Образовательная программа (стр. 3 )

Организация образовательного процесса в структурных подразделениях ДЮЦ «Лидер» осуществляется в соответствии с учебным планом, по дополнительным образовательным программам, составленным с учетом Примерных требований к программам дополнительного образования детей, рекомендованных Министерством Образования Российской Федерации.

Учреждение организует работу с детьми в течение всего календарного года. В каникулярное время учреждение открывает в установленном порядке оздоровительные лагеря.

Образовательный процесс учреждение осуществляет в дневное и вечернее время с 8.00ч до 20.00 ч. Выбор форм и методов образования определяется с учетом запросов детей, потребностей семей, особенностей социально-экономического развития микрорайона.

Режим работы Центра регламентируется единым расписанием учебных занятий в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.4.1251-03.

Обязательной составляющей режима является активно-двигательная и физкультурно-оздоровительная деятельность воспитанников, в том числе на свежем воздухе.

Контингент обучающихся формируется самостоятельно учреждением из детей преимущественно от 6 до 18-ти лет. Дополнительное образование осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях (клуб, студия, секция, группа и другие). В работе объединений могут участвовать совместно с детьми их родители (законные представители) без включения в основной состав, при наличии условий и согласия руководителя объединения.

Прием в учреждение и отчисление обучающихся осуществляется на добровольной основе.

Комплектование учебных групп в объединения по интересам проводится ежегодно в августе-сентябре. Количество групп в учреждении зависит от набора количества обучающихся и условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарно-гигиенических норм.

Учебный год в учреждении в объединениях по интересам начинается с 1 сентября и заканчивается 25 мая текущего года. Учреждение работает без выходных по скользящему графику; для работников учреждения устанавливаются выходные дни согласно расписанию занятий и проведению массовых мероприятий.

Возрастные пределы для зачисления по образовательным направленностям:

художественно-эстетическая - с 6 до18 лет,

туристско-краеведческая - с 6 до 18 лет,

эколого-биологическая - с 6 до 18 лет,

социально-педагогическая - с 6 до 18 лет,

физкультурно-спортивная - с 6 до 18 лет.

Содержание деятельности объединения определяется педагогом с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образованием. Педагоги дополнительного образования могут разрабатывать модифицированные программы, утверждаемые методическим советом Центра.

Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или комплексным, интегрированным программам.

Численный состав объединения, продолжительность занятий в нем определяются уставом Центра. (Приложение 2). Наполняемость учебных групп может быть уменьшена в соответствии с санитарными нормами и правилами.

Продолжительность обучения детей по каждой образовательной области определяется действующими программами, исходя из интереса воспитанников. По желанию детей и с учетом их возраста и подготовленности они могут посещать объединения, начиная со второго и последующих лет обучения (для программ двух и более лет реализации).

При осуществлении контроля за обучением воспитанников в учреждении используется 2 системы оценок: традиционная и альтернативная.

Система оценок представляет собой совокупность результатов и достижений обучающихся в течение всего образовательного процесса.

Аттестация воспитанников детских объединений Центра рассматривается педагогическим коллективом как неотъемлемая часть образовательного процесса, так как позволяет всем его участникам оценить реальную результативность их совместной творческой деятельности.

Аттестация обучающихся ДЮЦ «Лидер» регламентируется Положением по текущей, промежуточной и итоговой аттестации. (Приложение 5).

Цель аттестации – выявление уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам образовательных программ.

Задачи аттестации:

·  определение уровня теоретической подготовки воспитанников в конкретной образовательной области;

·  выявление степени сформированности практических умений и навыков детей в выбранном ими виде творческой деятельности;

·  анализ полноты реализации образовательной программы детского объединения;

·  соотнесение прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательной работы;

·  выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации образовательной программы;

·  внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности детского объединения.

Аттестация воспитанников детских объединений Центра строится на принципах:

ü  научности, учета индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников;

ü  адекватности специфики деятельности детского объединения к периоду обучения;

ü  необходимости, обязательности и открытости проведения;

ü  свободы выбора педагогом методов и форм проведения и оценки результатов;

ü  обоснованности критериев оценки результатов;

ü  открытости результатов для педагогов в сочетании с закрытостью для детей.

В образовательном процессе Центра в целом и каждого детского объединения в частности аттестация выполняет целый ряд функций:

а) учебную, так как создает дополнительные условия для обобщения и осмысления воспитанником полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;

б) воспитательную, так как является стимулом к расширению познавательных интересов и потребностей ребенка;

в) развивающую, так как позволяет детям осознать уровень их актуального развития и определить перспективы;

г) коррекционную, так как помогает педагогу своевременно выявить и устранить объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;

д) социально-психологическую, так как дает каждому воспитаннику возможность пережить «ситуацию успеха».

Текущая аттестация – это оценка воспитанников в течение года. Проводится при завершении изучения крупных разделов, тем программы, минимум два раза в полугодие.

Промежуточная аттестация проводится один – два раза в год: в первом полугодии – при учебной необходимости и по желанию педагога, во втором полугодии – обязательно. Сроки проведения аттестации: в первом полугодии – декабрь, во втором полугодии – апрель, май.

Итоговая аттестация проводится в последний год реализации программы. Сроки проведения – апрель, май.

Формы проведения аттестации: выставка, зачет, конкурс творческих работ, смотр знаний, умений и навыков, творческий отчет, творческая книжка воспитанников, портфолио, олимпиада, полевая практика, зачетный поход, соревнование, турнир, сдача нормативов, тестирование.

Содержание аттестации определяется самим педагогом на основании содержания образовательной программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

Модуль 6. Организация экспериментальной площадки учреждения

В стадии разработки находится инновационный проект «Профильное обучение в мастерских и студиях ДЮЦ «Лидер». Анализ состояния образовательного процесса показал, что объединения Центра посещает недостаточное количество детей старшего школьного возраста. Разработка и реализация инновационного проекта позволит решить эту и некоторые другие проблемы. Для осуществления проекта в учреждении имеются необходимые условия: кадровые, материально-технические, качественное методическое обеспечение.

Модуль 7. Методическое обеспечение реализации образовательных программ

Образовательный процесс в ДЮЦ «Лидер» осуществляется по 54 дополнительным образовательным программам пяти направленностей.

Количество программ по направленностям и срокам реализации

Срок реализации	Образовательные направленности
Х-э	С-п	Ф-с	Т-к	Э-б	Итого
1	5	3		1	2	11
2	3	3	2		2	10
3	11	1	5		1	18
4	2	1	6	1		10
5	1	-	2	2	-	5
Всего	22	8	15	4	5	54

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

№ п/п	Наименование программы и ее составитель	Тип программы	Возраст обучающ-ся	Период обучения в годах	Кол-во часов по годам обуч
Художественно-эстетическая направленность
1.	Танцевальное
	1.п. д.о.	модиф	6-15	4	72/144; 72/144/216; 144; 216
2	ИЗО
	1.«Дизайн-студия» п. д.о.	модиф	7-14	3	72/144, 72/144 144
	2.«Радуга» п. д.о.	модиф	7-11	2	72/144; 144; 144
	3.«Студия изо» п. д.о	модиф	7-15	1	144
3	Фольклор
	1.«Веселушки» п. д.о.	модиф	6-11	3	72 72 72
4	Театральная студия
	1. «Театральный калейдоскоп» п. д.о.	модиф	7-14	4	72/144; 72/144 144; 144
	2. «Огонек» п. д.о.	модиф	10-17	1	144
	3. «Кукольный театр» п. д.о.	модиф	8-12	3	144; 144; 144
	Вокально-драматическое
	1. «Веселая карусель» п. д.о.	модиф	7-14	5	144; 144; 144; 144; 144
	2. «Теремок» п. д.о.	модиф	5-14	2	72/144 144
6.	Анимация
	1.Анимационная студия «Вообразилия» п. д.о.	модиф	7-15	2	144; 144
7	Художественная обработка древесины
	1.«Резьба по дереву» п. д.о.	модиф	9-16	3	144; 144; 144;
	2.«Плетение из бересты» п. д.о	модиф	6-18	1	144
8	Бисероплетение
	1.«Бусинка» п. д.о.	модиф	7-15	3	144 144 144
9	Поделки из теста
	1. «Ловкие пальчики» п. д.о.	модиф	7-12	3	36/72; 36/72; 36/72
10	Аппликация из соломки
	1.«Аппликация из соломки» п. д.о.	модиф.	7-15	3	144 144 144
11	Умелые руки
	1. «Калейдоскоп игрушек» п. д.о.	модиф.	7-13	3	144 144 72
	2.«Умелые руки» п. д.о.	модиф	7-14	2	216; 216
	3.«Умелые руки» п. д.о.	модиф	7-10	1	72/144
	4.«Путь к радости» п. д.о.	модиф	7-14	3	72/144; 72/144; 72/144
	5. «Подарки и сюрпризы своими руками» п. д.о.	модиф	7-12	1	144
12.	Хореография
	1.«Хореография» п. д.о.	модиф	7-16	3	144; 144; 144
Туристско-краеведческая направленность
1	Туризм
	1.«Юный турист» п. д.о.	модиф	10-17	5	216; 324; 324; 324; 324
	2.Туризм п. д.о.	модиф	11-17	4	216; 216; 324 324
	3.«Юный турист-спасатель» п. д.о.	модиф	7-11	1	72
2.	Основы безопасности жизнедеятельности
	1.«Право на жизнь» п. д.о.	модиф	12-17	5	216; 216/324; 216/324; 216/324; 216/324
Эколого-биологическая направленность
1	Домашняя экология
	1.«Умелые руки» п. д.о.	модиф	6-12	4	72, 144 144 144 144
2	Экология.
	1. «Я познаю мир» п. д.о.	модиф	6-10	2	72; 72
	2.«Экология и здоровье человека» п. д.о.	модиф	6-12	3	72/144; 144; 144
	3.«Экология» п. д.о.	модиф	13-17	2	108; 108
	4. «Здоровье и экология» п. д.о.	модиф	11-13	1	144
	5. «Эконар» п. д.о.	модиф	12-16	1	144
Социально-педагогическая направленность
1	Клуб общения
	1.«Романтики» п. д.о.	модиф	10-18	3	144; 144; 144
2	Клуб игры
	1. «Игровая карусель» п. д.о.	модиф	7-8	1	72/144
	2. «Игровая карусель» п. д.о.	модиф	6-8	1	72/144
	3.«Игровая мозаика» п. д.о.	модиф	8-12	2	144; 144
	4. «Игровая мозаика» п. д.о	модиф	6-9	1	144
	5. «Социальная адаптация, физическое и творческое развитие дошкольников и младших школьников» п. д.о. ()	модиф	5-7	2	72 72
	6. «Игровое ассорти» п. д.о.	модиф	7-12	2	72; 144
3.	Затейники
	1.«Затейники» п. д.о.	модиф	10-16	4	144 144 216 216
Физкультурно-спортивная направленность
1	Дворовый футбол
	1.«Дворовый футбол» п. д.о.	модиф	12-18	5	144; 144; 144/216; 216; 216
	2.«Дворовый футбол» п. д.о.	модиф	12-18	5	216; 216; 216; 216; 324
	3. «Дворовый футбол» п. д.о.	модиф	11-16	3	216; 324; 324
	4.«Дворовый футбол» п. д.о.	модиф	9-11	2	144; 144
	5.«Кожаный мяч» п. д.о.	модиф	10-12 13-14 15-16	4	144; 144/216; 216; 216
2.	Волейбол
	1. «Летящий мяч» п. д.о.	модиф	13-17	3	144; 144; 216
3.	Общая физическая подготовка
	1.«ОФП» п. д.о.	модиф	6-11	4	72/144/216; 72/144; 144/216; 144
4.	Настольный теннис
	1.«Настольный теннис» п. д.о.	модиф	7-18	4	144; 216; 216; 216
5.	Бокс
	1.Бокс п. д.о.	модиф	12-18	4	216; 216; 216; 324
6.	Аэробика
	1.«Организация работы студии детской оздоровительной аэробики «Азарт» в условиях дополнительного образования»	авторская	7-12	4	72; 144/216; 216; 216
	2.»Детская аэробика» п. д.о.	модиф	6-12	3	72/144; 72/144; 144
7.	Спортивные танцы
	1.«Спортивные танцы» п. д.о.	модиф	7-18	4	144; 144; 216; 216
8.	Велоспорт
	1.Велоспорт	модиф	10-18	2	216; 324
9.	Пулевая стрельба
	1.«Пулевая стрельба» п. д.о.	модиф	10-17	3	108; 108; 108
	2. «Юный стрелок» и «Меткий стрелок» п. д.о.	модиф	10-17	2	108; 108

* Более подробная информация по программам в «Классификации образовательных программ по направленностям ДЮЦ «Лидер»» (Приложение 6)

Обучение детей на занятиях может проходить в различных формах: в зависимости от направленности программы, возраста обучающихся, года обучения, цели и задач образовательной программы.

Педагоги художественно-эстетической направленности чаще организуют учебное занятие в форме практического занятия, беседы, конкурса, репетиции;

туристско-краеведческой направленности – в форме экскурсии, похода, соревнования;

эколого-биологической – в форме практического занятия, полевой практики, учебной игры, экскурсии;

социально-педагогической – в форме беседы, дискуссии, учебной игры;

физкультурно-спортивной – в форме учебно-тренировочного занятия, соревнования.

Учреждение организует и проводит консультативно-методическую и информационно-аналитическую работу, направленную на совершенствование образовательного процесса, программ, форм и методов деятельности учреждения дополнительного образования. Создает необходимые условия повышения профессионального и образовательного уровня педагогов.

Работа с кадрами по повышению педагогического мастерства осуществляется по следующим направлениям:

1.Прохождение курсов повышения квалификации (ВИРО, ЦПК, ЯГПУ, РЦДО);

2.Участие в семинарах, выставках, конференциях, конкурсах, соревнованиях различных уровней;

3.Индивидуальное и групповое консультирование внешними специалистами;

4.Посещение занятий педагогов других учреждений города.

Также организуется повышение квалификации педагогов внутри учреждения

1.Проведение педагогических советов;

2.Работа методических объединений: художественно-эстетической направленности, физкультурно-спортивной, педагогов-организаторов, социальных педагогов и психологов;

3.Индивидуальные консультации методистами и администрацией Центра;

4. Взаимопосещение, анализ и самоанализ занятий;

5.Работа над темой по самообразованию (изучение литературы, обобщение опыта);

6. Проведение семинаров для педагогов Центра.

В реализации образовательного процесса все педагоги используют разнообразные педагогические технологии и их элементы для достижения качества педагогической деятельности.

№ пп	Вид образовательных технологий, используемых в образовательном процессе	Используемые образовательные технологии (кол-во групп в % от общего числа)
2007/2008 уч. год
1	Развивающее обучение	80%
2	Проблемное обучение	9
3	Разноуровневое обучение	25
4	Коллективная система обучения (КСО)	1
5	Исследовательские методы обучения	1
6	Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр	100
7	Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	57
8	Здоровьесберегающие технологии	100
9	Система Монтессори	3
10	Технология личностно-ориентированного обучения	3
11	Технология творческой деятельности	46
12	Технология индивидуализации обучения (адаптивная)	6

Модуль 8. Управление реализацией программ через мониторинг

Социально-экономические преобразования в России за последние десятилетия привели к необходимости модернизации системы образования, в том числе системы дополнительного образования. С одной стороны, в условиях модернизации государство усиливает внимание и контроль за качеством образования.

С другой стороны, отсутствуют государственные стандарты к минимуму содержания дополнительного образования и уровню подготовки выпускников. В связи с этим возникает необходимость в разработке системы мониторинга, выработке собственных критериев оценки результатов реализации программ, деятельности педагогов.

Цель мониторинговой деятельности: системно отслеживать динамику качества дополнительного образования обучающихся, уровень ресурсного и научно-методического обеспечения.

Задачи:

–  сформировать эффективную систему оценки качества образования обучающихся;

–  выявлять проблемы в системе образования и факторы, вызывающие их, определять пути преодоления, предупреждать негативные явления;

–  определять социальный заказ на дополнительные образовательные услуги, соотносить его возможности с возможностями ресурсного обеспечения;

В рамках программы мониторинговой деятельности МОУДОД ДЮЦ «Лидер» разработаны критерии и показатели оценки результативности реализации дополнительной образовательной программы.

Критерий 1. Качество учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Показатели:

–  образовательные программы, соответствующие сформированной цели, заявленному виду образовательного учреждения, современным нормативным требованиям;

–  современные технологии, в том числе и информационно-коммуникативные, представленные в реализуемых образовательных программах.

Критерий 2. Качество образовательного процесса

Показатели:

–  сохранность контингента (не менее 60%);

–  обучающиеся владеют знаниями, умениями и навыками в осваиваемой предметной области: на минимальном уровне – не менее 10%, на среднем (базовом) уровне – не менее 50%, на высоком (творческом) уровне – не менее 40%;

–  удовлетворенность участников образовательного процесса (обучающихся и их родителей) качеством образовательного процесса;

–  организация жизнедеятельности учреждения в соответствии с выбранной целью;

–  межличностные отношения и сформированность детского коллектива как условия развития личности воспитанника.

Критерий 3. Качество кадрового обеспечения

Показатели:

–  значительная часть педагогических работников (70%) имеет педагогическое образование;

–  большая часть педагогических работников %) имеет квалификационную категорию;

–  определение позиции педагога в воспитании детей;

–  оценка уровня социально-психологического климата в педагогическом коллективе;

–  определение компетентности педагогов.

Критерий 4. Качество безопасности образовательного пространства

Показатели:

–  в учреждении создано безопасное образовательное пространство;

–  в процессе обучения и воспитания учитывается степень сохранения социального и психофизического здоровья обучающихся;

–  в отношениях родителей, выпускников и окружающего сообщества присутствует эмоционально-позитивное отношение к учреждению.

Перечисленные критерии и показатели можно отследить при помощи методик (Приложение 7).

Педагог может самостоятельно выбирать технологии отслеживания результатов реализации образовательной программы и определять критерии оценки обучающихся.

Список приложений

Приложение 1. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности. Приложение к лицензии.

Приложение 2. Устав Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Детско-юношеского центра «Лидер».

Приложение 3. Положение о структурном подразделении Центра.

Приложение 4. Программа развития ДЮЦ «Лидер».

Приложение 5. Положение по итоговой аттестации воспитанников детских объединений детско-юношеского центра «Лидер».

Приложение 6. Классификация образовательных программ по направленностям ДЮЦ «Лидер».

Приложение 7. Диагностические методики.