. центр «Академия», 2004.

Кругликов, учителя к занятиям по технологии./ .// Школа и производство№3.- С.23-33.

Лернер, содержания образования по технологии в 5-11-х классах общеобразовательной школы./ , , .// Школьные технологии. – 2002.- №6.- С. 106-119.

Муравьев, подход к обучению технологии./ .// Школа и производство№5.- С. 17-19.

Настольная книга учителя технологии: Справочно-методическое пособие./ Состав. . - М.: АСТ: Астрель, 2005.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студент. педагог. вузов и системы повышен. квалификации педагог. кадров./ Под ред. . – М.: Издательский центр ”Академия”, 2001.

Педагогический энциклопедический словарь./ Гл. ред. -Бад. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2002.

Питт, Дж. Научные и технологические знания: что между ними общего и в чём различия?: [О технологическом образовании английских школьников: Статья из Великобритании]./ Дж. Питт.// Школа и производство№3.- С.79.

Пичугина, область "Технология": каким быть учебнику./ .// Педагогика№3.- С.44-51.

Приказ Минобрнауки России от 01.01.01г. № 000 “Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2007/2008 учебный год“.// Российская газетаянваря. - №7 (4270).- С. 17-24.

Сасова поколение учебно-методических комплектов по "Технологии".// Школа и производство. – 2005.- №7.- С. 2-7.

Симонович, С. В. и др. Интернет у вас дома: Полное руководство для начинающего пользователя. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001.

Сборник нормативных документов. Технология./ Состав. , . – Дрофа, 2004.  (Содержит Федеральный компонент государственного стандарта общего образования и Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования 2004г.).

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование./ Министерство образования Российской Федерации. - М., 2004.
Хуторской, дидактика: Учебник для вузов./ . - СПб.: Питер, 2001.

2.8. кабинет и мастерские образовательной области "Технология"

Для образовательной области "Технология" необходимо выделить следующие помещения:

- кабинет художественного труда (1-IV классы);

- мастерская по обработке металла (мастерская по обработке конструкционных материалов);

- мастерская по обработке древесины (мастерская по обработке конструкционных материалов);

- мастерская по обработке ткани;

- мастерская по обработке пищевых продуктов;

- кабинет технической графики.

При наличии площади допускается создание кабинета "Электрорадиотехнология". Допускается организация комбинированных мастерских "мастерской по обработке ткани и пищевых продуктов", а также "мастерской по обработке конструкционных материалов", в которых проводятся и электрорадиотехнические работы с выделением в данных мастерских различных рабочих зон по направлениям.

2.8.1. Санитарно-гигиенические требования к кабинетам и мастерским образовательной области "Технология"

2.8.1.1. Естественное и искусственное освещение кабинета должно быть обеспечено в соответствии со СНиП. "Естественное и искусственное освещение".

2.8.1.2. Естественное освещение при работе в мастерских и кабинетах должно обеспечивать выполнение работ по III разряду (точные работы), а при обучении технологии швейных работ - по II разряду (работы высокой точности).

В учебно-производственных мастерских может также применяться комбинированное (верхнее и боковое) освещение.

2.8.1.3. Ориентация окон учебных помещений должна быть на южную, восточную и юго-восточную стороны горизонта окна кабинета технической графики могут быть ориентированы на все стороны горизонта, в том числе на север.

2.8.1.4. В помещении должно быть боковое левостороннее освещение. При двухстороннем освещении при глубине помещения кабинета более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высоте которого должна быть не менее 2. 2 м от пола.

2.8.1.5. Для искусственного освещения следует использовать люминисцентные светильники типов:ЛС002х40, ЛП028х40, ЛП002-2Х40, ЛП034-4Х36, ЦСП-5-2х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль мастерских параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО(125) ("кососвет"). Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на О, 3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.

2.8.1.6. В соответствии с правилами СП 2.4.2.782-99 и СНиП наименьшая освещенность в мастерских по обработке металла и древесины (мастерские по обработке конструкционных материалов) установлена при люминесцентных лампах 300 лк; при лампах накаливания - 150 лк; в кабинете технической графики - 400 лк; в

мастерских по технологии швейных работ - 400 лк, на классной доске - 500 лк. Искусственное освещение может быть общим, зонным, индивидуальным, локальным и комбинированным. Светильники должны иметь матовые защитные экраны.

2.8.1.7. Площадь застекленной поверхности окон должна составлять не менее 1/4 площади пола помещения.

2.8.1.8. Рабочие места в мастерских располагают таким образом, чтобы свет по возможности падал слева, верстаки были расположены перпендикулярно окнам.

2.8.1.9. Светильники аварийного освещения присоединяют к электросети, независимой от сети рабочего освещения.

2.8.1.10. Помещения мастерских должны быть обеспечены отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределахС, а относительная влажность% при скорости воздуха не более 0,3 м/с.

2.8.1.11. В мастерских и кабинетах должны быть установлены умывальники с горячим водоснабжением и электросушилками. Допускается размещение умывальников в прилегающей к мастерской рекреации.

2.8.1.12. Мастерские и кабинеты должны быть снабжены доброкачественной питьевой водой температурой не выше + 20 и не ниже + 8 С. Источник воды должен находиться на расстоянии не более 75 м от рабочих мест.

2.8.1.13. В мастерской для обработки пищевых продуктов должны быть подведена горячая и холодная вода к мойкам.

2.8.1.14. Все мастерские и кабинеты должны быть снабжены аптечкой.

2.8.1.15. Окна должны быть оборудованы открывающимися форточками или фрамугами независимо от наличия вентиляционных сооружений. Площадь форточек или фрамуг должна быть не менее 1/50 площади пола для обеспечения естественной вентиляции (трехкратный обмен воздуха).

2.8.1.16. Воздухообмен в мастерских при естественной, механической и смешанной вентиляции не должен быть меньше 20 куб. м/час на одного человека.

2.8.1.17. Полы помещений делают гладкими и нескользкими.

2.8.1.18. Материал полов должен легко очищаться и не образовывать дополнительной пыли.

2.8.1.19. Материал полов должен быть теплым, устойчивым к механическим ударам, не впитывать масла и агрессивные жидкости.

2.8.1.20. Стены и потолки в мастерских должны быть покрыты масляными и эмульсионными (силикатными) красками светлых тонов, не размываемыми при протирке их влажными материалами.

2.8.1.21. Для повышения освещенности за счет отраженного света стены, потолки, полы окрашивают в светлые тона. Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6; потолка 0,7-0,8; пола 0,3-0,5.

2.8.1.22. Для уменьшения воздействия производственного шума в мастерских должны быть использованы звукопоглощающие материалы (древесно-волокнистые плиты, строительный войлок, фанера, сухая штукатурка, резонансные поглотители).

2.8.1.23. Электроснабжение кабинета должно быть выполнено в соответствии с требованиями ГОСТ и ПУЭ.

2.8.1.24. Электропроводка должна быть выполнена скрытым способом.

2.8.1.25. Штепсельные розетки, применяемые для напряжения разной величины, должны отличаться друг от друга.

2.8.1.26. Для обеспечения безопасной работы в мастерских должны быть обязательно заземлены каркасы распределительных щитов, шкафов, стальные трубы, в которых помещены электропровода. Кабинеты и мастерские должны быть оснащены устройством защитного отключения.

2.8.1.27. Устройство электрической сети кабинетов и мастерских должно соответствовать "Правилам по технике безопасности при проведении занятий в учебных кабинетах общеобразовательных школ".

2.8.1.28. На рабочие столы обучающихся (в кабинете художественного труда, мастерских по обработке ткани, мастерских по обработке древесины или комбинированных мастерских), должно быть подано напряжение 220В и 42В переменного тока.

2.8.1.29. На рабочие места учащихся электроэнергия должна подаваться с распределительного щита. Включение и выключение всей электросети кабинета (мастерской) должно осуществляться одним общим рубильником или с помощью устройства защитного отключения.

2.8.1.30. Элементы отопительной системы должны закрываться деревянными решетками.

2.8.1.31. Рабочие места учащихся в кабинете художественного труда, предназначенные для работ по выжиганию, должны быть оснащены вытяжным устройством.

2.8.1.32. Мастерские по обработке ткани, дерева, металла и комбинированные, должны быть звукоизолированы путем отделки стен и потолка звукопоглощающей плиткой.

2.8.1.33. В мастерских по обработке ткани должно быть предусмотрено заземление швейных машин.

2.8.1.34. В мастерских по обработке пищевых продуктов должна быть установлена вентиляция. Решетка вентиляции должна находиться на расстоянии не менее 2,5 м от пола.

2.8.1.35. Организация безопасной эксплуатации электроустановок должна проводиться в соответствии с ГОСТ 12.1.030-80 "Электробезопасность. Защитное заземление. Зануление" и "Правила технической эксплуатации электроустановок" (ПТЭ).