Форма

Задачи

Внеурочные занятия
    Учет индивидуальных возможностей учащихся. Повышение степени самостоятельности учащихся. Расширение познавательных возможностей учащихся.

Ученическая конференция
    Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой. Обобщение и систематизация знаний по учебным предметам. Формирование информационной культуры учащихся.

Интеллектуальное общество учащихся
    Привлечение учащихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности. Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Кружки
    Развитие творческих способностей учащихся. Содействие в профессиональной ориентации. Самореализация учащихся во внеклассной работе.

Организация исследовательской работы учащихся в школе

Подготовительный этап:

Формы:

Урок. Внеклассная работа. Кружки Секции.

Творческий этап:

    Формирование познавательного интереса. Творческое развитие учащихся. Индивидуальная работа со способными школьниками.

Формы:

Урок. Внеклассная работа. Образовательные проекты Школьные олимпиады. Кружки. Секции.

Программа предусматривает работу по трем направлениям:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    работа на уроке; внеурочная деятельность; работа с родителями.

План реализации программы 

Этап

Мероприятия программы

учебный год
    Изучение нормативно-правовой базы. Создание системы диагностики развития одаренности детей в процессе реализации проекта. Участие в предметных олимпиадах. Описание системы работы с одаренными учащимися. Разработка Программы «Одаренные дети». Организация информационно-методического обеспечения и повышения психолого-педагогической компетентности учителей по проблемам одаренности. Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях.

учебный год
    Диагностика склонностей учащихся. Отработка педагогических технологий для индивидуальной и групповой работы с одаренными детьми. Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях. Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с одаренными учащимися. Разработка и утверждение программ по внеурочной детальности Разработка методических рекомендаций по основам исследования школьников.

учебный год
    Диагностика склонностей учащихся. Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях. Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с одаренными учащимися. Разработка и утверждение программ по внеурочной деятельности Разработка методических рекомендаций. Мониторинг личных достижений учащихся. Создание системы работы с одаренными детьми в условиях начальной школы. Определение проблем, возникших в ходе реализации проекта, пути их решения и разработка перспективного плана-программы дальнейшей работы в этом направлении.

Этапы 

учебный год – проектировочный.

Цель: подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе.

Задачи:

    Изучение нормативной базы, подзаконных актов. Разработка программы работы с одаренными учащимися. Разработка структуры управления программой, должностных инструкций, распределение обязанностей. Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.

учебный год – экспериментальный.

Цель: апробация системы работы с одаренными учащимися.

Задачи:

    Диагностика склонностей учащихся Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам исследования, материалов для проведения классных часов, викторин, праздников. Адаптация учебных программ, программ по внеурочной деятельности. Повышение квалификации педагогов.

учебный год – переход в режим функционирования.

Цель: переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования.

Задачи:

    Анализ итогов реализации программы. Достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в школе. Коррекция затруднений педагогов в реализации программы. Обобщение результатов работы школы.

Кадровое обеспечение программы

Группа

Функции

Состав

Административно-координационная

Осуществление общего контроля и руководства. 
Руководство деятельностью коллектива.
Анализ ситуации и внесение корректив.

Директор школы, заместитель директора по УВР, руководитель ПТК «Родничок»

Консультативная, научно-методическая

Координация реализации программы.
Проведение семинаров, консультаций.
Подготовка и издание методических рекомендаций.
Аналитическая деятельность.

Заместитель директора по УВР, руководитель ПТК «Родничок»

Педагоги школы

Осуществление программы в системе внеклассной работы.
Использование новых педагогических технологий.
Организация исследовательской работы учащихся.

Классные руководители,
учителя – предметники,
педагоги дополнительного образования.

Методическое обеспечение системы работы с одаренными учащимися

Направление деятельности

Содержание

Информационное обеспечение

 Нормативно-правовое обеспечение:
    Положение о ИС «Маквис» О проведении школьного тура предметных олимпиад. О проведении образовательных проектов
Программное обеспечение (рабочие и авторские программы по предметам и внеурочной деятельности и т. п.). Наличие комплекта информационно-методических материалов (рекомендации, публикации, списки литературы по направлениям).

Организационно-методическое обеспечение

 Повышение квалификации педагогов через систему школьных тематических семинаров. Разработка программ и проектов развития сферы дополнительного образования в школе. Изучение обобщения опыта работы педагогов. Мониторинг работы системы.

Ожидаемые результаты:

    Формирование системы работы с одаренными учащимися. Создание базы для развития одаренности и таланта учащихся в современных условиях общеобразовательной школы. Совершенствование форм работы с одаренными и способными детьми. Формирование банка данных «Одаренные дети», включающего в себя сведения о детях с различными типами одаренности. Использование систем диагностик для выявления и отслеживания различных типов одаренности. Обеспечение преемственности в работе начальной и средней школы. Повышение квалификации педагогов. Обобщение и систематизация материалов, пролонгация опыта работы.

Планируемые результаты:

1. Личностные

    Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Сформированность толерантности сознания. Сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками.

2. Метапредметные

    Готовность и способность к сотрудничеству в образовательной деятельности. Навыки исследовательской и проектной деятельности, адекватное представление результатов исследования.

3. Предметные

    Овладение логическими операциями; Сформированность основ социально-критического мышления

Показатели эффективности реализации программы работы с одаренными детьми:

Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей. Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности. Адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем.

5.  Повышение уровня владения детьми обще предметными и социальными компетенциями, увеличение числа таких детей.

Приложение

Программа с одарёнными детьми по русскому языку

«Звездочки»

гг.

Пояснительная записка.

В Нижне-Нарыкарской школе выявление одаренных детей начинается при поступлении в 1 класс и в дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными в гуманитарной области и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности учителя русского языка и литературы.

Принципы работы педагога с одаренными детьми:

·  принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

·  принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

·  принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

·  принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

·  принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Цели работы с одаренными детьми

·  Выявление одаренных в лингвистическом отношении учащихся

·  создание условий для оптимального развития одаренных детей;

·  развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся;

·  адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.

Ожидаемые результаты реализации программы

·  Реализация программы призвана способствовать:

·  - созданию условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

·  - созданию условий для укрепления здоровья одарённых детей;

·  - повышению качества образования и воспитания школьников;

·  - формирование банка, технологии и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей.

Стратегия работы с одаренными детьми

I направление – аналитическое –выявление одаренных детей в начальной школе, вовлечение их в мероприятия, направленные на развитие творческих способностей. (Участие в занимательных лингвистических конкурсах, олимпиадах)

II направление – диагностическое (5-9-е классы) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
(На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, проектах).

III направление – формирование, углубление и развитие способностей учащихся. Подготовка к итоговой аттестации.

Формы работы с одаренными учащимися.

-  групповые занятия с сильными учащимися;

-  конкурсы и конференции;

-  участие в олимпиадах;

-  работа по индивидуальным планам;

Сроки

Мероприятия

 

Сентябрь

Разработка плана работы с одаренными детьми на учебный год, составление базы одаренных детей, обсуждение индивидуального плана работы с учениками

Октябрь

Подготовка учащихся для участия в предметных олимпиадах.

Проведение школьного тура предметных олимпиад.

Консультации по индивидуальным планам

 

 

Ноябрь

Участие в Олимпиаде по УРФО

Участие в творческих литературных конкурсах на различных уровнях

Индивидуальные консультации

Декабрь

Январь -

Май

Участие в конкурсах на различных уровнях

Консультации –подготовка к итоговой аттестации

Банк данных «Одаренные дети»

№

Фамилия, имя

Класс

1

Яркина Анжелика

11

2

Шиндяева Анастасия

11

3

Сергеева Ольга

10

4

Савчук Ярослав

9

5

Нигматулина Роза

9

6

Шапошникова Анна

9

7

Пашина Екатерина

9

8

Пашина Мария

6

9

Маркосян Карина

6

Индивидуальный план работы ученика 6 класса

№

Тема занятия

Домашнее задание

Сроки

1

Фонетика. звукопись

шарады, анаграммы, метаграммы

Сентябрь

2

Словообразование. Говорящие суффиксы и приставки

аффиксальные морфемы

октябрь

3

Лексика. Виды тропов

Составить тест

ноябрь

4

Морфология. Знаменательные части речи

Занимательный рассказ о частях речи

декабрь

5

Морфология. Служебные части речи

Составить рассказ в рисунках

январь

6

Синтаксис. Непростое простое предложение

Как и чем может выражаться подлежащее

февраль

7

Синтаксис. Непростое простое предложение

Составное сказуемое.

март

8

Синтаксис. Непростое простое предложение

Эти интересные второстепенные члены

апрель

Список учебно-методической литературы

Для учителя

1. Черепанова для подготовки к олимпиадам /Русский язык/, Волгоград: Учитель, 2009.

2. Гайбарян , проверочные и контрольные работы по русскому языку / - М., 2003.

3. Ладыженская русскому языку в 6 классе / М.: Просвещение, 2006.

4. Соколова русского языка / М.: Просвеще­ние, 2006.

5. Богданова материалы к уроку русского языка в 6 классе М.: «Просвещение», 2008

6. Богданова задания по русскому языку 6 класс М.: «Просвещение», 2008

Для учащихся

1. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык. 6 класс / . - М.: Просвещение, 2005.

2. Баранов язык. Учебник. 6 класс/, , . - М.: Просвещение, 2005.

3. Богданова задания по русскому языку. 6 класс: Пособие для учащих­ся / . - М.: Просвещение, 2006.

4. Книгина язык. 6 класс: Тетради на печатной основе/ . - Саратов: Лицей, 2006.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1.  CD «1С: Репетитор. Русский язык» (К и М);

2.  CD «Повышение орфографической грамотности»

3.  Русский язык, 5 - 11». (тренажер)

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:

–  Министерство образования РФ: http://www. *****/; http://www. *****/ ; http://www. *****/

–  Тестирование online: 5 - 11 классы : http://www. kokch. *****/cdo/

–  Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher. *****

–  Новые технологии в образовании: http://edu. *****/main/

–  Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www. uic. ssu. *****/~nauka/

–  Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega. *****

–  сайты «Энциклопедий энциклопедий», например: http://**/ ; http://www. *****/

–  www.bio.1september.ru - газета «Русский язык» - приложение к «1 сентября» Приложение

«ФОРМУЛА УСПЕХА»

Программа работы с одаренными детьми по английскому языку

При внимательном рассмотрении состояния школьного образования следует согласиться, что традиционная школа, формировавшая носителей определенных общественных ценностей и идеалов, носила дидактоцентрический характер, а личности ученика, его индивидуальным качествам не уделялось должного внимания.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5