Рабочая программа, предмет Биология, основное общее образование, 6 класс

рАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

БИОЛОГИЯ

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, 6 класс

Пояснительная записка

Цели и задачи курса

Цель программы – развивать у школьников в процессе биологического образования понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического образования. Вместе с тем программа максимально направлена на развитие экологического образования школьников. Изучение биологического материала позволяет решить задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственность за ее сохранность. Учащие должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек – часть природы и его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранять ее для себя и последующих поколений. Данное планирование курса биологии предполагает переход от линейной программы изучения биологии к концентрической.

Сведения о программе

Рабочая программа по биологии для 6-го класса составлена на основании Программы общеобразовательных учреждений по биологии (авторы: , ) и рекомендовано Управлением развития Министерством Образования РФ (2008 г.)

1.  Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2008 – 176 с.

2.  Образовательный стандарт. Рабочие программы по биологии 6-11 классы по программам , ; ; ёва. Москва. «Глобус». 2008.

Указание отличительных особенностей рабочей программы

Курс биологии в 6-ом классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеют комплексный характер, так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира, понимания биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на формирование способности использовать приобретенные знания в практической деятельности. В 6-м классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Важнейшие особенности учебной программы:

- увеличение объема экологического содержания за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала;

- усиление внимания к биологическому разнообразию как исключительной ценности органического мира; к изучению живой природы России и бережному отношению к ней;

- усиление внимания к идеям эволюции органического мира, о взаимосвязях и зависимостях в структуре и жизнедеятельности биологических систем разных уровней организации; к идеям устойчивого развития природы и общества;

- расширение перечня практических работ и экскурсий в природу, с ориентацией на самостоятельное познание явлений природы.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими ценностями.

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное и последовательное решение познавательных задач, формирование у школьников практических умений и навыков. На каждом уроке предусматривается применение различных методов, приемов и средств обучения. Уделяется внимание обучению, при котором учащиеся сами приходили бы к правильным выводам, что способствует переходу их знаний в убеждения и формированию биологического мышления. Программой предусмотрено проведение: контрольных работ – 2, тестов – 2, лабораторных работ – 11.

ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ

В соответствии с новой концепцией биологического образования и действующим в настоящее время учебным планом, утверждённым коллегией Министерства образования России, на раздел биологии 6-го класса отводится один учебный год (35 часов) по 1 часу в неделю.

В соответствии с учебным планом гимназии на курс биологии в 6 классе выделено 1 час в неделю. Годовой учебный график включает 35 рабочих недель. Таким образом всего 35 часов. Так как 3 дня приходится на выходные и праздничные дни, произошло сокращение на 3 часа. Программа скорректирована, учебный материал планируется изучить за счет объединения тем. Тема «Плоды. Распространение и значение плодов» объединяется с темой «Цветок. Строение цветка. Соцветие». Тема «Семейство однодольных» объединяется с темой «Семейство двудольных».

Список тем контрольных работ

Контрольная работа по теме «Органы цветкового растения».

Контрольная работа по теме «Основные процессы жизнедеятельности».

Ведущие формы, методы и технологии обучения

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации. На основе эффективности организации и управления процессом обучения успешно внедряются в практику работы следующие технологии: групповые технологии () направлены на обеспечение активности учебного процесса, в результате чего достигается высокий уровень усвоения содержания учебного материала; технология развивающего обучения – направлена на формирование теоретического сознания и мышления, на отработку умений и навыков учащихся при обучении биологии; технология уровневой дифференциации, направленная на индивидуально-ориентированный способ обучения, обучение каждого на уровне его возможностей и способностей и адаптацию обучения к особенностям различных групп учащихся. Особое место в педагогической практике учителя биологии занимают здоровьесберегающие технологии

Учебно-методический комплект по предмету

, , Кучменко : 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. Проф. . – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 240 с.: ил.

Содержание рабочей программы

Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.

6 класс

(35 часов, 1 час в неделю)

1. Введение. Общее знакомство с растениями (3 часа)

Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях - ботаника. Начало изучения растений. Об­щие сведения о многообразии растений на Земле. Основные на­правления применения ботанических знаний.

Многообразие мира растений: культурные и дикорасту­щие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоратив­ные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарни­ки, кустарнички, травы.

Общие признаки растений. Строение растений. Ос­новные органы растений. Семенные и споровые растения. Цветковые растения.

Условия жизни растений. Основные экологические фак­торы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жиз­ни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов. Многообразие растений в связи с усло­виями их произрастания в разных средах жизни.

Лабораторная работа: Знакомство с внешним строе­нием цветкового и спорового растения (на примере плодов пастушьей сумки, ветки сосны с шишками и семенами, папорот­ника с сорусами и спорами, кукушкина льна со спорами).

2. Клеточное строение растений (2 часа)

Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приемы пользования увеличительными приборами.

Клетка - основная структурная единица организма ра­стения. Строение растительной клетки: клеточная стенка, ци­топлазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлоро­филлом), вакуоль с клеточным соком, включения.

Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: об­разовательные, основные (ассимиляционные и запасающие), покровные, проводящие, механические.

Процессы жизнедеятельности клеток: рост и деление клеток, дыхание и питание клеток, движение цитоплазмы. За­висимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.

Лабораторная работа: Знакомство с клетками ра­стений (на примере клеток томата и кожицы лука).

3. Органы цветковых растений (10 часов)

Семя (2 часа)

Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых расте­ний. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Разнообра­зие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения: размножение и распространение.

Условия прорастания семян. Глубина заделки семян в почву.

Лабораторная работа: Изучение строения семени дву­дольных растений (на примере фасоли).

Корень (3 часа)

Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневая и мочковатая. Внешнее и внут­реннее строение корня. Зоны корня: деления, растяжения, вса­сывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик.

Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности кор­ня и всего растения.

Лабораторная работа: Строение корня у пророст­ка (гороха, тыквы, редиса).

Побег (7 часов)

Строение и значение побегов для растений. Почка - за­чаточный побег растения. Узлы и междоузлия. Почки вегета­тивные и генеративные. Спящие почки.

Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Устьица. Мякоть листа и покровная ткань. Разнообра­зие листьев и их значение для растений.

Лист как специализированный орган фотосинтеза, ис­парения и газообмена. Видоизменения листа.

Стебель как осевая проводящая питательные вещества часть побега. Внешнее и внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.

Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; видоизменения надземных и подземных побегов; укороченные и удлиненные; прямостоячие, стелющиеся, усы, лианы; корне­вище, клубень, луковица.

Лабораторная работа: Строение вегетативных и гене­ративных почек. Строение корневища, клубня и луковицы.

Цветок и плод (2 часа)

Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки, пестик. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

Плод и его значение. Разнообразие плодов: сухие и соч­ные, вскрывающиеся и невскрывающиеся, односемянные и многосемянные. Приспособления у растений к распростра­нению плодов и семян.

4. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 часов)

Корневое (минеральное) питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное пита­ние растений. Удобрения: органические и минеральные (азот­ные, калийные, фосфорные; микроэлементы).

Воздушное (углеродное) питание растений. Фотосинтез - процесс образования органических веществ из неоргани­ческих. Роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Понятия «автотрофы» и «гетеротрофы». Роль зеленых расте­ний как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химиче­ских связях органических веществ.

Космическая роль зеленых растений: создание органи­ческих веществ, накопление энергии, поддержание постоян­ства содержания углекислого газа и накопление кислорода в ат­мосфере, участие в создании почвы на Земле.

Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания расте­ний от условий окружающей среды. Обмен веществ - обеспече­ние связи организма с окружающей средой.

Роль воды в жизнедеятельности растений.

Размножение растений. Половое и бесполое размноже­ние. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у ра­стений. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Био­логическое значение полового и бесполого способов размноже­ния. Споры и семена как органы размножения и расселения ра­стений по земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование веге­тативного размножения в растениеводстве. Черенкование, от­водки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями. Рост и развитие растений. Понятие об индивидуальном развитии. Продолжительность жизни растений.

Лабораторная работа: Черенкование комнатных ра­стений.

5. Основные отделы царства растений (6 часов)

Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Название вида.

Подцарство Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.

Отдел Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Печеночники и листостебельные мхи. Кукушкин лен и сфагнум. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана моховидных растений.

Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Охрана растений и мест их произрастания.

Отдел Голосеменные растения. Их общая характеристи­ка и многообразие как семенных растений. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы двудоль­ных и однодольных растений.

Семейства двудольных растений: Розоцветные, Крестоцветные (Капустные), Мотыльковые (Бобовые), Пасленовые, Сложноцветные (Астровые); семейства однодольных растений: Лилейные, Злаки (Мятликовые), Луковые (изучаются по выбору учителя одно или два семейства).

Лабораторная работа: Изучение внешнего строения мохо­видных. Строение шишек и семян хвойных растений.

6. Историческое развитие растительного мира на Земле (1 час)

Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культур­ных растений. Значение трудов .

7. Царство Бактерии (2 часа)

Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.

Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека (экологическое, болезнетворное, биотехно­логическое).

8. Царство Грибы. Лишайники (3 часа)

Общая характеристика грибов как представителей осо­бого царства живой природы - Грибы. Питание, дыхание, спо­ровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы - дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.

Многообразие грибов. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и в жизни человека.

Лишайники, особенности их строения, питания и раз­множения. Многообразие лишайников. Значение лишайни­ков в природе и в хозяйстве человека. Индикаторная роль ли­шайников.

Лабораторная работа: Изучение внешнего строения плесневых грибов.

9. Природные сообщества (2 часа)

Жизнь растений в природе. Понятие о природном сооб­ществе. Природное сообщество как биогеоценоз - совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий сред обитания. Ярусность.

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообще­ства в биогеоценозе (экосистеме).

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии учащиеся 6-х классов должны:

Называть:

- общие признаки живых организмов;

- признаки царства, отделов растений, классов и семейств цветковых растений;

- причины и результаты эволюции растений.

Приводить примеры:

- усложнения растений в процессе эволюции;

- природных и искусственных сообществ;

- приспособленности расте­ний и животных к среде обитания;

- наиболее распространенных видов и сортов растений.

Характеризовать:

- строение, функции клеток бактерий, грибов, растений;

- строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, рас­тительного организмов; организма лишайника как комплексного организма;

- особенности питания различных организмов;

- размножение, рост и развитие растений, бактерий, грибов;

- среды обитания растений, экологические факторы на них влияющие;

Обосновывать:

- взаимосвязь строения и функций органов растений, ор­ганизма и среды;

- влияние деятельности человека на многообразие видов расте­ний, на среду их обитания, последствия этой деятельнос­ти;

- роль биологического разнообразия, регулирования численнос­ти видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.

Распознавать:

- организмы бактерий, грибов, лишайников, растений;

- клетки, ткани, органы растений;

- наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; съедобные и ядовитые грибы.

Сравнивать:

- строение и функции клеток растений;

- семейства, классы, отделы растений, царства живой природы.

Применять знания:

- о строении и жизнедеятельности растений для обо­снования приемов их выращивания, мер охраны;

- о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов,

- о видах, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

- о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов.

Делать выводы:

- о клеточном строении всех царств живой природы;

- о родстве и единстве органического мира;

- об усложнении растительного мира в процессе эволюции.

Наблюдать: сезонные изменения в жизни растений.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.  , , Кучменко : 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. Проф. . – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 240 с.: ил.

2.  Активные формы и методы обучения биологии: Опорные конспекты по биологии: Книга для учителя/ Составитель , . – М.: Просвещение, 1997. – 159 с.: ил.

3.  Биология. 6 класс. Лучшие нестандартные уроки: Пособие для учителя/ Составитель . – М.: Айрис-пресс, 2003. – 160 с.

4.  Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и внеклассные мероприятия (КВН, устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды, интеллектуально-игровые задания)/ сост. . – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.

5.  Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс: поурочные планы по учебнику , , . – 2-е изд., стереотип./ авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2008. – 173 с.

6.  , Пасечник . Бактерии, грибы, растения. 6 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология: бактерии, грибы, растения»: Пособие для учителя. - М.: Дрофа, 2000. – 96 с.

7.  Илларионов 6 (7) класс: Поурочные разработки. М.: Вако, 2003. – 320 с.

8.  Ишкина . Поурочные планы. Волгоград: «Учитель-АСТ», 2002. – 144 с.

9.  Калинина разработки по биологии 6 (7) класс. – М.: Вако, 2005. – 352 с.

10.  Наумов . Живой организм. 6 класс: Биологические лабиринты: Дидактический материал к учебнику «Биология. Живой организм. 6 класс»/ , . – М.: Дрофа, 2002. – 40 с.

11.  Наумов . Живой организм. 6 класс: Дидактический материал к учебнику «Биология. Живой организм. 6 класс»/ , . – М.: Дрофа, 2002. – 40 с.

12.  Анашкина для школьников. БИОЛОГИЯ. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 128 с.: ил.

13.  Биология. 5-11 классы: внеклассные мероприятия/ авт.-сост. . – Учитель, 2007. – 82 с.

14.  Биология в таблицах, схемах, рисунках. (Издание 2-е, исправленное и дополненное.) Учебно-производственная серия. – М., Лист Нью. 2003. – 96 с.

15.  Биология. Справочник абитуриента. – М.: «Ключ-С», 1997, 639 с.

16.  Большаков . Занимательные факты и тесты. – СПб.: ИД «МиМ», 1998. – 160 с.

17.  Касаткина работа по биологии. 3-8 классы. – Волгоград: Учитель, 2002. – 159 с.

18.  Олимпиадные задания по биологии. 6-11 классы/ авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2005. – 119 с.

19.  , Смолина в вопросах и ответах.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с.

20.  Пикеринг . Школьный курс в 120 таблицах. – М.: «АСТ – ПРЕСС», 1999. – 128 с.

21.  Популярный биологический словарь/ . – М.: Наука, 1990. – 544 с.

22.  Предметные недели в школе: Биология, экология, здоровый образ жизни/ Составители , . – Волгоград: «Учитель», 2001. – 153 с.

23.  Предметная неделя биологии в школе./ Сост. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006. – 128 с.

24.  Природоведение. 5 класс: Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды)/ Сост. . – Волгоград: Учитель, 2004. – 89 с.

25.  , Бровкина . Живой организм. 6 класс: Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001, - 128 с.

26.  Сонин . 8 класс/ , – 6-е издание, стереотипное. – М.: Дрофа, 2004. – 216с.: ил.

27.  Сорокина игры и праздники по биологии: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с.

28.  Сухова по биологии. 6 – 11 классы: Учебно-методическое пособие. – 5-е издание, стереотипное. – м.: Дрофа, 2001. – 80 с.

29.  Энциклопедический справочник школьника. Том 1, Естественные науки. – М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2002. – 928 с.

30.  CD. Большая электронная детская энциклопедия – Человек, 2002

31.  CD Открытая биология, 2003

32.  CD Репетитор по биологии Кирилла и Мефодия, 1999 – 2002

33.  CD Уроки биологии Кирилла и Мефодия 6-7 класс, 2001

34.  CD Шпаргалки по биологии, 2002

35.  CD 1С: Репетитор. Биология, 1998 – 2002

36.  CD 1С: Репетитор. Биология. Варианты ЕГЭ, 2005

Перечень демонстрационных таблиц по биологии

Тема «Строение покрытосеменных растений»

1)  Корневые системы

2)  Развитие проростка с мочковатой корневой системой

3)  Развитие проростка со стержневой корневой системой

4)  Внешнее строение листа

5)  Листья простые и сложные

6)  Листорасположение

7)  Покровная ткань листа

8)  Выделение кислорода в процессе фотосинтеза

9)  Почки, их строение

10)  Видоизмененные побеги

11)  Внутреннее строение стебля липы

12)  Строение древесины

Тема «Размножение цветковых растений»

1)  Строение цвета

2)  Оплодотворение цветковых растений

3)  Распространение сухих плодов и семян

4)  Семена двудольных растений

5)  Семена однодольных растений

6)  Прорастание семян

7)  Вегетативное размножение лесных трав

8)  Вегетативное размножение растений методом культуры тканей

9)  Вегетативное размножение комнатных растений

10)  Простые соцветия

11)  Сложные соцветия

12)  Соцветие, цветок и плод подсолнечника

13)  Соцветие, цветок и плод пшеницы

14)  Разнообразие цветков

15)  Опыление

Тема «Плоды»

1)  Сухие плоды

2)  Сухие плоды

3)  Сочные плоды

4)  Сочные плоды

5)  Сочные плоды

Тема «Растения и окружающий мир»

1)  Растения елового леса

2)  Растения соснового леса

3)  Растения широколиственного леса

4)  Растения луга

5)  Растения болот

6)  Ярусность в растительном сообществе

7)  Смена растительных сообществ

Тема «Растения - живой организм»

1)  Передвижение веществ по растению

2)  Рост растений

3)  Движение растений

4)  Возрастные изменения в жизни растений

Тема «Химический состав растений. Клеточное строение»

1)  Увеличительные приборы

2)  Клеточное строение растений

3)  Пластиды

4)  Запасные вещества и ткани растений

5)  Строение растительное клетки

6)  Покровная ткань растений

7)  Механическая ткань растений

8)  Образовательная ткань растений

9)  Основная ткань растений

10)  Проводящая ткань растений (ксилема)

11)  Проводящая ткань растений (флоэма)

12)  Жизнедеятельность клетки

Тема «Общее знакомство с цветковыми растениями»

1)  Царства живой природы

2)  Дикорастущие и культурные растения

3)  Цветковые растения и его органы

4)  Вегетативные органы растений

5)  Генеративные органы растений

6)  Жизненные формы растений

Тема «Отделы растений»

1)  Мох сфагнум

2)  Зеленый мох – Кукушкин лен

3)  Хвощи и плауны

4)  Сосна обыкновенная

Тема «Классификация покрытосеменных растений»

1)  Злаки

2)  Соцветие, цветок и плод пшеницы

3)  Соцветие, цветок и плод подсолнечника

4)  Семейство Розоцветные

5)  Семейство Лилейные

6)  Семейство Сложноцветные

7)  Семейство Пасленовые

8)  Семейство Бобовые

9)  Схема развития Покрытосеменных

10)  Однолетние овощные культуры

11)  Классификация покрытосеменных

12)  Сорные растения

Перечень учебного и лабораторного оборудования

1. Влажный препарат «Корень бобового растения с клубеньками»

2. Гербарий растений

3. Гербарий с определительными карточками

4. Гербарий субтропических растений

5. Коллекция древесных пород

6. Коллекция семян (гороха, перца, петрушки, укропа, пшеницы, пшена, подсолнечника, фасоли)

7. Коллекция плодов сельскохозяйственных растений

8. Минеральные удобрения

9. Модель – аппликация «Размножение одноклеточной водоросли»

10. Модель «Размножение мха»

11. Модель «Размножение цепня»

12. Модель «Размножение папоротника»

13. Модель «Размножение сосны»

14. Модель «Размножение шляпочного гриба»

15. Модель «Типичные биоценозы»

16. Модель цветка яблони (Семейство Розоцветные)

17. Модель цветка василька (Семейство Сложноцветные)

18. Модель цветка тюльпана (Семейство Лилейные)

19. Модель цветка пшеницы (Семейство Злаки)

20. Модель цветка гороха (Семейство Бобовые)

21. Муляж «Дикая форма и культурные сорта яблони»

22. Муляжи «Дикая форма и культурные сорта томата обыкновенного»

23. Муляжи фруктов

24. Муляжи овощей

25. Муляжи плодов гибридных и полиплоидных растений

26. Муляжи шляпочных грибов

27. Органические вещества (крахмал, сода, соль, сухое молоко, растительное масло, мука пшеничная)

28. Почва и ее состав

29. Спилы деревьев

30. Торф

ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно–тематическое планирование по биологии

Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс

на учебный год

№ п/п	Тема урока	Дата проведения	Новые понятия	Лабораторные и практические работы	Форма контроля
По плану	По факту
Введение (3 часа)
1.	Ботаника - наука о растениях. Мир растений.			Биология Царство Ботаника Жизненная форма
2.	Разнообразие растений. Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения			Органы растений: Вегетативные Генеративные Споровые растения Семенные растения	Лабораторная работа № 1
3.	Условия жизни растений. Среды жизни.			Экология Экологические факторы Среда жизни
Клеточное строение организмов (2 часа)
4.	Устройство увеличительных приборов. Особенности строения растительной клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль, пластиды) Изучение растительной клетки			Клетка Лупа Микроскоп Тубус Окуляр Штатив Микропрепарат Предметное стекло Покровное стекло	Лабораторная работа № 2
5.	Ткани растений и их виды. Жизнедеятельность растительной клетки			Ткани: Образовательная Основная Проводящая Механическая Покровная
Органы цветковых растений (9 часов)
6.	Внешнее и внутреннее строение семени. Строение семян двудольных растений			Семя Проросток Рубчик Двудольные Зерновка Околоплодник Эндосперм	Лабораторная работа № 3
7.	Условия прорастания семян			Семя Проросток Эндосперм
8.	Виды корней и типы корневых систем Видоизменения корней			Корень: Главный Придаточный Боковой Корневая система
9.	Внешнее и внутреннее строение корня Строение корня у проростков			Корневой чехлик Корневой волосок Зоны корня:	Лабораторная работа № 4
10.	Побег. Строение и значение побега. Строение вегетативных и генеративных почек			Побег Почка: Узел Междоузлие Пазуха листа	Лабораторная работа № 5
11.	Внешнее и внутреннее строение листа Видоизменения листьев Внешнее строение листа			Листовая пластинка Черешок Жилкование Световые листья Теневые листья Видоизменения	Лабораторная работа № 6
12.	Строение и значение стебля Видоизменения побегов Внешнее строение корневища, клубня и луковицы			Стебель Пробка Кора Луб Камбий Корневище Луковица Клубень	Лабораторная работа № 7
13.	Цветок Строение цветка Соцветия			Пестик Тычинка Венчик Чашечка Околоцветник Цветоножка Семязачаток Соцветие
	Плоды Распространение и значение плодов			Плод Околоплодник Сухие плоды Сочные плоды Соплодие
14.	Органы цветковых растений					Контрольная работа № 1
Основные процессы жизнедеятельности растений (7 часов)
15.	Минеральное питание растений			Минеральное (почвенное) питание Корневое питание Корневое давление Почва Плодородие Удобрение: Органические Минеральные
16.	Фотосинтез – воздушное питание растений			Фотосинтез Воздушное питание Хлоропласты Хлорофилл Автотрофы Гетеротрофы Почва Гумус
17.	Дыхание и обмен веществ растений			Дыхание растений Обмен веществ
18.	Значение воды в жизнедеятельности растений			Водный обмен Испарение воды Листопад Сосудистые пучки Этапы развития: Зародыш Молодое растение Взрослое растение Старение
19.	Размножение и оплодотворение растений Рост и развитие растительного организма			Размножение Гамета Яйцеклетка Сперматозоид Зигота Оплодотворение Двойное оплодотворение Рост Развитие
20.	Вегетативное размножение растений Черенкование комнатных растений			Вегетативное размножение Черенок Отпрыск Отводок Прививка Привой Подвой	Лабораторная работа № 8
21.	Основные процессы жизнедеятельности растений					Контрольная работа № 2
Основные отделы царства растений (5 часов)
22.	Понятие о систематике растений Общая характеристика Водорослей			Систематика Ареал Бинарная номенклатура Водоросли Слоевище Хроматофор Агар-агар
23.	Общая характеристика отдела Моховидные Изучение внешнего строения моховидных растений			Моховидные Печеночные мхи Листостебельные мхи Ризоиды Коробочка Протонема	Лабораторная работа № 9
24.	Плауны. Хвощи. Папоротники.			Хвощи Плауны Папоротники Высшие споровые растения Вайи Корневище Спорангии
25.	Отдел Голосеменные Изучение внешнего вида хвойных растений			Голосеменные Семязачаток Хвоя Хвойные Женская шишка Мужская шишка	Лабораторная работа № 10
26.	Отдел Покрытосеменные			Цветковые Двудольные Однодольные
Семейства класса Двудольные			Крестоцветные Розоцветные Пасленовые Сложноцветные
	Семейства класса Однодольные			Лилейные Злаки Соломина Цветочные чешуи
Историческое развитие растительного мира (1 час)
27.	Эволюция растительного мира на Земле			Эволюция Эукариоты Прокариоты Селекция Искусственный отбор Центры происхождения культурных растений		Тест
Царство Бактерии (1 час)
28.	Строение и многообразие бактерий			Бактерии Цианобактерии Сапрофиты Паразиты
Царство Грибы и Лишайники (2 часа)
29.	Общая характеристика Грибов Изучение строения плесневых грибов			Грибы Грибница Шляпочные грибы Плодовое тело Шляпка Ножка Микориза	Лабораторная работа № 11
30.	Общая характеристика Лишайников			Лишайники: Кустистые Листовые Накипные
Природные сообщества (1 час)
31.	Природные сообщества			Биогеоценоз Экосистема Фитоценоз Биосфера Биотоп Ярусность Сукцессия Агроценоз		Тест
	Обобщение по курсу (1 час)
32.	Ботаника – наука о растениях					-