Рукоделие (стр. 2 )

1.Богомолова Екатерина

2 Гостева Анастасия

3.Гостева Марина

4.Гостев Николай

5.Густомесова Анна

6.Казакова Елена

7.Косачёва Анна

8.Москвичёв Максим

9.Тюрин Семеон

10.Матвеева Валентина

11. Москвичёва Антонина

12.Москвичёв Дементьян

13.Москвичёв Роман

14.Укроженко Мария

11.Щенин Николай

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Байкитский центр детского творчества»

Рассмотрено Утверждаю:

На педагогическом совете Директор Протокол № МКОУДОД БЦД ______________

От…………… «__»_______2012 г

Дополнительная образовательная программа

« Декоративно-прикладное искусство»

Направленность: художественно-эстетическая

Модифицированная

Срок реализации: 2года

Возраст: 7-12лет

Составитель:

Педагог дополнительного образования

МКОУ «Кузьмовская начальная школа»

2уч. год.

ЭМР п. Кузьмовка

Авторская программа

Кружок «Декоративно-прикладное искусство»

(Бисероплетение, модульное оригами, работа по технике квилинг,

вязание на спицах, крючках.)

Пояснительная записка

Народная песня в педагогии есть носительница живых индивидуальных основ национального воспитания.

Имея в запасе роскошный образовательный материал народного творчества, было бы крайне нерасчётливо не воспользоваться им на пользу школы.

С. Миропольский.

Наши истоки вбирает в себя произведения устного, музыкального и декоративно-прикладного народного творчества, способствующего постижению звучания жизни в русской фольклорной жизни. Изучение фольклора как формы бытования, как способа самовыражения глубинных основ национального самосознания народа.

Фольклор есть органическое слияние искусства и жизни, естественная среда обитания. И изучаться он должен не академически, как совокупность его отдельных видов и жанров, а как сама жизнь. Однако в силу укоренившегося узкопредметного подхода фольклор в школе расслоён по разным учебным предметам и искусственно расчленен на отдельные грани народного творчества.

Фольклор – это дух и мудрость самого народа. В нём сохранено прошлое в настоящем для будущего – связь поколений, мировосприятий, мироотношений. Создание ситуации как в жизни, детям позволяет почувствовать народное искусство как явление самой жизни, как вновь ожившее прошлое, а не просто как культурное наследие, которое изучает или демонстрируют на сцене для зрителей. Для детей это впечатляющее событие остаётся в памяти надолго.

В программе представлены направления по бисерооплетению, модульное оригами, технике квилинг, вязание на спицах и крючком. Такое разнообразие занятий позволяет сделать процесс обучения интересным и динамичным, что способствует развитию необходимых навыков, воображения, творческого потенциала.

Эта программа не навязывает своё восприятие прекрасного, а подсказывает пути совершенствования индивидуальности каждого. Поскольку воспитание и обучение взаимосвязано в программе, то она помогает учащимся не только самореализовываться, но и профессионально самоопределиться.

Работа с бисером, оригами таит в себе большие воспитательные возможности, в процессе неё у ребят развивается чувство цвета и пропорции, глазомер, тренируется рука, воспитывается качества, необходимые не только художнику – специалисту, но и человеку любой профессии. Программа содержит темы об истории возникновения бисера, истории вязания крючком, об основных приёмах и технологиях применения. Содержание теоретических и практических занятий позволит познакомиться с материалами и инструментами, которые помогут сделать этот процесс лёгким и увлекательным, основами композиции и цветоведением, что

облегчает ребятам процесс творчества.

Радость, которую испытывает ребёнок, научившийся создавать прекрасное, желание в свободную минуту сделать что-то своими руками способствуют формированию духовного мира, трудолюбия, нравственности, художественного вкуса. В процессе работы проявляется красота труда учащихся, прежде всего, в высоком качестве изготовляемых предметов. Под этим качеством подразумевается, наряду с добротностью изделия, его эстетичность, привлекательность.

Цель программы:

-Осваивать технологию вязания крючком, спицами, бисероплетения, изготовления модулей оригами и в процессе творчества развивать способности ребёнка, обогащать его внутренний мир и расширять кругозор.

- отработка элементарных навыков, формирование и закрепление устойчивого интереса к рукоделию, развитие творческого воображение и самостоятельности.

Основные задачи программы:

-дать углубленные знания и умения в области технического труда;

- развивать творческую смекалку и культуру труда;

-воспитывать добросовестное отношение к труду;

-воспитывать стремление к достижению цели, стремление к самосовершенствованию;

- содействовать профессиональной ориентации воспитанников;

- создавать обстановку для творческого общения и сотрудничества;

- закрепить умение пользоваться технологическими картами, инструментами;

-соблюдать технику безопасной работы;

-развивать самостоятельность и самоконтроль (доводить начатое дело до конца);

- развивать зрительное восприятие;

- развивать общую координацию и мелкую моторику пальцев рук.

Главная задача: кружка привить интерес к труду, так как человек без труда не достоин звание человека современного общества.

Программа имеет художественно - творческое направление и предполагает следующие виды деятельности: познавательную, игровую, досугово-

развлекательную. Значение данной программы для развития личности ребенка:

- приобретают навыки шитья, работы с ножницами и клеем; - учатся точности и аккуратности в работе.

- учатся точности и аккуратности в работе;

- воспитывать чувства сопереживания, сопричастности всему живому, ощущения себя частицей мира.

Основные принципы содержания программы:

- принцип личной ориентации;

- принцип системности и целостности;

-принцип практической направленности;

-интеграция смежных видов искусства на основе занятий

по изо, музыке, технологии;

-принцип связи с жизнью. Опора на жизненный и художественный опыт младших школьников;

- принцип стимулирования родственного отношения к миру.

Введение

Формирование трудовых навыков имеет большое значение для подготовки и адаптации детей к самостоятельной жизни. Усвоение этих навыков проходит успешно лишь в том случае, если дети заинтересованы и увлечены работой. Задача заключается в том, чтобы сохранить в глазах учеников огонёк, чтобы труд приносил им радости.

Программа состоит из 8 разделов: 6 – аудиторных часов

и 227 внеаудиторных занятий.

Занятия проходят три раза в неделю (6ч). Дни работы: понедельник -2часа,

среда -2 часа, суббота 2часа. Занятия начинаются с 15-30мин.00мин.

С перерывами на физкультурные паузы. Содержание программы направлено на выявление и развитие способностей детей к различным видам рукоделия: бисероплетение, вязание на спицах, на крючке, моделированию оригами.

Методы работы, формы внеурочной деятельности:

·  Этические беседы;

·  Экскурсии, выставки, конкурсы;

·  Демонстрации изделий.

Ожидаемые результаты:

·  повышение уровня социально - бытовой адаптации и развитие самостоятельности в быту, приобретение навыков рукоделия;

·  совершенствование навыков самообслуживания;

·  получение знаний о вязании на спицах, крючком;;

·  знакомство профессиями швеи, модельера;

·  работа по формированию интереса к рукоделию, способствует развитию эстетического вкуса у учащихся, они начинают понимать красивое и не красивое, создают вокруг себя уют и приятную атмосферу.

Учебно-тематический план.

№	Тема	всего	теория	практика	дата
1	Изготовление поделок из природного материала. Вводное занятие. Правила ТБ.	12	1	11
	Экскурсия в лес: сбор природного материала.	-	-	1
	Изготовление панно «Цветы»	2	-	2
Изготовление панно «Мышонок с сыром»	2	-	2
Изготовление поделки из шишек.	2	-	2
Изготовление панно «Аквариум»	2	-	2
Изготовление панно «Грибочки»	2	-	2
	Народная игрушка Правила ТБ Беседа о национальных костюмах.	22	2	20
«Сударыня» - кукла.	4	-	-4
Эвенкийская кукла	6	-	6
Эвенкийские узоры в нарядах.	10	-	10
Мягкая игрушка	30	-	30
Петушок.	6	-	6
Солнышко.	6	-	6
Жираф.	6	-	6
Лошадка.	6	-	6
	Домовёнок.	6	-	6
3	Модульное оригами. Забавные фигурки. Правила ТБ.	24	-	24
Гриб	2	-	2
Бабочка	2		2
Рыбка	2	-	2
Лягушонок	2	-	2
	Щенок	2	-	2
Самолёт	2	-	2
Зайчик	2	-	2
Кораблик	2	-	2
Ёлка	2	-	2
	Лебедь	2	-	2
Стаканчик	2	-	2
Цветы. Подснежники.	2	-	2
4	Изготовление животных из бисера.	72	1	71
История бисера. Древние времена. Правила ТБ.	1	1	-
	Рыбка.	5	-	5
	Лось.	5	-	5
	Черепашка.	5	-	5
	Пёсик.	5	-	5
	Коала.	5	-	5
	Снежинки.	5	-	5
	Птенчик.	5	-	5	.
	Мотылёк Боб.	5	-	5
	Паучиха Хлоя.	5	-	5
	Комар Тик.	5	-	5
	Божья коровка.	5	-	5
	Стрекоза Лулу.	6	-	6
	Крокодил.	5	-	5
	Забавные фигурки.	5	-	5
5	Поделки из бумажных лент.	41	-	40
	Правила ТБ. История квилинга.	-	1	-
	Основная техника квилинга. Формы.	6	1	5
	Цветы.	6	-	6
	Любимые садовые цветы.	6	-	6
	Панно «Домик в цветах»	6	-	6
	Поздравительная открытка.	5	-	5
	Серёжки.	5	-	5
	Открытки своими руками.	6	-	6
7	Вязание крючком и спицами. Правила ТБ.	12	-	11
	Вводное занятие «Из истории вязания крючком» Правила и приёмы вязания крючком.	-	1	-
	Правила вязания прямого полотна.	6	-	6
Вязание по кругу с накидом.	5	-	5
	Вязание на спицах.	6	1	5
	Вязание по кругу: пятью спицами.	5	-	5
8	«Остров ненужных веществ»	19	1	18
	Правила ТБ Поделки из пластиковых бутылок. Ваза для цветов. Лягушка.	6	-	5
	Верный Пёс. Свинья - рассадник.	5	-	5
	Пчёлка. Свинья – копилка	5	-	5
	Итоговое занятие: выставка работ, награждения, рекомендации.	3	-	3
	Всего:	227ч	9ч	218ч

Литература: