МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
Городской отдел образования администрации г. Гая Оренбургской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая
|
| ||
ПРОГРАММА ИНФОРМАТИЗАЦИИ
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая
Сроки реализации 2011 – 2016 г. г.
|
Содержание программы
«Информатизация МОУ «СОШ №8» г. Гая
на г. г.»
1. Паспорт Программы
2. Введение. Обоснование необходимости и назначение Программы
3. Раздел I. Анализ состояния информатизации, технического и программного обеспечения МОУ «СОШ №8» г. Гая
4. Раздел II.
2.1. Этапы реализации программы. Их содержание.
2.2. Основные направления и программные мероприятия по информатизации МОУ «СОШ №8» г. Гая
Паспорт программы
Наименование программы:
Программа информатизации МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая на гг.»
Заказчик программы:
Администрация МОУ «СОШ №8» г. Гая
Разработчик и исполнитель Программы:
Заместитель директора по информатизации
Заместитель директора по УВР
Нормативное основание для разработки программы
· Закон РФ «Об образовании»
· Закон РФ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»
· Концепция информатизации сферы образования РФ, утверждена 10.07.1998 г.
· Концепция «Наша новая школа»
· Федеральная целевая программа «Электронная Россия»;
· Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации;
· Программа развития педагогического образования России.
Сроки реализации Программы: гг.
Цель Программы:
Создание единой образовательной информационной среды учебной, педагогической, управленческой и обслуживающей деятельности школы, где ведущую роль играют информационно-коммуникационные технологии, позволяющие повысить качество и доступность образовательного процесса.
Задачи Программы:
• проанализировать общее состояние проблемы использования ИКТ в образовательном процессе школы;
• совершенствовать материально-техническую базу школы, обеспечивающую системное внедрение и активное использование ИКТ;
• обеспечить постоянное совершенствование внедрения ИКТ в учебную, педагогическую, управленческую и хозяйственную деятельность школы;
• совершенствовать ИКТ-компетентность работников школы, в том числе с применением дистанционных форм повышения квалификации;
• совершенствовать систему мониторинга информационной среды образовательного учреждения;
• обеспечить реализацию связей и взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса, между школьной информационной образовательной средой и внешним информационным пространством;
• участвовать в региональных и общероссийских программах по информатизации образования.
Финансовое обеспечение программы:
Бюджетные источники (федеральный, муниципальный)
Внебюджетные средства
Ожидаемые результаты:
· повышение эффективности, доступности и качества образования на основе использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;
· повышение оперативности и качества управления системой образования школы на основе информационно-коммуникационных технологий;
· повышение конкурентоспособности выпускников школы и обеспечение адаптации к жизни в условиях информационного общества;
· оснащение всех спецкабинетов, кабинетов начальной школы мультимедийными комплексами и всего информационного пространства ОУ;
· обеспечение широкого доступа учащихся, преподавателей и родителей к глобальным информационным ресурсам;
· увеличение уроков с использованием ИКТ (не менее 50% от общего числа уроков).
Управление реализацией Программы:
Организация выполнения Программы и контроль хода её реализации осуществляется администрацией и методической службой школы.
Контроль реализации Программы:
Не реже одного раза в год ответственные должны предоставлять на заседаниях ШПС и ШМС информацию о ходе выполнения Программы. По необходимости заслушивает исполнителей по различным направлениям Программы.
Мониторинг Программы:
Программой предусмотрен на всех этапах работы компьютерный мониторинг обученности, качества образования, создание информационного банка из опыта работы с новыми информационными технологиями, компьютерное тестирование и использование мультимедийной техники на школьных и городских мероприятиях, создание компьютерных картотек образовательных программ.
Кроме того, предусмотрена диагностика, анализ результатов и обеспечение необходимой коррекционной работы, социально-психологическое сопровождение, применение информационных технологий в работе с одаренными детьми и широкое использование образовательных Internet - ресурсов.
Введение. Обоснование необходимости и назначение программы
За последние десять лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. Реализация Концепции модернизации образования предусматривает широкое применение новых информационных технологий и использование Интернет - ресурсов для формирования информационной компетентности учащихся, что предполагает наличие высокого уровня информационной культуры учителя как части его профессиональной культуры и соответствующее изменение образовательного пространства школы. В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании:
-использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;
-использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и действительности;
-рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объектов изучения;
-использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;
-использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;
-организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;
-использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга.
По-настоящему использовать ИКТ можно только в том случае, когда учащиеся активно применяют их как непосредственно в образовательном процессе, так и при подготовке учебных заданий. За последние годы возросли возможности образовательных учреждений в информатизации школьной среды. Однако информационную среду школы характеризуют не столько установленные компьютеры и наличие другой техники, сколько эффективное применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе.
Информатизация, в широком смысле слова, представляет собой процесс настоящей перестройки жизни общества на основе все более полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех общественно-значимых видах человеческой деятельности, включая и образование. Этот процесс предполагает формирование новой инструментальной базы человеческой деятельности - инфраструктуры средств накопления, хранения, обработки и передачи информации.
Информатизация образования является ключевым условием успешного развития процессов информатизации общества. Она должна рассматриваться, как процесс подготовки выпускника к полноценной жизни в условиях современного высокотехнологичного информационного общества.
Проникновение НИТ в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения.
НИТ представляют собой универсальное средство познавательно-исследовательской деятельности, позволяют усиливать интеллектуальные возможности учащегося, воздействуя на все его чувства, память, эмоции, мотивы и интересы. При этом изменяется роль педагога, основная задача которого - поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск, организовывать их совместную работу.
Использование НИТ в сфере образования - это мощный рычаг формирования личностных качеств учащихся. При этом решающее значение имеет система социальной организации учебно-воспитательного процесса, которая переводит требования технологии на язык культуры взаимоотношений между людьми.
Естественной культурной средой НИТ в сфере образования является субъект – субъективные отношения. Их сочетание с НИТ обеспечивает углубление и развитие человеческих контактов между всеми участниками учебно-воспитательного процесса, создает наиболее благоприятные условия саморегуляции образовательной деятельности учащихся, развития личности ребенка.
Данная программа, согласно концепции Программы развития СШ№8, позволит реализовать модель адаптивной школы, т. к. при интенсивном внедрении НИТ неизбежен пересмотр сложившихся сегодня организационных форм учебной работы: увеличение доли самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся, отход от традиционного урока с преобладанием объяснительно-иллюстративного метода обучения, увеличение объема практических и лабораторных работ поискового и исследовательского характера, внеаудиторных занятий, которые станут обязательной составной частью целостного учебного процесса.
Раздел I. Анализ состояния информатизации, технического и программного обеспечения МОУ «СОШ №8» г. Гая
В школе накоплен определенный опыт в преподавании информатики и использовании ИКТ в учебно-воспитательном процессе в управленческой и педагогической деятельности
Администрацией школы проводилась целенаправленная работа по пополнению, обновлению материально – технической базы учреждения, что позволило значительно повысить уровень оснащенности учебной компьютерной техникой за период реализации Программы. «см. таб. 1»
Таблица 1
Развитие материально-технической базы МОУ «СОШ №8» г. Гая
На 1.12.2007 | На 1.02.2009 | На 1.09.2009 | На 01. | На 01.12.2010 | |
Кол-во компьютеров | 30 | 30 | 32 | 36 | 43 |
а)Кол-во компьютерных классов | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Б) кол-во ПК | |||||
уч. год | 22+8 | ||||
уч. год | 24+8 | ||||
уч. год | 24+8 | 25+11 | |||
уч. год | 25+18 | ||||
ПК в библиотеке | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
АРМ психолога | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Актовый зал | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
ноутбук | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Копировальный аппарат | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Наличие локальной сети | нет | есть | есть | есть | есть |
Интерактивная доска | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
Количество ПК, имеющие выход в Интернет | 22 | 23 | 26 | 26 | 26 |
Мультимедиа проекторов с экранами | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 |
МФУ | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
сканер | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Веб-камер | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 |
микрофон | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 |
Принтер цветной | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Принтер ч/б | 4 | 4 | 7 | 7 | 7 |
Наличие сайта | есть | есть | есть | есть | есть |
Частота обновления сайта | нет | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю |
ПК учителя- предметника | 0 | 0 | 1 | 3 | 8 |
В школе на 100% приведено в соответствие с требованиями ПО компьютеров школы. Данная задача решалась средствами пакета ПО «Первая Помощь», которые школа получила по реализации ПНПО «Образование».
Таким образом, в школе созданы и развиваются материально-технические условия, обеспечивающие условия использования информационно-компьютерных технологий в учебно-воспитательной деятельности.
Учебный процесс организован таким образом, что учителя предметники, использующие ИКТ технологии имеют возможность проводить уроки в кабинетах информатики № 000 и № 000 и выходить в Интернет. Обучение учащихся начинается с 3 класса.
С 2007 г. на базе школы работает областная экспериментальная площадка по реализации международного проекта «Учимся с Intel». В уч. году 12 учащихся успешно закончили курс «Технологии и местное сообщество» а 20 учащихся успешно закончили курс «Технологии и профессии» и получили сертификаты. В учебном году 20 учащихся успешно закончили курс «Технологии и местное сообщество». Обучение в области информационных технологий прошли 192 учащихся.
Успешно представляют учителя свой опыт работы в области информационных технологий и организации проектной деятельности. В учебном году учителя и приняли участия в конкурсе учебных проектов Intel «Обучение для будущего». Результат: проект «Звук и слух» стал победителем городского и зонального этапов конкурса.
В учебном году учитель иностранного языка заняла призовое III место в зональном конкурсе учебных проектов Intel «Обучение для будущего. Учитель информатики стала победителем конкурса «Учитель школы - 2010»
В феврале 2009 года создан новый сайт школы – сайт мобильный, постоянно пополняющийся и обновляющийся, отвечающий требованиям к официальному школьному сайту. Адрес сайта: http://*****
Организована работа по обновлению сайта школы. Школьный сайт стал средством информирования родителей, представителей общественности и учащихся о жизни школы. Участники формирования ресурсов сайта: администрация школы, ученический, педагогический и родительский коллектив школы.
В 2009 – 2010 учебном году под руководством заместителя по информатизации создан печатный орган школы – школьная газета «Штамп», которая выпускается ежемесячно. Тематика газеты отражает проблемы повседневной школьной жизни: учебу, досуг, творчество, важнейшие события в мире и стране и способствует созданию летописи школьных лет.
Одним из направлений работы информационной службы было организация повышения квалификации и переподготовки педагогов школы в области ИКТ.
Создан банк методических материалов для проведения уроков с использованием интерактивной доски (по материалам слушателей курсов «Интерактивная доска для начинающих» портала «Сеть творческих учителей»). Медиатека пополнилась на 61 диск по различным предметам школьной программы, в том числе диски для работы с интерактивной доской.
Формирование умений и навыков педкадров МОУ «СОШ №8» в области ИКТ
2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | |
имеют ПК дома | 17 | 24 | 32 |
умеют пользоваться ПК | 29 | 30 | 32 |
владеют ИКТ | 15 | 15 | 32 |
используют ПК в работе | 27 | 30 | 32 |
умеют и пользуются сетью Интернет | 27 | 27 | 29 |
имеют свои Интернет-ресурсы | 1 | 5 |
Продолжается работа по заполнению базы данных программы «1С: ХроноГраф»:
· ведение базы данных «Кадры», «Контингент учащихся», «Общие данные», «Учебный процесс»;
· сформирован учебный план;
· распределена педагогическая нагрузка;
· внесено тематическое планирование;
· обновлена программа на 314, 315, 316 Релиз;
· оформлена защита персональных данных;
· заполняется Книга приказов;
· проверена целостность базы (устранение ошибок).
Ведется работа по созданию электронного портфолио учителя и электронного портфолио класса
Библиотекарь школы осваивает АБИС «1С: Школьная библиотека»: ведется документация, обслуживаются читатели, сформирован каталог художественной, периодической и учебной литературы.
Из всего вышесказанного можно констатировать, что условия, созданные в школе, позволяют эффективно организовать учебно-воспитательный процесс, использовать современные образовательные технологии.
Но, несмотря на положительную тенденцию в информатизации школы, есть еще ряд проблем, которые необходимо решить:
1. Небольшое количество учителей принимает участие в работе сетевых сообществ, дистанционном обучении, дистанционных олимпиадах, Интернет-конкурсах и т. д. что связано с низким уровнем самостоятельности выполнения заданий. Нехватка свободного времени.
2. Не организовано дистанционное обучение учащихся.
3. Нет системы использования ИКТ у 20% педагогов школы. Эпизодическое применение ИКТ некоторыми учителями.
4. Низкая скорость работы сети Интернет, что приводит к сбоям в работе локальной сети, при одновременном выходе в сеть определенного количества компьютеров.
5. Проблемы перехода на свободное программное обеспечение в ОУ:
· Отсутствие квалифицированного персонала по установке и обслуживанию ПО на базе Linux;
· Отсутствие кадров, которые могут обучить педколлектив в таком огромном количестве работе на новых операционных системах;
· Практически полное отсутствие драйверов под периферийные устройства.
Раздел II.
2.1. Этапы реализации программы
I этап Подготовительный – 2годы:
- анализ реализации программы информатизации;
- анализ состояния материально – технической базы школы и ИКТ – компетенций педагогического коллектива;
- стартовый мониторинг по основным направлениям программы;
-планирование основных направлений программы;
- создание условий реализации программы;
II этап Основной – 2013 – 2015 годы:
- реализация программы в соответствии с целями и задачами;
- промежуточный мониторинг результатов;
- корректировка планов в соответствии с целями и задачами и промежуточными результатами.
III этап Заключительный - 2016 год:
- завершение реализации программы;
- мониторинг конечных результатов;
- анализ результатов, выявление проблем и подготовка новой программы.
2.2 Основные направления и программные мероприятия по информатизации МОУ «СОШ №8» г. Гая
Развитие материально-технической базы школы
Задачи:
1. Автоматизировать рабочие места учителей начальной школы и спецкабинеты учителей-предметников интерактивными комплексами;
2. Создать единое информационное пространство школы;
3. Приобрести ЦОРы нового поколения по различным предметам;
4. Совершенствовать работу школьного сайта и школьной газеты «Штамп».
Ожидаемые результаты:
1. Регулирование информационных потоков и проведение педагогического мониторинга;
2. Активизация использования ЦОР в урочной и внеурочной деятельности;
3. Отражение работы и жизни школы в содержании школьного сайта и школьной газете: организация связей и взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса, между школьной информационной образовательной средой и внешним информационным пространством.
Мероприятия | Сроки | Ответственные |
Приобретение автоматизированных рабочих мест учителей начальной школы | 20 | Директор |
Приобретение автоматизированных рабочих мест учителей предметников | 20 | Директор |
Работа школьного сайта | 20 | Рабочая творческая группа |
Работа школьной газеты «Штамп» | 20 | Рабочая творческая группа |
Работа с ЦОРами нового поколения по различным предметам | Библиотекарь, учителя предметники |
Организационно – методическая деятельность
Задачи:
1. Провести анализ состояния информатизации образовательной среды ОУ;
2. Обновить творческую группу из учителей школы по проблеме информатизации ОУ. Определить ответственных за отдельные направления информатизации;
3. Организация системного контроля в форме компьютерного тестирования, пополнение школьной медиатеки;
4. Обеспечить условия для формирования информационной культуры обучающихся через проблемные курсы и участие в Интернет-конкурсах, олимпиадах, форумах, вебинарах;
5. Консультировать учителей по использованию ЭОР, подготовке педсоветов, мастер-классов, обучающих семинаров.
Ожидаемые результаты:
1. Оценить общее устройство информационного пространства школы.
2. Определить ответственных за отдельные направления информатизации;
3. Организация открытых уроков и мероприятий с использованием ЭОР, ИКТ и интернет технологий; обобщение опыта работы педагогов по использованию ИКТ;
4. Повышение ИКТ компетенции учащихся. Оказание помощи в профессиональном самоопределении учащихся; увеличение количества учащихся и педагогов – участников Интернет-конкурсов, олимпиад, форумов, вебинаров;
5. Создание положительной мотивационной среды в изучении и использовании ИКТ.
Мероприятия | Сроки | Ответственные |
Организация деятельности творческой группы учителей школы по информатизации ОУ | 2011 | Директор, ЗД по УВР, ЗД по МР, учителя информатики. |
Занятия групп «Пользователь ПК», Intel «Обучение для будущего» | Учителя информатики | |
Проведение педсоветов, мастер-классов, обучающих семинаров, взаимопосещение уроков | ЗД по УВР, ЗД по ВР, ЗД по ГПВ, ЗД по ИКТ | |
Стимулирование творческой деятельности педагогов и учащихся к использованию ИКТ, участию в Интернет-конкурсах, олимпиадах, форумах, вебинарах. | Админист рация школы | |
Введение технологии «портфолио» как системы достижений педагогов и учащихся в электронной форме | Админист рация школы | |
Ознакомление учителей-предметников с методическими рекомендациями по использованию ЭОР | 20 | ЗД по МР, ЗД по ИКТ |
Подготовка педагогических кадров и администрации. Определение действий по повышению ИКТ-компетенции.
Задачи:
1. Совершенствовать систему мониторинга педагогов по определению уровня ИКТ-компетенции;
2. Использовать информационные технологии в непрерывном профессиональном образовании педагогов и руководителей;
3. Создать условия для дистанционного повышения квалификации педагогов, организовать курсовую подготовку в области ИКТ.
Ожидаемые результаты:
1. Регулирование информационных потоков и проведение педагогического мониторинга;
2. Повышение ИКТ компетенции учителей и администрации школы;
3. Организация повышения квалификации.
Мероприятия | Сроки | Ответственные |
Проведение диагностик и анкетирования по определению уровня ИКТ - компетентности | 2 | ЗД по УВР, ЗД по МР, ЗД по ИКТ |
Консультации учителей по использованию ЭОР на уроках | Учителя информатики, ЗД по ИКТ | |
Ведение дистанционных курсов «Интерактивная доска для начинающих» | ЗД по ИКТ | |
Дистанционная (заочная) и очная курсовая подготовка повышения квалификации педагогов | ЗД по ИКТ, ЗД по МР |
Использование ИКТ в организации управления школой
Задачи:
1. Перейти в организации управления школой на электронный документооборот;
2. Продолжить работу по заполнению базы данных в программе Хронограф, ввести в работу электронную учительскую;
3. Использовать автоматизированную информационно-библиотечную систему «1С библиотека»;
4. Совершенствовать условия для работы компьютерной базы данных по социально-психологическому сопровождению учащихся;
5. Продолжить работу по внедрению АРМ директора, заместителей директора, учителей-предметников.
Ожидаемые результаты:
1. Активизация использования ИКТ в управленческой деятельности;
2. Совершенствование электронной базы данных по блокам: «Общие данные», «Кадры», «Контингент», «Учебный процесс»;
3. Автоматизация работы школьной библиотеки;
4. Авторизация электронных отчётов;
5. Автоматизация рабочих мест администрации и педагогических кадров.
Мероприятия | Сроки | Ответственные |
Распределение обязанностей по внедрению электронной учительской между работниками школы (учителями - предметниками, классными руководителями, администрацией) | Администрация школы | |
Работа электронной учительской | Учителя предметники, ЗД по ИКТ | |
Использование автоматизированной информационно-библиотечной системы «1С хронограф» | 20 | Библиотекарь |
Обновление компьютерной базы данных по социально – психологическому сопровождению учащихся | 20 | Педагог - психолог, социальный педагог |
Возможные риски
1. Уход (замена) кадров, подготовка резерва;
2. Отставание от интенсивного развития современной компьютерной техники;
3. Проблемы поиска финансовых средств.
