Тема: Чтение рассказа А. Баркова «Шустрик». 2 урок.
Цели: - Раскрыть содержание текста;
- совершенствовать технику чтения на материале текста;
- воспитывать бережное отношение к природе, положительные нравственно-- этические представления и установки;
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня праздничный день, День учителя. Поэтому урок чтения буду вести у вас я. Меня зовут Ольга…………………………….. . Давайте теперь познакомимся с вами. Каждый по очереди встает и называет свое имя.
II. Артикуляционная гимнастика.
Ходят по двору подружки –
Две болтливые индюшки.
Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу, производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, поглаживая её. Сначала производить медленные движения, затем ускорить темп и добавлять голос, пока не послышится: "бл – бл – бл".
На нижней губке язычок
Расстелим, как половичок.
Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать в таком положении на счёт от 1 до 5.
Эй, дружок, Антошка!
Сыграй нам на гармошке!
Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу. Не опуская язык, открывать и закрывать рот. губы в положении улыбки. При повторении упражнения надо открывать рот всё шире все дольше удерживать язык в верхнем положении.
Как волшебник, наш Николка -
Лопатку превратил в иголку.
Улыбнуться, выложить широкий язык на нижнюю губу, затем сделать язык узким, а кончик языка - острым. Чередовать движения 6 раз.
Потолок покрасил гномик,
Приглашает нас в свой домик.
Улыбнуться, открыть рот, "погладить" кончиком языка твёрдое нёбо, совершая движения вперед и назад. Проделать 10 раз, меняя направления.
Шарик лопнул у Танюшки –
Плачет бедная девчушка.
Предложить ребенку длительно произнести звук "ш". передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, выдыхаемая струя воздуха тёплая.
Быстро по реке плывёт
И гудит наш пароход – "ыыыы"!
Приоткрыть рот и длительно произносить звук "ыыыы" – имитация гудка парохода. Обратить внимание ребёнка, что широкий кончик языка прижат к нёбу и не двигается.
III. Проверка домашнего задания.
- Ребята, я знаю, что на выходные вам было задано домашнее задание. Кто мне скажет какое? ( читать первую часть рассказа «Шустрик»).
- Сейчас мы проверим, как вы справились с заданием. Я буду читать вам начало предложения, а вы должны будете найти это предложение и закончить. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. Чем больше жетонов, тем лучше оценка. Ответы принимаю, только по поднятой руке.
- А сейчас откройте учебники по закладке на странице 29. Найдите название рассказа. Кто его автор? ( Александр Барков)
- Будьте внимательны, я читаю начало предложения, вы заканчиваете:
· Вдоль берега неширокой………………………….
· Но, как назло, брала одна……………………………..
· Да вишь, оказания, -………………………………….
· Я взял беспомощного зверька……………………….
· Так крохотный бельчонок…………………………..
· Но сделать это оказалось нелегко:…………………..
· Тогда я набрал молока в пипетку…………………..
- А теперь, ребята, прочитайте, что посоветовал мальчику брат.
- Молодцы, вы хорошо подготовили домашнее задание.
IV. Чтение второй части рассказа Александра Баркова «Шустрик».
- Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем читать вторую часть рассказа Александра Баркова «Шустрик». А для начала отгадайте загадки, которые я для вас подготовила. Отвечаем по поднятой руке, за каждый правильный ответ жетон.
 |
· С ветки на ветку,
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал.
(Белка)
· 
Острые ушки,
На лапах подушки,
Усы, как щетинка,
Дугою спинка.
Днем спит,
На солнышке лежит.
Ночью бродит,
На охоту ходит.
(Кот)
· 
Сама пестрая,
Ест зеленое,
Дает белое.
(Корова)
После правильного ответа детей на доске появляется картинка. После того, как все загадки отгадали нужно задать вопрос.
- А как одним словом, можно назвать, тех кто появился у нас на доске? (животные)
- Какое из этих животных лишнее? (белка)
- Почему белка? (Это дикое животное, а кошка и корова домашние)
Убираются все картинки кроме белки.
- Как белка относится к нашему уроку? (Белка главный герой рассказа, который мы читаем).
- Сядьте ровненько, я начинаю читать вам вторую часть рассказа. После чтения вы должны будете ответить на вопрос: « За что бельчонка назвали Шустриком?».
Читаешь рассказ, дети слушают. Потом начинаешь задавать вопросы. За каждый правильный ответ жетон.
- Кому подбросил мальчик бельчонка?
- Как звали кошку?
- Заметила ли кошка подкидыша?
- От кого искал защиты бельчонок у мальчика?
- Найдите и прочитайте, как играли с бельчонком котята.
- За что бельчонка назвали Шустриком?
- Как Шустрик стал озорничать? Найдите в тексте и прочитайте.
- Расскажите о возвращении Шустрика.
V. Подведение итогов.
- Ребята подсчитайте, количество жетонов.
- Вам понравился урок? Спасибо.
VI. Домашнее задание.
Читать весь текст.
