Критерии оценивания рефлексивных умений студента-практиканта, уровень «Новичок» (стр. 2 )

(критерии оценивания)

№	Критерии	0 баллов	1 балл	2 балла
Рефлексия
1	Умение восстанавливать картину деятельности	Студент не может ничего сказать о деятельности на уроке	Студент нуждается в помощи, чтобы восстановить картину деятельности	Студент может самостоятельно восстановить картину деятельности на уроке
2	Умение анализировать техники и методы обучения	Студент не может анализировать техники и методы обучения	Студент нуждается в помощи, чтобы анализировать техники и методы обучения	Студент может анализировать самостоятельно техники и методы обучения
3	Умение определять проблемы и критические инциденты	Студент не может определить проблемы в деятельности на уроке	Студент нуждается в помощи, чтобы определить проблемы в деятельности на уроке	Студент может самостоятельно определить проблемы в деятельности на уроке
4	Умение оценивать, используя профессиональные суждения	Студент не может оценивать свои действия	Студент нуждается в помощи, чтобы оценивать свои действия	Студент может оценивать свои действия, используя профессиональные суждения
5	Умение обсуждать проблемные ситуации с точки зрения теории	Студент не может обсуждать проблемные ситуации с точки зрения теории	Студент затрудняется обсуждать проблемные ситуации с точки зрения теории	Студент может обсуждать проблемные ситуации с точки зрения теории
6	Умение предлагать альтернативы	Студент не предлагает альтернативы	Студент нуждается в помощи, чтобы предложить альтернативы	Студент самостоятельно предлагает альтернативы
7	Умение планировать последующие действия для улучшения ситуации, принимая во внимание предыдущий опыт	Студент не умеет планировать последующие действия для улучшения ситуации, принимая во внимание предыдущий опыт	Студент планирует последующие действия для улучшения ситуации, но не принимает во внимание предыдущий опыт	Студент планирует последующие действия для улучшения ситуации, принимая во внимание предыдущий опыт
Наблюдения
№	Критерии	2	3	4	5
1	Умение наблюдать, используя инструменты наблюдения и описывать работу других на основе фактов	Студент не умеет использовать инструменты наблюдения, не может описать работу других	Студент использует инструменты наблюдения, но подменяет факты собственными суждениями	Студент умеет использовать инструменты наблюдения, может описать работу других, но допускает неточности в описании	Студент умеет использовать инструменты наблюдения, наблюдать и описывать работу других на основе фактов
2	Умение соотносить увиденное с изученной теорией	Студент не может соотнести увиденное с изученной теорией	Студент нуждается в помощи, чтобы соотнести увиденное с изученной теорией	Студент соотносит увиденное с изученной теорией, но допускает ряд недочетов	Студент адекватно соотносит увиденное с изученной теорией
3	Умение определять нормы и отклонения	Студент не может определить нормы и отклонения	Студент нуждается в помощи, чтобы определить нормы и отклонения	Студент самостоятельно определяет нормы и отклонения, но допускает ряд недочетов	Студент адекватно определяет нормы и отклонения

Результаты оценивания вносятся в «Оценочный лист» и в соответствии со шкалой оценивания выводится итоговая отметка за спланированный, проведенный и отрефлексированный урок.

ASSESSMENT of PROFESSIONAL COMPETENCES

Student_________________________________________ Tutor________________________________Lesson №_____________________ Mentor______________________________________ Lesson № ___________

School №_____________________ Class____________

№	Competences	Lessons	Comments
*Planning / Date
1	Ability/Is able to set aim and objectives from the pupils’ point of view.
2	Is able to select the right material to the sts’ level.
3	Is able to plan stages//steps of the lesson and Transitions between them.
4	Is able to plan realistic time.
5	Is able to plan appropriate patterns of interaction and sts’ involvement.
6	Is able to plan activity that shows aim achievement
7	* Is able to plan students‘ assessment
8	Is able to plan home task
9	Optional and extra activities are planned
**Implementation
1	Is able to be polite using names, effective eye contact and body language
2	Is able to conduct the lesson using appropriate English
3	Is able to motivate students to different activities using clear genuine instructions and appropriate questions
4	Is able to organize and manage interaction
5	Is able to use techniques and strategies appropriate to aims
6	Is able to maintain discipline
7	Is able to use time effectively
8	Is able to define errors and their reasons, use appropriate correction technique, provoke self-correction
9	Is able to draw and keep sts’ attention, to create working atmosphere
10	**Is able to evaluate/assess sts’performance
11	**Is able to achieve the aims of the lesson
***Reflection
1	Is able to reconstruct his/her own performance
2	Is able to analyse standard techniques and methods of teaching
3	Is able to define problematic and critical incidents
4	Is able to evaluate using professional judgments
5	Is able to discuss problematic cases from the theoretical point of view
6	Is able to suggest alternatives
7	Is able to plan further actions for improvement taking into account the previous experience

Test Practice №1

*Planning – 1 point for each item, № 7 is not assessed;